選準院校 定好專業(yè)--直擊2011年研究生報考
#考研# #直擊2011年考研報名：六大熱門專業(yè)報考指南#：此刻對于廣大備戰(zhàn)研究生入學考試的學子而言，卻并不能給自己放一個長假。對他們而言，假期正好可以有整塊的時間來為全身心投入復習備考之中。
2011年《考研大綱》在八月份出臺，進入九月份各個院校的2011年招生簡章也在陸續(xù)出臺，目前或許正是考生們醞釀、確定專業(yè)的時候，如何結合自身興趣、綜合實力，量力而行地選擇好自己心中理想的院校與專業(yè)，不僅在一定程度上關系到考研的成敗，而且深刻影響到一個人將來的就業(yè)以及在職業(yè)領域的長足發(fā)展，真是一件不容小覷的事。所謂一失足，釀成千古恨，人生關鍵的往往就是那幾步。
在此，文都教育集團聯(lián)合新浪教育特推出“選準院校 定好專業(yè)——直擊2010年研究生報考”專題，以期能為廣大奮戰(zhàn)在考研之路上的莘莘學子帶去切實有效的指導與幫助。
第一篇：2011年研究生擇校原則與提醒
報考有竅門：絕對標準VS相對標準
今日中國仍然是學歷社會，你讀了那所大學的研究生，你就一輩子都是這所大學的校友，這個名頭以后幾十年都跟著你，你身上必然帶著這所大學的影響和氣息。一個志愿好不好有絕對的標準，也有相對的標準。絕對的就是客觀上，在各個方面都很好，例如清華大學的計算機專業(yè)，讓誰評價都說“好”，但這樣絕對的標準大家都知道，也是公認的，如果你功底好、各個方面條件都具備，北大清華就是你的目標，但是對于多數(shù)人來說這都是非常遙遠的事情，對誰來講如果沒有長期的積累、處心積慮、日積月累都是“看上去很美”的水中月，鏡中花，這是現(xiàn)實。
相對標準的三大類型Vs舉例分析
選擇院校的思路是針對多數(shù)人的，對于多數(shù)人來講好志愿是“相對的”，從興趣、學校、地區(qū)、專業(yè)幾個角度來看，如果你的志愿符合自己的性格和特點，
考生特點與類型 主要參照標準分析 舉例說明
創(chuàng)業(yè)型的考生：性格活躍，思路廣闊，不愿意坐冷板凳的，希望在事業(yè)上有作為 這種類型的，想發(fā)財，想盈利的，首要和關鍵因素是選對城市地區(qū)或者學校。一個城市或者學校是否具有先進的商務環(huán)境和氛圍，對你很重要，在這樣理想的環(huán)境中你會無形中學到很多東西。這類考生要報考發(fā)達城市，有商業(yè)氛圍的學校和地區(qū)。 地區(qū)舉例：上海、溫州、杭州等長三角、珠三角、京津塘和環(huán)渤海的經(jīng)濟發(fā)展的4極地帶。如何你很喜歡商業(yè)、創(chuàng)業(yè)，那么在這些地區(qū)一般的院校也是不錯的選擇，另外這些地區(qū)獎學金較高。學校舉例：東北財經(jīng)大學，你進去后發(fā)現(xiàn)每個老師都會講些生意經(jīng)，很多學生都開店、做老板、做兼職。
學術型的考生：喜歡學術研究，能夠甘于寂寞，沉下心搞研究，認為知識、財富和權力之間，知識是令他著迷的。有一般的收入，或者不急于提高收入。 這種類型的學生首先要考慮專業(yè)和學校。因為只有在相關專業(yè)和學校中才有學術研究所需的條件。一般院校的好專業(yè)、或者好學校好專業(yè)都可以。另外，好該專業(yè)有博士點，這樣考博也容易些。入學后還要選一個學術型的導師哦。 蘭州大學的歷史啊、考古啊都可以。地區(qū)因素相對次要一些。還有渤海大學的中文系的語言學，教育學院的課程與教學論、教育學原理都可以，關鍵是你想學習。這些地方適合讀書，心無旁騖，不也挺好嗎。
改變身份型的考生：主要就像改變身份，首先要躋身于研究生行列，好是的研究生更好。成為()研究生就無形中提高了身價、掌握了資源，擇偶的標準和幾率也在提高。 這類考生關鍵是考上就行，關鍵因素是考試入學的難度，競爭激烈程度?？梢該窭溟T專業(yè)、分數(shù)線較低的專業(yè)，另外還可以在選在院校上下下功夫，如果你注意你會發(fā)現(xiàn)有些的部分專業(yè)非常好考，都被考生們忽略了忘卻了。改變身份型考生，還要看看導師資源如何，以教育為例，你看看該校是否有學校領導、教育廳局的領導在做兼職導師。渤海大學的若干校長都在該校教育學專業(yè)指導研究生，也是理論加上實踐經(jīng)驗，還推薦就業(yè)。 容易考，比較透明的專業(yè)，比如說歷史學、教育學等都是全國聯(lián)考，不會漏題，也不會近水樓臺，屏蔽了一些不確定因素。主要看你努力程度，看你參加的輔導班質(zhì)量。舉個學校的例子：大連理工大學人文學院的很多專業(yè)競爭并不激烈，而一旦考上你就是“985”院校的研究生，在讀期間、找工作時待遇還是不錯的。例子二：沈陽師范大學的教育學專業(yè)，遼寧省教育廳的很多干部在沈師兼職碩導，如果你有幸跟這類人讀研，表現(xiàn)好些，那你就一舉多得。他們有實踐經(jīng)驗，不是紙上談兵，在人脈關系上也是個收獲。
考研可以有很多內(nèi)在、外在的收獲，通過考研你可以考到杭州西湖浪漫，也可以到溫州市場拼搏，還可以到北大未名潛心學術，也可以到錦州渤海大學的溫馨愜意，得到老師的細致指點。如果你自己不清楚自己是哪種類型，自己想要什么，就讀喜歡的專業(yè)。
還有一點比較現(xiàn)實的因素，那就是“公費比例”。在報考之前可以打電話咨詢報考院校的研招辦，問清獎學金和三助崗位情況。例如：山東省所有考生都是公費，首都師范大學、中共中央黨校等很多院校都是全額公費，有些經(jīng)濟發(fā)達城市的獎學金和助學金也很高，以溫州大學為例，該校在讀碩士平均每年可拿到補助1萬元左右，這都相當于上班的收入了。還有些發(fā)達城市有很多創(chuàng)業(yè)和打工的機會，以上海為例：上海家教市場發(fā)達，而且薪酬高，100元/2小時是非常正常和普遍的，我遇到的很多人做兼職每月都賺到7000—8000元。這樣一般來說，如果選擇成功往往可以節(jié)省幾萬元。
關于復習：有些同學擔心目前復習“很不充分”，心理非常著急。實際上考研成績提升的重心集中在考研的八個月。就像搞建筑一樣，前面都在搬磚、拉土、挖溝、打地基，就是看不見樓房起來，可是一到后半程地面以上施工階段，你就發(fā)現(xiàn)萬丈高樓拔地起，是很快的！因為考研的前半段就是在做些基礎的工作，買書、心理準備、方法摸索、基礎知識的儲備等等，大家都知道管理學上有個80/20的規(guī)律，實際上在后半段的復習效果占了80%，一天頂三天。這會大家需要做的就是調(diào)整到佳狀態(tài)，拼搏努力，風雨過后一定會見到彩虹！
第二篇 選好專業(yè)
I。農(nóng)學
II。管理科學與工程專業(yè)
III。經(jīng)濟學
IV。歷史學
V。心理學
VI。教育學
第二篇 找準專業(yè)
I. 農(nóng)學·擇校
(農(nóng)學碩士點掃描、農(nóng)學擇校應考慮的關鍵因素)
歷年考研中，有一定知名度的院校專業(yè)課考試中，農(nóng)學考研有競爭的激烈程度倒并不是太大，也沒有躋身入考研的熱門專業(yè)榜單里，但文都教育還是要做一個提醒，正準備參與2010年考研的同學要盡早確定具體的專業(yè)，以便“預則立”。
農(nóng)學包括作物學、園藝學、農(nóng)業(yè)資源利用、植物保護學、畜牧學、獸醫(yī)學、林學、水產(chǎn)學等8個一級學科，共有27個二級學科。據(jù)國務院學位辦公室發(fā)表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國大學授予的農(nóng)學學士占學士總數(shù)的4.08%，在1999~2003年授予的碩士和博士學位中，農(nóng)學碩士占碩士總數(shù)的2.89%，農(nóng)學博士占博士總數(shù)的4.19%。
在如此眾多的學科設立中，在決定報考院校與選擇專業(yè)時，如何做到胸有成竹，至關重要。文都教育整理了多種資料，在近期會推出一系列的擇校指南，幫助備戰(zhàn)2010年考研的學生成功擇校、理性選擇專業(yè)。
﹡農(nóng)學碩士點掃描
2007年，在全國范圍內(nèi)，有權授予農(nóng)學碩士學位的大學共110所。其中一級學科的研究生院分布及排名情況大致如下(根據(jù)2007年各種調(diào)研數(shù)據(jù)與材料綜合得出)：
開設有農(nóng)學專業(yè)研究生學位的知名農(nóng)學院校包括：中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學與生物技術學院、南京農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院、西北農(nóng)林科技大學農(nóng)學院、浙江大學農(nóng)業(yè)與生物技術學院、華南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院、山東大學農(nóng)學院、華中農(nóng)業(yè)大學、山東農(nóng)業(yè)大學、北京林業(yè)大學、中國海洋大學等。
作物學專業(yè)前三強為中國農(nóng)業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學，開設學校近60所。園藝學專業(yè)前三強分別為浙江大學、南京農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學，開設院校約有40多所。農(nóng)業(yè)資源利用學專業(yè)有中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學，開設院校約40所。植物保護學專業(yè)有中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學，開設院校約50所。
畜牧學專業(yè)前三強分別是中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學、西北農(nóng)林科技大學，開設該專業(yè)的院校約有55所。獸醫(yī)學專業(yè)開設院校有南京農(nóng)業(yè)大學、中國農(nóng)業(yè)大學等。林學專業(yè)開設院校有北京林大、東北林大等，約60多所。水產(chǎn)學專業(yè)開設院校有中國海洋大學等近30所。
綜合而看，中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學、華中農(nóng)業(yè)大學等在農(nóng)學方面的綜合實力較強，知名度較高，報考者相對也比較多。另外農(nóng)業(yè)科學院等科研院所的農(nóng)學專業(yè)也相當不錯。
﹡農(nóng)學擇校三大關鍵考慮因素
對于有興趣報考農(nóng)學專業(yè)的同學來講，選擇哪種一級學科非常關鍵。文都教育通過綜合考研輔導、農(nóng)學專業(yè)研究生導師，及往屆高分學子、職業(yè)經(jīng)理人、從業(yè)者的意見，為有意向報考農(nóng)學專業(yè)的考研學子總結了“擇校三大要點”，相信文都的這種舉措能夠幫助考研同學
一、職業(yè)前景瞭望
無論出于何種目的考研，職業(yè)前景已經(jīng)成了眾多考研學子關注的問題?？忌涎芯可?，能不能擁有更好的未來，能否增長見識與能力，能否在學術研究上打牢根基，或者能否拿到高的薪酬，是農(nóng)學專業(yè)碩士們比較關注的問題，當然也是其他專業(yè)研究生們都會關注的事情。
1、植物類：一般可以都到農(nóng)業(yè)、園林及植物所等科研、生產(chǎn)及管理機構工作。
2、動物類：一般可以到農(nóng)業(yè)、園林及植物所等部門從事科研、技術開發(fā)、生產(chǎn)及管理等工作。
3、水產(chǎn)類：一般可以到水產(chǎn)部門工作，也可到海洋、海運、輕工、外貿(mào)、環(huán)保等部門從事科研工作，也可選擇這方面的項目進行操作。
4、動物醫(yī)學類：一般可以選擇到各級獸醫(yī)防治、科研、教育、生產(chǎn)和行政管理部門及動物檢疫站、商品檢驗局、生物藥品制造及動物食品加工單位工作。
5、森林資源與環(huán)保類：大多可以從事水土保持、沙漠治理、園林、野生動物及自然保護區(qū)等方面的工作。
具體來講，比如動物醫(yī)學原先是個冷門專業(yè)，2005年以來這方面人才開始“走俏”，在大中城市，養(yǎng)寵物的人越來越多，帶動了寵物醫(yī)療保健行業(yè)的發(fā)展。社會的巨大需求給動物醫(yī)學專業(yè)帶來了較好的發(fā)展機會，獸醫(yī)臨床、衛(wèi)生監(jiān)督、動物防疫等方面的業(yè)務需要大量動物醫(yī)學人才。
二、地緣因素
報考農(nóng)學專業(yè)，如果未來想到公司里就職，地緣因素比較明顯。而且一般比較好的院校都在上海、北京等地，而農(nóng)學專業(yè)研究生如果想在本專業(yè)范圍內(nèi)就業(yè)，在京滬兩地卻不容易找到對口的單位，往往需要向農(nóng)業(yè)區(qū)域流動。
同時，報考時要考慮畢業(yè)后想留在什么地方工作，想在什么地方謀求發(fā)展，就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，還是想繼續(xù)讀書，爭取留校任教，或者到一些研究機構從事研究工作，這些問題在擇校報考時好妥善處理好。
農(nóng)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)有一個顯著特點就是：除動物醫(yī)學、園林專業(yè)以外，畢業(yè)后真正從事農(nóng)學專業(yè)工作的學生比例并不高，在中國農(nóng)大畢業(yè)后，或許就在北京找了一份非本專業(yè)的工作。但如果想從事本專業(yè)的工作，往往需要到其他城市尋找工作。
三、自身的專業(yè)興趣、知識水平與應試能力
報考一個專業(yè)，不僅僅在于該專業(yè)的誘惑性，同時應考慮到自身的興趣所在，如果對這個專業(yè)沒有一種內(nèi)在的興趣，估計學習起來也很難上勁。文都教育認為，對專業(yè)的選擇應該三結合，一是專業(yè)興趣；二是知識水平；三是應試能力。
理想和現(xiàn)實總是存在一定的距離，報考學校時，要想盡量縮短這個距離，重要的是根據(jù)自己的平時模擬水平，比較各院校的歷年的專業(yè)成績差異，然后確定學校。如中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學等院校的農(nóng)學專業(yè)競爭相對比較激烈一些，競爭激烈，我們在擇校時，好在既充滿激情，又不排斥理性。不一定非要鎖定這幾所院校，像上海財大、中央財經(jīng)等院校也可以考慮在內(nèi)。
中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)科學的興衰關系到國家的命運；因此，強大的農(nóng)學是我國國家安定、社會穩(wěn)定的重要因素。文都教育祝愿有越來越多有志于建設農(nóng)業(yè)、強大農(nóng)業(yè)科學的同學加入到興農(nóng)大軍之中，改造農(nóng)業(yè)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)。
II。管理科學與工程專業(yè)·擇校
一、西安交通大學
本學科點1978年招收碩士生，1984年獲得博士授予權，1988年建立博士后流動站。1988被國家教委批準為重點學科，1996年以來獲“211”工程重點學科建設項目和“行動計劃”重大項目資助。已投資3000余萬元建成5個專業(yè)和4個教學實驗室，陜西省政府投資4500萬元的教科樓也在完備之中。
本學科點現(xiàn)有教師64名，其中，教授20名(博士生導師16名)，副教授20名，博士學位獲得者29名，杰出基金獲得者2名(含B類1名)，教育部跨世紀2名。五年來主持課題33項(在研項目24項，其中國家自然科學基金重大項目2項，重點項目一項)，國際基金和合作項目12項(如與斯坦福大學、倫敦商學院在可持續(xù)發(fā)展、柔性戰(zhàn)略方面有2年以上聯(lián)合研究)，省部級課題50余項，科研經(jīng)費2600余萬元(在研科研經(jīng)費1800余萬元)。獲國家科技進步三等獎一項，省部級科技進步獎27項；陜西省教學成果一等獎2項，二等獎一項。在國際學術刊物上發(fā)表論文45篇(其中EI、SCI、SSCI、ISTP收錄29篇)，在刊物上發(fā)表論文813篇，出版專著46部，培養(yǎng)出博士85人，碩士515人；博士后12人。有53人在國外大學講學或國際會議上作報告，學術氣氛濃厚，國內(nèi)外學術交流活躍。在學科建設中，與相關學科緊密配合，形成整體，共同完成了許多科技項目，并聯(lián)合培養(yǎng)了許多研究生。
本學科點主要研究：戰(zhàn)略與創(chuàng)新、先進制造、管理信息系統(tǒng)與商務、人口社會經(jīng)濟系統(tǒng)分析與可持續(xù)發(fā)展，以及管理優(yōu)化及復雜性科學研究五個方向：
(1)戰(zhàn)略與創(chuàng)新研究的特色在于將價值創(chuàng)造納入戰(zhàn)略管理體系，注重將不環(huán)境、資源和能力柔性、行為選擇及企業(yè)績效有機整合，形成了以激勵和創(chuàng)新為基礎、以戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?yōu)榧~帶的戰(zhàn)略一體化管理的理論觀點，該研究將可能形成系統(tǒng)領域的主流研究方向；
(2)先進制造模式及管理研究的特色在于，從思路上緊密結合我國的國情從上而下(從理論、市場變革出發(fā)，自研究先進制造模式逐步深入到企業(yè)級管理技術)，技術方法上的自下而上(從現(xiàn)實生產(chǎn)管理問題、逐步上升到制造資源集成)，突出資源快速有效集成，它將成為該領域研究的重要內(nèi)容；
(3)管理信息系統(tǒng)方向的特色表現(xiàn)在支持群體決策的信息組織結構模型、電子商務模式的系統(tǒng)化，及構建多Agent的仿真結構等方面進行了創(chuàng)新性研究，有良好的發(fā)展前景；
(4)在人口、社會經(jīng)濟系統(tǒng)與可持續(xù)發(fā)展研究方面，建立了中國區(qū)域模型生命表，提出了中國社會和諧發(fā)展的途徑和模式，這此研究已受到國際廣泛關注，發(fā)展前景廣闊；
(5)管理優(yōu)化及復雜性科學的研究特色在于應用非線性分析和博弈模擬方法對管理的不確定問題和優(yōu)化選擇問題進行了深入研究。該方向注重用數(shù)學和復雜性科學的方法解決管理問題，符合發(fā)展趨勢；
今后五年中，我們的主要目標是使本學科點不僅國內(nèi)，而且在更多的研究方向上達到國際先進水平。為此，在高質(zhì)量地完成現(xiàn)有國家、省部級課題的同時，積極爭取國家重大、重點項目2項，積極引進國內(nèi)外優(yōu)秀人才，培養(yǎng)高水平的學科帶頭人，使具有博士學位的教師占總數(shù)的85%以上，形成結構合理素質(zhì)高、能力強的群體，并爭取平均每年獲得2項省部級以上科技獎勵。使本學科形成培養(yǎng)我國高級管理人才，并能解決國民經(jīng)濟建設中重大管理問題的重要基地。同時，成為西部大開發(fā)的高層次管理人才的培養(yǎng)和管理研究的重要基地。
二、清華大學
2009年6月21日，湖北宜城市新當選的29歲年輕市長周森鋒就是畢業(yè)于清華大學管理科學與工程專業(yè)的碩士研究生。讓我們來了解一下清華大學的這個專業(yè)。
管理科學與工程系是清華大學經(jīng)濟管理學院歷史為悠久的系之一。其前身為清華大學管理工程系，于1979年成立，并開始招收管理工程專業(yè)研究生，1980年招收首屆本科生。1984 年，經(jīng)濟管理工程系擴建為清華大學經(jīng)濟管理學院。1985 年，建立管理科學與工程博士后流動站。1986 年獲得“系統(tǒng)工程”博士授予權。2001年管理科學與工程學科被評為國家重點學科。
管理科學與工程系現(xiàn)有在職全職教師21人，其中教授7人、副教授9人、講師5人，并聘有多名國外資深學者擔任訪問教授。本系教師承擔多項國家自然科學基金和部委的研究課題，同時也承擔許多來自企業(yè)的研究課題。目前擁有電子商務實驗室、軟科學實驗室、企業(yè)資源規(guī)劃(ERP)實驗室等多個開放式研究平臺。主要研究方向包括管理信息系統(tǒng)、供應鏈管理、電子商務、企業(yè)信息化、復雜系統(tǒng)建模與決策、商務智能與決策支持系統(tǒng)、系統(tǒng)工程、數(shù)據(jù)模型與模糊信息處理、運籌學、優(yōu)化模型、統(tǒng)計模型及其商業(yè)應用等。
“管理科學與工程”一級學科在2002年全國學科評估中名列第二。2005年，管理科學與工程博士后科研流動站被評為全國優(yōu)秀博士后科研流動站，是全國所有院校管理科學與工程博士后流動站中獲此殊榮的流動站。
三、哈爾濱工業(yè)大學
哈爾濱工業(yè)大學創(chuàng)建于1920年，是一所歷史悠久、實力雄厚、發(fā)展建設迅速的高等學府；1954年被國家確定為全國首批六所重點院校之一，1984年被國家列為重點建設的15所高校之一，1996年首批進入國家“211工程”建設，1999年又躋身于國家重點建設的九所大學行列，是以理工科為主，理、工、管、文相結合的多科性研究型大學。
哈工大是我國較早建立經(jīng)濟管理類專業(yè)的院校，20世紀40年代就建立了“鐵路管理、工程經(jīng)濟、東方經(jīng)濟”等專業(yè)。1952年通過前蘇聯(lián)專家的幫助，在全校各技術專業(yè)開設了《機械制造企業(yè)經(jīng)濟、組織與計劃》課程，并為全國高等工科院校開展工程經(jīng)濟教育進行示范教學；1954年建立了“機械制造企業(yè)經(jīng)濟、組織與計劃”和“動力企業(yè)經(jīng)濟、組織與計劃”兩個專業(yè)；1955年成立了“工程經(jīng)濟系”，是我國高等工科院校中第一個建立工程經(jīng)濟方面的科系。
工程經(jīng)濟系在培養(yǎng)本科生和研究生的同時，還受教育部和有關部委的委托，舉辦了多期師資班和干部班，為全國高等院校培養(yǎng)了大批管理專業(yè)師資，為有關部委培養(yǎng)了大批管理干部，使哈工大成為我國工程經(jīng)濟教育的搖籃，為我國管理教育的普及與發(fā)展做出了重要貢獻。1978年改名為“管理工程系”。1984年8月，經(jīng)國家教育部批準，成立了“哈爾濱工業(yè)大學管理學院”，是我國首批建立的4所管理學院之一，1986年獲得管理工程專業(yè)博士學位授予權。
哈爾濱建筑大學1980年設立了“建筑管理工程”專業(yè)，并組建了“建筑管理工程系”，是我國首批開展建筑管理工程本科教育和建筑經(jīng)濟及管理專業(yè)碩士生培養(yǎng)的院校之一，1993年成為我國的建筑經(jīng)濟及管理博士學位授權單位，1999年在建筑管理工程系的基礎上成立了管理學院。2000年6月原哈爾濱工業(yè)大學與原哈爾濱建筑大學合校，兩校的管理學院合并，組成了新的“哈爾濱工業(yè)大學管理學院”。
管理科學與工程系下設《信息管理與信息系統(tǒng)教研室》、《系統(tǒng)工程教研室》，并設有《信息管理與信息系統(tǒng)研究所》和《管理科學研究所》；設有“管理科學與工程”碩士點和“信息管理與信息系統(tǒng)”、“電子商務”二個本科專業(yè)?，F(xiàn)有教授6人、副教授12人、講師5人，擁有一支實力雄厚、學科領域?qū)拸V、結構合理的學術隊伍，形成了管理信息系統(tǒng)與電子商務、決策支持系統(tǒng)、航天與國防系統(tǒng)工程和社會經(jīng)濟系統(tǒng)工程等主要的研究方向。
四、天津大學
天津大學是享譽世界的中國近代的第一所大學，其前身北洋大學成立于1895年。天津大學在國內(nèi)率先成立管理學科，1978年，天津大學成立了系統(tǒng)工程研究所，1979年成立了工業(yè)管理工程系。1984年，教育部決定在全國高校選出天津大學等4所院校成立全國首批管理學院，負責培養(yǎng)我們自己的高級管理科學人才。
天津大學管理學院現(xiàn)有面積12000平方米。有教職工174人，其中教師132人。教師中有博士生導師34人，碩士生導師90人，教授38人，副教授70人。教師中具有博士學位者65人及在讀博士，占教師總數(shù)的49%。學院還有博士后在站人員46人。教師中，有突出貢獻專家2人，國家863專家1人，教育部“跨世紀優(yōu)秀人才”2人，獲杰出青年基金1人，天津市政府授銜專家3人，獲天津市青年人才獎6人。
此外，學院還聘請了50余名國內(nèi)外大學、大型企業(yè)、政府機構的專家、學者為客座教授和兼職教授。其中，諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者赫伯特？西蒙教授被聘為學院名譽教授，國務院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會主任李榮融被聘為學校教授及管理學院名譽院長。
天津大學管理學院將工程、經(jīng)濟、管理有機地結合一起，建設了一個較為完整、有機構成的學科群，它們之間相互聯(lián)系、相互支撐，是在國內(nèi)起步早，邊際效益較高的少數(shù)高增長學科之一，有著強勁的市場需求和較強的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。建院二十余年來，天津大學管理學院瞄準國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場，特別是制造業(yè)與工程建設領域，并積極向金融等第三產(chǎn)業(yè)擴展，狠抓學科建設這個龍頭，多年來始終走在全國高校管理學科發(fā)展的前沿。
全國首批管理學院；全國首批工業(yè)管理工程專業(yè)；全國首批系統(tǒng)工程專業(yè)；全國首批招收MBA單位；全國首批招收MPA單位；全國首批招收EMBA單位；全國首批工業(yè)工程專業(yè)；全國首批國際工程管理專業(yè)；全國首批工程造價管理專業(yè)；全國首批基本建設管理工程專業(yè)；全國首批房地產(chǎn)和建設項目管理碩士專業(yè)；全國首批管理科學與工程重點學科等。
目前，天津大學管理學院還擁有涵蓋管理科學與工程、工商管理、公共管理三大管理一級學科，還兼有應用經(jīng)濟學和控制科學與工程兩個一級學科，一個重點學科，兩個一級學科博士點(管理科學與工程和工商管理)，八個二級學科博士點，一個博士后流動站、24個碩士點及7個本科專業(yè)組成的高水平管理學科群。
培養(yǎng)各類人才的學科專業(yè)為：學士學位7個：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、財務管理、工商管理、電子商務、物流工程；碩士學位16個：管理科學與工程、工業(yè)工程、工程管理、信息管理與信息系統(tǒng)、企業(yè)管理、技術經(jīng)濟與管理、會計學、數(shù)量經(jīng)濟學、金融學、行政管理、系統(tǒng)工程、旅游管理、土地資源管理、統(tǒng)計學、藥事管理、情報學；專業(yè)碩士學位8個：工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工業(yè)工程領域工程碩士、物流工程領域工程碩士、項目管理領域工程碩士、高等學校教師在職攻讀碩士學位、高級管理人員工商管理碩士(EMBA)、房地產(chǎn)和建設項目管理碩士；博士學位7個：管理科學與工程、工業(yè)工程、工程管理、信息管理與信息系統(tǒng)、技術經(jīng)濟及管理、系統(tǒng)工程、藥事管理。
五、大連理工大學
管理學院和中美兩國政府合作舉辦的“中國工業(yè)科技管理大連培訓中心”是一個實體。大連理工大學管理學院于1986年由管理工程系和系統(tǒng)工程研究所聯(lián)合成立，管理學院第一任院長由當時的系統(tǒng)工程研究所所長王眾托院士擔任。管理工程系于1980年和中國工業(yè)科技管理大學培訓中心同時成立，系統(tǒng)工程研究所由教育部批準成立于1978年。大連理工大學是國內(nèi)早建立管理學科的6個學校之一， 也是國內(nèi)早成立管理學院的單位之一。
目前，管理學院的學科領域橫跨管理學、工學和理學3個學科門類，涉及5個一級學科，16個二級學科；擁有以王眾托院士為首的高水平、高層次學術隊伍?，F(xiàn)有教授25名， 副教授42名，其中博士生導師26名。管理學院目前已與美國、加拿大、法國、荷蘭、日本、澳大利亞以及臺灣、香港、澳門等國家和地區(qū)的多所大學建立了學術交流、合作研究與合作辦學等廣泛的合作關系。管理學院不僅注重學生的培養(yǎng)，更注重青年教師的培養(yǎng)；不僅注重當前的建設，更注重長遠的發(fā)展。因此，學科建設與學術生長點培育是管理學院一切工作的核心。
III。經(jīng)濟學·擇校
(經(jīng)濟學碩士點掃描、經(jīng)濟學擇校三大考慮因素)
歷年考研中，有一定知名度的院校專業(yè)課考試中，經(jīng)濟學門類里的一些二級學科涉及到數(shù)量計算方面的知識考核。
經(jīng)濟學類的碩士專業(yè)分為理論經(jīng)濟學與應用經(jīng)濟學兩個一級學科。其中，理論經(jīng)濟學包括政治經(jīng)濟學、經(jīng)濟思想史、經(jīng)濟史、西方經(jīng)濟學、世界經(jīng)濟、人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學6個二級學科，有部分學校還新增了網(wǎng)絡經(jīng)濟學、企業(yè)經(jīng)濟學、可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟學等新型專業(yè)。應用經(jīng)濟學包括國民經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟學、財政學、金融學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、國際貿(mào)易學、勞動經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、數(shù)量經(jīng)濟學、國防經(jīng)濟10個二級學科，同時還有一些資產(chǎn)評估、投資等學科。
在如此眾多的學科設立中，在決定報考院校與選擇專業(yè)時，如何做到胸有成竹，至關重要。文都教育整理了多種資料，在近期會推出一系列的擇校指南，幫助備戰(zhàn)2010年考研的學生成功擇校、理性選擇專業(yè)。
﹡設有經(jīng)濟學碩士點的院校掃描
在全國范圍內(nèi)，理論經(jīng)濟學、應用經(jīng)濟學及其下轄的二級學科的院校分布不盡相同，比如理論經(jīng)濟學里的政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟、人口資源與環(huán)境經(jīng)濟學，應用經(jīng)濟學里的區(qū)域經(jīng)濟學、國民經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、金融學、國際貿(mào)易學、統(tǒng)計學、數(shù)量經(jīng)濟學等，開設這些專業(yè)碩士點的比較多。
而經(jīng)濟思想史、經(jīng)濟史、網(wǎng)絡經(jīng)濟學、制度經(jīng)濟學、經(jīng)濟哲學、發(fā)展經(jīng)濟學、法律經(jīng)濟學、國防經(jīng)濟、保險學、投資經(jīng)濟、金融工程、投資學、消費經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)組織學、資產(chǎn)評估、政府經(jīng)濟學等專業(yè)，開設的院校就比較少。
比如理論經(jīng)濟學中，如下二級學科的碩士點往往只有少數(shù)幾個院校特別開設：
發(fā)展經(jīng)濟學：北京大學 復旦大學 廈門大學 中南財經(jīng)政法大學
網(wǎng)絡經(jīng)濟學：中國人民大學
轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學：遼寧大學
制度經(jīng)濟學：吉林大學
規(guī)制經(jīng)濟學：遼寧大學
歐盟經(jīng)濟：復旦大學 上海財經(jīng)大學
經(jīng)濟哲學：上海財經(jīng)大學
法律經(jīng)濟學：廈門大學
比較經(jīng)濟體制學：遼寧大學
趕超經(jīng)濟學：遼寧大學
比如應用經(jīng)濟學中，如下二級學科的碩士點往往只有少數(shù)幾個院校特別開設(部分例子)：
金融工程 中國人民大學 東北財經(jīng)大學
保險學 南開大學
政策性金融學 遼寧大學
金融管理與金融工程 復旦大學
經(jīng)濟信息管理學 廈門大學
投資學 中南財經(jīng)政法大學
稅收學 西南財經(jīng)大學 集美大學
稅務 中國人民大學
投資經(jīng)濟學 中央財經(jīng)大學 上海財經(jīng)大學
物流學 南開大學
金融工程學 遼寧大學
產(chǎn)業(yè)組織學 復旦大學
投資經(jīng)濟 上海財經(jīng)大學
資產(chǎn)評估 廈門大學
保險學 中南財經(jīng)政法大學 西南財經(jīng)大學
﹡經(jīng)濟學擇校三大考慮因素：
經(jīng)濟學是個非常實用的專業(yè)，應用經(jīng)濟學里的一些專業(yè)競爭非常激烈，每年的復試分數(shù)線都不低，尤其是北大、人大、清華、復旦等。但這個專業(yè)也是通往高薪職位的一道“龍門”。
對于有興趣報考經(jīng)濟學專業(yè)的同學來講，是在理論經(jīng)濟學里選一個專業(yè)，還是扎根于應用經(jīng)濟學，報考國民經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、金融學或財政學等專業(yè)，都構成一個很關鍵的問題。當然，部分同學可能已經(jīng)有了打算。文都教育通過綜合考研輔導、經(jīng)濟專業(yè)研究生導師，及往屆高分學子、職業(yè)經(jīng)理人、證券金融業(yè)從業(yè)者的意見，為有意向報考經(jīng)濟學專業(yè)的考研學子總結了“擇校三大要點”，相信文都的這種舉措能夠幫助考研同學
一、職業(yè)前景
無論出于何種目的考研，職業(yè)前景已經(jīng)成了眾多考研學子關注的問題?？忌涎芯可?，能不能擁有更好的未來，能否增長見識與能力，能否在學術研究上打牢根基，或者能否拿到高的薪酬，是經(jīng)濟學專業(yè)碩士們比較關注的問題。
經(jīng)濟學門類一些專業(yè)畢業(yè)后，在獲得一些資格認證的基礎上，待遇還是比較好的。比如特許金融分析師(CFA)、特許財富管理師(CWM)、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀人、股票分析師等。
其中，隨著更多的基金項目和基金管理公司的產(chǎn)生，社會將需要眾多的基金管理人才，基金經(jīng)理就是這一行當中的高層次人才，其職責大致可分為：負責某項基金的籌措；負責基金的運作和管理；負責基金的上市和上市后的監(jiān)控。目前這方面的人才十分緊缺，其職業(yè)的前景看好?；鹦袠I(yè)的職業(yè)經(jīng)理人又以基金經(jīng)理需求大。要成為一名合格的基金經(jīng)理并不容易，一般要具有碩士以上學歷，有風險控制專業(yè)知識背景，還要具有較強的多學科、多行業(yè)分析判斷能力，有敏銳的市場嗅覺，豐富的實踐經(jīng)驗也是必須的。
證券經(jīng)紀人的素質(zhì)要求主要集中在兩個方面：一是扎實的金融學基金知識；二是基于對市場的長期觀察之后得出的投資經(jīng)驗；由于證券投資是高風險、高收益的投資，作為證券經(jīng)紀人必須通過對政權市場價格變動趨勢的研究，把握規(guī)律性，并結合影響證券價格的各種因素分析，逐步積累并具備相當?shù)耐顿Y經(jīng)驗和熟練的業(yè)務操作能力。
目前我國證券經(jīng)紀人有證券業(yè)務員、傭金經(jīng)紀人、中介經(jīng)紀人、交易所中介經(jīng)紀人之分。
股票分析師主要為股市投資者提供股市投資咨詢服務，以及舉辦有關的講座、報告會、分析會等，部分股票分析師在報刊上發(fā)表股評文章，以及通過電臺、電視臺等公眾媒體提供股市投資服務。在我國從事股票分析工作，須擁有大學本科以上的學歷以及從事證券業(yè)務兩年以上經(jīng)歷，要考核《證券投資基礎理論》、《證券投資分析》這兩門課程。通過考試符合條件的人員需向所在地證券管理部門或直接向中國證監(jiān)會申請，經(jīng)審批后，方能獲得資格證書。獲得資格證書的人員通過其所在的證券投資咨詢機構向證券管理部門提出申請，從而獲得執(zhí)業(yè)資格，后由中國證券協(xié)會頒發(fā)執(zhí)業(yè)證書。
經(jīng)濟學門類里包括多個二級學科，畢業(yè)后能夠從事的行業(yè)比較廣泛，但根據(jù)近幾年文都教育針對經(jīng)濟學碩士生的就業(yè)情況統(tǒng)計與抽樣，經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)的碩士生就業(yè)主要集中在金融系統(tǒng) 、咨詢行業(yè)、證券業(yè)、財會、投資銀行、媒體、公共決策或研究部門等，當然也有自主創(chuàng)業(yè)者，或者在其他行業(yè)從業(yè)的。
二、地緣因素
報考經(jīng)濟學專業(yè)，如果未來想到公司里或者政府機關就職，地緣因素比較明顯。而且一般比較好的院校都在上海、北京兩地，當然武漢大學、浙江大學、西南財大等院校也不錯。由于經(jīng)濟、金融等發(fā)展問題，京滬之外的高校所遭遇的劣勢也是很明顯的。
同時，報考時要考慮畢業(yè)后想留在什么地方工作，想在什么地方謀求發(fā)展，就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，還是想繼續(xù)讀書，爭取留校任教，或者到一些研究機構從事研究工作，這些問題在擇校報考時好妥善處理好。
一方面畢業(yè)后，大家不可能有太多時間跑到其他地方找工作，另一方面在政策、經(jīng)濟、信息、交通、成本上不允許，不可能長期地住在外地找工作。尤其是經(jīng)濟學方面的專業(yè)，在就業(yè)方面差異比較大，比如金融這兩年非常熱門，但政治經(jīng)濟學等就差了一些。
如果在一線城市求學，在讀研期間還可以做一些外部的兼職工作，獲得實踐演練的機會。
三、自身的專業(yè)興趣、知識水平與應試能力
報考一個專業(yè)，不僅僅在于該專業(yè)的誘惑性，同時應考慮到自身的興趣所在，如果對這個專業(yè)沒有一種內(nèi)在的興趣，估計學習起來也很難上勁。文都教育認為，對專業(yè)的選擇應該三結合，一是專業(yè)興趣；二是知識水平；三是應試能力。
理想和現(xiàn)實總是存在一定的距離，報考學校時，要想盡量縮短這個距離，重要的是根據(jù)自己的平時模擬水平，比較各院校的歷年的專業(yè)成績差異，然后確定學校。如北大光華、北大經(jīng)院、北大中國經(jīng)濟研究中心、清華經(jīng)管、人大、復旦、人行研究生部等院校的經(jīng)濟學專業(yè)每年都比較難考，競爭激烈，我們在擇校時，好在既充滿激情，又不排斥理性。不一定非要鎖定這幾所院校，像上海財大、中央財經(jīng)等院校也可以考慮在內(nèi)。
IV。歷史學·擇校
全國碩士研究生入學歷史學專業(yè)基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收歷史學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質(zhì)的統(tǒng)一入學考試科目。其目的是廣泛的考察學生的知識面，解決之前歷史專業(yè)考生知識結構單一的狀況，增強歷史學科各專業(yè)的通融性，以為今后歷史研究打下基礎，同時也為歷史研究生選拔提供更為公平、有效的測試方式。文都教育根據(jù)所掌握的大量資料，對在歷史學方面頗具影響力的高校的歷史學專業(yè)進行了信息匯總和點評，以供廣大目前還未下定決心決定選擇哪所學校的學子做參考。
一、北京師范大學
北師大歷史學研究生教育學科齊全，師資力量雄厚。是高校設立歷史學博士后流動站和獲得歷史學一級學科博士學位授予權單位之一。
中國古代史學科擁有何茲全、黎虎、晁福林等學者，在先秦史、秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐五代史、宋元史、明清史、中國古代社會文化史、中國古代經(jīng)濟史、中國民族史等領域具有較大影響。本學科招收博士研究生和碩士研究生。
中國近代史學科擁有龔書鐸、王檜林等學者，在中國近現(xiàn)代政治思想史、中國近現(xiàn)代文化史、中國近現(xiàn)代社會史、中國近現(xiàn)代經(jīng)濟史、中國近現(xiàn)代對外關系史等研究領域具有較大的影響。本學科招收博士研究生和碩士研究生。
世界史學科擁有劉家和等學者，在古希臘羅馬史、西方史學史、中外古史比較、歐洲中世紀史、西方近現(xiàn)代思想史、近現(xiàn)代國際關系史、美國史、英國史、俄國史等領域具有較大的影響。本學科招收博士研究生和碩士研究生。
專門史學科現(xiàn)有文化史、社會史和中外關系史三個研究領域，在中國近代文化史、社會史理論與方法、華北區(qū)域社會史、環(huán)境史、中國古代中外文化交流史、中國與周邊國家關系史等方面，有學術影響。本學科招收博士與碩士研究生。
歷史文獻學學科在歷史文獻學和古籍整理等研究領域有較大的學術影響。本學科招收博士與碩士研究生。
考古與博物館學學科近年來在我院發(fā)展較快。本學科招收博士與碩士研究生。 歷史教育學科招收歷史課程與教學論方向碩士研究生，同時招收教育碩士(歷史專業(yè))研究生，面向具有 3 年級以上教齡的在職中學歷史教育工作者。
二、北京大學
歷史學系現(xiàn)有世界史、中國古代史、中國近現(xiàn)代史、歷史地理學、專門史、史學理論與史學史、歷史文獻學及考古學8個二級學科。擁有2個國家重點學科(世界史、中國古代史)，1個教育部人文社會科學重點研究基地(中國古代史研究中心)，1個國家基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地，1個歷史學博士后流動站。
本系還設有歐洲研究中心、世界現(xiàn)代化進程研究中心、希臘研究中心、東北亞研究所、中外婦女問題研究中心、現(xiàn)代史料研究中心、中外關系史研究所、孫中山思想國際研究中心、當代企業(yè)文化研究所、明清史研究中心、歷史文化資源研究所、中外歷史文化交流中心、人才研究所等研究機構。
中國古代史：實力絕對強大，從先秦到明清，每一個斷代都很強，但突出的要數(shù)魏晉南北朝、隋唐這兩個方向了，不僅有周一良、田余慶、吳宗國這樣的老前輩，還有閻步克、榮新江等一批后起之秀。當然先秦方向在有了朱鳳翰加盟以后，實力也不容小視。
世界史：同樣是學術上的圣殿，其中具實力的要數(shù)世界中世紀史、歐美近現(xiàn)代史。馬克堯、高毅等都是可遇不可求的良師。當然，愿意接收挑戰(zhàn)的同學可以選擇世界現(xiàn)代化進程研究這個方向，這絕對是一個困難與機遇并存的好課題。
中國近現(xiàn)代史：這是北大一個相對的弱項，但也不乏茅海建這樣的名角。而且該專業(yè)良好的分配前景加上北大這塊牌子，相信對每個考生來講都是不小的誘惑。
三、南京大學
該校的歷史學專業(yè)中世界地區(qū)、國別史為國家重點學科，中國近現(xiàn)代史專業(yè)為江蘇省重點學科，該專業(yè)科研教學團隊被評為江蘇省學科優(yōu)秀梯隊。南京大學中華民國史研究中心為教育部人文社會科學重點研究基地。
設有歷史學、考古學兩個本科生專業(yè)，以及中國近現(xiàn)代史、中國古代史、世界史、專門史、國際關系史、邊疆學、考古學7個博士點；考古學與博物館學、專門史、中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史、國際關系、民族學7個碩士點。
該系與10多個國家和地區(qū)建立了經(jīng)常性的聯(lián)系。有多名海外教授以及訪問學者先后在此講學交流或攻讀博士、碩士學位。舉辦了中華民國史、中國社會史、當代臺灣研究、英國史等國際學術討論會。
現(xiàn)有教授 31 人(博士生導師 27 人)，副教授 23 人，講師 5 人，其中國務院政府津貼獲得者 11 人，教育部新世紀人才 3 人，江蘇省 "333"工程 4 人，江蘇省“青藍工程”4 人，南京大學資深教授 2 人。尚有博士畢業(yè)待評職稱 5 人，其中 1 人為美國杜客大學博士、1 人為日本京都大學博士、1 人為日本九州大學博士。中青年教師有 90%以上曾到美國或英國、加拿大、澳大利亞、韓國、奧地利、意大利進行長期或短期訪問，僅赴美國哈佛大學燕京學社訪問一年以上者即達 8 人。
就業(yè)情況良好，在國家外交部、安全部、新聞機構、高校研究所、部隊等單位，都可看到歷史學系學生的身影，他們工作勤懇、認真踏實，深受用人單位的好評?，F(xiàn)任國家外交部部長楊潔篪和國家檔案局局長楊東權就是該系的杰出系友。
四、復旦大學
該校歷史學系始建于1925年，是國家文科基礎學科人才培養(yǎng)和科學研究基地之一，在近教育部考核中獲得優(yōu)秀。該系師資力量雄厚，研究專業(yè)方向齊全，科研成果卓著，在國內(nèi)歷史學科中名列前茅。歷史學家周谷城、譚其驤、周予同、蔡尚思、楊寬、耿淡如、田汝康、金沖及等長期在該系任教?，F(xiàn)有博士生導師15名，教授20名，副教授26名。設有1個博士后科研流動站，5個博士點，7個碩士點。該系為國內(nèi)有歷史學一級學科博士授予權的單位之一。近年來，該系教師出版教材和學術著作180余部，在中國近現(xiàn)代史研究、史學理論與中外史學史研究、中外文化史研究、世界古典文明研究等領域頗有學術建樹。
該系始終以教學與科研并重，強調(diào)通才教育、素質(zhì)教育的同時，注重因材施教，加強專業(yè)基本訓練，以激發(fā)學生的學習潛力和創(chuàng)造潛能。通過四年學習，學生素質(zhì)普遍有較大提高，適應能力強，能創(chuàng)造性地開展工作。畢業(yè)生就業(yè)情況良好，受到用人單位好評。
秦漢史、隋唐史、明清史、中華民國史等斷代史；美國史、日本史等國別史；拉美史、南亞史等地區(qū)史；古典文明研究、歐洲社會經(jīng)濟史、世界文化史、第二次大戰(zhàn)史、20世紀世界史、中國經(jīng)濟史、歷史文獻學等專門史；還開設史學論文寫作、旅游文化、專業(yè)外語、方志學等。畢業(yè)去向都比較理想，各級科學研究機構、大專院校、出版社和報刊等媒體，圖書館、博物館和檔案館等文化事業(yè)單位，以及黨政機關、企事業(yè)單位。一部分畢業(yè)生可直接攻讀碩士學位和博士學位。
五、南開大學
1919年南開大學創(chuàng)建伊始，即設置有歷史學門。20世紀20年代初期，社會活動家和歷史學家梁啟超來南開大學講學，在歷史班授課，的《歷史研究法》一書，就是在其授課講義的基礎上編撰而成的。1923年，南開大學正式建立歷史系。1994年，歷史系被國家教委確定為首批國家文科基礎學科人才培養(yǎng)和科研基地。1996年，歷史學科更被國家教委確定為“211”工程首批立項建設的單位。
目前，歷史學院擁有8個二級學科，它們是：中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史、專門史、史學理論及史學史、考古與博物館學、歷史文獻學、歷史地理學，下轄20個專業(yè)，9個博士點，20個碩士點，基本上涵蓋了史學領域的各個方面。
歷史學院擁有8個二級學科。全院下轄，歷史學系、世界史學系、文物與博物館學系、歷史研究所、中國近現(xiàn)代史研究所、古籍與文化研究所、日本史研究中心，美國歷史與文化研究中心、拉丁美洲研究中心。系、所、中心之下又有若干個教研室、研究室。
南開大學世界史專業(yè)涉及相當廣泛的研究領域，尤其在世界古代中世紀史(含：拜占庭學)、美國史、日本史、拉丁美洲史四個研究方向在國內(nèi)享有盛譽，在國際上也有很大的影響。舉一個簡單的例子：美國史近兩屆獲得博士學位的年輕學人中，有四人的博士論文在美國用英文出版，在美國史學界產(chǎn)生很大的影響，就目前來說，在國內(nèi)的世界史研究機構中，這是僅有的，可以說，南開大學世界史學科幾乎涵蓋了從斷代史到地區(qū)國別史的各個方向。
世界古代中世紀史：涉及古希臘羅馬史、拜占庭史、基督教史和阿拉伯伊斯蘭文明史等研究方向。古希臘羅馬史學科在國內(nèi)的地位舉足輕重，學術帶頭人王敦書先生是世界古代中世紀史研究會的理事長，史屆泰斗雷海宗(解放前在清華大學與陳寅恪等大師齊名)的關門弟子，國內(nèi)羅馬史的權威。遺憾地是王先生已經(jīng)退休，但仍然為本科生和研究生開設西方史學名著選讀課程，所以我們還能聽到老先生略帶倫敦口音的英語授課。
拜占庭學在國內(nèi)，學術帶頭人陳志強先生(希臘亞里士多德大學博士)，是國際拜占庭學會中國首席代表，成為中國沖擊這一世界顯學的支柱。另外改方向組建了東歐拜占庭研究中心，匯集了國內(nèi)相當豐富的有關拜占庭的英文、希臘文等外文研究資料和檢索系統(tǒng)，為有志于從事學術研究的學子奠定了堅實的基礎。哈全安教授主要指導阿拉伯史的研究方向，但近年來逐漸轉(zhuǎn)向中東地區(qū)現(xiàn)代化的比較研究，尤其是伊朗、埃及和沙特阿拉伯現(xiàn)代化的研究，如果對中東變幻莫測的歷史進程頗感興趣的你，可以選擇哈老師。
美國史：中國美國史學科開拓者之一的楊生茂先生(80年代初參與創(chuàng)建中國美國史研究會，并擔任副理事長)在南開大學執(zhí)掌教席凡40余年。美國史專業(yè)設在美國歷史與文化研究中心，現(xiàn)任主任李劍鳴教授，擔任美國史研究會的理事長，是國內(nèi)公認的美國史權威，主要從事美國早期史、美國種族關系史、美國史學史等的研究。
韓鐵教授2002年由國外來到南開大學，曾在國內(nèi)另一美國史研究重鎮(zhèn)武漢大學任教，后在美國獲得博士學位，并定居在加拿大，主要從事美國經(jīng)濟史和美國法律史的研究。美國史其他的研究方向：美國外交史、中美關系史、美國憲政史、加拿大史等。另外，2005年，美國中心將招生“美國學”的碩士研究生，這也是目前國內(nèi)的美國學博士、碩士點，開展對當代美國的綜合性研究，成為美國中心學科建設的新的增長點。
日本史：日本史學科設立于1964年，經(jīng)歷從日本史研究室到日本研究中心，再到日本研究院的巨大變化。現(xiàn)在，日本研究院成為融日本史、日本經(jīng)濟、日本政治和國際關系研究于一體的綜合性“日本學”研究機構。該研究方向的幾位博士生導師，均是中國日本史研究會的副理事長，綜合實力在國內(nèi)是第一流的。每年均有相當比例的研究生獲得去日本大學完成學位的機會。有一點需要注意：日本史學科有要求相當高的日語要求，以為公共外語只考日語，2005雖然也招收英語考生，但相對日語考生無論在錄取，還是未來的學習中都處劣勢。
拉丁美洲史：拉美史也誕生于1964年，1994年成立拉丁美洲研究中心，成為在教育部指導下協(xié)調(diào)全國拉美史研究的研究機構。洪國起教授擔任拉美史研究會的理事長，中心主任王曉德繳獲搜擔任副理事長。不用說，拉美史的研究實力在全國也是無人能及的(當然，如果說到當代拉美研究，中國社科院拉美研究所的實力也很強大，它主要招收國際關系和世界經(jīng)濟學科下的考生)。南開的拉美史招收英語考生，不會西班牙語和葡萄牙語的考生不用擔心，從近幾年的情況看，錄取的拉美史考生均是英語考生，而西班牙語的學習則在研究生階段短期密集的強化訓練(大約一年)。拉美史主要的研究領域：拉美政治經(jīng)濟一體化、美國與拉美關系等方向。
V. 心理學·擇校
(心理學擇校規(guī)劃、心理學五所院校介紹)
一、心理學專業(yè)擇校規(guī)劃
即將畢業(yè)的本科生可能會選四條路：考公務員、考研、出國、工作。有的考生希望將出國和讀研結合起來進行。首先有這樣一個事實希望大家了解：從2007年開始，教育部國家留學基金委有一個合作項目：資助985高校、211高校里研一、研二的研究生去北歐、或者北美的高校做訪問或者做一個聯(lián)合培養(yǎng)。這個項目對于我們每個人來說絕對是一個千載難逢的良機。
以北師大為例，一個研究生班有30%以上的同學都有機會去北歐全世界的學府做訪問學者。先考研可以在自己的職業(yè)發(fā)展中找到適合自己發(fā)展、自己想要的專業(yè)，然后再出國留學，這樣的定位會非常的清晰。
如果要考研，如果也想出國，不妨將二者結合在一起來實現(xiàn)。
選擇什么樣的學校，就要結合自身條件、興趣、專業(yè)就業(yè)方向等幾個方面來考察。以廣州的暨南大學為例，該學校連續(xù)三年應用心理學班碩士研究生有30%到40%進的外企從事人力資源管理方面的工作，心理學從事人力資源管理有非常得天獨厚的優(yōu)勢。你現(xiàn)在需要做的就是極力打破現(xiàn)在迷茫狀態(tài)。
要提醒各位考生：在下定決心的時候要注意，不一定非要考的名專業(yè)，如果有興趣，有特色的學校和專業(yè)也是非常好的選擇。有特色的學校和專業(yè)：中國人民大學的社會心理學、中國人民公安大學的犯罪心理學和警察心理學。
一、北京：北京師范大學、北京大學。
二、天津：是中國心理學尤其是社會心理學比較發(fā)達的地區(qū)。
1。南開大學：以社會心理學系為主。找統(tǒng)考心理學一定要找周恩來政府管理學院里面的招生而不是教育學院里面的招生。這是一個非常重要的細節(jié)以心理學考研為例，碩士研究生這塊分為兩大部分，第一大部分的心理學統(tǒng)考；第二大部分心理學不統(tǒng)考的，有些心理學主要是在理科門類下的招生。在選擇院校填報志愿之前一定要分清楚。這里舉個例子：蘇州大學、浙江大學是心理學專業(yè)不統(tǒng)考的幾所院校。
2。天津師范大學：考上天津師范大學心理學專業(yè)的難度不遜于北師大。
3。天津大學(原北洋工學院)：可以作為調(diào)劑學院考慮。
三、上海、廣州：
綜合分析：心理學在這邊特別發(fā)達，想在咨詢方面、市場方面進行拓展的考生可以留意這一區(qū)域的學校。
上海地區(qū)：
1。華東師范大學：基礎心理學較好。應用這塊相對活，每年二類、三類院校的學生考應用心理學的較多。
2。上海交大：考心理學難度較高，每年招學生4人，其中三人保送。
3。上海師范大學：標準的以心理學史和發(fā)展教育心理學為主打優(yōu)勢，而且歷史的積淀也比較深厚。推薦人群：想去上海、心理學底子較薄弱、英語水平不是特別優(yōu)秀的。
4。上海體育學院：此學院中有一位老師做運動心理學非常好，曾經(jīng)也是劉翔的導師，知道的人比較少。
廣州地區(qū)：
1。華南師大：在招收學生的時候不需要選擇學科，直接按照一級學科報考，在復試的時候進行選擇；
2。廣州大學、深圳大學可以作為調(diào)劑大學來考慮；
四、西南地區(qū)：
1。西南大學(原西南師范大學)：心理學是西南地區(qū)好的；
2。重慶大學：應用心理學較好；
3。四川大學：是精神分析的策源地；
4。中南大學：湘雅醫(yī)學院醫(yī)學以醫(yī)學心理學為主；
備考的過程中的一點小建議：
考研統(tǒng)考心理學的命題由五所大學命制：北大、北師大、華東師大、華南師大、西南大學?？梢苑謩e搜集一下五所大學的題目來做參考。目前的狀態(tài)下不要自己去做真題(從2007年開始統(tǒng)考，到目前為止只有三套真題，碰一套少一套，以至于后沒有探擬自我水平的對象)，直到十一、二月份復習差不多的時候，在有人指導的狀態(tài)下好好利用一下真題。
二、心理學專業(yè)院校：
目前全國心理學比較好的學校有北京師范大學、華東師范大學、北大、中科院心理所、浙江大學等。但是就專業(yè)而言，也有的學校不錯，比如公安大學的犯罪心理學等。心理學門類主要有基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學等學科專業(yè)。
首先推出心理學前五強的資料：分別為北京師范大學、北京大學、華東師范大學、浙江大學、西南師范大學。
(一)、北京師范大學
1。心理學院
北京師范大學心理學院成立于2001年11月，下設心理學系、腦與認知科學研究所、發(fā)展心理研究所、教育心理與心理健康研究所、心理測量與評價研究所、人力資源開發(fā)與管理心理研究所，并建立心理學院分黨委。車宏生教授擔任首任院長。副院長有伍新春教授、鄒泓教授和姚梅林教授，副書記為喬志宏講師。到2005年9月，該院共有在崗教職員工66人，其中教授25人，副教授21人；本科生324人，碩士生288人，博士生139人；博士后7人；離退休員工13人。
在教學與人才培養(yǎng)方面，北京師范大學心理學院的心理學專業(yè)是"國家理科基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地"(1996年批準)，建立了北京市級的"心理學基礎實驗教學中心"(2000年批準)，擁有心理學博士后流動站(1999年批準)、心理學一級學科博士學位授權點(2000年批準)，有基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學三個博士點，具備了較好的人才培養(yǎng)條件。
在科研和學術發(fā)展方面，我院的發(fā)展心理研究所是"全國人文社會科學重點研究基地"(1999年批準)，"發(fā)展與教育心理學"是全國高等學校重點學科(2002年批準)，"認知科學與學習"教育部重點實驗室(2000年批準)、教育部"腦科學與認知科學網(wǎng)上合作研究中心"(2001年批準)、"應用實驗心理"北京市重點實驗室(2001年批準)等也以我院為學術依托。
同時，我們還利用北京師范大學"211工程"的建設經(jīng)費，建立了"學習與教學心理實驗室"、"早期心理發(fā)展實驗室"(1997年批準)、"心理測量與評價實驗室"(2000年批準)、“人力資源實驗室”(2002年批準)、“心理危機干預實驗室”(2003年批準)等校級重點實驗室，具備了較好的科學研究條件。
2。認知神經(jīng)科學與學習研究所
北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習研究所直屬北師大的科研單位，成立于2004年，由董奇教授擔任所長。該所同時還是“認知神經(jīng)科學與學習”國家重點實驗室、“腦與認知科學”教育部網(wǎng)上合作中心、北京市應用心理重點實驗室等多個重要的研究基地的依托單位。
基于國家發(fā)展與教育改革的重大需求，結合國際國內(nèi)認知神經(jīng)科學研究新的發(fā)展趨勢，研究所致力于從腦與認知、腦與素質(zhì)教育的角度對兒童青少年認知發(fā)展及學習開展基礎研究與應用基礎研究。研究所現(xiàn)已組織了心理學、教育學、生物學、數(shù)學、信息科學等多個學科領域的一批專家與學者從事相關的研究，形成了多學科交叉融合，共同攻關的研究態(tài)勢；并以“學習與腦的可塑性”的研究為核心，形成了七個主要研究方向：包括漢語認知及其腦機制研究、第二語言學習及其腦機制研究、數(shù)學認知及其腦機制研究、社會認知與社會行為及其腦機制研究、基本認知過程、發(fā)展及其腦機制研究、腦信息處理方法與腦動力學研究以及腦科學的教育應用研究等。
目前該研究所有研究人員30余人，其中雙聘院士3名，國家杰出青年基金獲得者2名，中科院百人計劃入選者1名，國家百千萬人才工程入選者2名。近年來，該所研究人員承擔國家攀登計劃、973、國家杰出青年基金等各類國家重大、重點項目10余項；國家自然科學基金、哲學社會科學基金等項目20余項；省部級及各類橫向研究項目50余項；美國自然科學基金、美國Spencer基金等各類國際合作項目12項。在國內(nèi)外雜志上發(fā)表了300多篇論文，著作20余部，獲得各類重要獎勵20余項。
在北師大心理學院的教師隊伍中，既有國際心理科學聯(lián)盟副主席張厚粲先生、中國心理學會副理事長林崇德先生、認知心理學專家彭聃齡先生等老一輩學者，更有一大批像舒華、董奇、申繼亮等治學嚴謹、成果豐碩的知名中青年專家。
(二)、北京大學
北京大學是中國早傳播心理學的學府，早在1900年即開設心理學課程。1917年創(chuàng)立中國第一個心理學實驗室，這是中國現(xiàn)代科學心理學的開端，是由教育家、北京大學校長蔡元培先生倡導的，他曾在德國萊比錫大學修習科學心理學之父馮特教授的心理學課程，為把科學心理學引入中國作出了重要貢獻。
北京大學心理學系按綜合大學規(guī)格進行全面的學科建制，從事多方面的研究，提供高質(zhì)量的綜合性高等教育，涵蓋心理學各主要方向。心理學系現(xiàn)有(2007年)在職教學、科研人員32人，其中教授10人，副教授13人，講師9人，另有博士后6人，行政、教輔、技術、后勤人員12人。心理學系擁有一級學科博士學位授予權，可授予心理學各專業(yè)理學或教育學學士、碩士、博士學位，同時設有心理學成人自學考試點，開設大專和專升本教育，還受理在職人員申請碩士、博士學位。
心理學系的科研領域涉及較廣泛的方面，包括實驗心理學，認知心理學，認知神經(jīng)科學，生理心理學，心理統(tǒng)計與測量，發(fā)展心理學，人格與社會心理學，情緒心理學，比較心理學，臨床心理學，醫(yī)學心理學，工業(yè)與管理心理學，消費與廣告心理學，人力資源管理、工程心理學等，這一綜合特性為培養(yǎng)心理學高等基礎與應用心理學人才奠定了重要基礎。
心理學系突出的特色之一是它的綜合性學科建設。心理學系的認知神經(jīng)心理學、生理心理學在國內(nèi)處于地位，也是目前國內(nèi)能以靈長類動物為研究對象的心理學機構，而她的臨床心理學、比較心理學、情緒心理學則是國內(nèi)早建立并具特色的。心理學系設有心理學研究所，并設有認知神經(jīng)科學研究中心、兒童發(fā)展研究中心、人格與社會心理學研究中心、人力資源評價與開發(fā)中心、臨床心理學研究中心等機構。 心理學系有一系列設施服務于教學、科研各個領域，包括專用的計算機教室，各種錄音錄象設備，實驗動物中心。心理學系擁有國內(nèi)高校多的心理學圖書資料，有120多種外文專業(yè)雜志、20種中文雜志、近萬卷圖書的資料室。心理學系擁有一幢獨立的用于生物心理學研究、教學的實驗樓，一個專設的用于發(fā)展心理學研究、教學的實驗室，一個獨立的綜合辦公與研究實驗樓，并與校醫(yī)院合建有心理診所。1987年，生理心理學被確立教育部重點學科，2002年，基礎心理學被教育部確立為重點學科。
北京大學心理學系每年都吸引一批高素質(zhì)的學生以優(yōu)異的成績通過全國統(tǒng)考進入心理學系。其中本科生經(jīng)過四年的學習，大都取得優(yōu)秀的成績，成為有競爭力的畢業(yè)生，其中85%以上繼續(xù)在國內(nèi)攻讀研究生或進入國外大學深造。 心理學系與國外許多大學的心理學系建立有長期交流合作關系，合作包括雙方互訪，共同研究，共享信息，交換教學。心理學系還與相當一批外國研究機構、學者保持各種形式的學術往來。此外，心理學系與香港中文大學心理學系有長期學術合作協(xié)議。
近年來，報考北大心理學系研究生的人數(shù)直線上升，比如報考2006年碩士生的報名人數(shù)達600多人，考錄比高達50：1，居全校之首。自1998年舉辦首期應用心理學專業(yè)人力資源管理方向研究生課程進修班之后，已有2000多人先后進入心理學系學習。此外，近年來報考并進入心理學系的港臺地區(qū)學生及外國留學生也日益增多，體現(xiàn)心理學系教育逐漸國際化的趨勢。
心理學系擁有國內(nèi)一流的科研隊伍，近20年來發(fā)表SCI論文數(shù)居國內(nèi)高校心理學系之首。2001年SCI論文平均影響因子居北京大學之首，且為全校平均影響因子的3倍，體現(xiàn)心理學系科研成果的水平。99年5月，為貫徹中央政府及學校創(chuàng)建世界一流大學的戰(zhàn)略，心理學系制訂了學科建設、創(chuàng)建世界一流大學心理學系的五年規(guī)劃，對心理學系教學、科研、國際合作、科技開發(fā)等方面的發(fā)展方向、規(guī)模、目標和發(fā)展模式作了充分論證和闡述，確立了把北京大學心理學系建設成中國認知神經(jīng)科學及應用心理學領域的教學、科研、國際交流中心的目標。
(三)華東師范大學
華東師范大學心理學系的前身是華東師范大學教育系心理學專業(yè)，1979年正式建系。1995年實行校、院、系三級管理以后，心理學系歸屬華東師大教育學院。經(jīng)過多年努力，該系已經(jīng)形成了以基礎研究為主，兼顧應用學科的專業(yè)結構，購置了現(xiàn)代化的儀器設備，可為學生提供一流的學習和科研條件，從而成為培養(yǎng)中國心理學人才的搖籃。
華東師范大學心理學系系擁有十幾位國內(nèi)外知名的專家學者。目前全系教職工共38人，其中教授9人(全部是博導)，副教授14人，講師10人。
“九五”期間華東師范大學心理學系新增心理學博士后流動站，目前有1名博士后；共培養(yǎng)博士研究生95名，其中已畢業(yè)45名，碩士研究生111名，其中已畢業(yè)50名。
“九五”期間華東師范大學心理學系學術交流活躍，共有20余人次教師赴國外或港臺合作、進修、或參加國際會議；邀請國內(nèi)外知名專家學者來訪、交流40余人次，開展了富有成效的學術活動。
下屬教學科研機構包括基礎心理學教研室、發(fā)展與教育心理學教研室、應用心理學教研室、繼續(xù)教育教研室及心理健康輔導中心等。
1?；A心理學教研室
該室現(xiàn)有教授5人， 副教授3人， 講師1人。 其中博士生導師5人， 碩士生導師8人。學術帶頭人楊治良教授在基礎心理學， 尤其在內(nèi)隱記憶領域的研究在國內(nèi)外有重要影響?，F(xiàn)招收認知心理學， 實驗心理學， 人格心理學， 心理統(tǒng)計學， 管理與經(jīng)濟心理學等方向的博士和碩士研究生。該室先后獲得過和省部級科研和教學成果獎多項，其中楊治良教授等的《內(nèi)隱社會認知的初步實驗研究》獲教育部普通高等學校第二屆人文社會科學研究成果獎一等獎。目前承擔國家與省部級科研項目4項、橫向課題2項。
2。發(fā)展與教育心理學教研室
該室現(xiàn)有教授4人， 副教授4人， 講師1人。其中博士生導師4人， 碩士生導師9人。該室的博士點是恢復學位制度后全國建立的第一批博士點之一。 發(fā)展心理學的學科帶頭人繆小春教授在發(fā)展心理學領域， 尤其在語言發(fā)展領域， 成績卓著。教育心理學的學科帶頭人皮連生教授在教育心理學領域的理論與實踐的研究在全國有廣泛影響。
該室曾獲多項和省部級科研與教學成果獎，其中繆小春教授等的《個性培養(yǎng)：開發(fā)中小學生科技創(chuàng)造力的重要階梯》獲教育部第二屆教育科學優(yōu)秀成果二等獎， 皮連生教授等的《智育心理學》獲教育部第二屆教育科學優(yōu)秀成果二等獎。現(xiàn)招收認知發(fā)展、 語言發(fā)展和語言學習、社會性發(fā)展和社會化、兒童心理測量、學習心理和教學心理、學校心理學等方向的博士和碩士研究生。目前承擔的、省部級科研項目9項， 橫向課題2項。
3。應用心理學教研室
該室現(xiàn)有教授2人， 副教授3人， 講師4人， 助教1人。 其中碩士生導師4人。該室學科帶頭人俞文釗教授長期從事管理心理學等有關領域的研究， 著述頗豐， 在國內(nèi)有重要影響， 《管理心理學》一書獲教育部優(yōu)秀教材獎。 該室教師經(jīng)多年努力， 開拓了許多應用心理學領域。目前招收管理心理學、經(jīng)濟心理學、醫(yī)學與臨床心理學(心理咨詢， 心理衛(wèi)生)、社會心理學、法律心理學等方向的碩士研究生。目前承擔的、省部級科研項目5項， 橫向課題2項。
4。繼續(xù)教育教研室
該室現(xiàn)有副教授2人， 講師4人，長期從事職后教育的教學與科研工作。
公共教學教研室
該室現(xiàn)有副教授1人，講師3人。
心理研究所
該所是與心理學系系所合一的心理學研究機構， 教師帶課題進所， 實行滾動編制。進所教師除完成課題研究外， 還需承擔本系本科生和研究生的教學任務。
5。心理健康輔導中心
該中心成立于1999年5月， 其主要宗旨是該中心將成為三個中心： 為社會各群體提供科學規(guī)范的心理健康輔導服務的中心、專業(yè)心理健康輔導人員的培訓中心和該系本科生和研究生的實踐和研究中心。該中心成立以來， 前來求助的人員逾500人， 取得了良好的社會效益。
6。學校心理健康教育師資培訓中心
該中心成立于1999年11月。 根據(jù)上海市教委“上海市中小學學校心理健康教育輔導員持證上崗培訓計劃”， 經(jīng)上海市教委批準成立該中心。中心將負責上海市中小學學校心理健康教育輔導員的上崗培訓和上崗資格審定， 由上海市教委發(fā)證，使心理咨詢工作規(guī)范化。
(四)、浙江大學
浙江大學心理與行為科學學院其前身為杭州大學心理學系，建立與1980年。1998年原浙江大學、杭州大學、浙江農(nóng)業(yè)大學和浙江醫(yī)科大學四校合并后，心理學系更名為浙江大學心理與行為科學學院。該院是國家重點學科點所在單位，是國務院學位委員會早批準具有碩士學位和博士學位授予權的所在單位，是我國心理學領域的實驗室(浙江大學工業(yè)心理學國家專業(yè)實驗室)所在單位，是心理學領域早被批準的國家理科基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地之一。心理學科還是浙江大學"211工程"的重點建設項目之一。自1998年以來心理系研究生招生規(guī)模已居全國心理系首位。
現(xiàn)有心理學一級學科博士點(包括基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學)及相應碩士點. 本學院現(xiàn)擁有教學科研用房6000平方米，萬元以上儀器設備118臺(件)，價值1051.2萬元。資料室擁有中外文專業(yè)圖書4.22萬冊；中外文學術期刊270種。
學院主要有工程心理學、管理心理學、基礎心理學、發(fā)展與教育心理學等四個研究方向。
1。工程心理學
以提高人的工作質(zhì)量和工作效率為目標，研究人--機交互作用過程中的心理學問題。本研究方向針對當前人--機系統(tǒng)發(fā)展的特點，提出了一系列有特色的研究課題，并在國家、省部及企業(yè)橫向經(jīng)費的資助下，開展了系統(tǒng)地研究，取得了令人矚目的成果。當前，計算機與智能技術的飛速發(fā)展，為人們構造了一種全新的，以數(shù)字化、智能化為特征的工作和生活方式，而工作效率和生活的滿意感在很大程度上取決于一個高效率的人--機界面與環(huán)境。因此，以優(yōu)化人--計算機界面設計為目標的智能人機交互研究是目前工程心理學研究的一個新的、重要的研究領域。本研究方向提出的對多通道用戶界面的研究，就是要解決科學計算可視化、虛擬現(xiàn)實和多媒體技術對計算機系統(tǒng)提出的高效、三維和非精確的人機交互要求。
2。管理心理學研究方向
以將心理學知識和原理應用于組織管理為目的，從個體、群體、組織和文化等層次，探討管理中人的心理與行為規(guī)律性，探索實現(xiàn)組織目標、提高管理效率、發(fā)展和發(fā)揮人的潛力的途徑。作為二十一世紀經(jīng)濟特征的知識經(jīng)濟，給管理心理學提出了新的研究任務和方向。為此，我們從以下幾個方面，在國家和省的基金支持下開展了大量的研究，形成了自己的特色。
3?；A心理學研究方向
以探索人的心理想象、心理過程的規(guī)律性極其機制為目標。本方向跟蹤當前心理學與認知科學的發(fā)展動態(tài)，集中在三個領域開展了系統(tǒng)的研究，目前已基本形成了自己的研究特色。
①智能模擬與智能系統(tǒng)設計，計算機及智能科學是認知心理學的重要理論基礎之一，而計算機科學自身有許多問題依賴于認知科學的發(fā)展才能解決。通過揭示認知心理 過程，解決計算機科學發(fā)展中一些重要問題，為智能科學研究提供基本的理論依據(jù)。 智能模擬研究人的知識表征、認知策略及認知加工機制，建立相關的心理模型和用戶模型，這是人工智能進行智能系統(tǒng)設計的重要基礎。智能系統(tǒng)設計運用認知心理學的理論，設計具有人類智能特點的人機交互系統(tǒng)，解決計算機科學中的一些重要問題。其中我們的智能用戶界面設計與基于自然交互方式的三維交互技術在國內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響。
②語言認知，這是當代認知心理學和語言學共同關注的重要領域，涉及對從字詞識別到句子、文本閱讀等各個加工層次的認知過程。我們在字詞視聽識別、文本閱讀過程和文字錄入三個方面開展了系統(tǒng)的研究。其中字詞視聽識別研究，從字詞的視聽和特征編碼入手，對字詞識別模型進行了系統(tǒng)的探索，尤其是對漢字從特征、部件和字的各個不同層次特點及其關系的探索，完善和發(fā)展了漢字字形識別的理論模型。文本閱讀過程研究，運用眼動、活動窗口和檢察等實驗技術，探索閱讀過程的信息加工機制，和影響閱讀過程的各種認知相關因素，獲得了具有理論價值的成果。漢字錄入研究，通過對中、英文錄入過程中手眼認知直轄市的研究，提出了手眼知覺跨度等要領對發(fā)展和完善人類文字提取的有關理論有重要意義。
③知覺和注意研究，從現(xiàn)代認知心理學的理論與研究手段出發(fā)，研究視覺、觸覺模式識別、認知性警覺與注意等理論問題。我們的研究主要集中在圖形識別、觸覺模式辯認和認知性警覺與注意三個方面。其中圖形識別研究對圖形識別過程中的信息掃視、取樣、記憶提取、比較、決策、輸出(或貯存)等加工階段進行相對獨立的分環(huán)節(jié)研究，以了解圖形識別的內(nèi)部機制，建立圖形取樣策略的一般模型，豐富和發(fā)展圖形識別認知理論。與美國印第安納大學合作開展的觸覺模式辯認研究，鄭重探討觸覺模式識別中的時序知覺、知覺信息選擇機制、觸覺窨第三性等認知心理學問題，從觸覺研究角度豐富與完善知覺理論。認知性警覺與注意研究，與叛國華盛頓大學合作，鄭重研究漢字-圖形信號監(jiān)測的警覺規(guī)律、漢字信號監(jiān)測過程的眼動模式、自動加工過程與控制加工過程在感知警覺與認知性警覺中所起作用的不同等問題。 該研究方向先后承擔了大量的省部級以上科研項目，包括攀登計劃、國家科委八六三項目、國家自然基金項目。其中八六三項目的有關成果作為智能計算機主題中24項主要成果之一，參加了1996年由國家科委組辦八六三十年成果展。
4。發(fā)展與教育心理學
是心理學科的一個重要分支，它通過探索人的各種認知及能力的發(fā)展過程與規(guī)律，提示其發(fā)展的內(nèi)在機制或原因，并在此基礎上，研究教育的作用。 發(fā)展心理學的研究對象從對出生前胎兒的研究開始，一直到老年期老人的心理特征與過程。主要的研究內(nèi)容包括兒童認知發(fā)展與社會化過程。
在兒童認知發(fā)展方面，近期的研究主要鄭重于兒童對漢字的字詞識別過程及其發(fā)展趨勢；兒童語言發(fā)展過程中文化因素的影響及元語言認知的發(fā)展過程；學習不良兒童的認知發(fā)展特征等。有關兒童社會化過程的研究主要集中在兒童心理理論(children’s theory of mind)，如兒童說謊概念、對說謊的道德判斷及說謊行為等方面的研究；嬰兒-父母、嬰兒-陌生人相互作用過程及影響依戀形成的因素、依戀的類型對成年后發(fā)展的影響等方面的研究。
在上述的這些領域中，我們已經(jīng)取得了一毓的研究成果(如兒童說謊發(fā)展的跨文化研究、嬰兒-成人相互作用過程的跨文化研究、兒童元語言認知的跨文化研究等)，并已建立了較廣泛的國際學術聯(lián)系。我們經(jīng)過長期的努力，已經(jīng)在兒童的早期教育，弱智的心理特點、診斷和教育等領域已完成國家教委、發(fā)政部、中殘聯(lián)和聯(lián)合國兒童基金會等的多項課題。
并將在此基礎上，結合我國的素質(zhì)教育也要求，進一步開展這些領域的研究，并在學習的神經(jīng)心理機制、計算機輔助教學、計算機網(wǎng)絡教學中的心理學問題等領域開展研究。 此外，已發(fā)展心理學和教育心理學的研究為基礎，我們也開展了大量已應用為導向的學校心理研究和弱智兒童的干預研究，研究內(nèi)容涉及兒童心理評估工具有研究、開發(fā)和應用。
在國家自然科學基金、聯(lián)合國兒童基金會以及省、部級科研項目的資助下，對特殊兒童診斷兒童智能測驗、兒童社會適應行為研究、弱智兒童腦功能康復、心理測評在人才培養(yǎng)中的應用等方面開展了一系列研究，先后編制完成了"兒童智力篩查量表"、"兒童社會適應行為評定量表"、"兒童畫人智能力測驗"等心理評估工具。
其中前期完成的量表均通過了國內(nèi)同行專家的鑒定。這些工具和量表在其推廣過程中，結合相應的干預手段，為我國兒童心理學在實踐中的應用，特別是在特殊教育中的應用作出了較大的貢獻，引起了聯(lián)合國兒童基金會、國家教委等有關部門的重視。
其中"兒童智力篩查量表"獲浙江省政府科技進步獎，"弱智兒童的診斷和教育"獲國家教委科技進步獎。今后擬進一步開展兒童神經(jīng)心理評估與腦改良訓練、兒童個性評估與素質(zhì)教育、學校心理咨詢等方面的應用研究，為我國新世紀高素質(zhì)人才的培養(yǎng)作出更大的貢獻。
科研項目與成果：
近五年來，先后承擔科研項目80余項，總經(jīng)費達720余萬元。其中：課題22項(合計238萬能元)，包括國防科工委重點預感項目、"863計劃"重點項目、國家自然基金重點項目與攀登計劃項目等。省部級研究課題32項(全計205萬元)。近五年在國內(nèi)外學術刊物上發(fā)表論文217篇。 "飛機駕駛艙照明工程心理學研究及應用"曾獲國家科技進步三等獎、浙江省科技進步一等獎。部編教材《工程心理學》、《人類工效學》分別獲國家教委優(yōu)秀教材一、二等獎。此外，還獲浙江省優(yōu)秀教學成果一等獎1項，省部級科技進步二、三等獎6項。
綜合評價：心理學研究偏向理工類。浙大的心理學研究，較為偏向理工類方向，要求學生有很高的數(shù)理邏輯基礎與計算機、數(shù)學統(tǒng)計能力，比較適合于本科學習理工科的同學跨專業(yè)考取。
(五)、西南師范大學
西南師范大學心理學系成立于1994年，是從原西南師范大學教育系心理學專業(yè)發(fā)展而來。西南師范大學心理學系(所)每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生以及博士后研究人員，現(xiàn)本科設有心理學專業(yè)、應用心理學專業(yè)；有三個碩士點：基礎心理學碩士點、發(fā)展與教育心理學、應用心理學碩士點。
西南師范大學心理學系有一個博士后科研流動站，基礎心理學和教育發(fā)展心理學兩個博士點，此外還有基礎心理學、教育發(fā)展心理學、應用心理學三個碩士點。這里基礎心理學的研究特色主要體現(xiàn)在認知心理學和人格心理學。應用心理學包括運動心理學，和 CIS等方面。西南師范大學心理系是以認知為主導專業(yè)方向的。
科研及研究生培養(yǎng)以黃希庭和張慶林為首，黃希庭是中國心理學會的常務理事之一，張慶林為現(xiàn)任系主任。黃希庭所帶的研究方向是人格心理學和認知心理學，張慶林帶的是發(fā)展與教育心理學的研究生，以學習心理為主，亦是以認知心理學為主導的。
西南師范大學心理學系(所)碩士研究生專業(yè)設置有基礎心理學專業(yè)、發(fā)展與教育心理學專業(yè)，應用心理學專業(yè)各專業(yè)下設多個研究方向。
1?；A心理學專業(yè)碩士點研究方向
①認知過程研究方向
導師：黃希庭教授、陳傳鋒副教授。 研究內(nèi)容：時間認知、空間認知、時空關系的認知、時間認知與人格的關系、時間認知的跨 文化特點、時間認知的發(fā)展特點、認知與管理、認知風格等。
②人格過程研究方向 導師：黃希庭教授、張進輔教授、鄭涌副教授。研究內(nèi)容：人格理論、人格結構、人格動力、人格適應、人格與健康、青年價值觀與教育、人格形成等。
③語言心理研究方向 導師：周榕教授。研究內(nèi)容：語言心理學的基本理論、言語的理解和產(chǎn)生、語言的發(fā)展、結構對稱性漢字的認 知、雙語學習的心理學問題、時間隱喻認知等。
④公共關系與企業(yè)形象設計 導師：秦啟文教授。 研究內(nèi)容：主要研究市場經(jīng)濟條件下的社會組織(尤其是企業(yè))如何爭取相關的內(nèi)外公眾對自 身的理解、信任、合作與支持，如何通過確立自己的理論(MI)、行為(BI)、視覺(VI)識別系 統(tǒng)的形成獨特的個性文化，創(chuàng)造自身佳社會環(huán)境；如何通過傳播、溝通等手段，塑造組織 的良好形象。
2。發(fā)展與教育心理學碩士點研究方向
①學習與發(fā)展研究方向 導師：張慶林教授。研究內(nèi)容：人類學習的特點、機制和學生的學習能力發(fā)展的基本規(guī)律及培養(yǎng)的基本原則，學習策略、思維策略、認知策略、學習心理、學習能力的提高和非智力因素的培養(yǎng)之間相互作用等。
②教學心理研究方向 導師：張大均教授。 研究內(nèi)容：學校教學情境中主體心理活動的特征和規(guī)律，教師心理、教學設計、教學技術與 策略、教學與心理發(fā)展、教學任務分析、學習認知與能力培養(yǎng)、教學互動、問題解決、創(chuàng)造 性培養(yǎng)、學科教學心理、教學現(xiàn)代化、教學評估等。
③認知發(fā)展研究方向 導師：李紅教授。研究內(nèi)容：個體思維的發(fā)生與發(fā)展中問題解決能力的形成和發(fā)展、假設檢驗能力的形成和發(fā)展；個體推理系統(tǒng)的形成和發(fā)展；個體記憶能力的形成和發(fā)展；個體元認知能力的形成和發(fā)展；個體認知發(fā)展中的策略研究等。
④美育心理研究方向 導師：趙伶俐教授。 研究內(nèi)容：個體尤其是兒童審美認知能力、兒童審美情感、兒童審美態(tài)度、個體審美價值觀 的形成和發(fā)展研究；個體的認知發(fā)展、個體非智力因素的發(fā)展、個體品德、個體的文化修養(yǎng) 等心理結構與審美心理結構之間的相互作用；大學美育策略研究、中學美育策略研究、小學美育策略研究、幼兒園美育策略研究等。
⑤學習與教學研究方向 導師：劉電芝教授 研究內(nèi)容：學習與教學基本理論、思維發(fā)展與學習、學習與創(chuàng)新能力、學習動機與歸因、教 學與學習的效率化、學習遷移、學習策略訓練、社會性學習等。
學習年限：一般為3年，成績特別優(yōu)秀者可在5年內(nèi)完成碩博連續(xù)。
培養(yǎng)方式：采取指導教師負責重點指導，輔以“專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)小組”集體培養(yǎng)的方法，在明確導師指導和“培養(yǎng)小組”的輔助作用的同時，特別注重對研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問 題能 力以及嚴謹治學、勇于創(chuàng)新的學風的培養(yǎng)，組織研究生參加導師的研究課題，充分調(diào)動研究 生學習和科研的積極性和主動性，不斷提高本專業(yè)研究生自學能力、獨立工作能力、科研創(chuàng)新能力和社會適應能力。
三、心理學專業(yè)研究生職業(yè)前景瞭望
目前全國心理學比較好的學校有北京師范大學、華東師范大學、北大、中科院心理所、浙江大學等。但是就專業(yè)而言，也有的學校不錯，比如公安大學的犯罪心理學等。心理學門類主要有基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學等學科專業(yè)。
在國內(nèi)，心理學是一門新興學科，人們對這個專業(yè)了解得不多，這在一定程度上限制了其就業(yè)范圍。不過，目前由于就讀人數(shù)相對較少，其就業(yè)前景還是比較樂觀的。為幫助備考2009年碩士研究生的同學了解心理學碩士生的職業(yè)前景，以便選擇好自己未來的專業(yè)，文都教育心理學考試中心特別組織人力梳理了相關資料，并對心理學各專業(yè)碩士的就業(yè)方向、薪酬狀況、從業(yè)行業(yè)、就業(yè)前景、事業(yè)發(fā)展等方面進行了統(tǒng)計分析，以饗讀者與文都學員。
在這個快速發(fā)展的社會里，各種各樣的競爭也隨之愈演愈烈，來自各方的壓力也是不斷增加。人們也日益注意到了自身的心理健康問題?！靶睦韺W”這個專業(yè)也被許多在考研大軍中拼搏的學子看好。
就目前的情況來看，國內(nèi)心理學專業(yè)研究生畢業(yè)后，就業(yè)流向主要包括高校、公安司法機關、中小學、醫(yī)院診所、心理咨詢機構等，從事咨詢、研究、教學、心理輔導等工作。
VI。教育·擇校
(設有教育學的院校、教育學擇校的五個標準、)
教育學包括教育學、心理學、體育學等3個一級學科，共有17個二級學科。據(jù)國務院學位辦公室發(fā)表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國大學授予的教育學學士占學士總數(shù)的3.61%，在1999~2003年授予的碩士和博士學位中，教育學碩士占碩士總數(shù)的2.50%，教育學博士占博士總數(shù)的1.40%。
另據(jù)教育部高校學生司發(fā)布的2003~2006年博士生導師資料統(tǒng)計，在全國大學30586名博士生導師中，有565名是教育學博導，占博士生導師總數(shù)的1.85%。教育學是比較小的學科。2006年，有權授予教育學博士學位的大學有36所，有權授予教育學碩士學位的大學共135所。文都教育教育學考試中心對教育學考研院校及擇校標準進行了扼要性地梳理，幫助考研同學在擇校選專業(yè)時更清晰地認識形勢，把握未來。
*設有教育學的院校
北京師范大學、華東師范大學、華南師范大學、北京大學、南京師范大學、浙江大學、西南大學、華中師范大學、華中科技大學、北京體育大學、東北師范大學、廈門大學、上海體育學院、清華大學、上海師范大學、武漢體育學院、湖南師范大學、首都師范大學、西北師范大學、浙江師范大學、蘇州大學、遼寧師范大學、山東師范大學、中山大學、南京大學、江西師范大學、武漢大學、河北大學、湖北大學、上海交通大學、廣州大學等100多院校設有教育學專業(yè)。
按照一般的專業(yè)排名，結合2006年、2007年的情況，北京師范大學、華東師范大學、華南師范大學、浙江大學、北京體育大學、南京師范大學、西南大學、華中師范大學、東北師范大學等院校的教育學專業(yè)名列前幾強，但如果結合學校的綜合實力與知名度，則北京師范大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、南京大學、中山大學等知名院校往往有更大的吸引力，資源優(yōu)勢也更明顯。
*關于教育學考研擇校的五個標準
面對如此多的高校，究竟報考哪一所，有的考研同學估計早有打算，有的同學估計還在猶豫之中，院校比較難考，一般院校又難以讓自己滿意，在這種矛盾的情況下，需要考研同學根據(jù)自己的實力和專業(yè)興趣及準確的信息來把握選擇中意的大學。文都教育通過綜合考研輔導、教育學專業(yè)導師，及往屆高分學子、職業(yè)經(jīng)理人的意見，為有意向報考教育學專業(yè)的考研學子提供如下建議。
一、環(huán)境與氛圍
每個人對人生的規(guī)劃不盡相同，考研估計也一樣。如果想繼續(xù)讀書，從事研究工作，碩士研究生讀完了，還想讀博士，那么好選擇學習氛圍與人文環(huán)境比較好的學校。同時應選擇學位授予權完整的學?；蜓芯繖C構，好選擇同時招收碩士和博士的導師。
在對待大學問題上，一般而言，教學資源豐富，學術氛圍濃厚，前沿性的講座比較多，這有利于學生開拓思維、樹立良好的學術理念。如果自身的學習與應試能力比較強，不妨作為首選；如果有些問題，好是迂回策略，碩士先上名氣不太大、競爭不太激烈的院校，再報考博士時可以再考慮這些院校。
二、學界口碑與社會知名度
設置教育學專業(yè)碩士點的院校中，北京師范大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、南京大學、中山大學等比較知名，尤其是北京大學、浙江大學等。
報考這些學校有一定的好處，除開考中之后能獲得多種資源優(yōu)勢與品牌優(yōu)勢外，即使考試失利或面試失敗，可以提前行動著手調(diào)劑，掌握先機；而且在調(diào)劑工作中，有不少非的重點院校喜歡優(yōu)先錄取報這些未第的考生。
如果自己實力不錯，除報考外，還可以考慮報考的強勢專業(yè)和名導師。當然，如果你覺得壓力較大，或者有不出名的判定，那么選擇一些教育學專業(yè)排名不錯，但學校整體知名度一般的院校。
三、職業(yè)前景瞭望
一些院?；蛟S沒有知名度，但某些專業(yè)在就業(yè)方面卻是不錯，或者一些專業(yè)還出過不少知名人士。但就整個報考情況來看，不少考生還是中意北大、浙大、南大等。對專業(yè)本身的優(yōu)劣勢的關注反倒處在次要的位置。
盲目選擇大學與社會上的招聘風氣、招聘偏好有關，一些單位在招聘時明顯傾向于，一些單位在招聘時基本上只考慮，一些知名公司只在進行招聘路演。在很多情況下，院校的背景無疑可以增加就業(yè)的砝碼。如果客觀評估自身實力，認為有那個希望，不妨放手一搏。
四、地域因素
報考時要考慮畢業(yè)后想留在什么地方工作，想在什么地方謀求發(fā)展，就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，這些問題在擇校時好妥善處理好。
目前，國內(nèi)的一、二線城市，如北京、上海、廣州、深圳、武漢、杭州、成都、南京等地一般比較受歡迎，尤其是北京與長三角。想要在什么地方工作，求發(fā)展，好就報考那一帶的學校。這樣畢業(yè)后找工作也比較方便。
一方面畢業(yè)后，大家不可能有太多時間跑到其他地方找工作，另一方面在政策、經(jīng)濟、信息、交通、成本上不允許，不可能長期地住在外地找工作。此外，用人單位受就業(yè)的傳統(tǒng)觀念、地理歧視與政策限制的影響，要么本能地傾向于來自大城市來的應聘者，要么希望要熟悉本地環(huán)境的畢業(yè)生。
五、自身的應試能力與知識水平
理想和現(xiàn)實總是存在一定的距離，報考學校時，要想盡量縮短這個距離，重要的是根據(jù)自己的平時模擬水平，比較各院校的歷年的專業(yè)成績差異，然后確定學校。
我國目前研究生招生工作中，常把學校按地域分為三區(qū)，學校所在地域不同，分數(shù)有差異。如果你成績一般，好是放低身價報考一區(qū)中的一般學?；蚨齾^(qū)的院校，待考博士時，再行努力。當然，相對而言，考研比高考要容易。一般而言，綜合歷屆考生的經(jīng)驗，大家都會把目標鎖定在比自己就讀的本科院校更高一層次的學校。
此外，報考時還要適當考慮學校的文化和學風、個人的經(jīng)濟因素、貸款和在校兼職的可能性等，但無論如何，暑期結束前對報考院校應該有個大致的思路與想法，從而有利于后續(xù)的專業(yè)復習?！ ?BR> 來源：文都教育
#考研# #直擊2011年考研報名：六大熱門專業(yè)報考指南#：此刻對于廣大備戰(zhàn)研究生入學考試的學子而言，卻并不能給自己放一個長假。對他們而言，假期正好可以有整塊的時間來為全身心投入復習備考之中。
2011年《考研大綱》在八月份出臺，進入九月份各個院校的2011年招生簡章也在陸續(xù)出臺，目前或許正是考生們醞釀、確定專業(yè)的時候，如何結合自身興趣、綜合實力，量力而行地選擇好自己心中理想的院校與專業(yè)，不僅在一定程度上關系到考研的成敗，而且深刻影響到一個人將來的就業(yè)以及在職業(yè)領域的長足發(fā)展，真是一件不容小覷的事。所謂一失足，釀成千古恨，人生關鍵的往往就是那幾步。
在此，文都教育集團聯(lián)合新浪教育特推出“選準院校 定好專業(yè)——直擊2010年研究生報考”專題，以期能為廣大奮戰(zhàn)在考研之路上的莘莘學子帶去切實有效的指導與幫助。
第一篇：2011年研究生擇校原則與提醒
報考有竅門：絕對標準VS相對標準
今日中國仍然是學歷社會，你讀了那所大學的研究生，你就一輩子都是這所大學的校友，這個名頭以后幾十年都跟著你，你身上必然帶著這所大學的影響和氣息。一個志愿好不好有絕對的標準，也有相對的標準。絕對的就是客觀上，在各個方面都很好，例如清華大學的計算機專業(yè)，讓誰評價都說“好”，但這樣絕對的標準大家都知道，也是公認的，如果你功底好、各個方面條件都具備，北大清華就是你的目標，但是對于多數(shù)人來說這都是非常遙遠的事情，對誰來講如果沒有長期的積累、處心積慮、日積月累都是“看上去很美”的水中月，鏡中花，這是現(xiàn)實。
相對標準的三大類型Vs舉例分析
選擇院校的思路是針對多數(shù)人的，對于多數(shù)人來講好志愿是“相對的”，從興趣、學校、地區(qū)、專業(yè)幾個角度來看，如果你的志愿符合自己的性格和特點，
考生特點與類型 主要參照標準分析 舉例說明
創(chuàng)業(yè)型的考生：性格活躍，思路廣闊，不愿意坐冷板凳的，希望在事業(yè)上有作為 這種類型的，想發(fā)財，想盈利的，首要和關鍵因素是選對城市地區(qū)或者學校。一個城市或者學校是否具有先進的商務環(huán)境和氛圍，對你很重要，在這樣理想的環(huán)境中你會無形中學到很多東西。這類考生要報考發(fā)達城市，有商業(yè)氛圍的學校和地區(qū)。 地區(qū)舉例：上海、溫州、杭州等長三角、珠三角、京津塘和環(huán)渤海的經(jīng)濟發(fā)展的4極地帶。如何你很喜歡商業(yè)、創(chuàng)業(yè)，那么在這些地區(qū)一般的院校也是不錯的選擇，另外這些地區(qū)獎學金較高。學校舉例：東北財經(jīng)大學，你進去后發(fā)現(xiàn)每個老師都會講些生意經(jīng)，很多學生都開店、做老板、做兼職。
學術型的考生：喜歡學術研究，能夠甘于寂寞，沉下心搞研究，認為知識、財富和權力之間，知識是令他著迷的。有一般的收入，或者不急于提高收入。 這種類型的學生首先要考慮專業(yè)和學校。因為只有在相關專業(yè)和學校中才有學術研究所需的條件。一般院校的好專業(yè)、或者好學校好專業(yè)都可以。另外，好該專業(yè)有博士點，這樣考博也容易些。入學后還要選一個學術型的導師哦。 蘭州大學的歷史啊、考古啊都可以。地區(qū)因素相對次要一些。還有渤海大學的中文系的語言學，教育學院的課程與教學論、教育學原理都可以，關鍵是你想學習。這些地方適合讀書，心無旁騖，不也挺好嗎。
改變身份型的考生：主要就像改變身份，首先要躋身于研究生行列，好是的研究生更好。成為()研究生就無形中提高了身價、掌握了資源，擇偶的標準和幾率也在提高。 這類考生關鍵是考上就行，關鍵因素是考試入學的難度，競爭激烈程度?？梢該窭溟T專業(yè)、分數(shù)線較低的專業(yè)，另外還可以在選在院校上下下功夫，如果你注意你會發(fā)現(xiàn)有些的部分專業(yè)非常好考，都被考生們忽略了忘卻了。改變身份型考生，還要看看導師資源如何，以教育為例，你看看該校是否有學校領導、教育廳局的領導在做兼職導師。渤海大學的若干校長都在該校教育學專業(yè)指導研究生，也是理論加上實踐經(jīng)驗，還推薦就業(yè)。 容易考，比較透明的專業(yè)，比如說歷史學、教育學等都是全國聯(lián)考，不會漏題，也不會近水樓臺，屏蔽了一些不確定因素。主要看你努力程度，看你參加的輔導班質(zhì)量。舉個學校的例子：大連理工大學人文學院的很多專業(yè)競爭并不激烈，而一旦考上你就是“985”院校的研究生，在讀期間、找工作時待遇還是不錯的。例子二：沈陽師范大學的教育學專業(yè)，遼寧省教育廳的很多干部在沈師兼職碩導，如果你有幸跟這類人讀研，表現(xiàn)好些，那你就一舉多得。他們有實踐經(jīng)驗，不是紙上談兵，在人脈關系上也是個收獲。
考研可以有很多內(nèi)在、外在的收獲，通過考研你可以考到杭州西湖浪漫，也可以到溫州市場拼搏，還可以到北大未名潛心學術，也可以到錦州渤海大學的溫馨愜意，得到老師的細致指點。如果你自己不清楚自己是哪種類型，自己想要什么，就讀喜歡的專業(yè)。
還有一點比較現(xiàn)實的因素，那就是“公費比例”。在報考之前可以打電話咨詢報考院校的研招辦，問清獎學金和三助崗位情況。例如：山東省所有考生都是公費，首都師范大學、中共中央黨校等很多院校都是全額公費，有些經(jīng)濟發(fā)達城市的獎學金和助學金也很高，以溫州大學為例，該校在讀碩士平均每年可拿到補助1萬元左右，這都相當于上班的收入了。還有些發(fā)達城市有很多創(chuàng)業(yè)和打工的機會，以上海為例：上海家教市場發(fā)達，而且薪酬高，100元/2小時是非常正常和普遍的，我遇到的很多人做兼職每月都賺到7000—8000元。這樣一般來說，如果選擇成功往往可以節(jié)省幾萬元。
關于復習：有些同學擔心目前復習“很不充分”，心理非常著急。實際上考研成績提升的重心集中在考研的八個月。就像搞建筑一樣，前面都在搬磚、拉土、挖溝、打地基，就是看不見樓房起來，可是一到后半程地面以上施工階段，你就發(fā)現(xiàn)萬丈高樓拔地起，是很快的！因為考研的前半段就是在做些基礎的工作，買書、心理準備、方法摸索、基礎知識的儲備等等，大家都知道管理學上有個80/20的規(guī)律，實際上在后半段的復習效果占了80%，一天頂三天。這會大家需要做的就是調(diào)整到佳狀態(tài)，拼搏努力，風雨過后一定會見到彩虹！
第二篇 選好專業(yè)
I。農(nóng)學
II。管理科學與工程專業(yè)
III。經(jīng)濟學
IV。歷史學
V。心理學
VI。教育學
第二篇 找準專業(yè)
I. 農(nóng)學·擇校
(農(nóng)學碩士點掃描、農(nóng)學擇校應考慮的關鍵因素)
歷年考研中，有一定知名度的院校專業(yè)課考試中，農(nóng)學考研有競爭的激烈程度倒并不是太大，也沒有躋身入考研的熱門專業(yè)榜單里，但文都教育還是要做一個提醒，正準備參與2010年考研的同學要盡早確定具體的專業(yè)，以便“預則立”。
農(nóng)學包括作物學、園藝學、農(nóng)業(yè)資源利用、植物保護學、畜牧學、獸醫(yī)學、林學、水產(chǎn)學等8個一級學科，共有27個二級學科。據(jù)國務院學位辦公室發(fā)表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國大學授予的農(nóng)學學士占學士總數(shù)的4.08%，在1999~2003年授予的碩士和博士學位中，農(nóng)學碩士占碩士總數(shù)的2.89%，農(nóng)學博士占博士總數(shù)的4.19%。
在如此眾多的學科設立中，在決定報考院校與選擇專業(yè)時，如何做到胸有成竹，至關重要。文都教育整理了多種資料，在近期會推出一系列的擇校指南，幫助備戰(zhàn)2010年考研的學生成功擇校、理性選擇專業(yè)。
﹡農(nóng)學碩士點掃描
2007年，在全國范圍內(nèi)，有權授予農(nóng)學碩士學位的大學共110所。其中一級學科的研究生院分布及排名情況大致如下(根據(jù)2007年各種調(diào)研數(shù)據(jù)與材料綜合得出)：
開設有農(nóng)學專業(yè)研究生學位的知名農(nóng)學院校包括：中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學與生物技術學院、南京農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院、西北農(nóng)林科技大學農(nóng)學院、浙江大學農(nóng)業(yè)與生物技術學院、華南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院、山東大學農(nóng)學院、華中農(nóng)業(yè)大學、山東農(nóng)業(yè)大學、北京林業(yè)大學、中國海洋大學等。
作物學專業(yè)前三強為中國農(nóng)業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學，開設學校近60所。園藝學專業(yè)前三強分別為浙江大學、南京農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學，開設院校約有40多所。農(nóng)業(yè)資源利用學專業(yè)有中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學，開設院校約40所。植物保護學專業(yè)有中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學，開設院校約50所。
畜牧學專業(yè)前三強分別是中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學、西北農(nóng)林科技大學，開設該專業(yè)的院校約有55所。獸醫(yī)學專業(yè)開設院校有南京農(nóng)業(yè)大學、中國農(nóng)業(yè)大學等。林學專業(yè)開設院校有北京林大、東北林大等，約60多所。水產(chǎn)學專業(yè)開設院校有中國海洋大學等近30所。
綜合而看，中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學、華中農(nóng)業(yè)大學等在農(nóng)學方面的綜合實力較強，知名度較高，報考者相對也比較多。另外農(nóng)業(yè)科學院等科研院所的農(nóng)學專業(yè)也相當不錯。
﹡農(nóng)學擇校三大關鍵考慮因素
對于有興趣報考農(nóng)學專業(yè)的同學來講，選擇哪種一級學科非常關鍵。文都教育通過綜合考研輔導、農(nóng)學專業(yè)研究生導師，及往屆高分學子、職業(yè)經(jīng)理人、從業(yè)者的意見，為有意向報考農(nóng)學專業(yè)的考研學子總結了“擇校三大要點”，相信文都的這種舉措能夠幫助考研同學
一、職業(yè)前景瞭望
無論出于何種目的考研，職業(yè)前景已經(jīng)成了眾多考研學子關注的問題?？忌涎芯可?，能不能擁有更好的未來，能否增長見識與能力，能否在學術研究上打牢根基，或者能否拿到高的薪酬，是農(nóng)學專業(yè)碩士們比較關注的問題，當然也是其他專業(yè)研究生們都會關注的事情。
1、植物類：一般可以都到農(nóng)業(yè)、園林及植物所等科研、生產(chǎn)及管理機構工作。
2、動物類：一般可以到農(nóng)業(yè)、園林及植物所等部門從事科研、技術開發(fā)、生產(chǎn)及管理等工作。
3、水產(chǎn)類：一般可以到水產(chǎn)部門工作，也可到海洋、海運、輕工、外貿(mào)、環(huán)保等部門從事科研工作，也可選擇這方面的項目進行操作。
4、動物醫(yī)學類：一般可以選擇到各級獸醫(yī)防治、科研、教育、生產(chǎn)和行政管理部門及動物檢疫站、商品檢驗局、生物藥品制造及動物食品加工單位工作。
5、森林資源與環(huán)保類：大多可以從事水土保持、沙漠治理、園林、野生動物及自然保護區(qū)等方面的工作。
具體來講，比如動物醫(yī)學原先是個冷門專業(yè)，2005年以來這方面人才開始“走俏”，在大中城市，養(yǎng)寵物的人越來越多，帶動了寵物醫(yī)療保健行業(yè)的發(fā)展。社會的巨大需求給動物醫(yī)學專業(yè)帶來了較好的發(fā)展機會，獸醫(yī)臨床、衛(wèi)生監(jiān)督、動物防疫等方面的業(yè)務需要大量動物醫(yī)學人才。
二、地緣因素
報考農(nóng)學專業(yè)，如果未來想到公司里就職，地緣因素比較明顯。而且一般比較好的院校都在上海、北京等地，而農(nóng)學專業(yè)研究生如果想在本專業(yè)范圍內(nèi)就業(yè)，在京滬兩地卻不容易找到對口的單位，往往需要向農(nóng)業(yè)區(qū)域流動。
同時，報考時要考慮畢業(yè)后想留在什么地方工作，想在什么地方謀求發(fā)展，就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，還是想繼續(xù)讀書，爭取留校任教，或者到一些研究機構從事研究工作，這些問題在擇校報考時好妥善處理好。
農(nóng)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)有一個顯著特點就是：除動物醫(yī)學、園林專業(yè)以外，畢業(yè)后真正從事農(nóng)學專業(yè)工作的學生比例并不高，在中國農(nóng)大畢業(yè)后，或許就在北京找了一份非本專業(yè)的工作。但如果想從事本專業(yè)的工作，往往需要到其他城市尋找工作。
三、自身的專業(yè)興趣、知識水平與應試能力
報考一個專業(yè)，不僅僅在于該專業(yè)的誘惑性，同時應考慮到自身的興趣所在，如果對這個專業(yè)沒有一種內(nèi)在的興趣，估計學習起來也很難上勁。文都教育認為，對專業(yè)的選擇應該三結合，一是專業(yè)興趣；二是知識水平；三是應試能力。
理想和現(xiàn)實總是存在一定的距離，報考學校時，要想盡量縮短這個距離，重要的是根據(jù)自己的平時模擬水平，比較各院校的歷年的專業(yè)成績差異，然后確定學校。如中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學等院校的農(nóng)學專業(yè)競爭相對比較激烈一些，競爭激烈，我們在擇校時，好在既充滿激情，又不排斥理性。不一定非要鎖定這幾所院校，像上海財大、中央財經(jīng)等院校也可以考慮在內(nèi)。
中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)科學的興衰關系到國家的命運；因此，強大的農(nóng)學是我國國家安定、社會穩(wěn)定的重要因素。文都教育祝愿有越來越多有志于建設農(nóng)業(yè)、強大農(nóng)業(yè)科學的同學加入到興農(nóng)大軍之中，改造農(nóng)業(yè)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)。
II。管理科學與工程專業(yè)·擇校
一、西安交通大學
本學科點1978年招收碩士生，1984年獲得博士授予權，1988年建立博士后流動站。1988被國家教委批準為重點學科，1996年以來獲“211”工程重點學科建設項目和“行動計劃”重大項目資助。已投資3000余萬元建成5個專業(yè)和4個教學實驗室，陜西省政府投資4500萬元的教科樓也在完備之中。
本學科點現(xiàn)有教師64名，其中，教授20名(博士生導師16名)，副教授20名，博士學位獲得者29名，杰出基金獲得者2名(含B類1名)，教育部跨世紀2名。五年來主持課題33項(在研項目24項，其中國家自然科學基金重大項目2項，重點項目一項)，國際基金和合作項目12項(如與斯坦福大學、倫敦商學院在可持續(xù)發(fā)展、柔性戰(zhàn)略方面有2年以上聯(lián)合研究)，省部級課題50余項，科研經(jīng)費2600余萬元(在研科研經(jīng)費1800余萬元)。獲國家科技進步三等獎一項，省部級科技進步獎27項；陜西省教學成果一等獎2項，二等獎一項。在國際學術刊物上發(fā)表論文45篇(其中EI、SCI、SSCI、ISTP收錄29篇)，在刊物上發(fā)表論文813篇，出版專著46部，培養(yǎng)出博士85人，碩士515人；博士后12人。有53人在國外大學講學或國際會議上作報告，學術氣氛濃厚，國內(nèi)外學術交流活躍。在學科建設中，與相關學科緊密配合，形成整體，共同完成了許多科技項目，并聯(lián)合培養(yǎng)了許多研究生。
本學科點主要研究：戰(zhàn)略與創(chuàng)新、先進制造、管理信息系統(tǒng)與商務、人口社會經(jīng)濟系統(tǒng)分析與可持續(xù)發(fā)展，以及管理優(yōu)化及復雜性科學研究五個方向：
(1)戰(zhàn)略與創(chuàng)新研究的特色在于將價值創(chuàng)造納入戰(zhàn)略管理體系，注重將不環(huán)境、資源和能力柔性、行為選擇及企業(yè)績效有機整合，形成了以激勵和創(chuàng)新為基礎、以戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?yōu)榧~帶的戰(zhàn)略一體化管理的理論觀點，該研究將可能形成系統(tǒng)領域的主流研究方向；
(2)先進制造模式及管理研究的特色在于，從思路上緊密結合我國的國情從上而下(從理論、市場變革出發(fā)，自研究先進制造模式逐步深入到企業(yè)級管理技術)，技術方法上的自下而上(從現(xiàn)實生產(chǎn)管理問題、逐步上升到制造資源集成)，突出資源快速有效集成，它將成為該領域研究的重要內(nèi)容；
(3)管理信息系統(tǒng)方向的特色表現(xiàn)在支持群體決策的信息組織結構模型、電子商務模式的系統(tǒng)化，及構建多Agent的仿真結構等方面進行了創(chuàng)新性研究，有良好的發(fā)展前景；
(4)在人口、社會經(jīng)濟系統(tǒng)與可持續(xù)發(fā)展研究方面，建立了中國區(qū)域模型生命表，提出了中國社會和諧發(fā)展的途徑和模式，這此研究已受到國際廣泛關注，發(fā)展前景廣闊；
(5)管理優(yōu)化及復雜性科學的研究特色在于應用非線性分析和博弈模擬方法對管理的不確定問題和優(yōu)化選擇問題進行了深入研究。該方向注重用數(shù)學和復雜性科學的方法解決管理問題，符合發(fā)展趨勢；
今后五年中，我們的主要目標是使本學科點不僅國內(nèi)，而且在更多的研究方向上達到國際先進水平。為此，在高質(zhì)量地完成現(xiàn)有國家、省部級課題的同時，積極爭取國家重大、重點項目2項，積極引進國內(nèi)外優(yōu)秀人才，培養(yǎng)高水平的學科帶頭人，使具有博士學位的教師占總數(shù)的85%以上，形成結構合理素質(zhì)高、能力強的群體，并爭取平均每年獲得2項省部級以上科技獎勵。使本學科形成培養(yǎng)我國高級管理人才，并能解決國民經(jīng)濟建設中重大管理問題的重要基地。同時，成為西部大開發(fā)的高層次管理人才的培養(yǎng)和管理研究的重要基地。
二、清華大學
2009年6月21日，湖北宜城市新當選的29歲年輕市長周森鋒就是畢業(yè)于清華大學管理科學與工程專業(yè)的碩士研究生。讓我們來了解一下清華大學的這個專業(yè)。
管理科學與工程系是清華大學經(jīng)濟管理學院歷史為悠久的系之一。其前身為清華大學管理工程系，于1979年成立，并開始招收管理工程專業(yè)研究生，1980年招收首屆本科生。1984 年，經(jīng)濟管理工程系擴建為清華大學經(jīng)濟管理學院。1985 年，建立管理科學與工程博士后流動站。1986 年獲得“系統(tǒng)工程”博士授予權。2001年管理科學與工程學科被評為國家重點學科。
管理科學與工程系現(xiàn)有在職全職教師21人，其中教授7人、副教授9人、講師5人，并聘有多名國外資深學者擔任訪問教授。本系教師承擔多項國家自然科學基金和部委的研究課題，同時也承擔許多來自企業(yè)的研究課題。目前擁有電子商務實驗室、軟科學實驗室、企業(yè)資源規(guī)劃(ERP)實驗室等多個開放式研究平臺。主要研究方向包括管理信息系統(tǒng)、供應鏈管理、電子商務、企業(yè)信息化、復雜系統(tǒng)建模與決策、商務智能與決策支持系統(tǒng)、系統(tǒng)工程、數(shù)據(jù)模型與模糊信息處理、運籌學、優(yōu)化模型、統(tǒng)計模型及其商業(yè)應用等。
“管理科學與工程”一級學科在2002年全國學科評估中名列第二。2005年，管理科學與工程博士后科研流動站被評為全國優(yōu)秀博士后科研流動站，是全國所有院校管理科學與工程博士后流動站中獲此殊榮的流動站。
三、哈爾濱工業(yè)大學
哈爾濱工業(yè)大學創(chuàng)建于1920年，是一所歷史悠久、實力雄厚、發(fā)展建設迅速的高等學府；1954年被國家確定為全國首批六所重點院校之一，1984年被國家列為重點建設的15所高校之一，1996年首批進入國家“211工程”建設，1999年又躋身于國家重點建設的九所大學行列，是以理工科為主，理、工、管、文相結合的多科性研究型大學。
哈工大是我國較早建立經(jīng)濟管理類專業(yè)的院校，20世紀40年代就建立了“鐵路管理、工程經(jīng)濟、東方經(jīng)濟”等專業(yè)。1952年通過前蘇聯(lián)專家的幫助，在全校各技術專業(yè)開設了《機械制造企業(yè)經(jīng)濟、組織與計劃》課程，并為全國高等工科院校開展工程經(jīng)濟教育進行示范教學；1954年建立了“機械制造企業(yè)經(jīng)濟、組織與計劃”和“動力企業(yè)經(jīng)濟、組織與計劃”兩個專業(yè)；1955年成立了“工程經(jīng)濟系”，是我國高等工科院校中第一個建立工程經(jīng)濟方面的科系。
工程經(jīng)濟系在培養(yǎng)本科生和研究生的同時，還受教育部和有關部委的委托，舉辦了多期師資班和干部班，為全國高等院校培養(yǎng)了大批管理專業(yè)師資，為有關部委培養(yǎng)了大批管理干部，使哈工大成為我國工程經(jīng)濟教育的搖籃，為我國管理教育的普及與發(fā)展做出了重要貢獻。1978年改名為“管理工程系”。1984年8月，經(jīng)國家教育部批準，成立了“哈爾濱工業(yè)大學管理學院”，是我國首批建立的4所管理學院之一，1986年獲得管理工程專業(yè)博士學位授予權。
哈爾濱建筑大學1980年設立了“建筑管理工程”專業(yè)，并組建了“建筑管理工程系”，是我國首批開展建筑管理工程本科教育和建筑經(jīng)濟及管理專業(yè)碩士生培養(yǎng)的院校之一，1993年成為我國的建筑經(jīng)濟及管理博士學位授權單位，1999年在建筑管理工程系的基礎上成立了管理學院。2000年6月原哈爾濱工業(yè)大學與原哈爾濱建筑大學合校，兩校的管理學院合并，組成了新的“哈爾濱工業(yè)大學管理學院”。
管理科學與工程系下設《信息管理與信息系統(tǒng)教研室》、《系統(tǒng)工程教研室》，并設有《信息管理與信息系統(tǒng)研究所》和《管理科學研究所》；設有“管理科學與工程”碩士點和“信息管理與信息系統(tǒng)”、“電子商務”二個本科專業(yè)?，F(xiàn)有教授6人、副教授12人、講師5人，擁有一支實力雄厚、學科領域?qū)拸V、結構合理的學術隊伍，形成了管理信息系統(tǒng)與電子商務、決策支持系統(tǒng)、航天與國防系統(tǒng)工程和社會經(jīng)濟系統(tǒng)工程等主要的研究方向。
四、天津大學
天津大學是享譽世界的中國近代的第一所大學，其前身北洋大學成立于1895年。天津大學在國內(nèi)率先成立管理學科，1978年，天津大學成立了系統(tǒng)工程研究所，1979年成立了工業(yè)管理工程系。1984年，教育部決定在全國高校選出天津大學等4所院校成立全國首批管理學院，負責培養(yǎng)我們自己的高級管理科學人才。
天津大學管理學院現(xiàn)有面積12000平方米。有教職工174人，其中教師132人。教師中有博士生導師34人，碩士生導師90人，教授38人，副教授70人。教師中具有博士學位者65人及在讀博士，占教師總數(shù)的49%。學院還有博士后在站人員46人。教師中，有突出貢獻專家2人，國家863專家1人，教育部“跨世紀優(yōu)秀人才”2人，獲杰出青年基金1人，天津市政府授銜專家3人，獲天津市青年人才獎6人。
此外，學院還聘請了50余名國內(nèi)外大學、大型企業(yè)、政府機構的專家、學者為客座教授和兼職教授。其中，諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者赫伯特？西蒙教授被聘為學院名譽教授，國務院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會主任李榮融被聘為學校教授及管理學院名譽院長。
天津大學管理學院將工程、經(jīng)濟、管理有機地結合一起，建設了一個較為完整、有機構成的學科群，它們之間相互聯(lián)系、相互支撐，是在國內(nèi)起步早，邊際效益較高的少數(shù)高增長學科之一，有著強勁的市場需求和較強的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。建院二十余年來，天津大學管理學院瞄準國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場，特別是制造業(yè)與工程建設領域，并積極向金融等第三產(chǎn)業(yè)擴展，狠抓學科建設這個龍頭，多年來始終走在全國高校管理學科發(fā)展的前沿。
全國首批管理學院；全國首批工業(yè)管理工程專業(yè)；全國首批系統(tǒng)工程專業(yè)；全國首批招收MBA單位；全國首批招收MPA單位；全國首批招收EMBA單位；全國首批工業(yè)工程專業(yè)；全國首批國際工程管理專業(yè)；全國首批工程造價管理專業(yè)；全國首批基本建設管理工程專業(yè)；全國首批房地產(chǎn)和建設項目管理碩士專業(yè)；全國首批管理科學與工程重點學科等。
目前，天津大學管理學院還擁有涵蓋管理科學與工程、工商管理、公共管理三大管理一級學科，還兼有應用經(jīng)濟學和控制科學與工程兩個一級學科，一個重點學科，兩個一級學科博士點(管理科學與工程和工商管理)，八個二級學科博士點，一個博士后流動站、24個碩士點及7個本科專業(yè)組成的高水平管理學科群。
培養(yǎng)各類人才的學科專業(yè)為：學士學位7個：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、財務管理、工商管理、電子商務、物流工程；碩士學位16個：管理科學與工程、工業(yè)工程、工程管理、信息管理與信息系統(tǒng)、企業(yè)管理、技術經(jīng)濟與管理、會計學、數(shù)量經(jīng)濟學、金融學、行政管理、系統(tǒng)工程、旅游管理、土地資源管理、統(tǒng)計學、藥事管理、情報學；專業(yè)碩士學位8個：工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工業(yè)工程領域工程碩士、物流工程領域工程碩士、項目管理領域工程碩士、高等學校教師在職攻讀碩士學位、高級管理人員工商管理碩士(EMBA)、房地產(chǎn)和建設項目管理碩士；博士學位7個：管理科學與工程、工業(yè)工程、工程管理、信息管理與信息系統(tǒng)、技術經(jīng)濟及管理、系統(tǒng)工程、藥事管理。
五、大連理工大學
管理學院和中美兩國政府合作舉辦的“中國工業(yè)科技管理大連培訓中心”是一個實體。大連理工大學管理學院于1986年由管理工程系和系統(tǒng)工程研究所聯(lián)合成立，管理學院第一任院長由當時的系統(tǒng)工程研究所所長王眾托院士擔任。管理工程系于1980年和中國工業(yè)科技管理大學培訓中心同時成立，系統(tǒng)工程研究所由教育部批準成立于1978年。大連理工大學是國內(nèi)早建立管理學科的6個學校之一， 也是國內(nèi)早成立管理學院的單位之一。
目前，管理學院的學科領域橫跨管理學、工學和理學3個學科門類，涉及5個一級學科，16個二級學科；擁有以王眾托院士為首的高水平、高層次學術隊伍?，F(xiàn)有教授25名， 副教授42名，其中博士生導師26名。管理學院目前已與美國、加拿大、法國、荷蘭、日本、澳大利亞以及臺灣、香港、澳門等國家和地區(qū)的多所大學建立了學術交流、合作研究與合作辦學等廣泛的合作關系。管理學院不僅注重學生的培養(yǎng)，更注重青年教師的培養(yǎng)；不僅注重當前的建設，更注重長遠的發(fā)展。因此，學科建設與學術生長點培育是管理學院一切工作的核心。
III。經(jīng)濟學·擇校
(經(jīng)濟學碩士點掃描、經(jīng)濟學擇校三大考慮因素)
歷年考研中，有一定知名度的院校專業(yè)課考試中，經(jīng)濟學門類里的一些二級學科涉及到數(shù)量計算方面的知識考核。
經(jīng)濟學類的碩士專業(yè)分為理論經(jīng)濟學與應用經(jīng)濟學兩個一級學科。其中，理論經(jīng)濟學包括政治經(jīng)濟學、經(jīng)濟思想史、經(jīng)濟史、西方經(jīng)濟學、世界經(jīng)濟、人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學6個二級學科，有部分學校還新增了網(wǎng)絡經(jīng)濟學、企業(yè)經(jīng)濟學、可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟學等新型專業(yè)。應用經(jīng)濟學包括國民經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟學、財政學、金融學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、國際貿(mào)易學、勞動經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、數(shù)量經(jīng)濟學、國防經(jīng)濟10個二級學科，同時還有一些資產(chǎn)評估、投資等學科。
在如此眾多的學科設立中，在決定報考院校與選擇專業(yè)時，如何做到胸有成竹，至關重要。文都教育整理了多種資料，在近期會推出一系列的擇校指南，幫助備戰(zhàn)2010年考研的學生成功擇校、理性選擇專業(yè)。
﹡設有經(jīng)濟學碩士點的院校掃描
在全國范圍內(nèi)，理論經(jīng)濟學、應用經(jīng)濟學及其下轄的二級學科的院校分布不盡相同，比如理論經(jīng)濟學里的政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟、人口資源與環(huán)境經(jīng)濟學，應用經(jīng)濟學里的區(qū)域經(jīng)濟學、國民經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、金融學、國際貿(mào)易學、統(tǒng)計學、數(shù)量經(jīng)濟學等，開設這些專業(yè)碩士點的比較多。
而經(jīng)濟思想史、經(jīng)濟史、網(wǎng)絡經(jīng)濟學、制度經(jīng)濟學、經(jīng)濟哲學、發(fā)展經(jīng)濟學、法律經(jīng)濟學、國防經(jīng)濟、保險學、投資經(jīng)濟、金融工程、投資學、消費經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)組織學、資產(chǎn)評估、政府經(jīng)濟學等專業(yè)，開設的院校就比較少。
比如理論經(jīng)濟學中，如下二級學科的碩士點往往只有少數(shù)幾個院校特別開設：
發(fā)展經(jīng)濟學：北京大學 復旦大學 廈門大學 中南財經(jīng)政法大學
網(wǎng)絡經(jīng)濟學：中國人民大學
轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學：遼寧大學
制度經(jīng)濟學：吉林大學
規(guī)制經(jīng)濟學：遼寧大學
歐盟經(jīng)濟：復旦大學 上海財經(jīng)大學
經(jīng)濟哲學：上海財經(jīng)大學
法律經(jīng)濟學：廈門大學
比較經(jīng)濟體制學：遼寧大學
趕超經(jīng)濟學：遼寧大學
比如應用經(jīng)濟學中，如下二級學科的碩士點往往只有少數(shù)幾個院校特別開設(部分例子)：
金融工程 中國人民大學 東北財經(jīng)大學
保險學 南開大學
政策性金融學 遼寧大學
金融管理與金融工程 復旦大學
經(jīng)濟信息管理學 廈門大學
投資學 中南財經(jīng)政法大學
稅收學 西南財經(jīng)大學 集美大學
稅務 中國人民大學
投資經(jīng)濟學 中央財經(jīng)大學 上海財經(jīng)大學
物流學 南開大學
金融工程學 遼寧大學
產(chǎn)業(yè)組織學 復旦大學
投資經(jīng)濟 上海財經(jīng)大學
資產(chǎn)評估 廈門大學
保險學 中南財經(jīng)政法大學 西南財經(jīng)大學
﹡經(jīng)濟學擇校三大考慮因素：
經(jīng)濟學是個非常實用的專業(yè)，應用經(jīng)濟學里的一些專業(yè)競爭非常激烈，每年的復試分數(shù)線都不低，尤其是北大、人大、清華、復旦等。但這個專業(yè)也是通往高薪職位的一道“龍門”。
對于有興趣報考經(jīng)濟學專業(yè)的同學來講，是在理論經(jīng)濟學里選一個專業(yè)，還是扎根于應用經(jīng)濟學，報考國民經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、金融學或財政學等專業(yè)，都構成一個很關鍵的問題。當然，部分同學可能已經(jīng)有了打算。文都教育通過綜合考研輔導、經(jīng)濟專業(yè)研究生導師，及往屆高分學子、職業(yè)經(jīng)理人、證券金融業(yè)從業(yè)者的意見，為有意向報考經(jīng)濟學專業(yè)的考研學子總結了“擇校三大要點”，相信文都的這種舉措能夠幫助考研同學
一、職業(yè)前景
無論出于何種目的考研，職業(yè)前景已經(jīng)成了眾多考研學子關注的問題?？忌涎芯可?，能不能擁有更好的未來，能否增長見識與能力，能否在學術研究上打牢根基，或者能否拿到高的薪酬，是經(jīng)濟學專業(yè)碩士們比較關注的問題。
經(jīng)濟學門類一些專業(yè)畢業(yè)后，在獲得一些資格認證的基礎上，待遇還是比較好的。比如特許金融分析師(CFA)、特許財富管理師(CWM)、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀人、股票分析師等。
其中，隨著更多的基金項目和基金管理公司的產(chǎn)生，社會將需要眾多的基金管理人才，基金經(jīng)理就是這一行當中的高層次人才，其職責大致可分為：負責某項基金的籌措；負責基金的運作和管理；負責基金的上市和上市后的監(jiān)控。目前這方面的人才十分緊缺，其職業(yè)的前景看好?；鹦袠I(yè)的職業(yè)經(jīng)理人又以基金經(jīng)理需求大。要成為一名合格的基金經(jīng)理并不容易，一般要具有碩士以上學歷，有風險控制專業(yè)知識背景，還要具有較強的多學科、多行業(yè)分析判斷能力，有敏銳的市場嗅覺，豐富的實踐經(jīng)驗也是必須的。
證券經(jīng)紀人的素質(zhì)要求主要集中在兩個方面：一是扎實的金融學基金知識；二是基于對市場的長期觀察之后得出的投資經(jīng)驗；由于證券投資是高風險、高收益的投資，作為證券經(jīng)紀人必須通過對政權市場價格變動趨勢的研究，把握規(guī)律性，并結合影響證券價格的各種因素分析，逐步積累并具備相當?shù)耐顿Y經(jīng)驗和熟練的業(yè)務操作能力。
目前我國證券經(jīng)紀人有證券業(yè)務員、傭金經(jīng)紀人、中介經(jīng)紀人、交易所中介經(jīng)紀人之分。
股票分析師主要為股市投資者提供股市投資咨詢服務，以及舉辦有關的講座、報告會、分析會等，部分股票分析師在報刊上發(fā)表股評文章，以及通過電臺、電視臺等公眾媒體提供股市投資服務。在我國從事股票分析工作，須擁有大學本科以上的學歷以及從事證券業(yè)務兩年以上經(jīng)歷，要考核《證券投資基礎理論》、《證券投資分析》這兩門課程。通過考試符合條件的人員需向所在地證券管理部門或直接向中國證監(jiān)會申請，經(jīng)審批后，方能獲得資格證書。獲得資格證書的人員通過其所在的證券投資咨詢機構向證券管理部門提出申請，從而獲得執(zhí)業(yè)資格，后由中國證券協(xié)會頒發(fā)執(zhí)業(yè)證書。
經(jīng)濟學門類里包括多個二級學科，畢業(yè)后能夠從事的行業(yè)比較廣泛，但根據(jù)近幾年文都教育針對經(jīng)濟學碩士生的就業(yè)情況統(tǒng)計與抽樣，經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)的碩士生就業(yè)主要集中在金融系統(tǒng) 、咨詢行業(yè)、證券業(yè)、財會、投資銀行、媒體、公共決策或研究部門等，當然也有自主創(chuàng)業(yè)者，或者在其他行業(yè)從業(yè)的。
二、地緣因素
報考經(jīng)濟學專業(yè)，如果未來想到公司里或者政府機關就職，地緣因素比較明顯。而且一般比較好的院校都在上海、北京兩地，當然武漢大學、浙江大學、西南財大等院校也不錯。由于經(jīng)濟、金融等發(fā)展問題，京滬之外的高校所遭遇的劣勢也是很明顯的。
同時，報考時要考慮畢業(yè)后想留在什么地方工作，想在什么地方謀求發(fā)展，就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，還是想繼續(xù)讀書，爭取留校任教，或者到一些研究機構從事研究工作，這些問題在擇校報考時好妥善處理好。
一方面畢業(yè)后，大家不可能有太多時間跑到其他地方找工作，另一方面在政策、經(jīng)濟、信息、交通、成本上不允許，不可能長期地住在外地找工作。尤其是經(jīng)濟學方面的專業(yè)，在就業(yè)方面差異比較大，比如金融這兩年非常熱門，但政治經(jīng)濟學等就差了一些。
如果在一線城市求學，在讀研期間還可以做一些外部的兼職工作，獲得實踐演練的機會。
三、自身的專業(yè)興趣、知識水平與應試能力
報考一個專業(yè)，不僅僅在于該專業(yè)的誘惑性，同時應考慮到自身的興趣所在，如果對這個專業(yè)沒有一種內(nèi)在的興趣，估計學習起來也很難上勁。文都教育認為，對專業(yè)的選擇應該三結合，一是專業(yè)興趣；二是知識水平；三是應試能力。
理想和現(xiàn)實總是存在一定的距離，報考學校時，要想盡量縮短這個距離，重要的是根據(jù)自己的平時模擬水平，比較各院校的歷年的專業(yè)成績差異，然后確定學校。如北大光華、北大經(jīng)院、北大中國經(jīng)濟研究中心、清華經(jīng)管、人大、復旦、人行研究生部等院校的經(jīng)濟學專業(yè)每年都比較難考，競爭激烈，我們在擇校時，好在既充滿激情，又不排斥理性。不一定非要鎖定這幾所院校，像上海財大、中央財經(jīng)等院校也可以考慮在內(nèi)。
IV。歷史學·擇校
全國碩士研究生入學歷史學專業(yè)基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收歷史學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質(zhì)的統(tǒng)一入學考試科目。其目的是廣泛的考察學生的知識面，解決之前歷史專業(yè)考生知識結構單一的狀況，增強歷史學科各專業(yè)的通融性，以為今后歷史研究打下基礎，同時也為歷史研究生選拔提供更為公平、有效的測試方式。文都教育根據(jù)所掌握的大量資料，對在歷史學方面頗具影響力的高校的歷史學專業(yè)進行了信息匯總和點評，以供廣大目前還未下定決心決定選擇哪所學校的學子做參考。
一、北京師范大學
北師大歷史學研究生教育學科齊全，師資力量雄厚。是高校設立歷史學博士后流動站和獲得歷史學一級學科博士學位授予權單位之一。
中國古代史學科擁有何茲全、黎虎、晁福林等學者，在先秦史、秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐五代史、宋元史、明清史、中國古代社會文化史、中國古代經(jīng)濟史、中國民族史等領域具有較大影響。本學科招收博士研究生和碩士研究生。
中國近代史學科擁有龔書鐸、王檜林等學者，在中國近現(xiàn)代政治思想史、中國近現(xiàn)代文化史、中國近現(xiàn)代社會史、中國近現(xiàn)代經(jīng)濟史、中國近現(xiàn)代對外關系史等研究領域具有較大的影響。本學科招收博士研究生和碩士研究生。
世界史學科擁有劉家和等學者，在古希臘羅馬史、西方史學史、中外古史比較、歐洲中世紀史、西方近現(xiàn)代思想史、近現(xiàn)代國際關系史、美國史、英國史、俄國史等領域具有較大的影響。本學科招收博士研究生和碩士研究生。
專門史學科現(xiàn)有文化史、社會史和中外關系史三個研究領域，在中國近代文化史、社會史理論與方法、華北區(qū)域社會史、環(huán)境史、中國古代中外文化交流史、中國與周邊國家關系史等方面，有學術影響。本學科招收博士與碩士研究生。
歷史文獻學學科在歷史文獻學和古籍整理等研究領域有較大的學術影響。本學科招收博士與碩士研究生。
考古與博物館學學科近年來在我院發(fā)展較快。本學科招收博士與碩士研究生。 歷史教育學科招收歷史課程與教學論方向碩士研究生，同時招收教育碩士(歷史專業(yè))研究生，面向具有 3 年級以上教齡的在職中學歷史教育工作者。
二、北京大學
歷史學系現(xiàn)有世界史、中國古代史、中國近現(xiàn)代史、歷史地理學、專門史、史學理論與史學史、歷史文獻學及考古學8個二級學科。擁有2個國家重點學科(世界史、中國古代史)，1個教育部人文社會科學重點研究基地(中國古代史研究中心)，1個國家基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地，1個歷史學博士后流動站。
本系還設有歐洲研究中心、世界現(xiàn)代化進程研究中心、希臘研究中心、東北亞研究所、中外婦女問題研究中心、現(xiàn)代史料研究中心、中外關系史研究所、孫中山思想國際研究中心、當代企業(yè)文化研究所、明清史研究中心、歷史文化資源研究所、中外歷史文化交流中心、人才研究所等研究機構。
中國古代史：實力絕對強大，從先秦到明清，每一個斷代都很強，但突出的要數(shù)魏晉南北朝、隋唐這兩個方向了，不僅有周一良、田余慶、吳宗國這樣的老前輩，還有閻步克、榮新江等一批后起之秀。當然先秦方向在有了朱鳳翰加盟以后，實力也不容小視。
世界史：同樣是學術上的圣殿，其中具實力的要數(shù)世界中世紀史、歐美近現(xiàn)代史。馬克堯、高毅等都是可遇不可求的良師。當然，愿意接收挑戰(zhàn)的同學可以選擇世界現(xiàn)代化進程研究這個方向，這絕對是一個困難與機遇并存的好課題。
中國近現(xiàn)代史：這是北大一個相對的弱項，但也不乏茅海建這樣的名角。而且該專業(yè)良好的分配前景加上北大這塊牌子，相信對每個考生來講都是不小的誘惑。
三、南京大學
該校的歷史學專業(yè)中世界地區(qū)、國別史為國家重點學科，中國近現(xiàn)代史專業(yè)為江蘇省重點學科，該專業(yè)科研教學團隊被評為江蘇省學科優(yōu)秀梯隊。南京大學中華民國史研究中心為教育部人文社會科學重點研究基地。
設有歷史學、考古學兩個本科生專業(yè)，以及中國近現(xiàn)代史、中國古代史、世界史、專門史、國際關系史、邊疆學、考古學7個博士點；考古學與博物館學、專門史、中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史、國際關系、民族學7個碩士點。
該系與10多個國家和地區(qū)建立了經(jīng)常性的聯(lián)系。有多名海外教授以及訪問學者先后在此講學交流或攻讀博士、碩士學位。舉辦了中華民國史、中國社會史、當代臺灣研究、英國史等國際學術討論會。
現(xiàn)有教授 31 人(博士生導師 27 人)，副教授 23 人，講師 5 人，其中國務院政府津貼獲得者 11 人，教育部新世紀人才 3 人，江蘇省 "333"工程 4 人，江蘇省“青藍工程”4 人，南京大學資深教授 2 人。尚有博士畢業(yè)待評職稱 5 人，其中 1 人為美國杜客大學博士、1 人為日本京都大學博士、1 人為日本九州大學博士。中青年教師有 90%以上曾到美國或英國、加拿大、澳大利亞、韓國、奧地利、意大利進行長期或短期訪問，僅赴美國哈佛大學燕京學社訪問一年以上者即達 8 人。
就業(yè)情況良好，在國家外交部、安全部、新聞機構、高校研究所、部隊等單位，都可看到歷史學系學生的身影，他們工作勤懇、認真踏實，深受用人單位的好評?，F(xiàn)任國家外交部部長楊潔篪和國家檔案局局長楊東權就是該系的杰出系友。
四、復旦大學
該校歷史學系始建于1925年，是國家文科基礎學科人才培養(yǎng)和科學研究基地之一，在近教育部考核中獲得優(yōu)秀。該系師資力量雄厚，研究專業(yè)方向齊全，科研成果卓著，在國內(nèi)歷史學科中名列前茅。歷史學家周谷城、譚其驤、周予同、蔡尚思、楊寬、耿淡如、田汝康、金沖及等長期在該系任教?，F(xiàn)有博士生導師15名，教授20名，副教授26名。設有1個博士后科研流動站，5個博士點，7個碩士點。該系為國內(nèi)有歷史學一級學科博士授予權的單位之一。近年來，該系教師出版教材和學術著作180余部，在中國近現(xiàn)代史研究、史學理論與中外史學史研究、中外文化史研究、世界古典文明研究等領域頗有學術建樹。
該系始終以教學與科研并重，強調(diào)通才教育、素質(zhì)教育的同時，注重因材施教，加強專業(yè)基本訓練，以激發(fā)學生的學習潛力和創(chuàng)造潛能。通過四年學習，學生素質(zhì)普遍有較大提高，適應能力強，能創(chuàng)造性地開展工作。畢業(yè)生就業(yè)情況良好，受到用人單位好評。
秦漢史、隋唐史、明清史、中華民國史等斷代史；美國史、日本史等國別史；拉美史、南亞史等地區(qū)史；古典文明研究、歐洲社會經(jīng)濟史、世界文化史、第二次大戰(zhàn)史、20世紀世界史、中國經(jīng)濟史、歷史文獻學等專門史；還開設史學論文寫作、旅游文化、專業(yè)外語、方志學等。畢業(yè)去向都比較理想，各級科學研究機構、大專院校、出版社和報刊等媒體，圖書館、博物館和檔案館等文化事業(yè)單位，以及黨政機關、企事業(yè)單位。一部分畢業(yè)生可直接攻讀碩士學位和博士學位。
五、南開大學
1919年南開大學創(chuàng)建伊始，即設置有歷史學門。20世紀20年代初期，社會活動家和歷史學家梁啟超來南開大學講學，在歷史班授課，的《歷史研究法》一書，就是在其授課講義的基礎上編撰而成的。1923年，南開大學正式建立歷史系。1994年，歷史系被國家教委確定為首批國家文科基礎學科人才培養(yǎng)和科研基地。1996年，歷史學科更被國家教委確定為“211”工程首批立項建設的單位。
目前，歷史學院擁有8個二級學科，它們是：中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史、專門史、史學理論及史學史、考古與博物館學、歷史文獻學、歷史地理學，下轄20個專業(yè)，9個博士點，20個碩士點，基本上涵蓋了史學領域的各個方面。
歷史學院擁有8個二級學科。全院下轄，歷史學系、世界史學系、文物與博物館學系、歷史研究所、中國近現(xiàn)代史研究所、古籍與文化研究所、日本史研究中心，美國歷史與文化研究中心、拉丁美洲研究中心。系、所、中心之下又有若干個教研室、研究室。
南開大學世界史專業(yè)涉及相當廣泛的研究領域，尤其在世界古代中世紀史(含：拜占庭學)、美國史、日本史、拉丁美洲史四個研究方向在國內(nèi)享有盛譽，在國際上也有很大的影響。舉一個簡單的例子：美國史近兩屆獲得博士學位的年輕學人中，有四人的博士論文在美國用英文出版，在美國史學界產(chǎn)生很大的影響，就目前來說，在國內(nèi)的世界史研究機構中，這是僅有的，可以說，南開大學世界史學科幾乎涵蓋了從斷代史到地區(qū)國別史的各個方向。
世界古代中世紀史：涉及古希臘羅馬史、拜占庭史、基督教史和阿拉伯伊斯蘭文明史等研究方向。古希臘羅馬史學科在國內(nèi)的地位舉足輕重，學術帶頭人王敦書先生是世界古代中世紀史研究會的理事長，史屆泰斗雷海宗(解放前在清華大學與陳寅恪等大師齊名)的關門弟子，國內(nèi)羅馬史的權威。遺憾地是王先生已經(jīng)退休，但仍然為本科生和研究生開設西方史學名著選讀課程，所以我們還能聽到老先生略帶倫敦口音的英語授課。
拜占庭學在國內(nèi)，學術帶頭人陳志強先生(希臘亞里士多德大學博士)，是國際拜占庭學會中國首席代表，成為中國沖擊這一世界顯學的支柱。另外改方向組建了東歐拜占庭研究中心，匯集了國內(nèi)相當豐富的有關拜占庭的英文、希臘文等外文研究資料和檢索系統(tǒng)，為有志于從事學術研究的學子奠定了堅實的基礎。哈全安教授主要指導阿拉伯史的研究方向，但近年來逐漸轉(zhuǎn)向中東地區(qū)現(xiàn)代化的比較研究，尤其是伊朗、埃及和沙特阿拉伯現(xiàn)代化的研究，如果對中東變幻莫測的歷史進程頗感興趣的你，可以選擇哈老師。
美國史：中國美國史學科開拓者之一的楊生茂先生(80年代初參與創(chuàng)建中國美國史研究會，并擔任副理事長)在南開大學執(zhí)掌教席凡40余年。美國史專業(yè)設在美國歷史與文化研究中心，現(xiàn)任主任李劍鳴教授，擔任美國史研究會的理事長，是國內(nèi)公認的美國史權威，主要從事美國早期史、美國種族關系史、美國史學史等的研究。
韓鐵教授2002年由國外來到南開大學，曾在國內(nèi)另一美國史研究重鎮(zhèn)武漢大學任教，后在美國獲得博士學位，并定居在加拿大，主要從事美國經(jīng)濟史和美國法律史的研究。美國史其他的研究方向：美國外交史、中美關系史、美國憲政史、加拿大史等。另外，2005年，美國中心將招生“美國學”的碩士研究生，這也是目前國內(nèi)的美國學博士、碩士點，開展對當代美國的綜合性研究，成為美國中心學科建設的新的增長點。
日本史：日本史學科設立于1964年，經(jīng)歷從日本史研究室到日本研究中心，再到日本研究院的巨大變化。現(xiàn)在，日本研究院成為融日本史、日本經(jīng)濟、日本政治和國際關系研究于一體的綜合性“日本學”研究機構。該研究方向的幾位博士生導師，均是中國日本史研究會的副理事長，綜合實力在國內(nèi)是第一流的。每年均有相當比例的研究生獲得去日本大學完成學位的機會。有一點需要注意：日本史學科有要求相當高的日語要求，以為公共外語只考日語，2005雖然也招收英語考生，但相對日語考生無論在錄取，還是未來的學習中都處劣勢。
拉丁美洲史：拉美史也誕生于1964年，1994年成立拉丁美洲研究中心，成為在教育部指導下協(xié)調(diào)全國拉美史研究的研究機構。洪國起教授擔任拉美史研究會的理事長，中心主任王曉德繳獲搜擔任副理事長。不用說，拉美史的研究實力在全國也是無人能及的(當然，如果說到當代拉美研究，中國社科院拉美研究所的實力也很強大，它主要招收國際關系和世界經(jīng)濟學科下的考生)。南開的拉美史招收英語考生，不會西班牙語和葡萄牙語的考生不用擔心，從近幾年的情況看，錄取的拉美史考生均是英語考生，而西班牙語的學習則在研究生階段短期密集的強化訓練(大約一年)。拉美史主要的研究領域：拉美政治經(jīng)濟一體化、美國與拉美關系等方向。
V. 心理學·擇校
(心理學擇校規(guī)劃、心理學五所院校介紹)
一、心理學專業(yè)擇校規(guī)劃
即將畢業(yè)的本科生可能會選四條路：考公務員、考研、出國、工作。有的考生希望將出國和讀研結合起來進行。首先有這樣一個事實希望大家了解：從2007年開始，教育部國家留學基金委有一個合作項目：資助985高校、211高校里研一、研二的研究生去北歐、或者北美的高校做訪問或者做一個聯(lián)合培養(yǎng)。這個項目對于我們每個人來說絕對是一個千載難逢的良機。
以北師大為例，一個研究生班有30%以上的同學都有機會去北歐全世界的學府做訪問學者。先考研可以在自己的職業(yè)發(fā)展中找到適合自己發(fā)展、自己想要的專業(yè)，然后再出國留學，這樣的定位會非常的清晰。
如果要考研，如果也想出國，不妨將二者結合在一起來實現(xiàn)。
選擇什么樣的學校，就要結合自身條件、興趣、專業(yè)就業(yè)方向等幾個方面來考察。以廣州的暨南大學為例，該學校連續(xù)三年應用心理學班碩士研究生有30%到40%進的外企從事人力資源管理方面的工作，心理學從事人力資源管理有非常得天獨厚的優(yōu)勢。你現(xiàn)在需要做的就是極力打破現(xiàn)在迷茫狀態(tài)。
要提醒各位考生：在下定決心的時候要注意，不一定非要考的名專業(yè)，如果有興趣，有特色的學校和專業(yè)也是非常好的選擇。有特色的學校和專業(yè)：中國人民大學的社會心理學、中國人民公安大學的犯罪心理學和警察心理學。
一、北京：北京師范大學、北京大學。
二、天津：是中國心理學尤其是社會心理學比較發(fā)達的地區(qū)。
1。南開大學：以社會心理學系為主。找統(tǒng)考心理學一定要找周恩來政府管理學院里面的招生而不是教育學院里面的招生。這是一個非常重要的細節(jié)以心理學考研為例，碩士研究生這塊分為兩大部分，第一大部分的心理學統(tǒng)考；第二大部分心理學不統(tǒng)考的，有些心理學主要是在理科門類下的招生。在選擇院校填報志愿之前一定要分清楚。這里舉個例子：蘇州大學、浙江大學是心理學專業(yè)不統(tǒng)考的幾所院校。
2。天津師范大學：考上天津師范大學心理學專業(yè)的難度不遜于北師大。
3。天津大學(原北洋工學院)：可以作為調(diào)劑學院考慮。
三、上海、廣州：
綜合分析：心理學在這邊特別發(fā)達，想在咨詢方面、市場方面進行拓展的考生可以留意這一區(qū)域的學校。
上海地區(qū)：
1。華東師范大學：基礎心理學較好。應用這塊相對活，每年二類、三類院校的學生考應用心理學的較多。
2。上海交大：考心理學難度較高，每年招學生4人，其中三人保送。
3。上海師范大學：標準的以心理學史和發(fā)展教育心理學為主打優(yōu)勢，而且歷史的積淀也比較深厚。推薦人群：想去上海、心理學底子較薄弱、英語水平不是特別優(yōu)秀的。
4。上海體育學院：此學院中有一位老師做運動心理學非常好，曾經(jīng)也是劉翔的導師，知道的人比較少。
廣州地區(qū)：
1。華南師大：在招收學生的時候不需要選擇學科，直接按照一級學科報考，在復試的時候進行選擇；
2。廣州大學、深圳大學可以作為調(diào)劑大學來考慮；
四、西南地區(qū)：
1。西南大學(原西南師范大學)：心理學是西南地區(qū)好的；
2。重慶大學：應用心理學較好；
3。四川大學：是精神分析的策源地；
4。中南大學：湘雅醫(yī)學院醫(yī)學以醫(yī)學心理學為主；
備考的過程中的一點小建議：
考研統(tǒng)考心理學的命題由五所大學命制：北大、北師大、華東師大、華南師大、西南大學?？梢苑謩e搜集一下五所大學的題目來做參考。目前的狀態(tài)下不要自己去做真題(從2007年開始統(tǒng)考，到目前為止只有三套真題，碰一套少一套，以至于后沒有探擬自我水平的對象)，直到十一、二月份復習差不多的時候，在有人指導的狀態(tài)下好好利用一下真題。
二、心理學專業(yè)院校：
目前全國心理學比較好的學校有北京師范大學、華東師范大學、北大、中科院心理所、浙江大學等。但是就專業(yè)而言，也有的學校不錯，比如公安大學的犯罪心理學等。心理學門類主要有基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學等學科專業(yè)。
首先推出心理學前五強的資料：分別為北京師范大學、北京大學、華東師范大學、浙江大學、西南師范大學。
(一)、北京師范大學
1。心理學院
北京師范大學心理學院成立于2001年11月，下設心理學系、腦與認知科學研究所、發(fā)展心理研究所、教育心理與心理健康研究所、心理測量與評價研究所、人力資源開發(fā)與管理心理研究所，并建立心理學院分黨委。車宏生教授擔任首任院長。副院長有伍新春教授、鄒泓教授和姚梅林教授，副書記為喬志宏講師。到2005年9月，該院共有在崗教職員工66人，其中教授25人，副教授21人；本科生324人，碩士生288人，博士生139人；博士后7人；離退休員工13人。
在教學與人才培養(yǎng)方面，北京師范大學心理學院的心理學專業(yè)是"國家理科基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地"(1996年批準)，建立了北京市級的"心理學基礎實驗教學中心"(2000年批準)，擁有心理學博士后流動站(1999年批準)、心理學一級學科博士學位授權點(2000年批準)，有基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學三個博士點，具備了較好的人才培養(yǎng)條件。
在科研和學術發(fā)展方面，我院的發(fā)展心理研究所是"全國人文社會科學重點研究基地"(1999年批準)，"發(fā)展與教育心理學"是全國高等學校重點學科(2002年批準)，"認知科學與學習"教育部重點實驗室(2000年批準)、教育部"腦科學與認知科學網(wǎng)上合作研究中心"(2001年批準)、"應用實驗心理"北京市重點實驗室(2001年批準)等也以我院為學術依托。
同時，我們還利用北京師范大學"211工程"的建設經(jīng)費，建立了"學習與教學心理實驗室"、"早期心理發(fā)展實驗室"(1997年批準)、"心理測量與評價實驗室"(2000年批準)、“人力資源實驗室”(2002年批準)、“心理危機干預實驗室”(2003年批準)等校級重點實驗室，具備了較好的科學研究條件。
2。認知神經(jīng)科學與學習研究所
北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習研究所直屬北師大的科研單位，成立于2004年，由董奇教授擔任所長。該所同時還是“認知神經(jīng)科學與學習”國家重點實驗室、“腦與認知科學”教育部網(wǎng)上合作中心、北京市應用心理重點實驗室等多個重要的研究基地的依托單位。
基于國家發(fā)展與教育改革的重大需求，結合國際國內(nèi)認知神經(jīng)科學研究新的發(fā)展趨勢，研究所致力于從腦與認知、腦與素質(zhì)教育的角度對兒童青少年認知發(fā)展及學習開展基礎研究與應用基礎研究。研究所現(xiàn)已組織了心理學、教育學、生物學、數(shù)學、信息科學等多個學科領域的一批專家與學者從事相關的研究，形成了多學科交叉融合，共同攻關的研究態(tài)勢；并以“學習與腦的可塑性”的研究為核心，形成了七個主要研究方向：包括漢語認知及其腦機制研究、第二語言學習及其腦機制研究、數(shù)學認知及其腦機制研究、社會認知與社會行為及其腦機制研究、基本認知過程、發(fā)展及其腦機制研究、腦信息處理方法與腦動力學研究以及腦科學的教育應用研究等。
目前該研究所有研究人員30余人，其中雙聘院士3名，國家杰出青年基金獲得者2名，中科院百人計劃入選者1名，國家百千萬人才工程入選者2名。近年來，該所研究人員承擔國家攀登計劃、973、國家杰出青年基金等各類國家重大、重點項目10余項；國家自然科學基金、哲學社會科學基金等項目20余項；省部級及各類橫向研究項目50余項；美國自然科學基金、美國Spencer基金等各類國際合作項目12項。在國內(nèi)外雜志上發(fā)表了300多篇論文，著作20余部，獲得各類重要獎勵20余項。
在北師大心理學院的教師隊伍中，既有國際心理科學聯(lián)盟副主席張厚粲先生、中國心理學會副理事長林崇德先生、認知心理學專家彭聃齡先生等老一輩學者，更有一大批像舒華、董奇、申繼亮等治學嚴謹、成果豐碩的知名中青年專家。
(二)、北京大學
北京大學是中國早傳播心理學的學府，早在1900年即開設心理學課程。1917年創(chuàng)立中國第一個心理學實驗室，這是中國現(xiàn)代科學心理學的開端，是由教育家、北京大學校長蔡元培先生倡導的，他曾在德國萊比錫大學修習科學心理學之父馮特教授的心理學課程，為把科學心理學引入中國作出了重要貢獻。
北京大學心理學系按綜合大學規(guī)格進行全面的學科建制，從事多方面的研究，提供高質(zhì)量的綜合性高等教育，涵蓋心理學各主要方向。心理學系現(xiàn)有(2007年)在職教學、科研人員32人，其中教授10人，副教授13人，講師9人，另有博士后6人，行政、教輔、技術、后勤人員12人。心理學系擁有一級學科博士學位授予權，可授予心理學各專業(yè)理學或教育學學士、碩士、博士學位，同時設有心理學成人自學考試點，開設大專和專升本教育，還受理在職人員申請碩士、博士學位。
心理學系的科研領域涉及較廣泛的方面，包括實驗心理學，認知心理學，認知神經(jīng)科學，生理心理學，心理統(tǒng)計與測量，發(fā)展心理學，人格與社會心理學，情緒心理學，比較心理學，臨床心理學，醫(yī)學心理學，工業(yè)與管理心理學，消費與廣告心理學，人力資源管理、工程心理學等，這一綜合特性為培養(yǎng)心理學高等基礎與應用心理學人才奠定了重要基礎。
心理學系突出的特色之一是它的綜合性學科建設。心理學系的認知神經(jīng)心理學、生理心理學在國內(nèi)處于地位，也是目前國內(nèi)能以靈長類動物為研究對象的心理學機構，而她的臨床心理學、比較心理學、情緒心理學則是國內(nèi)早建立并具特色的。心理學系設有心理學研究所，并設有認知神經(jīng)科學研究中心、兒童發(fā)展研究中心、人格與社會心理學研究中心、人力資源評價與開發(fā)中心、臨床心理學研究中心等機構。 心理學系有一系列設施服務于教學、科研各個領域，包括專用的計算機教室，各種錄音錄象設備，實驗動物中心。心理學系擁有國內(nèi)高校多的心理學圖書資料，有120多種外文專業(yè)雜志、20種中文雜志、近萬卷圖書的資料室。心理學系擁有一幢獨立的用于生物心理學研究、教學的實驗樓，一個專設的用于發(fā)展心理學研究、教學的實驗室，一個獨立的綜合辦公與研究實驗樓，并與校醫(yī)院合建有心理診所。1987年，生理心理學被確立教育部重點學科，2002年，基礎心理學被教育部確立為重點學科。
北京大學心理學系每年都吸引一批高素質(zhì)的學生以優(yōu)異的成績通過全國統(tǒng)考進入心理學系。其中本科生經(jīng)過四年的學習，大都取得優(yōu)秀的成績，成為有競爭力的畢業(yè)生，其中85%以上繼續(xù)在國內(nèi)攻讀研究生或進入國外大學深造。 心理學系與國外許多大學的心理學系建立有長期交流合作關系，合作包括雙方互訪，共同研究，共享信息，交換教學。心理學系還與相當一批外國研究機構、學者保持各種形式的學術往來。此外，心理學系與香港中文大學心理學系有長期學術合作協(xié)議。
近年來，報考北大心理學系研究生的人數(shù)直線上升，比如報考2006年碩士生的報名人數(shù)達600多人，考錄比高達50：1，居全校之首。自1998年舉辦首期應用心理學專業(yè)人力資源管理方向研究生課程進修班之后，已有2000多人先后進入心理學系學習。此外，近年來報考并進入心理學系的港臺地區(qū)學生及外國留學生也日益增多，體現(xiàn)心理學系教育逐漸國際化的趨勢。
心理學系擁有國內(nèi)一流的科研隊伍，近20年來發(fā)表SCI論文數(shù)居國內(nèi)高校心理學系之首。2001年SCI論文平均影響因子居北京大學之首，且為全校平均影響因子的3倍，體現(xiàn)心理學系科研成果的水平。99年5月，為貫徹中央政府及學校創(chuàng)建世界一流大學的戰(zhàn)略，心理學系制訂了學科建設、創(chuàng)建世界一流大學心理學系的五年規(guī)劃，對心理學系教學、科研、國際合作、科技開發(fā)等方面的發(fā)展方向、規(guī)模、目標和發(fā)展模式作了充分論證和闡述，確立了把北京大學心理學系建設成中國認知神經(jīng)科學及應用心理學領域的教學、科研、國際交流中心的目標。
(三)華東師范大學
華東師范大學心理學系的前身是華東師范大學教育系心理學專業(yè)，1979年正式建系。1995年實行校、院、系三級管理以后，心理學系歸屬華東師大教育學院。經(jīng)過多年努力，該系已經(jīng)形成了以基礎研究為主，兼顧應用學科的專業(yè)結構，購置了現(xiàn)代化的儀器設備，可為學生提供一流的學習和科研條件，從而成為培養(yǎng)中國心理學人才的搖籃。
華東師范大學心理學系系擁有十幾位國內(nèi)外知名的專家學者。目前全系教職工共38人，其中教授9人(全部是博導)，副教授14人，講師10人。
“九五”期間華東師范大學心理學系新增心理學博士后流動站，目前有1名博士后；共培養(yǎng)博士研究生95名，其中已畢業(yè)45名，碩士研究生111名，其中已畢業(yè)50名。
“九五”期間華東師范大學心理學系學術交流活躍，共有20余人次教師赴國外或港臺合作、進修、或參加國際會議；邀請國內(nèi)外知名專家學者來訪、交流40余人次，開展了富有成效的學術活動。
下屬教學科研機構包括基礎心理學教研室、發(fā)展與教育心理學教研室、應用心理學教研室、繼續(xù)教育教研室及心理健康輔導中心等。
1?；A心理學教研室
該室現(xiàn)有教授5人， 副教授3人， 講師1人。 其中博士生導師5人， 碩士生導師8人。學術帶頭人楊治良教授在基礎心理學， 尤其在內(nèi)隱記憶領域的研究在國內(nèi)外有重要影響?，F(xiàn)招收認知心理學， 實驗心理學， 人格心理學， 心理統(tǒng)計學， 管理與經(jīng)濟心理學等方向的博士和碩士研究生。該室先后獲得過和省部級科研和教學成果獎多項，其中楊治良教授等的《內(nèi)隱社會認知的初步實驗研究》獲教育部普通高等學校第二屆人文社會科學研究成果獎一等獎。目前承擔國家與省部級科研項目4項、橫向課題2項。
2。發(fā)展與教育心理學教研室
該室現(xiàn)有教授4人， 副教授4人， 講師1人。其中博士生導師4人， 碩士生導師9人。該室的博士點是恢復學位制度后全國建立的第一批博士點之一。 發(fā)展心理學的學科帶頭人繆小春教授在發(fā)展心理學領域， 尤其在語言發(fā)展領域， 成績卓著。教育心理學的學科帶頭人皮連生教授在教育心理學領域的理論與實踐的研究在全國有廣泛影響。
該室曾獲多項和省部級科研與教學成果獎，其中繆小春教授等的《個性培養(yǎng)：開發(fā)中小學生科技創(chuàng)造力的重要階梯》獲教育部第二屆教育科學優(yōu)秀成果二等獎， 皮連生教授等的《智育心理學》獲教育部第二屆教育科學優(yōu)秀成果二等獎。現(xiàn)招收認知發(fā)展、 語言發(fā)展和語言學習、社會性發(fā)展和社會化、兒童心理測量、學習心理和教學心理、學校心理學等方向的博士和碩士研究生。目前承擔的、省部級科研項目9項， 橫向課題2項。
3。應用心理學教研室
該室現(xiàn)有教授2人， 副教授3人， 講師4人， 助教1人。 其中碩士生導師4人。該室學科帶頭人俞文釗教授長期從事管理心理學等有關領域的研究， 著述頗豐， 在國內(nèi)有重要影響， 《管理心理學》一書獲教育部優(yōu)秀教材獎。 該室教師經(jīng)多年努力， 開拓了許多應用心理學領域。目前招收管理心理學、經(jīng)濟心理學、醫(yī)學與臨床心理學(心理咨詢， 心理衛(wèi)生)、社會心理學、法律心理學等方向的碩士研究生。目前承擔的、省部級科研項目5項， 橫向課題2項。
4。繼續(xù)教育教研室
該室現(xiàn)有副教授2人， 講師4人，長期從事職后教育的教學與科研工作。
公共教學教研室
該室現(xiàn)有副教授1人，講師3人。
心理研究所
該所是與心理學系系所合一的心理學研究機構， 教師帶課題進所， 實行滾動編制。進所教師除完成課題研究外， 還需承擔本系本科生和研究生的教學任務。
5。心理健康輔導中心
該中心成立于1999年5月， 其主要宗旨是該中心將成為三個中心： 為社會各群體提供科學規(guī)范的心理健康輔導服務的中心、專業(yè)心理健康輔導人員的培訓中心和該系本科生和研究生的實踐和研究中心。該中心成立以來， 前來求助的人員逾500人， 取得了良好的社會效益。
6。學校心理健康教育師資培訓中心
該中心成立于1999年11月。 根據(jù)上海市教委“上海市中小學學校心理健康教育輔導員持證上崗培訓計劃”， 經(jīng)上海市教委批準成立該中心。中心將負責上海市中小學學校心理健康教育輔導員的上崗培訓和上崗資格審定， 由上海市教委發(fā)證，使心理咨詢工作規(guī)范化。
(四)、浙江大學
浙江大學心理與行為科學學院其前身為杭州大學心理學系，建立與1980年。1998年原浙江大學、杭州大學、浙江農(nóng)業(yè)大學和浙江醫(yī)科大學四校合并后，心理學系更名為浙江大學心理與行為科學學院。該院是國家重點學科點所在單位，是國務院學位委員會早批準具有碩士學位和博士學位授予權的所在單位，是我國心理學領域的實驗室(浙江大學工業(yè)心理學國家專業(yè)實驗室)所在單位，是心理學領域早被批準的國家理科基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地之一。心理學科還是浙江大學"211工程"的重點建設項目之一。自1998年以來心理系研究生招生規(guī)模已居全國心理系首位。
現(xiàn)有心理學一級學科博士點(包括基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學)及相應碩士點. 本學院現(xiàn)擁有教學科研用房6000平方米，萬元以上儀器設備118臺(件)，價值1051.2萬元。資料室擁有中外文專業(yè)圖書4.22萬冊；中外文學術期刊270種。
學院主要有工程心理學、管理心理學、基礎心理學、發(fā)展與教育心理學等四個研究方向。
1。工程心理學
以提高人的工作質(zhì)量和工作效率為目標，研究人--機交互作用過程中的心理學問題。本研究方向針對當前人--機系統(tǒng)發(fā)展的特點，提出了一系列有特色的研究課題，并在國家、省部及企業(yè)橫向經(jīng)費的資助下，開展了系統(tǒng)地研究，取得了令人矚目的成果。當前，計算機與智能技術的飛速發(fā)展，為人們構造了一種全新的，以數(shù)字化、智能化為特征的工作和生活方式，而工作效率和生活的滿意感在很大程度上取決于一個高效率的人--機界面與環(huán)境。因此，以優(yōu)化人--計算機界面設計為目標的智能人機交互研究是目前工程心理學研究的一個新的、重要的研究領域。本研究方向提出的對多通道用戶界面的研究，就是要解決科學計算可視化、虛擬現(xiàn)實和多媒體技術對計算機系統(tǒng)提出的高效、三維和非精確的人機交互要求。
2。管理心理學研究方向
以將心理學知識和原理應用于組織管理為目的，從個體、群體、組織和文化等層次，探討管理中人的心理與行為規(guī)律性，探索實現(xiàn)組織目標、提高管理效率、發(fā)展和發(fā)揮人的潛力的途徑。作為二十一世紀經(jīng)濟特征的知識經(jīng)濟，給管理心理學提出了新的研究任務和方向。為此，我們從以下幾個方面，在國家和省的基金支持下開展了大量的研究，形成了自己的特色。
3?；A心理學研究方向
以探索人的心理想象、心理過程的規(guī)律性極其機制為目標。本方向跟蹤當前心理學與認知科學的發(fā)展動態(tài)，集中在三個領域開展了系統(tǒng)的研究，目前已基本形成了自己的研究特色。
①智能模擬與智能系統(tǒng)設計，計算機及智能科學是認知心理學的重要理論基礎之一，而計算機科學自身有許多問題依賴于認知科學的發(fā)展才能解決。通過揭示認知心理 過程，解決計算機科學發(fā)展中一些重要問題，為智能科學研究提供基本的理論依據(jù)。 智能模擬研究人的知識表征、認知策略及認知加工機制，建立相關的心理模型和用戶模型，這是人工智能進行智能系統(tǒng)設計的重要基礎。智能系統(tǒng)設計運用認知心理學的理論，設計具有人類智能特點的人機交互系統(tǒng)，解決計算機科學中的一些重要問題。其中我們的智能用戶界面設計與基于自然交互方式的三維交互技術在國內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響。
②語言認知，這是當代認知心理學和語言學共同關注的重要領域，涉及對從字詞識別到句子、文本閱讀等各個加工層次的認知過程。我們在字詞視聽識別、文本閱讀過程和文字錄入三個方面開展了系統(tǒng)的研究。其中字詞視聽識別研究，從字詞的視聽和特征編碼入手，對字詞識別模型進行了系統(tǒng)的探索，尤其是對漢字從特征、部件和字的各個不同層次特點及其關系的探索，完善和發(fā)展了漢字字形識別的理論模型。文本閱讀過程研究，運用眼動、活動窗口和檢察等實驗技術，探索閱讀過程的信息加工機制，和影響閱讀過程的各種認知相關因素，獲得了具有理論價值的成果。漢字錄入研究，通過對中、英文錄入過程中手眼認知直轄市的研究，提出了手眼知覺跨度等要領對發(fā)展和完善人類文字提取的有關理論有重要意義。
③知覺和注意研究，從現(xiàn)代認知心理學的理論與研究手段出發(fā)，研究視覺、觸覺模式識別、認知性警覺與注意等理論問題。我們的研究主要集中在圖形識別、觸覺模式辯認和認知性警覺與注意三個方面。其中圖形識別研究對圖形識別過程中的信息掃視、取樣、記憶提取、比較、決策、輸出(或貯存)等加工階段進行相對獨立的分環(huán)節(jié)研究，以了解圖形識別的內(nèi)部機制，建立圖形取樣策略的一般模型，豐富和發(fā)展圖形識別認知理論。與美國印第安納大學合作開展的觸覺模式辯認研究，鄭重探討觸覺模式識別中的時序知覺、知覺信息選擇機制、觸覺窨第三性等認知心理學問題，從觸覺研究角度豐富與完善知覺理論。認知性警覺與注意研究，與叛國華盛頓大學合作，鄭重研究漢字-圖形信號監(jiān)測的警覺規(guī)律、漢字信號監(jiān)測過程的眼動模式、自動加工過程與控制加工過程在感知警覺與認知性警覺中所起作用的不同等問題。 該研究方向先后承擔了大量的省部級以上科研項目，包括攀登計劃、國家科委八六三項目、國家自然基金項目。其中八六三項目的有關成果作為智能計算機主題中24項主要成果之一，參加了1996年由國家科委組辦八六三十年成果展。
4。發(fā)展與教育心理學
是心理學科的一個重要分支，它通過探索人的各種認知及能力的發(fā)展過程與規(guī)律，提示其發(fā)展的內(nèi)在機制或原因，并在此基礎上，研究教育的作用。 發(fā)展心理學的研究對象從對出生前胎兒的研究開始，一直到老年期老人的心理特征與過程。主要的研究內(nèi)容包括兒童認知發(fā)展與社會化過程。
在兒童認知發(fā)展方面，近期的研究主要鄭重于兒童對漢字的字詞識別過程及其發(fā)展趨勢；兒童語言發(fā)展過程中文化因素的影響及元語言認知的發(fā)展過程；學習不良兒童的認知發(fā)展特征等。有關兒童社會化過程的研究主要集中在兒童心理理論(children’s theory of mind)，如兒童說謊概念、對說謊的道德判斷及說謊行為等方面的研究；嬰兒-父母、嬰兒-陌生人相互作用過程及影響依戀形成的因素、依戀的類型對成年后發(fā)展的影響等方面的研究。
在上述的這些領域中，我們已經(jīng)取得了一毓的研究成果(如兒童說謊發(fā)展的跨文化研究、嬰兒-成人相互作用過程的跨文化研究、兒童元語言認知的跨文化研究等)，并已建立了較廣泛的國際學術聯(lián)系。我們經(jīng)過長期的努力，已經(jīng)在兒童的早期教育，弱智的心理特點、診斷和教育等領域已完成國家教委、發(fā)政部、中殘聯(lián)和聯(lián)合國兒童基金會等的多項課題。
并將在此基礎上，結合我國的素質(zhì)教育也要求，進一步開展這些領域的研究，并在學習的神經(jīng)心理機制、計算機輔助教學、計算機網(wǎng)絡教學中的心理學問題等領域開展研究。 此外，已發(fā)展心理學和教育心理學的研究為基礎，我們也開展了大量已應用為導向的學校心理研究和弱智兒童的干預研究，研究內(nèi)容涉及兒童心理評估工具有研究、開發(fā)和應用。
在國家自然科學基金、聯(lián)合國兒童基金會以及省、部級科研項目的資助下，對特殊兒童診斷兒童智能測驗、兒童社會適應行為研究、弱智兒童腦功能康復、心理測評在人才培養(yǎng)中的應用等方面開展了一系列研究，先后編制完成了"兒童智力篩查量表"、"兒童社會適應行為評定量表"、"兒童畫人智能力測驗"等心理評估工具。
其中前期完成的量表均通過了國內(nèi)同行專家的鑒定。這些工具和量表在其推廣過程中，結合相應的干預手段，為我國兒童心理學在實踐中的應用，特別是在特殊教育中的應用作出了較大的貢獻，引起了聯(lián)合國兒童基金會、國家教委等有關部門的重視。
其中"兒童智力篩查量表"獲浙江省政府科技進步獎，"弱智兒童的診斷和教育"獲國家教委科技進步獎。今后擬進一步開展兒童神經(jīng)心理評估與腦改良訓練、兒童個性評估與素質(zhì)教育、學校心理咨詢等方面的應用研究，為我國新世紀高素質(zhì)人才的培養(yǎng)作出更大的貢獻。
科研項目與成果：
近五年來，先后承擔科研項目80余項，總經(jīng)費達720余萬元。其中：課題22項(合計238萬能元)，包括國防科工委重點預感項目、"863計劃"重點項目、國家自然基金重點項目與攀登計劃項目等。省部級研究課題32項(全計205萬元)。近五年在國內(nèi)外學術刊物上發(fā)表論文217篇。 "飛機駕駛艙照明工程心理學研究及應用"曾獲國家科技進步三等獎、浙江省科技進步一等獎。部編教材《工程心理學》、《人類工效學》分別獲國家教委優(yōu)秀教材一、二等獎。此外，還獲浙江省優(yōu)秀教學成果一等獎1項，省部級科技進步二、三等獎6項。
綜合評價：心理學研究偏向理工類。浙大的心理學研究，較為偏向理工類方向，要求學生有很高的數(shù)理邏輯基礎與計算機、數(shù)學統(tǒng)計能力，比較適合于本科學習理工科的同學跨專業(yè)考取。
(五)、西南師范大學
西南師范大學心理學系成立于1994年，是從原西南師范大學教育系心理學專業(yè)發(fā)展而來。西南師范大學心理學系(所)每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生以及博士后研究人員，現(xiàn)本科設有心理學專業(yè)、應用心理學專業(yè)；有三個碩士點：基礎心理學碩士點、發(fā)展與教育心理學、應用心理學碩士點。
西南師范大學心理學系有一個博士后科研流動站，基礎心理學和教育發(fā)展心理學兩個博士點，此外還有基礎心理學、教育發(fā)展心理學、應用心理學三個碩士點。這里基礎心理學的研究特色主要體現(xiàn)在認知心理學和人格心理學。應用心理學包括運動心理學，和 CIS等方面。西南師范大學心理系是以認知為主導專業(yè)方向的。
科研及研究生培養(yǎng)以黃希庭和張慶林為首，黃希庭是中國心理學會的常務理事之一，張慶林為現(xiàn)任系主任。黃希庭所帶的研究方向是人格心理學和認知心理學，張慶林帶的是發(fā)展與教育心理學的研究生，以學習心理為主，亦是以認知心理學為主導的。
西南師范大學心理學系(所)碩士研究生專業(yè)設置有基礎心理學專業(yè)、發(fā)展與教育心理學專業(yè)，應用心理學專業(yè)各專業(yè)下設多個研究方向。
1?；A心理學專業(yè)碩士點研究方向
①認知過程研究方向
導師：黃希庭教授、陳傳鋒副教授。 研究內(nèi)容：時間認知、空間認知、時空關系的認知、時間認知與人格的關系、時間認知的跨 文化特點、時間認知的發(fā)展特點、認知與管理、認知風格等。
②人格過程研究方向 導師：黃希庭教授、張進輔教授、鄭涌副教授。研究內(nèi)容：人格理論、人格結構、人格動力、人格適應、人格與健康、青年價值觀與教育、人格形成等。
③語言心理研究方向 導師：周榕教授。研究內(nèi)容：語言心理學的基本理論、言語的理解和產(chǎn)生、語言的發(fā)展、結構對稱性漢字的認 知、雙語學習的心理學問題、時間隱喻認知等。
④公共關系與企業(yè)形象設計 導師：秦啟文教授。 研究內(nèi)容：主要研究市場經(jīng)濟條件下的社會組織(尤其是企業(yè))如何爭取相關的內(nèi)外公眾對自 身的理解、信任、合作與支持，如何通過確立自己的理論(MI)、行為(BI)、視覺(VI)識別系 統(tǒng)的形成獨特的個性文化，創(chuàng)造自身佳社會環(huán)境；如何通過傳播、溝通等手段，塑造組織 的良好形象。
2。發(fā)展與教育心理學碩士點研究方向
①學習與發(fā)展研究方向 導師：張慶林教授。研究內(nèi)容：人類學習的特點、機制和學生的學習能力發(fā)展的基本規(guī)律及培養(yǎng)的基本原則，學習策略、思維策略、認知策略、學習心理、學習能力的提高和非智力因素的培養(yǎng)之間相互作用等。
②教學心理研究方向 導師：張大均教授。 研究內(nèi)容：學校教學情境中主體心理活動的特征和規(guī)律，教師心理、教學設計、教學技術與 策略、教學與心理發(fā)展、教學任務分析、學習認知與能力培養(yǎng)、教學互動、問題解決、創(chuàng)造 性培養(yǎng)、學科教學心理、教學現(xiàn)代化、教學評估等。
③認知發(fā)展研究方向 導師：李紅教授。研究內(nèi)容：個體思維的發(fā)生與發(fā)展中問題解決能力的形成和發(fā)展、假設檢驗能力的形成和發(fā)展；個體推理系統(tǒng)的形成和發(fā)展；個體記憶能力的形成和發(fā)展；個體元認知能力的形成和發(fā)展；個體認知發(fā)展中的策略研究等。
④美育心理研究方向 導師：趙伶俐教授。 研究內(nèi)容：個體尤其是兒童審美認知能力、兒童審美情感、兒童審美態(tài)度、個體審美價值觀 的形成和發(fā)展研究；個體的認知發(fā)展、個體非智力因素的發(fā)展、個體品德、個體的文化修養(yǎng) 等心理結構與審美心理結構之間的相互作用；大學美育策略研究、中學美育策略研究、小學美育策略研究、幼兒園美育策略研究等。
⑤學習與教學研究方向 導師：劉電芝教授 研究內(nèi)容：學習與教學基本理論、思維發(fā)展與學習、學習與創(chuàng)新能力、學習動機與歸因、教 學與學習的效率化、學習遷移、學習策略訓練、社會性學習等。
學習年限：一般為3年，成績特別優(yōu)秀者可在5年內(nèi)完成碩博連續(xù)。
培養(yǎng)方式：采取指導教師負責重點指導，輔以“專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)小組”集體培養(yǎng)的方法，在明確導師指導和“培養(yǎng)小組”的輔助作用的同時，特別注重對研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問 題能 力以及嚴謹治學、勇于創(chuàng)新的學風的培養(yǎng)，組織研究生參加導師的研究課題，充分調(diào)動研究 生學習和科研的積極性和主動性，不斷提高本專業(yè)研究生自學能力、獨立工作能力、科研創(chuàng)新能力和社會適應能力。
三、心理學專業(yè)研究生職業(yè)前景瞭望
目前全國心理學比較好的學校有北京師范大學、華東師范大學、北大、中科院心理所、浙江大學等。但是就專業(yè)而言，也有的學校不錯，比如公安大學的犯罪心理學等。心理學門類主要有基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學等學科專業(yè)。
在國內(nèi)，心理學是一門新興學科，人們對這個專業(yè)了解得不多，這在一定程度上限制了其就業(yè)范圍。不過，目前由于就讀人數(shù)相對較少，其就業(yè)前景還是比較樂觀的。為幫助備考2009年碩士研究生的同學了解心理學碩士生的職業(yè)前景，以便選擇好自己未來的專業(yè)，文都教育心理學考試中心特別組織人力梳理了相關資料，并對心理學各專業(yè)碩士的就業(yè)方向、薪酬狀況、從業(yè)行業(yè)、就業(yè)前景、事業(yè)發(fā)展等方面進行了統(tǒng)計分析，以饗讀者與文都學員。
在這個快速發(fā)展的社會里，各種各樣的競爭也隨之愈演愈烈，來自各方的壓力也是不斷增加。人們也日益注意到了自身的心理健康問題?！靶睦韺W”這個專業(yè)也被許多在考研大軍中拼搏的學子看好。
就目前的情況來看，國內(nèi)心理學專業(yè)研究生畢業(yè)后，就業(yè)流向主要包括高校、公安司法機關、中小學、醫(yī)院診所、心理咨詢機構等，從事咨詢、研究、教學、心理輔導等工作。
VI。教育·擇校
(設有教育學的院校、教育學擇校的五個標準、)
教育學包括教育學、心理學、體育學等3個一級學科，共有17個二級學科。據(jù)國務院學位辦公室發(fā)表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國大學授予的教育學學士占學士總數(shù)的3.61%，在1999~2003年授予的碩士和博士學位中，教育學碩士占碩士總數(shù)的2.50%，教育學博士占博士總數(shù)的1.40%。
另據(jù)教育部高校學生司發(fā)布的2003~2006年博士生導師資料統(tǒng)計，在全國大學30586名博士生導師中，有565名是教育學博導，占博士生導師總數(shù)的1.85%。教育學是比較小的學科。2006年，有權授予教育學博士學位的大學有36所，有權授予教育學碩士學位的大學共135所。文都教育教育學考試中心對教育學考研院校及擇校標準進行了扼要性地梳理，幫助考研同學在擇校選專業(yè)時更清晰地認識形勢，把握未來。
*設有教育學的院校
北京師范大學、華東師范大學、華南師范大學、北京大學、南京師范大學、浙江大學、西南大學、華中師范大學、華中科技大學、北京體育大學、東北師范大學、廈門大學、上海體育學院、清華大學、上海師范大學、武漢體育學院、湖南師范大學、首都師范大學、西北師范大學、浙江師范大學、蘇州大學、遼寧師范大學、山東師范大學、中山大學、南京大學、江西師范大學、武漢大學、河北大學、湖北大學、上海交通大學、廣州大學等100多院校設有教育學專業(yè)。
按照一般的專業(yè)排名，結合2006年、2007年的情況，北京師范大學、華東師范大學、華南師范大學、浙江大學、北京體育大學、南京師范大學、西南大學、華中師范大學、東北師范大學等院校的教育學專業(yè)名列前幾強，但如果結合學校的綜合實力與知名度，則北京師范大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、南京大學、中山大學等知名院校往往有更大的吸引力，資源優(yōu)勢也更明顯。
*關于教育學考研擇校的五個標準
面對如此多的高校，究竟報考哪一所，有的考研同學估計早有打算，有的同學估計還在猶豫之中，院校比較難考，一般院校又難以讓自己滿意，在這種矛盾的情況下，需要考研同學根據(jù)自己的實力和專業(yè)興趣及準確的信息來把握選擇中意的大學。文都教育通過綜合考研輔導、教育學專業(yè)導師，及往屆高分學子、職業(yè)經(jīng)理人的意見，為有意向報考教育學專業(yè)的考研學子提供如下建議。
一、環(huán)境與氛圍
每個人對人生的規(guī)劃不盡相同，考研估計也一樣。如果想繼續(xù)讀書，從事研究工作，碩士研究生讀完了，還想讀博士，那么好選擇學習氛圍與人文環(huán)境比較好的學校。同時應選擇學位授予權完整的學?；蜓芯繖C構，好選擇同時招收碩士和博士的導師。
在對待大學問題上，一般而言，教學資源豐富，學術氛圍濃厚，前沿性的講座比較多，這有利于學生開拓思維、樹立良好的學術理念。如果自身的學習與應試能力比較強，不妨作為首選；如果有些問題，好是迂回策略，碩士先上名氣不太大、競爭不太激烈的院校，再報考博士時可以再考慮這些院校。
二、學界口碑與社會知名度
設置教育學專業(yè)碩士點的院校中，北京師范大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、南京大學、中山大學等比較知名，尤其是北京大學、浙江大學等。
報考這些學校有一定的好處，除開考中之后能獲得多種資源優(yōu)勢與品牌優(yōu)勢外，即使考試失利或面試失敗，可以提前行動著手調(diào)劑，掌握先機；而且在調(diào)劑工作中，有不少非的重點院校喜歡優(yōu)先錄取報這些未第的考生。
如果自己實力不錯，除報考外，還可以考慮報考的強勢專業(yè)和名導師。當然，如果你覺得壓力較大，或者有不出名的判定，那么選擇一些教育學專業(yè)排名不錯，但學校整體知名度一般的院校。
三、職業(yè)前景瞭望
一些院?；蛟S沒有知名度，但某些專業(yè)在就業(yè)方面卻是不錯，或者一些專業(yè)還出過不少知名人士。但就整個報考情況來看，不少考生還是中意北大、浙大、南大等。對專業(yè)本身的優(yōu)劣勢的關注反倒處在次要的位置。
盲目選擇大學與社會上的招聘風氣、招聘偏好有關，一些單位在招聘時明顯傾向于，一些單位在招聘時基本上只考慮，一些知名公司只在進行招聘路演。在很多情況下，院校的背景無疑可以增加就業(yè)的砝碼。如果客觀評估自身實力，認為有那個希望，不妨放手一搏。
四、地域因素
報考時要考慮畢業(yè)后想留在什么地方工作，想在什么地方謀求發(fā)展，就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，這些問題在擇校時好妥善處理好。
目前，國內(nèi)的一、二線城市，如北京、上海、廣州、深圳、武漢、杭州、成都、南京等地一般比較受歡迎，尤其是北京與長三角。想要在什么地方工作，求發(fā)展，好就報考那一帶的學校。這樣畢業(yè)后找工作也比較方便。
一方面畢業(yè)后，大家不可能有太多時間跑到其他地方找工作，另一方面在政策、經(jīng)濟、信息、交通、成本上不允許，不可能長期地住在外地找工作。此外，用人單位受就業(yè)的傳統(tǒng)觀念、地理歧視與政策限制的影響，要么本能地傾向于來自大城市來的應聘者，要么希望要熟悉本地環(huán)境的畢業(yè)生。
五、自身的應試能力與知識水平
理想和現(xiàn)實總是存在一定的距離，報考學校時，要想盡量縮短這個距離，重要的是根據(jù)自己的平時模擬水平，比較各院校的歷年的專業(yè)成績差異，然后確定學校。
我國目前研究生招生工作中，常把學校按地域分為三區(qū)，學校所在地域不同，分數(shù)有差異。如果你成績一般，好是放低身價報考一區(qū)中的一般學?；蚨齾^(qū)的院校，待考博士時，再行努力。當然，相對而言，考研比高考要容易。一般而言，綜合歷屆考生的經(jīng)驗，大家都會把目標鎖定在比自己就讀的本科院校更高一層次的學校。
此外，報考時還要適當考慮學校的文化和學風、個人的經(jīng)濟因素、貸款和在校兼職的可能性等，但無論如何，暑期結束前對報考院校應該有個大致的思路與想法，從而有利于后續(xù)的專業(yè)復習?！ ?BR> 來源：文都教育