山東威海市日前召開全市教育工作會(huì)議，出臺(tái)《威海市人民政府關(guān)于深入貫徹〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉大力推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》，規(guī)定自2008年起，市財(cái)政每年安排學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)20萬元，各市區(qū)及開發(fā)區(qū)財(cái)政不低于10萬元，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)，并做到逐年增長。
威海市教育局將充分利用好教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),在全面推進(jìn)幼兒教師素質(zhì)的同時(shí)，突出園長、骨干教師培訓(xùn)。一是建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的多元化幼教師資培養(yǎng)模式。發(fā)揮高等師范院校在學(xué)術(shù)和人力資源等方面的優(yōu)勢，強(qiáng)化幼兒教師在職培訓(xùn)，每年分期、分批、分層次對(duì)教師進(jìn)行為期半個(gè)月的封閉式培訓(xùn)，這種培訓(xùn)起點(diǎn)高、系統(tǒng)專業(yè)、規(guī)范有序，注重幼兒園教育教學(xué)中的實(shí)際，采用案例分析教育培養(yǎng)模式，在講解中以案例為引導(dǎo)，滲入教育理論及實(shí)際應(yīng)用，讓教師比較具體形象地感知教育，避免教育教學(xué)缺乏理論指導(dǎo)。二是以教師成長為目的，構(gòu)建多元化的幼教師資微觀培訓(xùn)模式。通過“師徒幫帶”、“觀摩反饋”、“專家指導(dǎo)”等培訓(xùn)方式激發(fā)其成長動(dòng)機(jī)。以外部知識(shí)的灌輸，激發(fā)其內(nèi)部成長動(dòng)機(jī)，喚醒其不斷成長的意識(shí)，把社會(huì)對(duì)教師的要求內(nèi)化成為其自覺的行動(dòng)，獲得發(fā)展的能力。
通過培訓(xùn)，威海將有效培養(yǎng)一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學(xué)水平及教育科研能力，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，富于教育教學(xué)創(chuàng)新精神和能力的幼兒園園長、教師隊(duì)伍。
共1頁 首頁 上一頁 1 下一頁 尾頁 轉(zhuǎn)到第頁
威海市教育局將充分利用好教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),在全面推進(jìn)幼兒教師素質(zhì)的同時(shí)，突出園長、骨干教師培訓(xùn)。一是建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的多元化幼教師資培養(yǎng)模式。發(fā)揮高等師范院校在學(xué)術(shù)和人力資源等方面的優(yōu)勢，強(qiáng)化幼兒教師在職培訓(xùn)，每年分期、分批、分層次對(duì)教師進(jìn)行為期半個(gè)月的封閉式培訓(xùn)，這種培訓(xùn)起點(diǎn)高、系統(tǒng)專業(yè)、規(guī)范有序，注重幼兒園教育教學(xué)中的實(shí)際，采用案例分析教育培養(yǎng)模式，在講解中以案例為引導(dǎo)，滲入教育理論及實(shí)際應(yīng)用，讓教師比較具體形象地感知教育，避免教育教學(xué)缺乏理論指導(dǎo)。二是以教師成長為目的，構(gòu)建多元化的幼教師資微觀培訓(xùn)模式。通過“師徒幫帶”、“觀摩反饋”、“專家指導(dǎo)”等培訓(xùn)方式激發(fā)其成長動(dòng)機(jī)。以外部知識(shí)的灌輸，激發(fā)其內(nèi)部成長動(dòng)機(jī)，喚醒其不斷成長的意識(shí)，把社會(huì)對(duì)教師的要求內(nèi)化成為其自覺的行動(dòng)，獲得發(fā)展的能力。
通過培訓(xùn)，威海將有效培養(yǎng)一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學(xué)水平及教育科研能力，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，富于教育教學(xué)創(chuàng)新精神和能力的幼兒園園長、教師隊(duì)伍。
共1頁 首頁 上一頁 1 下一頁 尾頁 轉(zhuǎn)到第頁