“我們的導(dǎo)師是剛從美國畢業(yè)回來的博士生，他很健談，和我們談了很多專業(yè)發(fā)展的問題，感覺很受益，讓我們視野開闊不少，以后我們要和導(dǎo)師多組織交流活動(dòng)?！薄拔覀兊膶?dǎo)師一點(diǎn)架子都沒有，和我們談她的成長過程、工作情況，讓我們從中更了解自己的專業(yè)?！?BR> 日前，在溫州醫(yī)學(xué)院第二臨床醫(yī)學(xué)院舉行的一場本科生導(dǎo)師制師生見面會(huì)上，兩位同學(xué)興奮地說?？紤]到臨床教育的特殊性，第二臨床醫(yī)學(xué)院在經(jīng)歷了7年多的本科生導(dǎo)師制的試行摸索后，于日前全面推行導(dǎo)師制，把37名附屬醫(yī)院臨床一線的醫(yī)生請(qǐng)進(jìn)門，根據(jù)專業(yè)背景分別擔(dān)任該學(xué)院臨床、中醫(yī)、康復(fù)、麻醉四個(gè)本科專業(yè)37個(gè)班級(jí)的學(xué)生導(dǎo)師。
這37名導(dǎo)師是從溫州醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院、附屬育英兒童醫(yī)院提出個(gè)人申請(qǐng)的100多位醫(yī)生中篩選出來的，學(xué)院按照副高以上職稱、高年資主治、博士等條件擇優(yōu)選用，一年一聘。他們將擔(dān)負(fù)起關(guān)注學(xué)生的成長、成才，教授學(xué)生做人、做事、做學(xué)問這樣一種責(zé)任，真正做學(xué)生的“良師益友”。
據(jù)了解，目前以北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、中南大學(xué)等為代表的一大批高校都已開始在部分院系嘗試實(shí)行本科生導(dǎo)師制，而溫醫(yī)第二臨床醫(yī)學(xué)院從2001年開始在兒科學(xué)的實(shí)習(xí)生中率先試行導(dǎo)師制，為每兩位學(xué)生配一名導(dǎo)師，指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決在實(shí)習(xí)中碰到的問題、困難和困惑，取得良好成效。如2002級(jí)兒科專業(yè)一個(gè)班級(jí)30人就獲當(dāng)年校級(jí)課題立項(xiàng)9項(xiàng)。
據(jù)悉，溫州醫(yī)學(xué)院的本科生導(dǎo)師制，是按照不同年級(jí)不同專業(yè)的不同要求設(shè)立的，大一主要以生活導(dǎo)師為主，為學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)、大學(xué)生涯規(guī)劃等提供指導(dǎo)和幫助，大二開始導(dǎo)師隊(duì)伍指向?qū)I(yè)導(dǎo)師，給學(xué)生指導(dǎo)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃、科研活動(dòng)開展、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、見習(xí)實(shí)習(xí)等。通過實(shí)施導(dǎo)師制，在教師和學(xué)生之間建立起明確的、相對(duì)固定的、連續(xù)性的新型師生關(guān)系，構(gòu)建起以學(xué)生為本，教師教書育人的新平臺(tái)。
這37名導(dǎo)師是從溫州醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院、附屬育英兒童醫(yī)院提出個(gè)人申請(qǐng)的100多位醫(yī)生中篩選出來的，學(xué)院按照副高以上職稱、高年資主治、博士等條件擇優(yōu)選用，一年一聘。他們將擔(dān)負(fù)起關(guān)注學(xué)生的成長、成才，教授學(xué)生做人、做事、做學(xué)問這樣一種責(zé)任，真正做學(xué)生的“良師益友”。
據(jù)了解，目前以北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、中南大學(xué)等為代表的一大批高校都已開始在部分院系嘗試實(shí)行本科生導(dǎo)師制，而溫醫(yī)第二臨床醫(yī)學(xué)院從2001年開始在兒科學(xué)的實(shí)習(xí)生中率先試行導(dǎo)師制，為每兩位學(xué)生配一名導(dǎo)師，指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決在實(shí)習(xí)中碰到的問題、困難和困惑，取得良好成效。如2002級(jí)兒科專業(yè)一個(gè)班級(jí)30人就獲當(dāng)年校級(jí)課題立項(xiàng)9項(xiàng)。
據(jù)悉，溫州醫(yī)學(xué)院的本科生導(dǎo)師制，是按照不同年級(jí)不同專業(yè)的不同要求設(shè)立的，大一主要以生活導(dǎo)師為主，為學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)、大學(xué)生涯規(guī)劃等提供指導(dǎo)和幫助，大二開始導(dǎo)師隊(duì)伍指向?qū)I(yè)導(dǎo)師，給學(xué)生指導(dǎo)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃、科研活動(dòng)開展、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、見習(xí)實(shí)習(xí)等。通過實(shí)施導(dǎo)師制，在教師和學(xué)生之間建立起明確的、相對(duì)固定的、連續(xù)性的新型師生關(guān)系，構(gòu)建起以學(xué)生為本，教師教書育人的新平臺(tái)。