漫步在北大校園里，陣陣晚風(fēng)吹過，考研的種種艱辛浮現(xiàn)在眼前。我為光華金融奮斗業(yè)已兩年，第一年因?qū)I(yè)課差22分與其失之交臂，而第二年專業(yè)課大改革，那種壓力一般人不得而知，幸好，數(shù)學(xué)的滿分對(duì)我這個(gè)在考研路上拼搏者算是一種慰藉 .首先談一下我數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過程：我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，中學(xué)時(shí)代就獲過一些獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)入中央財(cái)經(jīng)大學(xué)后，對(duì)數(shù)學(xué)一直沒有放松。大一時(shí)候我就拿陳文燈老師的輔導(dǎo)書作為平時(shí)學(xué)習(xí)的參考書。每次上課都認(rèn)真做筆記 ，再?gòu)?fù)習(xí)。
我是大三下半學(xué)期準(zhǔn)備考研的，像很多同學(xué)一樣，我報(bào)了陳文燈的輔導(dǎo)班（春季），我上課認(rèn)真做筆記，下課認(rèn)真消化，把基本東西吃透。之后，我把精力放在英語(yǔ)和專業(yè)課上，除了平時(shí)不時(shí)地做一些習(xí)題，但直到十月中旬，才又開始把數(shù)學(xué)放在一個(gè)重要的位置。十月中旬了，我們班的同學(xué)已經(jīng)開始做模擬題了，而我連《復(fù)習(xí)指南》卻遠(yuǎn)沒有看過，我急了，買了一本《復(fù)習(xí)指南》，每天狂看。我定下的目標(biāo)是每天完成10頁(yè)，后來花了一個(gè)多月完成。之后，我又把精力放在做模擬題上，做了一本模擬題，在做題的同時(shí)，哪兒知識(shí)點(diǎn)不全，就查《復(fù)習(xí)指南》和筆記，到會(huì)為止。
我是花了很多心思在數(shù)學(xué)上，總結(jié)我走的路：第一輪，上陳文燈的輔導(dǎo)班配合《復(fù)習(xí)指南》，因?yàn)檫@上面有很多方法和思維慣性；第二輪，用教育部考試中心的書，方法是，把它看成習(xí)題上（而高教的書的體系也確實(shí)是這樣），用《復(fù)習(xí)指南》和上課的方法解；第三輪，做模擬題并把前面兩本書的內(nèi)容反復(fù)復(fù)習(xí)，如果基礎(chǔ)不好的，在第一輪前必須復(fù)習(xí)課本。
我有一個(gè)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法：首先看前面整章的定義、定理，把它整理成一個(gè)自己容易記憶的體系，真正把這個(gè)體系理解透，然后用這個(gè)體系來做后面的題，在做題過程中再對(duì)這個(gè)體系進(jìn)行修正。如果有一些不會(huì)做，那必然是思維慣性中少了這一條，也就是說看到某某，少想到一個(gè)解題思路，就把這個(gè)思維慣性加到這個(gè)體系中，完整它，后，腦子里應(yīng)形成一個(gè)體系，該章有哪些概念，一些問題用什么方法解答：1、……；2、……；3、……；4、……這是把書讀薄的過程，另外看到這個(gè)體系，腦子應(yīng)想到有什么典型題，這是把書讀厚的過程。
另外，我喜歡"看"書，而不太"做"書，這是一個(gè)缺點(diǎn)，因?yàn)槭指锌赡懿惶?，但有利于宏觀地把握問題，不至于鉆牛角尖，我想在初級(jí)階段可能這是一個(gè)好習(xí)慣，到一定時(shí)候，就應(yīng)該動(dòng)手做題了。
我覺得有幾個(gè)誤區(qū)，總結(jié)給是不是師弟、師妹做參考：①題海戰(zhàn)術(shù)。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，它有嚴(yán)密的體系，解題方法也是一個(gè)體系，應(yīng)該把這個(gè)體系形成于腦中，遇到題根據(jù)腦中的信息搜索解題方法。打個(gè)比喻，像計(jì)算機(jī)題干中的關(guān)鍵詞是輸入信息，腦中的體系是數(shù)據(jù)庫(kù)，輸入信息后，找到相應(yīng)的記錄就輸出，這就是解答，而這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，就是我們需要學(xué)習(xí)而建立的。做數(shù)學(xué)題不是越多越好，而是通過做題，熟練解題方法。
②上完輔導(dǎo)班就萬(wàn)事大吉。上輔導(dǎo)班只是教給你一種方法，或是說你體系的一個(gè)參考，而把這個(gè)體系映入腦中消化，成為自己的體系，并練習(xí)，這都靠你自己。如果上完輔導(dǎo)班后不做練習(xí)，頭腦中建立的體系是不牢固的。
不知不覺，寫了很多，這算是我對(duì)在考研路上后來者的一種慰藉吧。記住，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，而這種苦，這種勞，應(yīng)該看成是一種快樂。因?yàn)榭佳芯褪菫榱嗽谘芯可A段學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而如果認(rèn)為學(xué)習(xí)上的苦、勞是痛苦的話，我們又何必追求這種痛苦呢？正因?yàn)槲覀兛释麑W(xué)習(xí)知識(shí)，因此我們才要考研，而考研的本身也是學(xué)習(xí)知識(shí)，因此考研的本身也是我們所追求的，也是一種快樂。在我們痛苦時(shí)，彷徨時(shí)，何不用這來慰藉自己、鼓勵(lì)自己。
我是大三下半學(xué)期準(zhǔn)備考研的，像很多同學(xué)一樣，我報(bào)了陳文燈的輔導(dǎo)班（春季），我上課認(rèn)真做筆記，下課認(rèn)真消化，把基本東西吃透。之后，我把精力放在英語(yǔ)和專業(yè)課上，除了平時(shí)不時(shí)地做一些習(xí)題，但直到十月中旬，才又開始把數(shù)學(xué)放在一個(gè)重要的位置。十月中旬了，我們班的同學(xué)已經(jīng)開始做模擬題了，而我連《復(fù)習(xí)指南》卻遠(yuǎn)沒有看過，我急了，買了一本《復(fù)習(xí)指南》，每天狂看。我定下的目標(biāo)是每天完成10頁(yè)，后來花了一個(gè)多月完成。之后，我又把精力放在做模擬題上，做了一本模擬題，在做題的同時(shí)，哪兒知識(shí)點(diǎn)不全，就查《復(fù)習(xí)指南》和筆記，到會(huì)為止。
我是花了很多心思在數(shù)學(xué)上，總結(jié)我走的路：第一輪，上陳文燈的輔導(dǎo)班配合《復(fù)習(xí)指南》，因?yàn)檫@上面有很多方法和思維慣性；第二輪，用教育部考試中心的書，方法是，把它看成習(xí)題上（而高教的書的體系也確實(shí)是這樣），用《復(fù)習(xí)指南》和上課的方法解；第三輪，做模擬題并把前面兩本書的內(nèi)容反復(fù)復(fù)習(xí)，如果基礎(chǔ)不好的，在第一輪前必須復(fù)習(xí)課本。
我有一個(gè)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法：首先看前面整章的定義、定理，把它整理成一個(gè)自己容易記憶的體系，真正把這個(gè)體系理解透，然后用這個(gè)體系來做后面的題，在做題過程中再對(duì)這個(gè)體系進(jìn)行修正。如果有一些不會(huì)做，那必然是思維慣性中少了這一條，也就是說看到某某，少想到一個(gè)解題思路，就把這個(gè)思維慣性加到這個(gè)體系中，完整它，后，腦子里應(yīng)形成一個(gè)體系，該章有哪些概念，一些問題用什么方法解答：1、……；2、……；3、……；4、……這是把書讀薄的過程，另外看到這個(gè)體系，腦子應(yīng)想到有什么典型題，這是把書讀厚的過程。
另外，我喜歡"看"書，而不太"做"書，這是一個(gè)缺點(diǎn)，因?yàn)槭指锌赡懿惶?，但有利于宏觀地把握問題，不至于鉆牛角尖，我想在初級(jí)階段可能這是一個(gè)好習(xí)慣，到一定時(shí)候，就應(yīng)該動(dòng)手做題了。
我覺得有幾個(gè)誤區(qū)，總結(jié)給是不是師弟、師妹做參考：①題海戰(zhàn)術(shù)。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，它有嚴(yán)密的體系，解題方法也是一個(gè)體系，應(yīng)該把這個(gè)體系形成于腦中，遇到題根據(jù)腦中的信息搜索解題方法。打個(gè)比喻，像計(jì)算機(jī)題干中的關(guān)鍵詞是輸入信息，腦中的體系是數(shù)據(jù)庫(kù)，輸入信息后，找到相應(yīng)的記錄就輸出，這就是解答，而這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，就是我們需要學(xué)習(xí)而建立的。做數(shù)學(xué)題不是越多越好，而是通過做題，熟練解題方法。
②上完輔導(dǎo)班就萬(wàn)事大吉。上輔導(dǎo)班只是教給你一種方法，或是說你體系的一個(gè)參考，而把這個(gè)體系映入腦中消化，成為自己的體系，并練習(xí)，這都靠你自己。如果上完輔導(dǎo)班后不做練習(xí)，頭腦中建立的體系是不牢固的。
不知不覺，寫了很多，這算是我對(duì)在考研路上后來者的一種慰藉吧。記住，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，而這種苦，這種勞，應(yīng)該看成是一種快樂。因?yàn)榭佳芯褪菫榱嗽谘芯可A段學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而如果認(rèn)為學(xué)習(xí)上的苦、勞是痛苦的話，我們又何必追求這種痛苦呢？正因?yàn)槲覀兛释麑W(xué)習(xí)知識(shí)，因此我們才要考研，而考研的本身也是學(xué)習(xí)知識(shí)，因此考研的本身也是我們所追求的，也是一種快樂。在我們痛苦時(shí)，彷徨時(shí)，何不用這來慰藉自己、鼓勵(lì)自己。