自主招生的怪圈
大學(xué)的自主招生什么方面人關(guān)注？我想很多人的看法是一致的，降分！到底是降20分還是40分，降分似乎是自主招生最本質(zhì)的特征，
事實(shí)上，被自主招生錄取的考生一直不以自己是自主招生降分錄取為榮，大學(xué)也把在錄取時(shí)降分人數(shù)少作為成績(jī)，自主招生和投機(jī)有了某種相近之處，降分是自主招生的一道無法抹去的陰影，使自主招生陷入了這個(gè)怪圈中。
2003年，我國(guó)的高考制度開始了歷史性的突破，從那一年開始，高考制度的堅(jiān)冰開始有破裂的跡象，自主招生是高考光榮的夢(mèng)想……
然而，就在我國(guó)高校自主招生第一年，在我身上發(fā)生了一件事情，我如同被人扇了一記耳光，準(zhǔn)確地說，一記響亮的耳光扇在自主招生制度上，到現(xiàn)在我還感到隱隱作痛，所以我對(duì)自主招生的記憶是艱澀的。
2003年某月某日，一對(duì)中年夫婦衣衫不整闖進(jìn)我供職的報(bào)社，指著我的鼻子破口大罵，那對(duì)中年夫婦是知識(shí)分子，他們?cè)趫?bào)社糾纏了3天。他們表現(xiàn)的是苦大仇深，行動(dòng)是粗魯?shù)?，眼光是絕望的，語(yǔ)言是凌亂的，我到底給他們帶來什么深重的傷害，導(dǎo)致他們?nèi)绱耸B(tài)？原因就是自主招生，2003年是自主招生的第一年，我理所當(dāng)然要關(guān)注大學(xué)到底通過自主招生招到什么樣另類的人才。首次自主招生實(shí)施后，我采訪了一位受益者，他考580分，離某大學(xué)理科錄取線還差20分，由于這個(gè)同學(xué)在高考前通過自主招生，他被錄取了！對(duì)于這個(gè)同學(xué)的家庭來說，應(yīng)該是一個(gè)莫大的喜訊。然而，我錯(cuò)了，當(dāng)我把這個(gè)重大的改革成果報(bào)道出去后，中年夫婦說我的報(bào)道使他們受到了莫大的傷害，因?yàn)樗麄兊膬鹤咏盗?0份被錄取是恥辱！從2003年自主招生開始，我就對(duì)自主招生充滿了迷惑，在高考應(yīng)試教育的框架內(nèi)，對(duì)于通過自主招生被錄取的考生而言，他們就簡(jiǎn)單的機(jī)會(huì)主義者嗎？對(duì)大學(xué)而言，自主招生就意味著降20分嗎？
其實(shí)，自主招生的淵源流長(zhǎng)，早在1966年，就有人提出，現(xiàn)行的高考制度有問題，是否可以采取中學(xué)推薦和高等學(xué)校選拔相結(jié)合的辦法，由中學(xué)根據(jù)學(xué)生三年的學(xué)習(xí)成績(jī)，分類送到招生委員會(huì)，由招生委員會(huì)根據(jù)各個(gè)中學(xué)高中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)不同情況，進(jìn)行平衡。后來，那個(gè)時(shí)代粗糙的高考把自主招生演變成推薦上學(xué)，文化考查。
2003年，22所高校擁有自主招生權(quán)，享受高校自主招生的待遇，可降分錄取，一般降分的標(biāo)準(zhǔn)在10—20分，但自主招生的名額一般不超過當(dāng)年招生計(jì)劃的5％。除了文藝、體育特長(zhǎng)生享受降分錄取外，享受大學(xué)自主招生降分錄取的考生在科技發(fā)明、思想品德等方面要非常優(yōu)秀，享受大學(xué)自主招生降分錄取的考生由地方申報(bào)，然后接受地方中學(xué)組成的考察組考察和認(rèn)定，還要接受大學(xué)專家的審查。自主招生給高考改革透露的信息是，分?jǐn)?shù)不是惟一的錄取標(biāo)準(zhǔn)了，高校自主招生便于大學(xué)選拔人才，有利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育?！胺?jǐn)?shù)第一”、“分?jǐn)?shù)至上”給不拘一格選人才帶來負(fù)面影響，而高校自主招生改革了人才培養(yǎng)模式。錄取模式出現(xiàn)個(gè)性化、多樣化方式，使考試錄取方式改變過于單一的弊端。
所謂自主招生程序就是試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況，制訂自主選拔錄取方案，并納入本校招生章程，向社會(huì)公布。符合試點(diǎn)學(xué)校自主選拔錄取條件的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，經(jīng)所在中學(xué)推薦或其他形式提出申請(qǐng)，由中學(xué)向試點(diǎn)學(xué)校提供考生在校德智體美發(fā)展情況以及獲獎(jiǎng)、特長(zhǎng)等證明及寫實(shí)性材料。試點(diǎn)學(xué)校組織專家組，按照自主確定并經(jīng)公示的標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，對(duì)考生材料進(jìn)行審查，并在進(jìn)行面試等相關(guān)測(cè)評(píng)、考核后，提出候選人，試點(diǎn)學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定入選考生名單?？己送ㄟ^的入選考生名單須及時(shí)報(bào)生源所在省級(jí)招辦備案，并在考生所在中學(xué)、試點(diǎn)學(xué)校網(wǎng)站以及生源所在省級(jí)招辦指定的信息發(fā)布平臺(tái)或新聞媒體上公布。入選考生均須參加全國(guó)統(tǒng)考，成績(jī)達(dá)到生源所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）確定的與試點(diǎn)學(xué)校同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的，省級(jí)招辦應(yīng)向考生選報(bào)的試點(diǎn)學(xué)校投檔。試點(diǎn)學(xué)校對(duì)先期考核通過并且符合統(tǒng)考成績(jī)要求的考生，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、自主選拔錄取。試點(diǎn)學(xué)校錄取工作結(jié)束后，生源所在省級(jí)招辦應(yīng)將試點(diǎn)學(xué)校自主選拔錄取的考生通過本省級(jí)招辦信息平臺(tái)和有關(guān)新聞媒體向社會(huì)公布；試點(diǎn)學(xué)校須及時(shí)將自主選拔錄取的已錄考生名單在本校網(wǎng)站上公布。
簡(jiǎn)單地說，自主招生有3個(gè)關(guān)鍵詞，報(bào)名、測(cè)試和降分，降分錄取是自主招生最主要的一個(gè)矛盾。
這是從2003年開始的我國(guó)高校自主招生的基本框架，自主招生政策本質(zhì)上是對(duì)分?jǐn)?shù)是錄取標(biāo)準(zhǔn)的突破，也是現(xiàn)行高考制度的一個(gè)有效的補(bǔ)充，也是保送生政策的一個(gè)延續(xù)，高校招收的是高素質(zhì)的人才，而不是高分?jǐn)?shù)的人才?？梢哉f，高校5%自主招生，是高考制度的破冰之作，前幾年，不少大學(xué)把獲得自主招生當(dāng)作莫大的榮耀。
這幾年開始的自主招生模仿西方高校的招生體制，看上去很美，但自主招生的實(shí)施過程中，無法擺脫分?jǐn)?shù)的牽制。那個(gè)向我發(fā)難的中年知識(shí)分子夫婦，盡管孩子是自主招生改革的受益者，但把降分錄取看作是恥辱，同樣，來自大學(xué)也有類似的看法，使自主招生走入了一個(gè)怪圈，一些大學(xué)對(duì)降分錄取有一種歧視色彩，在統(tǒng)計(jì)降分幅度時(shí)，大學(xué)往往把自主招生沒有降分的看作使榮耀。一些大學(xué)的有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴我說，自主招生的考生在錄取時(shí)大都達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線了。某大學(xué)有一年年自主招生共錄取了14名考生，有兩名考生降了20分。雖然自主招生不是讓大學(xué)招收所謂的偏才和怪才，但錄取時(shí)大都達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線了的結(jié)果說明，自主招生基本上是失敗的，雖然自主招生降分達(dá)到了20分，但本質(zhì)上仍然是按分來錄取的，沒有真正從考生的個(gè)性出發(fā)，從考生的可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)。
在整個(gè)高校招生過程中，5％的數(shù)量太少了，限定的是某些高校，而且中學(xué)也限定在所謂的重點(diǎn)中學(xué)。
有的中學(xué)看準(zhǔn)自主招生中的“降分效應(yīng)”，把那些加分后恰好能考上大學(xué)的學(xué)生推給高校，即“推良不推優(yōu)”；有的學(xué)校弄虛作假，給學(xué)生假的證書、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證明，將學(xué)生推給高校，影響了自主招生的聲譽(yù)。
而且自主招生的游戲規(guī)則是值得探討的，由于我國(guó)高校招生實(shí)行的是志愿優(yōu)先的原則，深深影響到自主招生的實(shí)施，也就是說，參加某個(gè)大學(xué)的自主招生，志愿校第一志愿必須填該高校，限制了考生選擇的靈活性，假如某高考考生有物理的特長(zhǎng)，某高校當(dāng)年的在該地的錄取分?jǐn)?shù)線是580分，某考生獲得了自主招生的資格，他第一志愿必須填該高校，如果他考了559分，就是沒有達(dá)到降20分錄取的標(biāo)準(zhǔn)，該考生沒有機(jī)會(huì)參加其他高校自主招生的機(jī)會(huì)。這種自主招生的改革是不徹底的，推本溯源，現(xiàn)行高考制度是牽制自主招生改革的罪魁禍?zhǔn)住?005年，北京某大學(xué)想退出自主招生學(xué)校，理由是自主招生“耗費(fèi)了大量人力物力有點(diǎn)得不償失”。
一些大學(xué)在自主招生的過程中，已經(jīng)背離了自主招生改革的初衷，打著自主招生的旗號(hào)，實(shí)際上提前在預(yù)定高分考生。
大學(xué)的自主招生什么方面人關(guān)注？我想很多人的看法是一致的，降分！到底是降20分還是40分，降分似乎是自主招生最本質(zhì)的特征，
事實(shí)上，被自主招生錄取的考生一直不以自己是自主招生降分錄取為榮，大學(xué)也把在錄取時(shí)降分人數(shù)少作為成績(jī)，自主招生和投機(jī)有了某種相近之處，降分是自主招生的一道無法抹去的陰影，使自主招生陷入了這個(gè)怪圈中。
2003年，我國(guó)的高考制度開始了歷史性的突破，從那一年開始，高考制度的堅(jiān)冰開始有破裂的跡象，自主招生是高考光榮的夢(mèng)想……
然而，就在我國(guó)高校自主招生第一年，在我身上發(fā)生了一件事情，我如同被人扇了一記耳光，準(zhǔn)確地說，一記響亮的耳光扇在自主招生制度上，到現(xiàn)在我還感到隱隱作痛，所以我對(duì)自主招生的記憶是艱澀的。
2003年某月某日，一對(duì)中年夫婦衣衫不整闖進(jìn)我供職的報(bào)社，指著我的鼻子破口大罵，那對(duì)中年夫婦是知識(shí)分子，他們?cè)趫?bào)社糾纏了3天。他們表現(xiàn)的是苦大仇深，行動(dòng)是粗魯?shù)?，眼光是絕望的，語(yǔ)言是凌亂的，我到底給他們帶來什么深重的傷害，導(dǎo)致他們?nèi)绱耸B(tài)？原因就是自主招生，2003年是自主招生的第一年，我理所當(dāng)然要關(guān)注大學(xué)到底通過自主招生招到什么樣另類的人才。首次自主招生實(shí)施后，我采訪了一位受益者，他考580分，離某大學(xué)理科錄取線還差20分，由于這個(gè)同學(xué)在高考前通過自主招生，他被錄取了！對(duì)于這個(gè)同學(xué)的家庭來說，應(yīng)該是一個(gè)莫大的喜訊。然而，我錯(cuò)了，當(dāng)我把這個(gè)重大的改革成果報(bào)道出去后，中年夫婦說我的報(bào)道使他們受到了莫大的傷害，因?yàn)樗麄兊膬鹤咏盗?0份被錄取是恥辱！從2003年自主招生開始，我就對(duì)自主招生充滿了迷惑，在高考應(yīng)試教育的框架內(nèi)，對(duì)于通過自主招生被錄取的考生而言，他們就簡(jiǎn)單的機(jī)會(huì)主義者嗎？對(duì)大學(xué)而言，自主招生就意味著降20分嗎？
其實(shí)，自主招生的淵源流長(zhǎng)，早在1966年，就有人提出，現(xiàn)行的高考制度有問題，是否可以采取中學(xué)推薦和高等學(xué)校選拔相結(jié)合的辦法，由中學(xué)根據(jù)學(xué)生三年的學(xué)習(xí)成績(jī)，分類送到招生委員會(huì)，由招生委員會(huì)根據(jù)各個(gè)中學(xué)高中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)不同情況，進(jìn)行平衡。后來，那個(gè)時(shí)代粗糙的高考把自主招生演變成推薦上學(xué)，文化考查。
2003年，22所高校擁有自主招生權(quán)，享受高校自主招生的待遇，可降分錄取，一般降分的標(biāo)準(zhǔn)在10—20分，但自主招生的名額一般不超過當(dāng)年招生計(jì)劃的5％。除了文藝、體育特長(zhǎng)生享受降分錄取外，享受大學(xué)自主招生降分錄取的考生在科技發(fā)明、思想品德等方面要非常優(yōu)秀，享受大學(xué)自主招生降分錄取的考生由地方申報(bào)，然后接受地方中學(xué)組成的考察組考察和認(rèn)定，還要接受大學(xué)專家的審查。自主招生給高考改革透露的信息是，分?jǐn)?shù)不是惟一的錄取標(biāo)準(zhǔn)了，高校自主招生便于大學(xué)選拔人才，有利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育?！胺?jǐn)?shù)第一”、“分?jǐn)?shù)至上”給不拘一格選人才帶來負(fù)面影響，而高校自主招生改革了人才培養(yǎng)模式。錄取模式出現(xiàn)個(gè)性化、多樣化方式，使考試錄取方式改變過于單一的弊端。
所謂自主招生程序就是試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況，制訂自主選拔錄取方案，并納入本校招生章程，向社會(huì)公布。符合試點(diǎn)學(xué)校自主選拔錄取條件的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，經(jīng)所在中學(xué)推薦或其他形式提出申請(qǐng)，由中學(xué)向試點(diǎn)學(xué)校提供考生在校德智體美發(fā)展情況以及獲獎(jiǎng)、特長(zhǎng)等證明及寫實(shí)性材料。試點(diǎn)學(xué)校組織專家組，按照自主確定并經(jīng)公示的標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，對(duì)考生材料進(jìn)行審查，并在進(jìn)行面試等相關(guān)測(cè)評(píng)、考核后，提出候選人，試點(diǎn)學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定入選考生名單?？己送ㄟ^的入選考生名單須及時(shí)報(bào)生源所在省級(jí)招辦備案，并在考生所在中學(xué)、試點(diǎn)學(xué)校網(wǎng)站以及生源所在省級(jí)招辦指定的信息發(fā)布平臺(tái)或新聞媒體上公布。入選考生均須參加全國(guó)統(tǒng)考，成績(jī)達(dá)到生源所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）確定的與試點(diǎn)學(xué)校同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的，省級(jí)招辦應(yīng)向考生選報(bào)的試點(diǎn)學(xué)校投檔。試點(diǎn)學(xué)校對(duì)先期考核通過并且符合統(tǒng)考成績(jī)要求的考生，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、自主選拔錄取。試點(diǎn)學(xué)校錄取工作結(jié)束后，生源所在省級(jí)招辦應(yīng)將試點(diǎn)學(xué)校自主選拔錄取的考生通過本省級(jí)招辦信息平臺(tái)和有關(guān)新聞媒體向社會(huì)公布；試點(diǎn)學(xué)校須及時(shí)將自主選拔錄取的已錄考生名單在本校網(wǎng)站上公布。
簡(jiǎn)單地說，自主招生有3個(gè)關(guān)鍵詞，報(bào)名、測(cè)試和降分，降分錄取是自主招生最主要的一個(gè)矛盾。
這是從2003年開始的我國(guó)高校自主招生的基本框架，自主招生政策本質(zhì)上是對(duì)分?jǐn)?shù)是錄取標(biāo)準(zhǔn)的突破，也是現(xiàn)行高考制度的一個(gè)有效的補(bǔ)充，也是保送生政策的一個(gè)延續(xù)，高校招收的是高素質(zhì)的人才，而不是高分?jǐn)?shù)的人才?？梢哉f，高校5%自主招生，是高考制度的破冰之作，前幾年，不少大學(xué)把獲得自主招生當(dāng)作莫大的榮耀。
這幾年開始的自主招生模仿西方高校的招生體制，看上去很美，但自主招生的實(shí)施過程中，無法擺脫分?jǐn)?shù)的牽制。那個(gè)向我發(fā)難的中年知識(shí)分子夫婦，盡管孩子是自主招生改革的受益者，但把降分錄取看作是恥辱，同樣，來自大學(xué)也有類似的看法，使自主招生走入了一個(gè)怪圈，一些大學(xué)對(duì)降分錄取有一種歧視色彩，在統(tǒng)計(jì)降分幅度時(shí)，大學(xué)往往把自主招生沒有降分的看作使榮耀。一些大學(xué)的有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴我說，自主招生的考生在錄取時(shí)大都達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線了。某大學(xué)有一年年自主招生共錄取了14名考生，有兩名考生降了20分。雖然自主招生不是讓大學(xué)招收所謂的偏才和怪才，但錄取時(shí)大都達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線了的結(jié)果說明，自主招生基本上是失敗的，雖然自主招生降分達(dá)到了20分，但本質(zhì)上仍然是按分來錄取的，沒有真正從考生的個(gè)性出發(fā)，從考生的可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)。
在整個(gè)高校招生過程中，5％的數(shù)量太少了，限定的是某些高校，而且中學(xué)也限定在所謂的重點(diǎn)中學(xué)。
有的中學(xué)看準(zhǔn)自主招生中的“降分效應(yīng)”，把那些加分后恰好能考上大學(xué)的學(xué)生推給高校，即“推良不推優(yōu)”；有的學(xué)校弄虛作假，給學(xué)生假的證書、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證明，將學(xué)生推給高校，影響了自主招生的聲譽(yù)。
而且自主招生的游戲規(guī)則是值得探討的，由于我國(guó)高校招生實(shí)行的是志愿優(yōu)先的原則，深深影響到自主招生的實(shí)施，也就是說，參加某個(gè)大學(xué)的自主招生，志愿校第一志愿必須填該高校，限制了考生選擇的靈活性，假如某高考考生有物理的特長(zhǎng)，某高校當(dāng)年的在該地的錄取分?jǐn)?shù)線是580分，某考生獲得了自主招生的資格，他第一志愿必須填該高校，如果他考了559分，就是沒有達(dá)到降20分錄取的標(biāo)準(zhǔn)，該考生沒有機(jī)會(huì)參加其他高校自主招生的機(jī)會(huì)。這種自主招生的改革是不徹底的，推本溯源，現(xiàn)行高考制度是牽制自主招生改革的罪魁禍?zhǔn)住?005年，北京某大學(xué)想退出自主招生學(xué)校，理由是自主招生“耗費(fèi)了大量人力物力有點(diǎn)得不償失”。
一些大學(xué)在自主招生的過程中，已經(jīng)背離了自主招生改革的初衷，打著自主招生的旗號(hào)，實(shí)際上提前在預(yù)定高分考生。