為深入貫徹黨的十七大精神，全面提高教師素質，推進教育教學質量進一步提升，綏化市教育局今年將在全市教育系統(tǒng)開展“教師素質提高年”活動，旨在通過此項活動，使廣大教師在師德素養(yǎng)、教育理念、業(yè)務素質等方面得到進一步提高，教師隊伍建設的各項制度進一步完備，構建教師隊伍建設長效機制。
一、開展提高教師素質系列活動
從教師實際情況出發(fā)，開展以全面提升教師素質為核心的“讀經典教育著作、做學者型教師”讀書學習活動。開展新教師、青年教師基本功訓練達標和中、老年教師基本功升級活動，開展崗位練兵，切實提升教師的業(yè)務水平。通過集體備課、聽課評課、課案會診、案例研討、課題研究、教育敘事、專家講座、對話交流等多種形式，深入開展校本教研、校本培訓和校本科研，促進教師專業(yè)發(fā)展。開展對口支教、校際交流等活動，通過走出去、請進來的多種形式，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。鼓勵具備條件的教師建立個人博客網(wǎng)站，搭建交流、學習平臺。通過教學優(yōu)質課、優(yōu)秀課件等各種形式的賽課、展示、評選，開展以課堂教學為重點的執(zhí)教能力提升活動，注重基礎教育課程改革背景下課堂教學的實效性，努力改進教學方式和學習方式，提高課堂教學水平。通過論壇、校長論壇、特級教師大講臺、骨干教師送教下鄉(xiāng)等活動，為其全方位搭建示范平臺，充分發(fā)揮引領作用。并通過加強師德師風宣傳教育、樹標兵學先進等形式，開展以敬業(yè)愛生為主題的師德素養(yǎng)提升活動。
二、加大提高農村教師素質力度
進一步鞏固和完善“以縣為主”的農村義務教育管理體制，落實縣（市）區(qū)教育局對中小學教師的管理職責；扎實開展優(yōu)質學校與農村薄弱學?！敖Y對子”活動，“結對子”學校雙方互派一定比例教師進行交流；建立和完善城鎮(zhèn)中小學教師到農村薄弱學校輪崗支教定期服務制度，促進教師在校際間合理流動，盡快提高農村薄弱學校教師素質；采取多種形式加強對農村教師的培訓，特別開展好農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程設備的管理和使用培訓。
三、進一步完善和創(chuàng)新提高教師素質的系列規(guī)章制度
構建科學有效的評價、考核指標體系和便于操作的方式方法，加強經常性考核，完善相關政策，體現(xiàn)正確導向。構建監(jiān)控機制。經常開展督導檢查，監(jiān)控“教師素質提高年”活動進展情況和教育教學質量。建立健全學校、教師、家長、學生“四位一體”的監(jiān)督網(wǎng)絡，通過領導聽課、教師互評、學生評議、家長反饋等途徑，及時了解掌握教師履職盡責、教書育人情況。把教師隊伍建設和教師素質提高情況作為考核學校工作和學校領導業(yè)績的重要指標。對措施得力、教師素質提高效果顯著的單位進行表彰和獎勵。對教師隊伍建設和教育教學質量問題嚴重的學校實行一票否決，并追究主要領導責任。在加強對教師經常性考核的基礎上，把考核結果記入教師檔案，與獎懲、提職晉級、評先選優(yōu)掛鉤。
四、創(chuàng)新方式方法，為教師提高素質創(chuàng)造條件
努力探索新形勢下教師素質提高的特點和規(guī)律，在提高教師素質的載體、內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創(chuàng)新，使教師素質提高的方式方法富有時代性，具有針對性，體現(xiàn)實效性，從而使教師在履行職責的同時收獲專業(yè)成長。
充分發(fā)揮教育學院、教師進修學校等教研部門專家和學校的作用，成立專家指導組，發(fā)揮專業(yè)引領作用，加強對“教師素質提高年”活動的指導；積極為教師讀書活動、崗位練兵、學習培訓、校本研修、上網(wǎng)學習、校際交流、競賽激勵創(chuàng)造條件。
共1頁 首頁 上一頁 1 下一頁 尾頁 轉到第頁
一、開展提高教師素質系列活動
從教師實際情況出發(fā)，開展以全面提升教師素質為核心的“讀經典教育著作、做學者型教師”讀書學習活動。開展新教師、青年教師基本功訓練達標和中、老年教師基本功升級活動，開展崗位練兵，切實提升教師的業(yè)務水平。通過集體備課、聽課評課、課案會診、案例研討、課題研究、教育敘事、專家講座、對話交流等多種形式，深入開展校本教研、校本培訓和校本科研，促進教師專業(yè)發(fā)展。開展對口支教、校際交流等活動，通過走出去、請進來的多種形式，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。鼓勵具備條件的教師建立個人博客網(wǎng)站，搭建交流、學習平臺。通過教學優(yōu)質課、優(yōu)秀課件等各種形式的賽課、展示、評選，開展以課堂教學為重點的執(zhí)教能力提升活動，注重基礎教育課程改革背景下課堂教學的實效性，努力改進教學方式和學習方式，提高課堂教學水平。通過論壇、校長論壇、特級教師大講臺、骨干教師送教下鄉(xiāng)等活動，為其全方位搭建示范平臺，充分發(fā)揮引領作用。并通過加強師德師風宣傳教育、樹標兵學先進等形式，開展以敬業(yè)愛生為主題的師德素養(yǎng)提升活動。
二、加大提高農村教師素質力度
進一步鞏固和完善“以縣為主”的農村義務教育管理體制，落實縣（市）區(qū)教育局對中小學教師的管理職責；扎實開展優(yōu)質學校與農村薄弱學?！敖Y對子”活動，“結對子”學校雙方互派一定比例教師進行交流；建立和完善城鎮(zhèn)中小學教師到農村薄弱學校輪崗支教定期服務制度，促進教師在校際間合理流動，盡快提高農村薄弱學校教師素質；采取多種形式加強對農村教師的培訓，特別開展好農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程設備的管理和使用培訓。
三、進一步完善和創(chuàng)新提高教師素質的系列規(guī)章制度
構建科學有效的評價、考核指標體系和便于操作的方式方法，加強經常性考核，完善相關政策，體現(xiàn)正確導向。構建監(jiān)控機制。經常開展督導檢查，監(jiān)控“教師素質提高年”活動進展情況和教育教學質量。建立健全學校、教師、家長、學生“四位一體”的監(jiān)督網(wǎng)絡，通過領導聽課、教師互評、學生評議、家長反饋等途徑，及時了解掌握教師履職盡責、教書育人情況。把教師隊伍建設和教師素質提高情況作為考核學校工作和學校領導業(yè)績的重要指標。對措施得力、教師素質提高效果顯著的單位進行表彰和獎勵。對教師隊伍建設和教育教學質量問題嚴重的學校實行一票否決，并追究主要領導責任。在加強對教師經常性考核的基礎上，把考核結果記入教師檔案，與獎懲、提職晉級、評先選優(yōu)掛鉤。
四、創(chuàng)新方式方法，為教師提高素質創(chuàng)造條件
努力探索新形勢下教師素質提高的特點和規(guī)律，在提高教師素質的載體、內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創(chuàng)新，使教師素質提高的方式方法富有時代性，具有針對性，體現(xiàn)實效性，從而使教師在履行職責的同時收獲專業(yè)成長。
充分發(fā)揮教育學院、教師進修學校等教研部門專家和學校的作用，成立專家指導組，發(fā)揮專業(yè)引領作用，加強對“教師素質提高年”活動的指導；積極為教師讀書活動、崗位練兵、學習培訓、校本研修、上網(wǎng)學習、校際交流、競賽激勵創(chuàng)造條件。
共1頁 首頁 上一頁 1 下一頁 尾頁 轉到第頁