一位教師長年在某個(gè)學(xué)校教書，這種現(xiàn)象在鄭州市金水區(qū)將逐年改變。該區(qū)從今年開始，逐步實(shí)現(xiàn)老師在一定區(qū)域內(nèi)不同學(xué)校之間的合理流動(dòng)，用師資平衡給擇校熱降溫。
“擇校實(shí)際上是在擇老師，我們要通過教師換崗讓家長覺得沒必要擇校。9月份開學(xué)時(shí)，家長們很可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些熱點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校的部分老師已經(jīng)進(jìn)行了交換?！苯鹚畢^(qū)教體局相關(guān)人士說。
這種被稱為“最徹底”的教師交流方式，兩年前在沈陽首次出現(xiàn)時(shí)曾引起廣泛關(guān)注，金水區(qū)如今在省內(nèi)率先引入了這一做法。
新型交流贊聲一片
按照《金水區(qū)城區(qū)教師交流實(shí)施意見》，該區(qū)按照相對就近原則，把城市學(xué)校所在區(qū)域劃分為5個(gè)學(xué)區(qū)，每年15%左右的教師在學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)校之間流動(dòng)，除了即將退休的老師外，原則上在一所學(xué)校執(zhí)教6年就要換另一所學(xué)校。
2006年，沈陽成為國內(nèi)第一個(gè)實(shí)行這種“人走關(guān)系走”的教師交流方式的城市，據(jù)介紹，實(shí)施兩年取得了較好的效果。弱校師資加強(qiáng)了，擇校的學(xué)生出現(xiàn)了“回流”現(xiàn)象，除了對家長擇校起到遏制作用外，對教師行業(yè)也是一種沖擊，換校任教后，不少老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富了，積極性也大大增加。
新型交流能否推廣？
“與此前的城鄉(xiāng)互派教師任教一年等方式相比，這種交流更徹底，更具實(shí)質(zhì)性。”管城區(qū)教體局一位工作人員說，“推行的關(guān)鍵就是要看是否有改革的決心和勇氣?！?BR> 鄭州市教育局有關(guān)人士表示，這種交流牽涉到人事關(guān)系調(diào)整、老師上班遠(yuǎn)近等現(xiàn)實(shí)問題，在全市實(shí)行難度相當(dāng)大。
“鄭州市的學(xué)校性質(zhì)復(fù)雜，不光有區(qū)屬，還有市屬，管理部門不同，學(xué)校間差異更大，推進(jìn)這種流動(dòng)肯定會(huì)遭遇抵制情緒?！彼f。
多數(shù)人認(rèn)為，比較可行的辦法是先以區(qū)為單位推進(jìn)，人們的觀念有所改變，然后再過渡到全市。
推進(jìn)改革困難不少
教育界人士指出，如何保證“”教學(xué)質(zhì)量、教師待遇不受影響，是這種新型交流順利實(shí)施的關(guān)鍵。
“我們嚴(yán)格按一定比例流動(dòng)，同時(shí)保證老師在校的一定年限，相信不會(huì)出現(xiàn)削峰填谷、部分學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下降的局面?！苯鹚畢^(qū)教體局局長王珂說。
此外，有些學(xué)校有一定的經(jīng)營收入，教師的福利和收入方面會(huì)好一些。金水區(qū)表示，老師流動(dòng)，教體局會(huì)給與適當(dāng)補(bǔ)貼，克服收入差距給教師流動(dòng)帶來的阻力。
“推動(dòng)教師在校際、區(qū)域之間合理流動(dòng)，是政府行為，不光是教育部門的事?！苯鹚畢^(qū)政府有關(guān)負(fù)責(zé)人說，“人事、財(cái)政等有關(guān)部門都要全力支持，做好教師編制、經(jīng)費(fèi)支持等工作。”
“擇校實(shí)際上是在擇老師，我們要通過教師換崗讓家長覺得沒必要擇校。9月份開學(xué)時(shí)，家長們很可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些熱點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校的部分老師已經(jīng)進(jìn)行了交換?！苯鹚畢^(qū)教體局相關(guān)人士說。
這種被稱為“最徹底”的教師交流方式，兩年前在沈陽首次出現(xiàn)時(shí)曾引起廣泛關(guān)注，金水區(qū)如今在省內(nèi)率先引入了這一做法。
新型交流贊聲一片
按照《金水區(qū)城區(qū)教師交流實(shí)施意見》，該區(qū)按照相對就近原則，把城市學(xué)校所在區(qū)域劃分為5個(gè)學(xué)區(qū)，每年15%左右的教師在學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)校之間流動(dòng)，除了即將退休的老師外，原則上在一所學(xué)校執(zhí)教6年就要換另一所學(xué)校。
2006年，沈陽成為國內(nèi)第一個(gè)實(shí)行這種“人走關(guān)系走”的教師交流方式的城市，據(jù)介紹，實(shí)施兩年取得了較好的效果。弱校師資加強(qiáng)了，擇校的學(xué)生出現(xiàn)了“回流”現(xiàn)象，除了對家長擇校起到遏制作用外，對教師行業(yè)也是一種沖擊，換校任教后，不少老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富了，積極性也大大增加。
新型交流能否推廣？
“與此前的城鄉(xiāng)互派教師任教一年等方式相比，這種交流更徹底，更具實(shí)質(zhì)性。”管城區(qū)教體局一位工作人員說，“推行的關(guān)鍵就是要看是否有改革的決心和勇氣?！?BR> 鄭州市教育局有關(guān)人士表示，這種交流牽涉到人事關(guān)系調(diào)整、老師上班遠(yuǎn)近等現(xiàn)實(shí)問題，在全市實(shí)行難度相當(dāng)大。
“鄭州市的學(xué)校性質(zhì)復(fù)雜，不光有區(qū)屬，還有市屬，管理部門不同，學(xué)校間差異更大，推進(jìn)這種流動(dòng)肯定會(huì)遭遇抵制情緒?！彼f。
多數(shù)人認(rèn)為，比較可行的辦法是先以區(qū)為單位推進(jìn)，人們的觀念有所改變，然后再過渡到全市。
推進(jìn)改革困難不少
教育界人士指出，如何保證“”教學(xué)質(zhì)量、教師待遇不受影響，是這種新型交流順利實(shí)施的關(guān)鍵。
“我們嚴(yán)格按一定比例流動(dòng)，同時(shí)保證老師在校的一定年限，相信不會(huì)出現(xiàn)削峰填谷、部分學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下降的局面?！苯鹚畢^(qū)教體局局長王珂說。
此外，有些學(xué)校有一定的經(jīng)營收入，教師的福利和收入方面會(huì)好一些。金水區(qū)表示，老師流動(dòng)，教體局會(huì)給與適當(dāng)補(bǔ)貼，克服收入差距給教師流動(dòng)帶來的阻力。
“推動(dòng)教師在校際、區(qū)域之間合理流動(dòng)，是政府行為，不光是教育部門的事?！苯鹚畢^(qū)政府有關(guān)負(fù)責(zé)人說，“人事、財(cái)政等有關(guān)部門都要全力支持，做好教師編制、經(jīng)費(fèi)支持等工作。”