“X=1是方程還是解？”
“背誦一下課文《紀(jì)念白求恩》的后一段。”
這些問(wèn)題并不是課堂上老師提給學(xué)生的，而是師范類招聘會(huì)上，某學(xué)校招聘老師時(shí)，當(dāng)場(chǎng)要求應(yīng)聘者回答的考題。
面試：校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)數(shù)學(xué)題
昨日，2008年高校師范類畢業(yè)生就業(yè)雙選會(huì)上，沈陽(yáng)師范大學(xué)的小于后悔沒(méi)把高一的數(shù)學(xué)教科書拿來(lái)，她沒(méi)想到應(yīng)聘時(shí)還被考到了高一的數(shù)學(xué)題。
按理說(shuō)雙選會(huì)上，招聘單位的展區(qū)是吸引人的，可展區(qū)外的一個(gè)小房間卻吸引了很多人。
記者踮起腳往人群中央看，一名男子坐在桌前喊出一個(gè)名字，人群中一個(gè)女生應(yīng)聲擠出來(lái)：“在這呢?！?BR> “你是應(yīng)聘數(shù)學(xué)老師的，我問(wèn)你，X=1是方程還是解？”這個(gè)女生頓時(shí)怔住了，后來(lái)答道：“是方程，1是這個(gè)方程的解?！苯酉聛?lái)，又有人搶著答這道題，見此情景，坐在桌前的男子并未打斷，還和大家一起探討起這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
記者通過(guò)身旁的一位女生了解到，這是一家來(lái)自內(nèi)蒙古的民辦學(xué)校，準(zhǔn)備招數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等9個(gè)科目的老師共78人，現(xiàn)在正進(jìn)行面試。應(yīng)聘者都是在該單位的招聘展位前填過(guò)報(bào)名登記表之后來(lái)這面試的，面試的方式就是由學(xué)校校長(zhǎng)(坐在桌前的男子)當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)相應(yīng)學(xué)科的知識(shí)。
反應(yīng)：即使沒(méi)被錄取也有收獲
這位校長(zhǎng)告訴記者，他這樣做的目的是要看看應(yīng)聘者是否真的會(huì)教學(xué)生，并考查應(yīng)聘者對(duì)所教的學(xué)科知識(shí)掌握得是否扎實(shí)，教師如果連基本的知識(shí)都沒(méi)掌握，怎么去教學(xué)生。
這位校長(zhǎng)表示，招聘時(shí)簡(jiǎn)歷只是參考，還要看真功夫，通過(guò)這么一考，誰(shuí)有希望錄用已心中有數(shù)。面試通過(guò)的應(yīng)聘者還要在學(xué)校進(jìn)行筆試和試講，合格的才能錄用。
面對(duì)這樣的招聘方式，應(yīng)聘者們表示很富有挑戰(zhàn)性。一位接受過(guò)面試的女學(xué)生說(shuō)：“剛才我答得雖然不好，不過(guò)感覺(jué)挺鍛煉人的，即使沒(méi)被錄取，覺(jué)得也有收獲。”
“背誦一下課文《紀(jì)念白求恩》的后一段。”
這些問(wèn)題并不是課堂上老師提給學(xué)生的，而是師范類招聘會(huì)上，某學(xué)校招聘老師時(shí)，當(dāng)場(chǎng)要求應(yīng)聘者回答的考題。
面試：校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)數(shù)學(xué)題
昨日，2008年高校師范類畢業(yè)生就業(yè)雙選會(huì)上，沈陽(yáng)師范大學(xué)的小于后悔沒(méi)把高一的數(shù)學(xué)教科書拿來(lái)，她沒(méi)想到應(yīng)聘時(shí)還被考到了高一的數(shù)學(xué)題。
按理說(shuō)雙選會(huì)上，招聘單位的展區(qū)是吸引人的，可展區(qū)外的一個(gè)小房間卻吸引了很多人。
記者踮起腳往人群中央看，一名男子坐在桌前喊出一個(gè)名字，人群中一個(gè)女生應(yīng)聲擠出來(lái)：“在這呢?！?BR> “你是應(yīng)聘數(shù)學(xué)老師的，我問(wèn)你，X=1是方程還是解？”這個(gè)女生頓時(shí)怔住了，后來(lái)答道：“是方程，1是這個(gè)方程的解?！苯酉聛?lái)，又有人搶著答這道題，見此情景，坐在桌前的男子并未打斷，還和大家一起探討起這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
記者通過(guò)身旁的一位女生了解到，這是一家來(lái)自內(nèi)蒙古的民辦學(xué)校，準(zhǔn)備招數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等9個(gè)科目的老師共78人，現(xiàn)在正進(jìn)行面試。應(yīng)聘者都是在該單位的招聘展位前填過(guò)報(bào)名登記表之后來(lái)這面試的，面試的方式就是由學(xué)校校長(zhǎng)(坐在桌前的男子)當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)相應(yīng)學(xué)科的知識(shí)。
反應(yīng)：即使沒(méi)被錄取也有收獲
這位校長(zhǎng)告訴記者，他這樣做的目的是要看看應(yīng)聘者是否真的會(huì)教學(xué)生，并考查應(yīng)聘者對(duì)所教的學(xué)科知識(shí)掌握得是否扎實(shí)，教師如果連基本的知識(shí)都沒(méi)掌握，怎么去教學(xué)生。
這位校長(zhǎng)表示，招聘時(shí)簡(jiǎn)歷只是參考，還要看真功夫，通過(guò)這么一考，誰(shuí)有希望錄用已心中有數(shù)。面試通過(guò)的應(yīng)聘者還要在學(xué)校進(jìn)行筆試和試講，合格的才能錄用。
面對(duì)這樣的招聘方式，應(yīng)聘者們表示很富有挑戰(zhàn)性。一位接受過(guò)面試的女學(xué)生說(shuō)：“剛才我答得雖然不好，不過(guò)感覺(jué)挺鍛煉人的，即使沒(méi)被錄取，覺(jué)得也有收獲。”