12月上旬，山東省教育招生考試院對外公布了2007年我省報考碩士研究生的相關(guān)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計結(jié)果顯示，2007年，我省197746人參加了網(wǎng)上報名，128293人到報名點進行了現(xiàn)場確認，比去年減少8220人，降幅為6%。經(jīng)過了近10年的炙手可熱之后，考研而今終于呈現(xiàn)衰微之象——盡管是“相對”而非“絕對”，但就是這種風吹草動的變化卻足以引起廣泛的關(guān)注。
研究生培養(yǎng)機制改革影響？
今年秋季，經(jīng)教育部批準，全國有17所高校實行研究生培養(yǎng)機制改革試點。這些高校培養(yǎng)研究生將不再區(qū)分公費和自費，而是采取獎助學金的方式資助研究生學費和生活費。改革后，優(yōu)秀學生獲得的資助完全可以抵作學費，甚至還有盈余；而成績不佳的學生就會有一定經(jīng)濟壓力，不能“混日子”了。不少試點高校研招辦老師表示，根據(jù)新政策，國家給予研究生的培養(yǎng)經(jīng)費不減少，學校也會投入更多經(jīng)費，總體來說研究生將在各方面獲得更好待遇。但是，好政策沒有吸引更多報考者。部分學生擔心研究生入學考試考不到好成績，或是進校后學習不夠優(yōu)秀，無緣獎學金。更多的人開始從自身實際出發(fā)，審視讀研的價值，權(quán)衡之下，放棄了考研。
不再是就業(yè)“籌碼”！
對許多考研者來說，讀研值不值，很大程度上與就業(yè)掛鉤。許多本科畢業(yè)生選擇了考研，讓就業(yè)“緩期三年執(zhí)行”；希望通過提升學歷，找到更理想的工作。但實際情況是，高學歷者不一定能在就業(yè)市場上獲得好的就業(yè)機會。3年的研究生學習，需要在時間和經(jīng)濟上投入相當大的成本。相當一部分專業(yè)的研究生畢業(yè)后，其薪資水平和本科生不能拉開差距，于是考研熱情回落。
還有很多教育界人士認為，理性回歸的還有人才市場。越來越多的用人單位在選才時不再以學歷唯上，有的單位認為本科生更具可塑性，更容易在實踐中得到鍛煉成長。近，各省市教育部門公布了2007屆高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，許多省市首次出現(xiàn)了本科生初次就業(yè)率高于碩士生的情況。
高校教育質(zhì)量當反思
部分教育界人士還認為，考研降溫有其理性成分，但高校也需對研究生教育質(zhì)量進行反思。專家指出，研究生教育擴容后，相應的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系沒有很好建立。合格導師數(shù)量的增長趕不上研究生增長的步伐，一些高校比較浮躁、急功近利的氛圍也影響了師生關(guān)系。有的導師自己社會活動繁忙，對學生采取“放羊式”管理，學生快畢業(yè)了導師還叫不出他的名字；有的導師課題很多，把一些事務性、操作型的活扔給學生干，與學生類似“雇傭關(guān)系”。
同時，研究生培養(yǎng)的定位問題也值得研究。有關(guān)專家指出，目前我國高校培養(yǎng)研究生大都按“學術(shù)型”人才的標準培養(yǎng)，社會需要那么多學術(shù)人才嗎？如果高校根據(jù)人才市場的需要，對研究生培養(yǎng)進行科學定位與分類，這樣才能凸現(xiàn)研究生的價值。
研究生培養(yǎng)機制改革影響？
今年秋季，經(jīng)教育部批準，全國有17所高校實行研究生培養(yǎng)機制改革試點。這些高校培養(yǎng)研究生將不再區(qū)分公費和自費，而是采取獎助學金的方式資助研究生學費和生活費。改革后，優(yōu)秀學生獲得的資助完全可以抵作學費，甚至還有盈余；而成績不佳的學生就會有一定經(jīng)濟壓力，不能“混日子”了。不少試點高校研招辦老師表示，根據(jù)新政策，國家給予研究生的培養(yǎng)經(jīng)費不減少，學校也會投入更多經(jīng)費，總體來說研究生將在各方面獲得更好待遇。但是，好政策沒有吸引更多報考者。部分學生擔心研究生入學考試考不到好成績，或是進校后學習不夠優(yōu)秀，無緣獎學金。更多的人開始從自身實際出發(fā)，審視讀研的價值，權(quán)衡之下，放棄了考研。
不再是就業(yè)“籌碼”！
對許多考研者來說，讀研值不值，很大程度上與就業(yè)掛鉤。許多本科畢業(yè)生選擇了考研，讓就業(yè)“緩期三年執(zhí)行”；希望通過提升學歷，找到更理想的工作。但實際情況是，高學歷者不一定能在就業(yè)市場上獲得好的就業(yè)機會。3年的研究生學習，需要在時間和經(jīng)濟上投入相當大的成本。相當一部分專業(yè)的研究生畢業(yè)后，其薪資水平和本科生不能拉開差距，于是考研熱情回落。
還有很多教育界人士認為，理性回歸的還有人才市場。越來越多的用人單位在選才時不再以學歷唯上，有的單位認為本科生更具可塑性，更容易在實踐中得到鍛煉成長。近，各省市教育部門公布了2007屆高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，許多省市首次出現(xiàn)了本科生初次就業(yè)率高于碩士生的情況。
高校教育質(zhì)量當反思
部分教育界人士還認為，考研降溫有其理性成分，但高校也需對研究生教育質(zhì)量進行反思。專家指出，研究生教育擴容后，相應的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系沒有很好建立。合格導師數(shù)量的增長趕不上研究生增長的步伐，一些高校比較浮躁、急功近利的氛圍也影響了師生關(guān)系。有的導師自己社會活動繁忙，對學生采取“放羊式”管理，學生快畢業(yè)了導師還叫不出他的名字；有的導師課題很多，把一些事務性、操作型的活扔給學生干，與學生類似“雇傭關(guān)系”。
同時，研究生培養(yǎng)的定位問題也值得研究。有關(guān)專家指出，目前我國高校培養(yǎng)研究生大都按“學術(shù)型”人才的標準培養(yǎng)，社會需要那么多學術(shù)人才嗎？如果高校根據(jù)人才市場的需要，對研究生培養(yǎng)進行科學定位與分類，這樣才能凸現(xiàn)研究生的價值。