8月18日至22日，金寨縣中小學全面開展全員師風師德集中教育、問題整改和“備好課”專題培訓“雙充電”活動，教育局派出4個督查組對各中心學校、縣直學?！半p充電”活動的開展情況進行督查。
近年來，全縣各級各類學校始終把師風師德建設作為教育工作的頭等大事來抓，有力地促進了教師隊伍建設，取得了良好的工作成效。一是落實了師風師德教育在教師隊伍建設中的首要位置。各學校始終從“辦人民滿意教育”的高度出發(fā)，結(jié)合縣情、校情、師情實際，按照全縣師風師德“十要十不準”的要求，強化師風師德教育及管理，維護了教育和教師的良好形象。二是有計劃、有重點地開展了師風師德系列教育活動。按照市教育局統(tǒng)一安排，05年開展“師風師德建設年”活動，06年開展“師風師德提高年”活動，07年開展“師風師德鞏固年”活動。08年建立了師風師德建設的長效機制。三是在師風師德教育活動中涌現(xiàn)了一批先進典型。這些典型具有鮮明的時代特征，集中反映了我縣中小學教師職業(yè)道德建設的風貌和發(fā)展水平，成為我們身邊鮮活有力的師德教育資源。四是師德教育工作開始進入制度化、規(guī)范化管理的軌道。根據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關規(guī)定，針對師德狀況和教師隊伍建設實際，縣教育局制定下發(fā)了師風師德建設的一系列規(guī)范文件，實施了評先評優(yōu)“師德一票否決”制度，收到明顯的成效。
但是縱觀全縣師風師德教育工作，雖然取得了明顯的成效，也還存在著一些不容忽視的問題：一是部分學校對師風師德建設的重要性和長期性認識不足，工作中有倦怠、畏難、敷衍情緒。表現(xiàn)在工作中被動應付、盲目無序、缺乏創(chuàng)新。有的學校擅自降低工作標準，有的學校開展活動走過場，只講形式，不求質(zhì)量，態(tài)度不積極，熱情不高漲，教師從中獲益不多。二是有悖師德規(guī)范的“六類問題”時有發(fā)生，群眾有意見。主要體現(xiàn)在部分學校的部分教職工“玩牌”成風，酒后上課堂或在上課時使用通訊工具，搞有償家教，濫訂資料和亂收費，教師或親屬在校內(nèi)經(jīng)商，體罰辱罵學生。三是有關師德教育制度執(zhí)行不嚴，教育的整體效果不夠明顯。實際工作中，有部分學校領導對師德行為不規(guī)的做法持默認、放任態(tài)度，大事化小，小事化了，不能與師德建設要求保持一致。這些問題的出現(xiàn)，反映了我們抓落實不夠到位，管理上存在漏洞，師風師德上還有很多薄弱環(huán)節(jié)，也反映了個別學校領導自身素質(zhì)不好和管理水平不高的問題，甚至反映了部分學校和部分同志師風師德建設上職業(yè)堅守倦怠，是非標準模糊，處理問題馬虎。得過且過，導致正氣不足，精神不振，活力匱乏，學校無生氣，群眾意見大。這些問題不解決，不僅會影響我縣教育事業(yè)的和諧健康發(fā)展，損害教育的形象和公信力，甚至還會影響社會的穩(wěn)定，損害黨和政府在人民群眾中的形象和威信。
在全縣開展的解放思想大討論活動中，縣解放思想大討論領導組把師風師德問題列為教育系統(tǒng)重點整改問題。為扎實做好教育和整改工作，使全縣教育系統(tǒng)秉持“以人為本、依法治教、以德樹人”的理念，促進全縣教職工重樹師德理想，遵循師德原則，守牢師德底線，按照胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的四點要求，推動全縣教育事業(yè)健康和諧發(fā)展，縣教育局暑期在全縣開展師風師德集中教育、問題整改和能力素質(zhì)專題培訓“雙充電”活動。
為扎實開展“雙充電”活動，縣教育局成立了以局黨組書記、局長為組長的領導組，制定了詳細的實施方案。7月11日召開全縣第三輪教師繼續(xù)教育動員會并舉行“備好課”專題培訓者培訓班開班儀式。各縣直學校、中心學校辦公室主任、教務主任和各初中、中心小學教務主任參加了培訓。教育局黨組書記、局長夏躍武作動員報告。7月15日，縣教育局召開師風師德集中教育和突出問題整改動員會，各中心學校、縣直學校校長、教育局二級機構(gòu)負責人參加動員會，縣委常委、副縣長汪小雅，副縣長王思春，縣紀委副書記韓凌志，縣委宣傳部副部長鄭學培出席動員會。教育局黨組書記、局長夏躍武作動員報告，副縣長王思春作重要講話。
從教育局督查的情況看，全縣各中心學校、縣直學?！半p充電”活動開展的扎實務實、富有有效。各學校均成立了校長任組長的領導組，制定了實施方案，召開了動員會，組織了集中學習。
整個活動堅持了四個原則：一是堅持理論聯(lián)系實際的原則。堅持以科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，把師風師德教育活動與促進工作緊密結(jié)合起來，不搞形式主義，不做表面文章，切實做到學習教育和推動工作“兩不誤、兩促進”。二是堅持以正面教育為主的原則。引導教職工主動查找自身存在的問題，虛心聽取多方意見，認真開展批評與自我批評，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。三是堅持發(fā)揚民主的原則。教職工是師風師德教育和整改活動的主體，充分尊重教職工的民主權(quán)利，充分調(diào)動教職工參與師風師德教育和整改活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性；堅持開門搞教育，把走群眾路線貫穿教育和整改活動的全過程，廣泛聽取群眾意見，自覺接受群眾的評議和監(jiān)督。四是堅持領導干部帶頭的原則。學校領導既以普通教師的身份參加師風師德教育和整改活動，帶頭參加學習，帶頭查找問題，帶頭搞好整改，做學習實踐教師職業(yè)道德規(guī)范的表率，又履行好“雙重職責”，認真抓好本校、本單位的師風師德教育和整改活動。
整個活動落實了四項工作。一是廣泛開展學習動員。各學校要按照縣教育局《方案》的要求，結(jié)合本單位實際，認真制訂師風師德教育活動實施意見，明確師風師德教育和整改活動的重要意義、目標任務、具體要求和工作步驟，建立相應的領導機構(gòu)，落實工作責任和工作措施，在此基礎上召開師風師德教育活動動員大會，正面引導，把握主流，營造氛圍，廣泛動員，確保全員參與，確保教育效果。二是開展學習培訓。采取集中學習和個人自學相結(jié)合的方式，通過組織觀看師德教育錄像、舉辦師德論壇、優(yōu)秀教師報告會、演講比賽、各種學習座談會等形式，加強學習和交流。組織教職工開展學習培訓。在學習過程中，要求每位教師至少撰寫不少于5000字的學習筆記和1篇不少于1500字的學習心得體會。真正做到學習教育的時間、人員、內(nèi)容、效果的“四落實”。通過學習使廣大教育工作者和教師接受全面深刻的思想教育，進一步提高職業(yè)道德水平。三是組織專題討論。在廣泛動員、深入學習的基礎上，組織教職工對照教師職業(yè)道德規(guī)范，認真開展專題討論，進一步明確師風師德建設的具體要求。四是開展對照檢查自我教育。組織教職工對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設實施綱要》，全面總結(jié)近幾年來在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查自身存在的突出問題，并從世界觀、人生觀、價值觀上上剖析存在問題的思想根源。
通過師風師德教育和整改活動，積極探索，進一步建章立制，規(guī)范師風師德管理和建設的長效機制。重點建立健全五項制度：一是師德學習培訓制度。把師德學習培訓作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到學習培訓經(jīng)?；?、制度化。二是師德民主評議制度。聘請師德監(jiān)督員，構(gòu)建評議網(wǎng)絡，組織學生、家長及社會各界人士對學校的師德建設及每個教師的師德表現(xiàn)進行評議。三是師德情況報告制度。每個教師每學期要寫出師德自查評估報告，簽訂師風師德建設誠信書，由學校組織鑒定評價，并記入個人師德檔案；學校定期匯總并向教育局匯報情況，對不良苗頭要進行及時糾正，把問題解決在萌芽狀態(tài)。四是師德考核評估制度。建立健全教師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德表現(xiàn)作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務聘任的重要依據(jù)。五是師德責任追究制度。實行師德責任追究和“師德一票否決制”，對于嚴重違反師德的行為，如體罰侮辱學生、亂收費、違法亂紀等問題，立即進行查處，并視其情節(jié)輕重，根據(jù)有關規(guī)定分別給予行政處分或低聘、解聘處理，性質(zhì)嚴重的，調(diào)離教師崗位；觸犯刑律的移交司法機關處理。對發(fā)生嚴重違反師德問題隱瞞不報、不處理的學校，將追究有關領導的領導責任。
近年來，全縣各級各類學校始終把師風師德建設作為教育工作的頭等大事來抓，有力地促進了教師隊伍建設，取得了良好的工作成效。一是落實了師風師德教育在教師隊伍建設中的首要位置。各學校始終從“辦人民滿意教育”的高度出發(fā)，結(jié)合縣情、校情、師情實際，按照全縣師風師德“十要十不準”的要求，強化師風師德教育及管理，維護了教育和教師的良好形象。二是有計劃、有重點地開展了師風師德系列教育活動。按照市教育局統(tǒng)一安排，05年開展“師風師德建設年”活動，06年開展“師風師德提高年”活動，07年開展“師風師德鞏固年”活動。08年建立了師風師德建設的長效機制。三是在師風師德教育活動中涌現(xiàn)了一批先進典型。這些典型具有鮮明的時代特征，集中反映了我縣中小學教師職業(yè)道德建設的風貌和發(fā)展水平，成為我們身邊鮮活有力的師德教育資源。四是師德教育工作開始進入制度化、規(guī)范化管理的軌道。根據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關規(guī)定，針對師德狀況和教師隊伍建設實際，縣教育局制定下發(fā)了師風師德建設的一系列規(guī)范文件，實施了評先評優(yōu)“師德一票否決”制度，收到明顯的成效。
但是縱觀全縣師風師德教育工作，雖然取得了明顯的成效，也還存在著一些不容忽視的問題：一是部分學校對師風師德建設的重要性和長期性認識不足，工作中有倦怠、畏難、敷衍情緒。表現(xiàn)在工作中被動應付、盲目無序、缺乏創(chuàng)新。有的學校擅自降低工作標準，有的學校開展活動走過場，只講形式，不求質(zhì)量，態(tài)度不積極，熱情不高漲，教師從中獲益不多。二是有悖師德規(guī)范的“六類問題”時有發(fā)生，群眾有意見。主要體現(xiàn)在部分學校的部分教職工“玩牌”成風，酒后上課堂或在上課時使用通訊工具，搞有償家教，濫訂資料和亂收費，教師或親屬在校內(nèi)經(jīng)商，體罰辱罵學生。三是有關師德教育制度執(zhí)行不嚴，教育的整體效果不夠明顯。實際工作中，有部分學校領導對師德行為不規(guī)的做法持默認、放任態(tài)度，大事化小，小事化了，不能與師德建設要求保持一致。這些問題的出現(xiàn)，反映了我們抓落實不夠到位，管理上存在漏洞，師風師德上還有很多薄弱環(huán)節(jié)，也反映了個別學校領導自身素質(zhì)不好和管理水平不高的問題，甚至反映了部分學校和部分同志師風師德建設上職業(yè)堅守倦怠，是非標準模糊，處理問題馬虎。得過且過，導致正氣不足，精神不振，活力匱乏，學校無生氣，群眾意見大。這些問題不解決，不僅會影響我縣教育事業(yè)的和諧健康發(fā)展，損害教育的形象和公信力，甚至還會影響社會的穩(wěn)定，損害黨和政府在人民群眾中的形象和威信。
在全縣開展的解放思想大討論活動中，縣解放思想大討論領導組把師風師德問題列為教育系統(tǒng)重點整改問題。為扎實做好教育和整改工作，使全縣教育系統(tǒng)秉持“以人為本、依法治教、以德樹人”的理念，促進全縣教職工重樹師德理想，遵循師德原則，守牢師德底線，按照胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的四點要求，推動全縣教育事業(yè)健康和諧發(fā)展，縣教育局暑期在全縣開展師風師德集中教育、問題整改和能力素質(zhì)專題培訓“雙充電”活動。
為扎實開展“雙充電”活動，縣教育局成立了以局黨組書記、局長為組長的領導組，制定了詳細的實施方案。7月11日召開全縣第三輪教師繼續(xù)教育動員會并舉行“備好課”專題培訓者培訓班開班儀式。各縣直學校、中心學校辦公室主任、教務主任和各初中、中心小學教務主任參加了培訓。教育局黨組書記、局長夏躍武作動員報告。7月15日，縣教育局召開師風師德集中教育和突出問題整改動員會，各中心學校、縣直學校校長、教育局二級機構(gòu)負責人參加動員會，縣委常委、副縣長汪小雅，副縣長王思春，縣紀委副書記韓凌志，縣委宣傳部副部長鄭學培出席動員會。教育局黨組書記、局長夏躍武作動員報告，副縣長王思春作重要講話。
從教育局督查的情況看，全縣各中心學校、縣直學?！半p充電”活動開展的扎實務實、富有有效。各學校均成立了校長任組長的領導組，制定了實施方案，召開了動員會，組織了集中學習。
整個活動堅持了四個原則：一是堅持理論聯(lián)系實際的原則。堅持以科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，把師風師德教育活動與促進工作緊密結(jié)合起來，不搞形式主義，不做表面文章，切實做到學習教育和推動工作“兩不誤、兩促進”。二是堅持以正面教育為主的原則。引導教職工主動查找自身存在的問題，虛心聽取多方意見，認真開展批評與自我批評，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。三是堅持發(fā)揚民主的原則。教職工是師風師德教育和整改活動的主體，充分尊重教職工的民主權(quán)利，充分調(diào)動教職工參與師風師德教育和整改活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性；堅持開門搞教育，把走群眾路線貫穿教育和整改活動的全過程，廣泛聽取群眾意見，自覺接受群眾的評議和監(jiān)督。四是堅持領導干部帶頭的原則。學校領導既以普通教師的身份參加師風師德教育和整改活動，帶頭參加學習，帶頭查找問題，帶頭搞好整改，做學習實踐教師職業(yè)道德規(guī)范的表率，又履行好“雙重職責”，認真抓好本校、本單位的師風師德教育和整改活動。
整個活動落實了四項工作。一是廣泛開展學習動員。各學校要按照縣教育局《方案》的要求，結(jié)合本單位實際，認真制訂師風師德教育活動實施意見，明確師風師德教育和整改活動的重要意義、目標任務、具體要求和工作步驟，建立相應的領導機構(gòu)，落實工作責任和工作措施，在此基礎上召開師風師德教育活動動員大會，正面引導，把握主流，營造氛圍，廣泛動員，確保全員參與，確保教育效果。二是開展學習培訓。采取集中學習和個人自學相結(jié)合的方式，通過組織觀看師德教育錄像、舉辦師德論壇、優(yōu)秀教師報告會、演講比賽、各種學習座談會等形式，加強學習和交流。組織教職工開展學習培訓。在學習過程中，要求每位教師至少撰寫不少于5000字的學習筆記和1篇不少于1500字的學習心得體會。真正做到學習教育的時間、人員、內(nèi)容、效果的“四落實”。通過學習使廣大教育工作者和教師接受全面深刻的思想教育，進一步提高職業(yè)道德水平。三是組織專題討論。在廣泛動員、深入學習的基礎上，組織教職工對照教師職業(yè)道德規(guī)范，認真開展專題討論，進一步明確師風師德建設的具體要求。四是開展對照檢查自我教育。組織教職工對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設實施綱要》，全面總結(jié)近幾年來在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查自身存在的突出問題，并從世界觀、人生觀、價值觀上上剖析存在問題的思想根源。
通過師風師德教育和整改活動，積極探索，進一步建章立制，規(guī)范師風師德管理和建設的長效機制。重點建立健全五項制度：一是師德學習培訓制度。把師德學習培訓作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到學習培訓經(jīng)?；?、制度化。二是師德民主評議制度。聘請師德監(jiān)督員，構(gòu)建評議網(wǎng)絡，組織學生、家長及社會各界人士對學校的師德建設及每個教師的師德表現(xiàn)進行評議。三是師德情況報告制度。每個教師每學期要寫出師德自查評估報告，簽訂師風師德建設誠信書，由學校組織鑒定評價，并記入個人師德檔案；學校定期匯總并向教育局匯報情況，對不良苗頭要進行及時糾正，把問題解決在萌芽狀態(tài)。四是師德考核評估制度。建立健全教師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德表現(xiàn)作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務聘任的重要依據(jù)。五是師德責任追究制度。實行師德責任追究和“師德一票否決制”，對于嚴重違反師德的行為，如體罰侮辱學生、亂收費、違法亂紀等問題，立即進行查處，并視其情節(jié)輕重，根據(jù)有關規(guī)定分別給予行政處分或低聘、解聘處理，性質(zhì)嚴重的，調(diào)離教師崗位；觸犯刑律的移交司法機關處理。對發(fā)生嚴重違反師德問題隱瞞不報、不處理的學校，將追究有關領導的領導責任。