自從美國國務(wù)卿賴斯發(fā)布了有利于年紀(jì)較小的留學(xué)生申請(qǐng)簽證的談話備忘錄后，相對(duì)年紀(jì)小的簽證申請(qǐng)人，將不會(huì)重點(diǎn)考察其所謂的"移民傾向"問題，也就是說，簽證官不會(huì)將考察重點(diǎn)放在申請(qǐng)人可能在完成高中課業(yè)后回國或者繼續(xù)滯留美國的傾向性方面。但簽證并不是一個(gè)由單一的要素構(gòu)成的簡(jiǎn)單的程序，簽證官根據(jù)美國法律所要考察的重點(diǎn)也絕對(duì)不僅僅是"滯留傾向性"這一點(diǎn)，特別對(duì)小留學(xué)簽證申請(qǐng)人來說，其去美國的動(dòng)機(jī)將會(huì)成為重要考察點(diǎn)。
與其他各國的高中教育比較來說，中國的基礎(chǔ)教育在數(shù)理知識(shí)方面是非常杰出的，那么為何放棄在國內(nèi)讀高中所可能獲得的優(yōu)秀的數(shù)理方面的教育，而去美國，就成為一個(gè)非常具備個(gè)體差異性的考察重點(diǎn)。因此，簽證官會(huì)對(duì)申請(qǐng)人去美國讀高中的真實(shí)原因和動(dòng)機(jī)，有更多的興趣去了解，從而根據(jù)申請(qǐng)人的回答來判斷，其是否為真實(shí)的合格的赴美留學(xué)簽證獲得人。
這看似簡(jiǎn)單的問題，需要的卻是更為個(gè)性化的回答。如果僅僅將美國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)狀況，作為你選擇去美國讀高中的動(dòng)機(jī)，就顯得非常蒼白。因?yàn)槊绹南冗M(jìn)和發(fā)達(dá)是客觀存在的事實(shí)，簽證申請(qǐng)人千萬不要將客觀存在的事實(shí)做為你去美國的動(dòng)機(jī)，所謂的動(dòng)機(jī)都是有主體的，而這個(gè)主體絕不是美國，而是簽證申請(qǐng)人自身。所有的赴美讀書的目的和動(dòng)機(jī)都是要根據(jù)你個(gè)體的需要進(jìn)行闡述。對(duì)于年紀(jì)較小的高中留學(xué)申請(qǐng)人，去美國讀書的動(dòng)機(jī)，要看到你將去讀書的學(xué)校有什么樣的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)不僅僅吸引你，同時(shí)也適合你，并能為你將來在美國繼續(xù)深造提供有力的保障。
因此，簽證官一個(gè)小小的問題，你去美國做什么？絕不是讓你回答一個(gè)單詞"STUDY"的，要了解對(duì)話交流的意義，正確闡述自己的赴美動(dòng)機(jī)，保證順利獲得簽證。
與其他各國的高中教育比較來說，中國的基礎(chǔ)教育在數(shù)理知識(shí)方面是非常杰出的，那么為何放棄在國內(nèi)讀高中所可能獲得的優(yōu)秀的數(shù)理方面的教育，而去美國，就成為一個(gè)非常具備個(gè)體差異性的考察重點(diǎn)。因此，簽證官會(huì)對(duì)申請(qǐng)人去美國讀高中的真實(shí)原因和動(dòng)機(jī)，有更多的興趣去了解，從而根據(jù)申請(qǐng)人的回答來判斷，其是否為真實(shí)的合格的赴美留學(xué)簽證獲得人。
這看似簡(jiǎn)單的問題，需要的卻是更為個(gè)性化的回答。如果僅僅將美國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)狀況，作為你選擇去美國讀高中的動(dòng)機(jī)，就顯得非常蒼白。因?yàn)槊绹南冗M(jìn)和發(fā)達(dá)是客觀存在的事實(shí)，簽證申請(qǐng)人千萬不要將客觀存在的事實(shí)做為你去美國的動(dòng)機(jī)，所謂的動(dòng)機(jī)都是有主體的，而這個(gè)主體絕不是美國，而是簽證申請(qǐng)人自身。所有的赴美讀書的目的和動(dòng)機(jī)都是要根據(jù)你個(gè)體的需要進(jìn)行闡述。對(duì)于年紀(jì)較小的高中留學(xué)申請(qǐng)人，去美國讀書的動(dòng)機(jī)，要看到你將去讀書的學(xué)校有什么樣的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)不僅僅吸引你，同時(shí)也適合你，并能為你將來在美國繼續(xù)深造提供有力的保障。
因此，簽證官一個(gè)小小的問題，你去美國做什么？絕不是讓你回答一個(gè)單詞"STUDY"的，要了解對(duì)話交流的意義，正確闡述自己的赴美動(dòng)機(jī)，保證順利獲得簽證。