GMAT Verbal測(cè)試中的Critical Reasoning部分，一般譯作原因評(píng)述題，或者邏輯推理題，我們有時(shí)俗稱為GMAT邏輯題。顧名思義，它考察的就是邏輯判斷、評(píng)價(jià)和推理的能力。具體來(lái)說(shuō)，它是在考察應(yīng)試者三個(gè)大方面的邏輯能力：1. argument construction （論點(diǎn)構(gòu)造）；2. argument evaluation (論點(diǎn)評(píng)價(jià))；3. formulating or evaluating a plan of action (闡明或者評(píng)價(jià)一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃)。在中國(guó)當(dāng)前的教育環(huán)境下，大多數(shù)學(xué)生，即使是院校的理工科學(xué)生，都沒(méi)有在邏輯學(xué)方面做過(guò)深入的學(xué)習(xí)研究。我國(guó)考生之所以很難在原因評(píng)述部分中獲得高分，其主要原因是對(duì)這種試題的出題形式不夠熟悉，遇到問(wèn)題不知從何處著手。那么，GMAT為什么要考察邏輯推理能力呢？
實(shí)際上，在人的各種能力中，邏輯能力是表現(xiàn)一個(gè)人的智慧、見(jiàn)識(shí)、思維和水平的重要標(biāo)志。MBA入學(xué)考試作為一種選拔性考試，目的是要選拔出具備管理潛質(zhì)的社會(huì)各界人士進(jìn)入商學(xué)院深造，從而培養(yǎng)出服務(wù)于社會(huì)的高素質(zhì)現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理人才。一個(gè)人的邏輯能力是其管理潛質(zhì)的重要組成部分，由于MBA培養(yǎng)的目標(biāo)是高級(jí)工商管理人才，要提高其工商管理的思維素質(zhì)，邏輯能力的培養(yǎng)是不可或缺的。也就是說(shuō)，要在當(dāng)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就要在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況下把握事物的本質(zhì)，把握企業(yè)未來(lái)的方向，把握經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律，這必然要求從事工商管理的人士具有優(yōu)秀的邏輯思維素質(zhì)。從這個(gè)角度上說(shuō)，MBA入學(xué)考試中包含邏輯這一學(xué)科是有其深刻意義的。我們對(duì)邏輯要重視起來(lái)，而且，大可以通過(guò)Critical Reasoning題型的練習(xí)，鞏固提高自己的邏輯推理能力。
GMAT中的Critical Reasoning一般有14至15道題，題干由一段結(jié)論陳述句、一段提問(wèn)和5項(xiàng)與之相關(guān)的原因和假設(shè)組成，要求考生在一定時(shí)間內(nèi)從5項(xiàng)原因和假設(shè)中選擇出的一項(xiàng)。Critical Reasoning沒(méi)有任何direction，所以看懂文章是很重要的關(guān)鍵因素。不過(guò)也可以通過(guò)加深對(duì)出現(xiàn)的各種題型的認(rèn)識(shí)，和一些考試技巧的總結(jié)，來(lái)提高答題的正確率。
GMAT邏輯的題型多樣化特點(diǎn)很鮮明。很多專家把Critical Reasoning的題型分為四類、五類或者六類。我在這里就根據(jù)www.mba.com提供的官方說(shuō)明，把它的題型歸納為三類：論點(diǎn)構(gòu)造題、論點(diǎn)評(píng)價(jià)題和行動(dòng)計(jì)劃類題型。在具體分析之前，我先闡明一下應(yīng)對(duì)GMAT Critical Reasoning題型的一些總體原則：
1. 相關(guān)性原則：正確的選項(xiàng)必然與原文有關(guān)。有些看起來(lái)好像是明顯的錯(cuò)誤或非常放荒唐的選項(xiàng)，如果與原文的相關(guān)性最明顯，就有可能是答案。
2. 邏輯合法性原則：邏輯上，有時(shí)即使前提不正確，也可能導(dǎo)出正確的結(jié)論。因此，要先判斷結(jié)論，再看前提。
3. 傻瓜原則：看到一個(gè)結(jié)論自然反映出的字面信息，就是此結(jié)論成立的必然條件，而不必考慮充分性。
4. 集合論原則：原文與選項(xiàng)之間必然有一個(gè)交集，但不要求原文包含或被包含于選項(xiàng)中的信息。
(一)、論點(diǎn)構(gòu)造題
這一方面的問(wèn)題主要讓考生去識(shí)別或找到：the basic structure of an argument（論述的基本結(jié)構(gòu)），properly drawn conclusion（正確得到的結(jié)論），underlying assumption （隱含的假設(shè)），well-supported explanatory hypotheses（有力的解釋性假說(shuō)）以及parallels between structurally similar arguments（結(jié)構(gòu)上相似的論點(diǎn)的類似性）。換句話說(shuō)，這類題型考察的就是我們識(shí)別怎樣的前提或附加信息可以得出、支持或削弱既定結(jié)論的能力。從根本上看，就是在考察演繹推理的能力。
解決這類題型，要緊緊抓住前面提到的相關(guān)性原則。一方面，要細(xì)讀題干，從頭看到尾，同時(shí)思考：結(jié)論句中包含哪些假設(shè)？結(jié)論可以由什么推出？另一方面，在判斷5個(gè)選項(xiàng)與題干有無(wú)相關(guān)關(guān)系時(shí)，可以使用如下判別方法：1. 在不違背題干意思的前提下，觸及矛盾點(diǎn)或?qū)Ρ赛c(diǎn)的，就是選項(xiàng)；2. 選擇的范圍要大于原文的范圍。
下面是一道簡(jiǎn)單的例題：
The cost of producing radios in Country Q is ten percent less than the cost of producing radios in Country Y. Even after transportation fees and tariff charges are added, it is still cheaper for a company to import radios from Country Q to Country Y than to produce radios in Country Y.
The statements above, if true, best support which of the following assertions?
(A) Labor costs in Country Q are ten percent below those in Country Y.
(B) Importing radios from Country Q to Country Y will eliminate ten percent of the manufacturing jobs in Country Y.
(C) The tariff on a radio imported from Country Q to Country Y is less than ten percent of the cost of manufacturing the radio in Country Y.
(D) The fee for transporting a radio from Country Q to Country Y is more than ten percent of the cost of manufacturing the radio in Country Q.
(E) It takes ten percent less time to manufacture a radio in Country Q than it does in Country Y.
很明顯，題干中出現(xiàn)了2個(gè)比較對(duì)象：the cost of producing radios in Country Q, the cost of producing radios in Country Y, 和一個(gè)矛盾點(diǎn)：transportation fees and tariff charges。只有C項(xiàng)觸及了題干中出現(xiàn)比較對(duì)象和矛盾點(diǎn)。因此C是選項(xiàng)。
(二)、論點(diǎn)評(píng)價(jià)題
這一方面的問(wèn)題主要讓應(yīng)試者在分析既定的論點(diǎn)基礎(chǔ)之上去識(shí)別：factors that would strengthen, or weaken, the given argument（加強(qiáng)或削弱既定論點(diǎn)的因素），reasoning errors committed in making that argument（推理錯(cuò)誤），以及the method by which the argument proceeds（論述方法）。也就是說(shuō)，這類題型是在考察考生歸納推理的能力，要讓考生根據(jù)題干中已有的推理找出支持、反駁觀點(diǎn)以及假設(shè)條件。
解讀題干的時(shí)候，要快讀，迅速獲取讀得懂的信息。同時(shí)由于題干一般較長(zhǎng)，要注意后面的信息比較重要，不能遺漏。讀題干的時(shí)候，還可以思考：推出結(jié)論還需要什么樣的附加信息？
判斷這類題型5個(gè)選項(xiàng)的相關(guān)性時(shí)，可以使用如下判別方法：
1. 如果選項(xiàng)中沒(méi)有比較，而其中設(shè)計(jì)的事件題干中有涉及，就有相關(guān)關(guān)系；
2. 如果選項(xiàng)中有比較，而比較的兩個(gè)對(duì)象和比較點(diǎn)題干中都有涉及，就有相關(guān)關(guān)系；有一條沒(méi)有，就是無(wú)關(guān)選項(xiàng)。
3. 有關(guān)項(xiàng)多于一項(xiàng)時(shí)，根據(jù)提示，取支持或反對(duì)結(jié)論的那一項(xiàng)。進(jìn)一步分析，若多個(gè)選項(xiàng)取向相同，對(duì)于多個(gè)支持或多個(gè)反對(duì)結(jié)論的相關(guān)選項(xiàng)，要取更絕對(duì)化的那個(gè)；或者，把它們?nèi)》?，帶入題干結(jié)論，去掉使結(jié)論一定不成立那項(xiàng)。
我們來(lái)看下面這道例題：
Teenagers are often priced out of the labor market by the government-mandated minimum-wage level because employers cannot afford to pay that much for extra help. Therefore, if Congress institutes a subminimum wage, a new lower legal wage for teenagers, the teenage unemployment rate, which has been rising since 1960, will no longer increase.
Which of the following statements, if true, would most weaken the argument above?
(A) Since 1960 the teenage unemployment rate has risen when the minimum wage has risen.
(B) Since 1960 the teenage unemployment rate has risen even when the minimum wage remained constant.
(C) Employers often hire extra help during holiday and warm weather seasons.
(D) The teenage unemployment rate rose more quickly in the 1970’s than it did in the 1960’s.
(E) The teenage unemployment rate has occasionally declined in the years since 1960.
應(yīng)對(duì)這道題時(shí)，先看選項(xiàng)的相關(guān)性。顯然，只有選項(xiàng)A和B是有關(guān)的。而且，A、B兩項(xiàng)都是駁斥題干觀點(diǎn)的。因此，要選出駁斥力較強(qiáng)的一項(xiàng)。我們可以把兩項(xiàng)取非，這時(shí)B比A更加絕對(duì)，teenage unemployment rate與minimum wage之間的落差更大。因此，B是選項(xiàng)。
（三）、行動(dòng)計(jì)劃類題型
這方面的問(wèn)題主要讓你去識(shí)別：the relative appropriateness, effectiveness, or efficiency of different plans of action（不同行動(dòng)方案的相對(duì)合適性、有效性或效率），factors that would strengthen, or weaken, the prospects of success for a proposed plan of action（加強(qiáng)或削弱擬議行動(dòng)方案成功的因素），assumptions underlying a proposed plan of action（擬議行動(dòng)計(jì)劃基于的假設(shè)）。
這類題型出現(xiàn)頻率不高，在解題時(shí)完全可以依照前面介紹的兩種題型的解決方案，把它們綜合起來(lái)，根據(jù)不同情況采取不同方法。在這里我就不再贅述了。
實(shí)際上，在人的各種能力中，邏輯能力是表現(xiàn)一個(gè)人的智慧、見(jiàn)識(shí)、思維和水平的重要標(biāo)志。MBA入學(xué)考試作為一種選拔性考試，目的是要選拔出具備管理潛質(zhì)的社會(huì)各界人士進(jìn)入商學(xué)院深造，從而培養(yǎng)出服務(wù)于社會(huì)的高素質(zhì)現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理人才。一個(gè)人的邏輯能力是其管理潛質(zhì)的重要組成部分，由于MBA培養(yǎng)的目標(biāo)是高級(jí)工商管理人才，要提高其工商管理的思維素質(zhì)，邏輯能力的培養(yǎng)是不可或缺的。也就是說(shuō)，要在當(dāng)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就要在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況下把握事物的本質(zhì)，把握企業(yè)未來(lái)的方向，把握經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律，這必然要求從事工商管理的人士具有優(yōu)秀的邏輯思維素質(zhì)。從這個(gè)角度上說(shuō)，MBA入學(xué)考試中包含邏輯這一學(xué)科是有其深刻意義的。我們對(duì)邏輯要重視起來(lái)，而且，大可以通過(guò)Critical Reasoning題型的練習(xí)，鞏固提高自己的邏輯推理能力。
GMAT中的Critical Reasoning一般有14至15道題，題干由一段結(jié)論陳述句、一段提問(wèn)和5項(xiàng)與之相關(guān)的原因和假設(shè)組成，要求考生在一定時(shí)間內(nèi)從5項(xiàng)原因和假設(shè)中選擇出的一項(xiàng)。Critical Reasoning沒(méi)有任何direction，所以看懂文章是很重要的關(guān)鍵因素。不過(guò)也可以通過(guò)加深對(duì)出現(xiàn)的各種題型的認(rèn)識(shí)，和一些考試技巧的總結(jié)，來(lái)提高答題的正確率。
GMAT邏輯的題型多樣化特點(diǎn)很鮮明。很多專家把Critical Reasoning的題型分為四類、五類或者六類。我在這里就根據(jù)www.mba.com提供的官方說(shuō)明，把它的題型歸納為三類：論點(diǎn)構(gòu)造題、論點(diǎn)評(píng)價(jià)題和行動(dòng)計(jì)劃類題型。在具體分析之前，我先闡明一下應(yīng)對(duì)GMAT Critical Reasoning題型的一些總體原則：
1. 相關(guān)性原則：正確的選項(xiàng)必然與原文有關(guān)。有些看起來(lái)好像是明顯的錯(cuò)誤或非常放荒唐的選項(xiàng)，如果與原文的相關(guān)性最明顯，就有可能是答案。
2. 邏輯合法性原則：邏輯上，有時(shí)即使前提不正確，也可能導(dǎo)出正確的結(jié)論。因此，要先判斷結(jié)論，再看前提。
3. 傻瓜原則：看到一個(gè)結(jié)論自然反映出的字面信息，就是此結(jié)論成立的必然條件，而不必考慮充分性。
4. 集合論原則：原文與選項(xiàng)之間必然有一個(gè)交集，但不要求原文包含或被包含于選項(xiàng)中的信息。
(一)、論點(diǎn)構(gòu)造題
這一方面的問(wèn)題主要讓考生去識(shí)別或找到：the basic structure of an argument（論述的基本結(jié)構(gòu)），properly drawn conclusion（正確得到的結(jié)論），underlying assumption （隱含的假設(shè)），well-supported explanatory hypotheses（有力的解釋性假說(shuō)）以及parallels between structurally similar arguments（結(jié)構(gòu)上相似的論點(diǎn)的類似性）。換句話說(shuō)，這類題型考察的就是我們識(shí)別怎樣的前提或附加信息可以得出、支持或削弱既定結(jié)論的能力。從根本上看，就是在考察演繹推理的能力。
解決這類題型，要緊緊抓住前面提到的相關(guān)性原則。一方面，要細(xì)讀題干，從頭看到尾，同時(shí)思考：結(jié)論句中包含哪些假設(shè)？結(jié)論可以由什么推出？另一方面，在判斷5個(gè)選項(xiàng)與題干有無(wú)相關(guān)關(guān)系時(shí)，可以使用如下判別方法：1. 在不違背題干意思的前提下，觸及矛盾點(diǎn)或?qū)Ρ赛c(diǎn)的，就是選項(xiàng)；2. 選擇的范圍要大于原文的范圍。
下面是一道簡(jiǎn)單的例題：
The cost of producing radios in Country Q is ten percent less than the cost of producing radios in Country Y. Even after transportation fees and tariff charges are added, it is still cheaper for a company to import radios from Country Q to Country Y than to produce radios in Country Y.
The statements above, if true, best support which of the following assertions?
(A) Labor costs in Country Q are ten percent below those in Country Y.
(B) Importing radios from Country Q to Country Y will eliminate ten percent of the manufacturing jobs in Country Y.
(C) The tariff on a radio imported from Country Q to Country Y is less than ten percent of the cost of manufacturing the radio in Country Y.
(D) The fee for transporting a radio from Country Q to Country Y is more than ten percent of the cost of manufacturing the radio in Country Q.
(E) It takes ten percent less time to manufacture a radio in Country Q than it does in Country Y.
很明顯，題干中出現(xiàn)了2個(gè)比較對(duì)象：the cost of producing radios in Country Q, the cost of producing radios in Country Y, 和一個(gè)矛盾點(diǎn)：transportation fees and tariff charges。只有C項(xiàng)觸及了題干中出現(xiàn)比較對(duì)象和矛盾點(diǎn)。因此C是選項(xiàng)。
(二)、論點(diǎn)評(píng)價(jià)題
這一方面的問(wèn)題主要讓應(yīng)試者在分析既定的論點(diǎn)基礎(chǔ)之上去識(shí)別：factors that would strengthen, or weaken, the given argument（加強(qiáng)或削弱既定論點(diǎn)的因素），reasoning errors committed in making that argument（推理錯(cuò)誤），以及the method by which the argument proceeds（論述方法）。也就是說(shuō)，這類題型是在考察考生歸納推理的能力，要讓考生根據(jù)題干中已有的推理找出支持、反駁觀點(diǎn)以及假設(shè)條件。
解讀題干的時(shí)候，要快讀，迅速獲取讀得懂的信息。同時(shí)由于題干一般較長(zhǎng)，要注意后面的信息比較重要，不能遺漏。讀題干的時(shí)候，還可以思考：推出結(jié)論還需要什么樣的附加信息？
判斷這類題型5個(gè)選項(xiàng)的相關(guān)性時(shí)，可以使用如下判別方法：
1. 如果選項(xiàng)中沒(méi)有比較，而其中設(shè)計(jì)的事件題干中有涉及，就有相關(guān)關(guān)系；
2. 如果選項(xiàng)中有比較，而比較的兩個(gè)對(duì)象和比較點(diǎn)題干中都有涉及，就有相關(guān)關(guān)系；有一條沒(méi)有，就是無(wú)關(guān)選項(xiàng)。
3. 有關(guān)項(xiàng)多于一項(xiàng)時(shí)，根據(jù)提示，取支持或反對(duì)結(jié)論的那一項(xiàng)。進(jìn)一步分析，若多個(gè)選項(xiàng)取向相同，對(duì)于多個(gè)支持或多個(gè)反對(duì)結(jié)論的相關(guān)選項(xiàng)，要取更絕對(duì)化的那個(gè)；或者，把它們?nèi)》?，帶入題干結(jié)論，去掉使結(jié)論一定不成立那項(xiàng)。
我們來(lái)看下面這道例題：
Teenagers are often priced out of the labor market by the government-mandated minimum-wage level because employers cannot afford to pay that much for extra help. Therefore, if Congress institutes a subminimum wage, a new lower legal wage for teenagers, the teenage unemployment rate, which has been rising since 1960, will no longer increase.
Which of the following statements, if true, would most weaken the argument above?
(A) Since 1960 the teenage unemployment rate has risen when the minimum wage has risen.
(B) Since 1960 the teenage unemployment rate has risen even when the minimum wage remained constant.
(C) Employers often hire extra help during holiday and warm weather seasons.
(D) The teenage unemployment rate rose more quickly in the 1970’s than it did in the 1960’s.
(E) The teenage unemployment rate has occasionally declined in the years since 1960.
應(yīng)對(duì)這道題時(shí)，先看選項(xiàng)的相關(guān)性。顯然，只有選項(xiàng)A和B是有關(guān)的。而且，A、B兩項(xiàng)都是駁斥題干觀點(diǎn)的。因此，要選出駁斥力較強(qiáng)的一項(xiàng)。我們可以把兩項(xiàng)取非，這時(shí)B比A更加絕對(duì)，teenage unemployment rate與minimum wage之間的落差更大。因此，B是選項(xiàng)。
（三）、行動(dòng)計(jì)劃類題型
這方面的問(wèn)題主要讓你去識(shí)別：the relative appropriateness, effectiveness, or efficiency of different plans of action（不同行動(dòng)方案的相對(duì)合適性、有效性或效率），factors that would strengthen, or weaken, the prospects of success for a proposed plan of action（加強(qiáng)或削弱擬議行動(dòng)方案成功的因素），assumptions underlying a proposed plan of action（擬議行動(dòng)計(jì)劃基于的假設(shè)）。
這類題型出現(xiàn)頻率不高，在解題時(shí)完全可以依照前面介紹的兩種題型的解決方案，把它們綜合起來(lái)，根據(jù)不同情況采取不同方法。在這里我就不再贅述了。