1978年上半年，我還在家鄉(xiāng)務農，掙工分養(yǎng)家糊口。這年秋季，我所在的尼勒克縣加哈烏拉斯臺鄉(xiāng)（原名為紅旗公社）要招聘一批民辦教師。我有幸報名參加了這次考試。確切地說，這是十年*結束后，文化廢墟上的第面向社會的公開考試，應試者三教九流、形形色色。考試科目是語文、數學、政治。題不難，憑以前的一點模糊記憶，我很快就答完題交了卷。發(fā)榜后，成績不錯，我被錄取了！那時我從1968年*初期輟學（初中），已近10年了。
我很激動，撫摸著手上的層層繭巴，看著滿是補丁的襤褸衣裳，心中像是打翻了五味瓶：酸、甜、苦、辣、澀，一齊涌上心頭。我祖父是富農分子，在那個人妖顛倒的年代，他的子孫就理應生活在“黑五類”的陰影中。生產隊的苦活、累活自然由我們這些人承擔。更難耐的是政治上的壓抑和心靈的創(chuàng)傷，你只有低頭認罪的份兒，哪敢“亂說亂動”越雷池一步！
有一天，當一名學生猛地叫了我一聲“白老師”時，我如夢方醒，百感交集，雖說是民辦教師，每月只有17元錢，但畢竟是“老師”了。而那時每個壯勞力勞動一天的工分值，也就是老母雞一天下一個蛋的錢。
“老師”，這是一個多么崇高的字眼，清貧而又神圣，年輕的我終于擁有了它，我渾身仿佛有使不完的勁！然而，當時的學校也確實令人寒心，教室破爛不堪，窗戶沒有玻璃，四面透風，僅有的幾張桌子，也是缺胳膊少腿的。我們就找來破磚泥上土墩，擔上木板，湊合著寫字。沒有辦公室，更談不上有電，我們就把作業(yè)本帶回家，在煤油燈下批改作業(yè)。后來買不起煤油，就向拖拉機手求助，要點柴油當燈油，柴油油煙大，半夜下來，屋頂熏黑不說，鼻孔也是黑的，好在當時大家都很窮很苦，也就麻木不在乎了。
我當時帶小學五六年級語文課，每天四五節(jié)，每周二十幾節(jié)，加上自習課，但我根本不感覺累。那一屆學生很爭氣，很勤奮，也很幸運，他們在以后的學業(yè)中相繼讀完初、高中課程，如愿以償地考上了理想的大學，現已成為社會棟梁。時值今天，我為能在他們的青少年時期打點基礎，為他們今后的成長，盡了一點綿薄之力，尤感欣慰。
1985年，沒有文憑的我，報名參加了由《新疆教育》雜志主辦的中師刊授，當時我鄉(xiāng)共有22名教師報名參加，但在以后的學習中，他們以種種借口而未能堅持到底，大浪淘沙，唯有我，寒來暑往，利用3年6個月假期，苦學苦練，順利考完所有課程，獲得中師文憑（這個文憑只有一枚鋼印）。此后我又獲得專、本科文憑，但以后那兩個文憑中，鋼印旁邊都蓋有某學院的印章，和某某院長的戳子。但業(yè)內人士調侃說，你以后這兩個文憑水分多多，到內地一些省市，人家根本不承認，唯有你這個只有一枚鋼印的中師文憑，倒有點含金量，因為它是自學。
1988年，尼勒克縣人民政府為鼓勵自學成材的教師每人獎勵了200元現金，并明文規(guī)定，每月增加工資20元（謂知識分子補貼），——從此，我成知識分子了，成了工人階級隊伍中的一分子，這些政治上的榮耀與物質上的實惠，令全鄉(xiāng)教師對我刮目相看，而那些未能堅持學完中師刊授，半途而廢的教師們對此又追悔莫及。
1990年我已人到中年，但對知識的渴求和自身業(yè)務上的捉襟見肘，使我決定赴伊犁教育學院中文系脫產進修。該院左側不遠處有一個頗具規(guī)模的圖書館，我利用一切可以利用的課余時間，孜孜不倦地閱讀了大量的中外名著，在知識的海洋中遨游。兩年下來，圖書館曾有一個抽樣調查，調查顯示我是這個圖書館借書、還書、讀書多的讀者之一，我因此得到了學院領導的表揚。
1995年，我又參加了自治區(qū)高師函授進修，獲漢語言文學本科學歷。眾所周知，這個所謂的“三溝通”非脫產學習，功利性凸顯已初見端倪，施教雙方都心知肚明。其中有一個暑假，我因為家中有事，請假沒去，寒假時，六門功課一齊過，竟然都考及格了！當我在新師大考點考完后一門功課時，頭暈得特別厲害，腳像踩在棉花堆上。當時正值烏市病毒性流行感冒猖獗，我這個凡夫俗子自然不可幸免，整日干咳，痰有血絲，胸脹疼得厲害——在此，我真得感謝我在脫產讀專科時打下的那些深厚功底，否則，我是不會順利通過這一道道難關的。
2004年，我已退居二線，代初中歷史課，適逢州教育局歷史學會召開歷史課調講大賽，我在縣教研室領導帶領下，老驥伏櫪，滿懷信心地參加了這次調講，并且在八縣一市強手如云的伊寧市十九中第一個登臺調講，我憑扎實的基本功，調講了“隋唐時期的文化”一課，榮獲一等獎，時年53歲，是所有調講教師中年紀長，也是的男性教師。
今年3月27日—28日，尼勒克縣電視臺在《尼勒克新聞》中數次插播了我在學校搞互動教學的新聞。這是一堂音樂示范課，我用小提琴，吳長青老師用鋼琴、手風琴合奏了《山丹丹開花紅艷艷》《花兒與少年》《草原英雄小姐妹》，看著新聞，一股熱流涌上心頭：人不能使自己偉大，但可以使自己高尚。追憶似水年華，這也許就是我在學校搞互動教學有聲有色的“后一課”了，想到這里，不禁潸然。
撫今追昔，思緒萬千。30年，在人類歷史的長河中只不過彈指一揮，白駒過隙。教學之余，我用手中的筆“興、觀、群、怨”，謳歌黨、社會主義和改革開放，在區(qū)內外報刊雜志上發(fā)表詩歌、散文、小說、論文等。2005年，我所在學校已順利通過國家“兩基”驗收，但凡經過315線18公里處左側，或是跨入鏤花大門的校園，只見氣派的教學大樓與四周的綠樹紅花相映成趣，人行道旁，垂榆婆娑；綠茵場邊，繁花似錦。這里有全鄉(xiāng)美的建筑，教職員工有多人在縣城購置了樓房，上班時也有不少教師用私家車代步……
“誰言寸草心，報得三春暉”在茫茫人海中，我是一芥微粒，是路旁一棵小草——我，一個昔日的盲流，一個打鐵匠，一個青年農民，在黨的教育下逐漸成長為一名合格的人民教師，并于1990年入黨，多次被評為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產黨員”，2000年還被評為中學高級教師。工資從1978年每月十七元漲到2008年的三千余元，整整翻了200多倍，從我所走過的平凡足跡，以及30年的成長經歷，不也正折射出改革開放帶來的滄桑巨變嗎！
沒有改革開放，就沒有我的今天！
我很激動，撫摸著手上的層層繭巴，看著滿是補丁的襤褸衣裳，心中像是打翻了五味瓶：酸、甜、苦、辣、澀，一齊涌上心頭。我祖父是富農分子，在那個人妖顛倒的年代，他的子孫就理應生活在“黑五類”的陰影中。生產隊的苦活、累活自然由我們這些人承擔。更難耐的是政治上的壓抑和心靈的創(chuàng)傷，你只有低頭認罪的份兒，哪敢“亂說亂動”越雷池一步！
有一天，當一名學生猛地叫了我一聲“白老師”時，我如夢方醒，百感交集，雖說是民辦教師，每月只有17元錢，但畢竟是“老師”了。而那時每個壯勞力勞動一天的工分值，也就是老母雞一天下一個蛋的錢。
“老師”，這是一個多么崇高的字眼，清貧而又神圣，年輕的我終于擁有了它，我渾身仿佛有使不完的勁！然而，當時的學校也確實令人寒心，教室破爛不堪，窗戶沒有玻璃，四面透風，僅有的幾張桌子，也是缺胳膊少腿的。我們就找來破磚泥上土墩，擔上木板，湊合著寫字。沒有辦公室，更談不上有電，我們就把作業(yè)本帶回家，在煤油燈下批改作業(yè)。后來買不起煤油，就向拖拉機手求助，要點柴油當燈油，柴油油煙大，半夜下來，屋頂熏黑不說，鼻孔也是黑的，好在當時大家都很窮很苦，也就麻木不在乎了。
我當時帶小學五六年級語文課，每天四五節(jié)，每周二十幾節(jié)，加上自習課，但我根本不感覺累。那一屆學生很爭氣，很勤奮，也很幸運，他們在以后的學業(yè)中相繼讀完初、高中課程，如愿以償地考上了理想的大學，現已成為社會棟梁。時值今天，我為能在他們的青少年時期打點基礎，為他們今后的成長，盡了一點綿薄之力，尤感欣慰。
1985年，沒有文憑的我，報名參加了由《新疆教育》雜志主辦的中師刊授，當時我鄉(xiāng)共有22名教師報名參加，但在以后的學習中，他們以種種借口而未能堅持到底，大浪淘沙，唯有我，寒來暑往，利用3年6個月假期，苦學苦練，順利考完所有課程，獲得中師文憑（這個文憑只有一枚鋼印）。此后我又獲得專、本科文憑，但以后那兩個文憑中，鋼印旁邊都蓋有某學院的印章，和某某院長的戳子。但業(yè)內人士調侃說，你以后這兩個文憑水分多多，到內地一些省市，人家根本不承認，唯有你這個只有一枚鋼印的中師文憑，倒有點含金量，因為它是自學。
1988年，尼勒克縣人民政府為鼓勵自學成材的教師每人獎勵了200元現金，并明文規(guī)定，每月增加工資20元（謂知識分子補貼），——從此，我成知識分子了，成了工人階級隊伍中的一分子，這些政治上的榮耀與物質上的實惠，令全鄉(xiāng)教師對我刮目相看，而那些未能堅持學完中師刊授，半途而廢的教師們對此又追悔莫及。
1990年我已人到中年，但對知識的渴求和自身業(yè)務上的捉襟見肘，使我決定赴伊犁教育學院中文系脫產進修。該院左側不遠處有一個頗具規(guī)模的圖書館，我利用一切可以利用的課余時間，孜孜不倦地閱讀了大量的中外名著，在知識的海洋中遨游。兩年下來，圖書館曾有一個抽樣調查，調查顯示我是這個圖書館借書、還書、讀書多的讀者之一，我因此得到了學院領導的表揚。
1995年，我又參加了自治區(qū)高師函授進修，獲漢語言文學本科學歷。眾所周知，這個所謂的“三溝通”非脫產學習，功利性凸顯已初見端倪，施教雙方都心知肚明。其中有一個暑假，我因為家中有事，請假沒去，寒假時，六門功課一齊過，竟然都考及格了！當我在新師大考點考完后一門功課時，頭暈得特別厲害，腳像踩在棉花堆上。當時正值烏市病毒性流行感冒猖獗，我這個凡夫俗子自然不可幸免，整日干咳，痰有血絲，胸脹疼得厲害——在此，我真得感謝我在脫產讀專科時打下的那些深厚功底，否則，我是不會順利通過這一道道難關的。
2004年，我已退居二線，代初中歷史課，適逢州教育局歷史學會召開歷史課調講大賽，我在縣教研室領導帶領下，老驥伏櫪，滿懷信心地參加了這次調講，并且在八縣一市強手如云的伊寧市十九中第一個登臺調講，我憑扎實的基本功，調講了“隋唐時期的文化”一課，榮獲一等獎，時年53歲，是所有調講教師中年紀長，也是的男性教師。
今年3月27日—28日，尼勒克縣電視臺在《尼勒克新聞》中數次插播了我在學校搞互動教學的新聞。這是一堂音樂示范課，我用小提琴，吳長青老師用鋼琴、手風琴合奏了《山丹丹開花紅艷艷》《花兒與少年》《草原英雄小姐妹》，看著新聞，一股熱流涌上心頭：人不能使自己偉大，但可以使自己高尚。追憶似水年華，這也許就是我在學校搞互動教學有聲有色的“后一課”了，想到這里，不禁潸然。
撫今追昔，思緒萬千。30年，在人類歷史的長河中只不過彈指一揮，白駒過隙。教學之余，我用手中的筆“興、觀、群、怨”，謳歌黨、社會主義和改革開放，在區(qū)內外報刊雜志上發(fā)表詩歌、散文、小說、論文等。2005年，我所在學校已順利通過國家“兩基”驗收，但凡經過315線18公里處左側，或是跨入鏤花大門的校園，只見氣派的教學大樓與四周的綠樹紅花相映成趣，人行道旁，垂榆婆娑；綠茵場邊，繁花似錦。這里有全鄉(xiāng)美的建筑，教職員工有多人在縣城購置了樓房，上班時也有不少教師用私家車代步……
“誰言寸草心，報得三春暉”在茫茫人海中，我是一芥微粒，是路旁一棵小草——我，一個昔日的盲流，一個打鐵匠，一個青年農民，在黨的教育下逐漸成長為一名合格的人民教師，并于1990年入黨，多次被評為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產黨員”，2000年還被評為中學高級教師。工資從1978年每月十七元漲到2008年的三千余元，整整翻了200多倍，從我所走過的平凡足跡，以及30年的成長經歷，不也正折射出改革開放帶來的滄桑巨變嗎！
沒有改革開放，就沒有我的今天！