該不該選一所“”？這是令許多考生頭疼的問題。雖然很多考生選定了自己喜歡的專業(yè)，但應該報考哪一所學校呢？面對同一個專業(yè)，不同的學校報考人數不一樣，錄取比例不一樣，競爭程度也不一樣。我們究竟應該選擇“競爭慘烈”如“千軍萬馬過獨木橋”的，還是選擇相對輕松有如“陽關大道”的普通高校？
何謂“情結”？
“情結”，是考生在報考學校時，對知名高等院校抱有的一種帶有強烈偏愛的主觀意愿和報考傾向，這種傾向甚至會持續(xù)影響考生的報考選擇。
小A和小B都有“情結”，卻在考研過程中作出了不同的選擇。
小A終于在第四次考研中如愿考上了那所國內的師范類院校。雖然前三次考試小A都以失利告終，但他依然堅持繼續(xù)報考該校并終獲得了成功。在談到前三次考研的失敗經歷時，小A似乎并不放在心上：“前三次的失敗就當是積累經驗吧?！?BR> 與小A的經歷有些類似的小B，前后共經歷了三次考研才考上一所地方高校。“我一開始看見同學們都報，也從眾了一回，選擇了一所自己向往已久的。但連續(xù)兩年都沒考上，因為競爭太激烈了！我這人也沒那么強的成就欲，干脆放棄了，改報普通高校，這樣的學校報考人數不多，錄取比例也高，結果很順利就考上了?！?BR> 【案例分析】
所謂“”，是無論從學校的硬件條件還是軟件環(huán)境來看都具有相當實力的高校，它們對考生無疑具有非常大的吸引力，但由于報考人數眾多，競爭也非常激烈。小A和小B是兩位有“情結”的考生。小A選擇，是為了獲得一種考上的快感，即獲得一種完成高難度任務所帶來的高成就感。為了獲得這種成功體驗，即使面對數次挫折也無悔無怨。而小B因從眾選擇了考，由于成就動機較低，在感受了考的高難度之后，果斷地降低了自己的目標，寧愿享受低難度挑戰(zhàn)帶來的較低成就感。
那么，考研學子究竟是選擇高風險的，“屢敗屢戰(zhàn)”、“執(zhí)念到底”，還是不斷權衡自己的實力，“見機行事”，選擇一所“非”高校？
“情結”之利弊
1．“情節(jié)”之利
從心理機制來看，考生“情結”的背后是高成就動機的驅動力。
人具有追求卓越、實現(xiàn)目標、爭取成功的需要。具有強烈成就欲望的考生追求考試成績的提高，喜歡設置較高挑戰(zhàn)性的目標，依靠自己的努力而不靠運氣來獲得成功，這對于保持一種持久的學習動力非常有利。
從復習過程來看，多次復習帶來的“練習效應”有助于提升考試成績。
“練習效應”，是學生經過重復的學習和練習，使學習的效果和考試成績出現(xiàn)大幅度提高的現(xiàn)象。具有“情結”的考生，雖然可能會經歷“屢敗屢戰(zhàn)”的挫折，但由于存在練習效應，每的重復復習和考試都有利于把握復習重點、鞏固復習效果、增加考場實戰(zhàn)經驗、提升答題技巧。一般來說，后的考試成績會比前好。
從集中復習的效果來看，一部分有“情結”的考生，由于目標明確地集中于少數幾所“”，有利于節(jié)省時間和精力，提升復習效果。
2．“情節(jié)”之弊
“情結”背后的高成就動機會給考生帶來高心理壓力。
根據心理學的“耶克斯—多德森法則”，人們在從事像學習這種高要求、高復雜度的活動時，適度的壓力將使學習效果達到較好的程度，而過高的心理壓力反而會使學習效果大打折扣，正所謂“成也蕭何，敗也蕭何”！
“高原效應”會使考生遭遇復習效果的“瓶頸”困境。
“高原效應”，是指學生在開始復習的初始階段，學習效率較高，收獲大，進步也快；但隨著復習的進一步深入，雖然比初始階段更努力地去學習，卻發(fā)現(xiàn)自己越來越糊涂，原來記住的概念、定理在自己的頭腦中也不再清晰，有時還經常走神，學不下去，從而使復習停滯不前，甚至成績下滑。
不能適時解開“情節(jié)”，大大增加考研風險和成本。
部分“執(zhí)念到底”的考生由于實力不足，不能適時解開“情節(jié)”，在反復考的過程中大大增加考研的成本，甚至終一無所獲。
“我要執(zhí)念到底嗎？”
經歷高風險的考研考驗時，考生需要問自己一個問題：“我要執(zhí)念到底嗎？”
心理學家阿特金森在一項經典的學習實驗中證明：
當大學生在面臨一項學習任務時，如果該任務成功的可能性為5%，大學生的學習成績會下降。因為他們會認為即使自己盡大的努力也極少能成功，因而不愿付出努力。
當該任務成功的可能性變?yōu)?0%時，大學生可以取得好的成績。因為大多數學生會認為如果自己努力，很有可能獲得成功；如果不努力，則很有可能會失敗。
當該任務成功的可能性上升到75%時，大學生的學習成績又下降了。因為他們認為自己無需努力就肯定能完成任務，從而努力程度降低，成功幾率也相應降低。
因此，如果你渴望成功，不甘于平庸，請在備考的過程中，根據自己的實力，選擇一所考取成功概率在20%～60%之間的學校，以便更好地激發(fā)你的成就動機，使你取得好成績的可能性大大增加。另外，在復習的過程中，你還要善于利用“練習效應”，克服“高原效應”，不斷地通過對自己考試實力的肯定來培養(yǎng)自己優(yōu)良的自信心，保持持久的激情，在碰到困難時相信自己作出的決定，不斷提高復習成績。
而如果你想要比較“安穩(wěn)”地考上研究生，完全不能承受考研失敗的打擊，那么你應該盡快放棄“情結”，選擇一個更有把握的學校。只有冷靜和獨立的思考，才會使考研變得有靈活性。
【導師建議】再次報考，要有針對性地彌補不足
中國科學院研究生招生辦公室主任 高隨祥
人生有目標，是非常可取的，外界對這種學生不應該有太多的偏見，如果考生認為有意義，就值得去做。在次失敗的磨礪中，他們也獲得了成長；但是我們同時也要提倡理性的態(tài)度，一定要找到適合自己的目標，不能為了一個想當然的選擇浪費時間和精力。
不同的院校，選擇人才的標準是不同的，而且某個院校的標準不會有太大的變化。如果因為某些課程準備不充分或者發(fā)揮不好在初試中失利，那可以考慮再報考同一院校。但是這樣的選擇一定要慎重，個人能力有限或努力不夠，報考學校的命題方式和規(guī)律變化太快（針對非統(tǒng)考專業(yè)來說）都可能是失利的原因，如果再次報考，要有針對性地彌補不足。再者，即便是報考同一學校同一專業(yè)，反復考不一定就能實現(xiàn)知識積累和能力提升的目的，因為每年的考試情況都在變化，競爭對手會不同，每年的考試情況和機遇都不一樣，死腦筋是沒辦法適應變化的。如果是在面試中失利，那一定要換學校了，導師選擇學生是有自己的要求和喜好的，而且他們會記住你的不足，去年哪里不好，會落下成見。
找準定位是報考的前提
對外經濟貿易大學研究生部主任 楊長春
有很多學生很執(zhí)著，他們寧愿花多點時間，也要報考自己心儀的學校和專業(yè)，可以說，就是他們的精神支撐。每年研究生開學我都會祝賀新生“多少年追夢，如愿以償”，但這并不意味著我認同這種做法，要看具體情況因人而定。
俗話說得好，“鐵杵磨成針，木杵磨成牙簽”，材質不同，努力也沒用。有的考生自身能力有限，考很多年還在200多分打轉，這是能力問題，不是機遇問題。如果考生的考分離后的錄取分數線差得不多，可以再試試，找一找原因，查缺補漏，再努力一點往往就能考上。有的考生總分是夠了，可是每次都栽在數學或者英語上，這是思維方式的限制問題，如果多次嘗試仍是這樣的結果，考生好重新審視自己。
總的來說，因為“情結”而屢考不上的考生，主要是自我定位不準，但還沒有到心理疾病的程度。
何謂“情結”？
“情結”，是考生在報考學校時，對知名高等院校抱有的一種帶有強烈偏愛的主觀意愿和報考傾向，這種傾向甚至會持續(xù)影響考生的報考選擇。
小A和小B都有“情結”，卻在考研過程中作出了不同的選擇。
小A終于在第四次考研中如愿考上了那所國內的師范類院校。雖然前三次考試小A都以失利告終，但他依然堅持繼續(xù)報考該校并終獲得了成功。在談到前三次考研的失敗經歷時，小A似乎并不放在心上：“前三次的失敗就當是積累經驗吧?！?BR> 與小A的經歷有些類似的小B，前后共經歷了三次考研才考上一所地方高校。“我一開始看見同學們都報，也從眾了一回，選擇了一所自己向往已久的。但連續(xù)兩年都沒考上，因為競爭太激烈了！我這人也沒那么強的成就欲，干脆放棄了，改報普通高校，這樣的學校報考人數不多，錄取比例也高，結果很順利就考上了?！?BR> 【案例分析】
所謂“”，是無論從學校的硬件條件還是軟件環(huán)境來看都具有相當實力的高校，它們對考生無疑具有非常大的吸引力，但由于報考人數眾多，競爭也非常激烈。小A和小B是兩位有“情結”的考生。小A選擇，是為了獲得一種考上的快感，即獲得一種完成高難度任務所帶來的高成就感。為了獲得這種成功體驗，即使面對數次挫折也無悔無怨。而小B因從眾選擇了考，由于成就動機較低，在感受了考的高難度之后，果斷地降低了自己的目標，寧愿享受低難度挑戰(zhàn)帶來的較低成就感。
那么，考研學子究竟是選擇高風險的，“屢敗屢戰(zhàn)”、“執(zhí)念到底”，還是不斷權衡自己的實力，“見機行事”，選擇一所“非”高校？
“情結”之利弊
1．“情節(jié)”之利
從心理機制來看，考生“情結”的背后是高成就動機的驅動力。
人具有追求卓越、實現(xiàn)目標、爭取成功的需要。具有強烈成就欲望的考生追求考試成績的提高，喜歡設置較高挑戰(zhàn)性的目標，依靠自己的努力而不靠運氣來獲得成功，這對于保持一種持久的學習動力非常有利。
從復習過程來看，多次復習帶來的“練習效應”有助于提升考試成績。
“練習效應”，是學生經過重復的學習和練習，使學習的效果和考試成績出現(xiàn)大幅度提高的現(xiàn)象。具有“情結”的考生，雖然可能會經歷“屢敗屢戰(zhàn)”的挫折，但由于存在練習效應，每的重復復習和考試都有利于把握復習重點、鞏固復習效果、增加考場實戰(zhàn)經驗、提升答題技巧。一般來說，后的考試成績會比前好。
從集中復習的效果來看，一部分有“情結”的考生，由于目標明確地集中于少數幾所“”，有利于節(jié)省時間和精力，提升復習效果。
2．“情節(jié)”之弊
“情結”背后的高成就動機會給考生帶來高心理壓力。
根據心理學的“耶克斯—多德森法則”，人們在從事像學習這種高要求、高復雜度的活動時，適度的壓力將使學習效果達到較好的程度，而過高的心理壓力反而會使學習效果大打折扣，正所謂“成也蕭何，敗也蕭何”！
“高原效應”會使考生遭遇復習效果的“瓶頸”困境。
“高原效應”，是指學生在開始復習的初始階段，學習效率較高，收獲大，進步也快；但隨著復習的進一步深入，雖然比初始階段更努力地去學習，卻發(fā)現(xiàn)自己越來越糊涂，原來記住的概念、定理在自己的頭腦中也不再清晰，有時還經常走神，學不下去，從而使復習停滯不前，甚至成績下滑。
不能適時解開“情節(jié)”，大大增加考研風險和成本。
部分“執(zhí)念到底”的考生由于實力不足，不能適時解開“情節(jié)”，在反復考的過程中大大增加考研的成本，甚至終一無所獲。
“我要執(zhí)念到底嗎？”
經歷高風險的考研考驗時，考生需要問自己一個問題：“我要執(zhí)念到底嗎？”
心理學家阿特金森在一項經典的學習實驗中證明：
當大學生在面臨一項學習任務時，如果該任務成功的可能性為5%，大學生的學習成績會下降。因為他們會認為即使自己盡大的努力也極少能成功，因而不愿付出努力。
當該任務成功的可能性變?yōu)?0%時，大學生可以取得好的成績。因為大多數學生會認為如果自己努力，很有可能獲得成功；如果不努力，則很有可能會失敗。
當該任務成功的可能性上升到75%時，大學生的學習成績又下降了。因為他們認為自己無需努力就肯定能完成任務，從而努力程度降低，成功幾率也相應降低。
因此，如果你渴望成功，不甘于平庸，請在備考的過程中，根據自己的實力，選擇一所考取成功概率在20%～60%之間的學校，以便更好地激發(fā)你的成就動機，使你取得好成績的可能性大大增加。另外，在復習的過程中，你還要善于利用“練習效應”，克服“高原效應”，不斷地通過對自己考試實力的肯定來培養(yǎng)自己優(yōu)良的自信心，保持持久的激情，在碰到困難時相信自己作出的決定，不斷提高復習成績。
而如果你想要比較“安穩(wěn)”地考上研究生，完全不能承受考研失敗的打擊，那么你應該盡快放棄“情結”，選擇一個更有把握的學校。只有冷靜和獨立的思考，才會使考研變得有靈活性。
【導師建議】再次報考，要有針對性地彌補不足
中國科學院研究生招生辦公室主任 高隨祥
人生有目標，是非常可取的，外界對這種學生不應該有太多的偏見，如果考生認為有意義，就值得去做。在次失敗的磨礪中，他們也獲得了成長；但是我們同時也要提倡理性的態(tài)度，一定要找到適合自己的目標，不能為了一個想當然的選擇浪費時間和精力。
不同的院校，選擇人才的標準是不同的，而且某個院校的標準不會有太大的變化。如果因為某些課程準備不充分或者發(fā)揮不好在初試中失利，那可以考慮再報考同一院校。但是這樣的選擇一定要慎重，個人能力有限或努力不夠，報考學校的命題方式和規(guī)律變化太快（針對非統(tǒng)考專業(yè)來說）都可能是失利的原因，如果再次報考，要有針對性地彌補不足。再者，即便是報考同一學校同一專業(yè)，反復考不一定就能實現(xiàn)知識積累和能力提升的目的，因為每年的考試情況都在變化，競爭對手會不同，每年的考試情況和機遇都不一樣，死腦筋是沒辦法適應變化的。如果是在面試中失利，那一定要換學校了，導師選擇學生是有自己的要求和喜好的，而且他們會記住你的不足，去年哪里不好，會落下成見。
找準定位是報考的前提
對外經濟貿易大學研究生部主任 楊長春
有很多學生很執(zhí)著，他們寧愿花多點時間，也要報考自己心儀的學校和專業(yè)，可以說，就是他們的精神支撐。每年研究生開學我都會祝賀新生“多少年追夢，如愿以償”，但這并不意味著我認同這種做法，要看具體情況因人而定。
俗話說得好，“鐵杵磨成針，木杵磨成牙簽”，材質不同，努力也沒用。有的考生自身能力有限，考很多年還在200多分打轉，這是能力問題，不是機遇問題。如果考生的考分離后的錄取分數線差得不多，可以再試試，找一找原因，查缺補漏，再努力一點往往就能考上。有的考生總分是夠了，可是每次都栽在數學或者英語上，這是思維方式的限制問題，如果多次嘗試仍是這樣的結果，考生好重新審視自己。
總的來說，因為“情結”而屢考不上的考生，主要是自我定位不準，但還沒有到心理疾病的程度。