教學(xué)目標(biāo)：
一、了解科學(xué)小品科學(xué)性和文藝性相結(jié)合的特點(diǎn)。
二、掌握引詮釋、引用說明的方法，表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
三、理解“沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、科學(xué)小品的特點(diǎn)。
二、作詮釋、引用說明的綜合運(yùn)用。
三、表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：能科學(xué)解釋沙漠里的怪異現(xiàn)象，理解“沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的”的道理。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)、討論。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、說明文知識復(fù)習(xí)：分類－事理、事物 本文屬于事理說明文（科學(xué)小品）
常用說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、下定義、作詮釋、分類別、作比較、列圖表、引用等
二、實(shí)驗(yàn)。
用玻璃杯裝滿水，中間放一根筷子。請學(xué)生解釋筷子彎曲現(xiàn)象，用物理知識來闡明其中的道理。
光的折射、反射的物理知識。折射：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生變化。
三、導(dǎo)入：沙漠里的“海市蜃樓”同樣可以用上面的知識進(jìn)行解釋，請大家仔細(xì)閱讀全文，然后用自己的話解釋“魔鬼的?！?、“海市蜃樓”、“鳴沙”等現(xiàn)象。學(xué)生思考上述問題
四、討論回答。
明確：
1、海市蜃樓：沙漠地面由于酷夏烈日暴曬，上下層空氣溫差很大，加上光線的折射和反射的影響，使人們產(chǎn)生錯覺，因而形成“海市蜃樓”。
2、鳴沙：沙漠面部的沙子細(xì)小而干燥，含有大部分石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動，沙粒移動磨動磨擦起來便會發(fā)出聲音。
五、思考：1、作者由此現(xiàn)象的解釋得出什么結(jié)論？
結(jié)論：沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的。
2、作者是如何來闡明事理的？運(yùn)用了什么說明方法？
作詮釋：用概括的語言對事物的狀況、性質(zhì)、特征、成因等加以解釋。
引用說明：引用文獻(xiàn)資料、名人名言、民諺俗語等來說明事物特征。
第二課時
教學(xué)過程：
一、溫故而知新：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。提問：說明文的分類、常用的說明方法、結(jié)論等。
二、解答思考題。
（一）、結(jié)論：沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的。
——點(diǎn)明題旨，收攬全篇。
（二）、第４段：引用法國人孟奇的說法，解釋沙漠里“海市蜃樓”現(xiàn)象的成因。
設(shè)問——說明現(xiàn)象出現(xiàn)的時間、地點(diǎn)——描述現(xiàn)象——說明成因（引用說明、作詮釋）
第５段：用作者自己的經(jīng)歷和感受，解釋“鳴沙”現(xiàn)象的成因。
過渡——介紹位置、形狀（描述）——記敘親身經(jīng)歷——說明成因（作詮釋、引用說明）
三、閱讀１－３段，概括內(nèi)容，思考為什么要這些段？
引用見聞——現(xiàn)代人暢行無阻（相比較）——說明原因
形成對比，用敘事語言增強(qiáng)形象性。
㈠學(xué)習(xí)課文第一部分
1、帶著問題默讀課文第一部分
2、問題落實(shí)
⑴課文為何不一開始就介紹沙漠里的兩個奇怪現(xiàn)象，引用古代典籍里的親身倒過沙漠的人的故事有何作用？
激起讀者的閱讀興趣，引起下文，同時增強(qiáng)了文章的藝術(shù)性。
⑵沙漠里的“鬼怪”為何到了解放后穿越沙漠的人員就沒有再碰到類似的事情？
人員身份：地質(zhì)部、石油部、中國科學(xué)院的工作人員
此處寓含著在科學(xué)工作者面前奇怪現(xiàn)象可以正確解釋的意思。
㈡學(xué)習(xí)課文第二部分
1、 請同學(xué)朗讀課文
2、 默讀課文，分組討論
⑴“魔鬼的海”這一光怪陸離的沙漠現(xiàn)象的具體表現(xiàn)是什么？（用自己的話概括）
夏日中午，沙漠中的人渴不可耐之時，忽然看見一個很大的湖，里面蓄著碧藍(lán)的清水，看來并不很遠(yuǎn)，但實(shí)際上卻是“可望而不可及”的。
⑵ 在課文中找出這一現(xiàn)象的科學(xué)解釋，并用自己的話回答。
詳見課文，只要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話回答，并注意以下要素：形成條件、原理等。
⑶“魔鬼的海”和“海市蜃樓”的現(xiàn)象的成因完全相同嗎？為什么
不完全相同。魔鬼的海：貼近地面的氣溫比上面一兩米的溫度高，藍(lán)天倒映在地上
海市蜃樓：上面的氣溫比下面高，遠(yuǎn)處地面的景象倒映在空中。
⑷“在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪”一句在段落中的作用？
遞進(jìn)句、承上啟下，引出對更為奇怪的“聲音作怪”的現(xiàn)象的研究。
⑸ 簡要概括“鳴沙”現(xiàn)象的表現(xiàn)？
在寧夏鳴沙山，當(dāng)人們順坡翻流下來的時候，沙便會發(fā)出打雷一樣轟隆的巨響。
⑹ 用一句話概括課本對“鳴沙”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
細(xì)沙含有大量的石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動，沙粒移動磨擦而發(fā)出聲音。
四、寫作特點(diǎn)：
１、多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用：
說明與敘事相結(jié)合?？茖W(xué)小品既具有一般說明文的科學(xué)性，又具有文學(xué)作品生動形象的特點(diǎn)。因此，要求多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，用文學(xué)的筆法來表現(xiàn)科學(xué)的內(nèi)容。
２、詮釋說明和引用說明等說明方法的綜合運(yùn)用。
作詮釋——逐一解說，使因果條件充分、事理邏輯嚴(yán)密，容易被人理解和接受。
引用說明——既豐富了文章內(nèi)容，又為突出文章中心服務(wù)。
３、語言準(zhǔn)確周密而又生動活潑。
①運(yùn)用科學(xué)術(shù)語，詮釋準(zhǔn)確、簡練，如折射、反射等。
②形象化的描述，恰當(dāng)使用成語，增強(qiáng)了語言的生動性、形象性和趣味性。
修辭手法：設(shè)問、引用、比喻 成語：單槍匹馬、空中樓閣、光怪陸離、歡天喜地等。
五、作業(yè)：
１、 完成相應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題
２、 隨筆：生活中的現(xiàn)象（要求仿照本文的寫作方法，對生活的一種現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋）
一、了解科學(xué)小品科學(xué)性和文藝性相結(jié)合的特點(diǎn)。
二、掌握引詮釋、引用說明的方法，表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
三、理解“沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、科學(xué)小品的特點(diǎn)。
二、作詮釋、引用說明的綜合運(yùn)用。
三、表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：能科學(xué)解釋沙漠里的怪異現(xiàn)象，理解“沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的”的道理。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)、討論。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、說明文知識復(fù)習(xí)：分類－事理、事物 本文屬于事理說明文（科學(xué)小品）
常用說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、下定義、作詮釋、分類別、作比較、列圖表、引用等
二、實(shí)驗(yàn)。
用玻璃杯裝滿水，中間放一根筷子。請學(xué)生解釋筷子彎曲現(xiàn)象，用物理知識來闡明其中的道理。
光的折射、反射的物理知識。折射：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生變化。
三、導(dǎo)入：沙漠里的“海市蜃樓”同樣可以用上面的知識進(jìn)行解釋，請大家仔細(xì)閱讀全文，然后用自己的話解釋“魔鬼的?！?、“海市蜃樓”、“鳴沙”等現(xiàn)象。學(xué)生思考上述問題
四、討論回答。
明確：
1、海市蜃樓：沙漠地面由于酷夏烈日暴曬，上下層空氣溫差很大，加上光線的折射和反射的影響，使人們產(chǎn)生錯覺，因而形成“海市蜃樓”。
2、鳴沙：沙漠面部的沙子細(xì)小而干燥，含有大部分石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動，沙粒移動磨動磨擦起來便會發(fā)出聲音。
五、思考：1、作者由此現(xiàn)象的解釋得出什么結(jié)論？
結(jié)論：沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的。
2、作者是如何來闡明事理的？運(yùn)用了什么說明方法？
作詮釋：用概括的語言對事物的狀況、性質(zhì)、特征、成因等加以解釋。
引用說明：引用文獻(xiàn)資料、名人名言、民諺俗語等來說明事物特征。
第二課時
教學(xué)過程：
一、溫故而知新：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。提問：說明文的分類、常用的說明方法、結(jié)論等。
二、解答思考題。
（一）、結(jié)論：沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的。
——點(diǎn)明題旨，收攬全篇。
（二）、第４段：引用法國人孟奇的說法，解釋沙漠里“海市蜃樓”現(xiàn)象的成因。
設(shè)問——說明現(xiàn)象出現(xiàn)的時間、地點(diǎn)——描述現(xiàn)象——說明成因（引用說明、作詮釋）
第５段：用作者自己的經(jīng)歷和感受，解釋“鳴沙”現(xiàn)象的成因。
過渡——介紹位置、形狀（描述）——記敘親身經(jīng)歷——說明成因（作詮釋、引用說明）
三、閱讀１－３段，概括內(nèi)容，思考為什么要這些段？
引用見聞——現(xiàn)代人暢行無阻（相比較）——說明原因
形成對比，用敘事語言增強(qiáng)形象性。
㈠學(xué)習(xí)課文第一部分
1、帶著問題默讀課文第一部分
2、問題落實(shí)
⑴課文為何不一開始就介紹沙漠里的兩個奇怪現(xiàn)象，引用古代典籍里的親身倒過沙漠的人的故事有何作用？
激起讀者的閱讀興趣，引起下文，同時增強(qiáng)了文章的藝術(shù)性。
⑵沙漠里的“鬼怪”為何到了解放后穿越沙漠的人員就沒有再碰到類似的事情？
人員身份：地質(zhì)部、石油部、中國科學(xué)院的工作人員
此處寓含著在科學(xué)工作者面前奇怪現(xiàn)象可以正確解釋的意思。
㈡學(xué)習(xí)課文第二部分
1、 請同學(xué)朗讀課文
2、 默讀課文，分組討論
⑴“魔鬼的海”這一光怪陸離的沙漠現(xiàn)象的具體表現(xiàn)是什么？（用自己的話概括）
夏日中午，沙漠中的人渴不可耐之時，忽然看見一個很大的湖，里面蓄著碧藍(lán)的清水，看來并不很遠(yuǎn)，但實(shí)際上卻是“可望而不可及”的。
⑵ 在課文中找出這一現(xiàn)象的科學(xué)解釋，并用自己的話回答。
詳見課文，只要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話回答，并注意以下要素：形成條件、原理等。
⑶“魔鬼的海”和“海市蜃樓”的現(xiàn)象的成因完全相同嗎？為什么
不完全相同。魔鬼的海：貼近地面的氣溫比上面一兩米的溫度高，藍(lán)天倒映在地上
海市蜃樓：上面的氣溫比下面高，遠(yuǎn)處地面的景象倒映在空中。
⑷“在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪”一句在段落中的作用？
遞進(jìn)句、承上啟下，引出對更為奇怪的“聲音作怪”的現(xiàn)象的研究。
⑸ 簡要概括“鳴沙”現(xiàn)象的表現(xiàn)？
在寧夏鳴沙山，當(dāng)人們順坡翻流下來的時候，沙便會發(fā)出打雷一樣轟隆的巨響。
⑹ 用一句話概括課本對“鳴沙”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
細(xì)沙含有大量的石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動，沙粒移動磨擦而發(fā)出聲音。
四、寫作特點(diǎn)：
１、多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用：
說明與敘事相結(jié)合?？茖W(xué)小品既具有一般說明文的科學(xué)性，又具有文學(xué)作品生動形象的特點(diǎn)。因此，要求多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，用文學(xué)的筆法來表現(xiàn)科學(xué)的內(nèi)容。
２、詮釋說明和引用說明等說明方法的綜合運(yùn)用。
作詮釋——逐一解說，使因果條件充分、事理邏輯嚴(yán)密，容易被人理解和接受。
引用說明——既豐富了文章內(nèi)容，又為突出文章中心服務(wù)。
３、語言準(zhǔn)確周密而又生動活潑。
①運(yùn)用科學(xué)術(shù)語，詮釋準(zhǔn)確、簡練，如折射、反射等。
②形象化的描述，恰當(dāng)使用成語，增強(qiáng)了語言的生動性、形象性和趣味性。
修辭手法：設(shè)問、引用、比喻 成語：單槍匹馬、空中樓閣、光怪陸離、歡天喜地等。
五、作業(yè)：
１、 完成相應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題
２、 隨筆：生活中的現(xiàn)象（要求仿照本文的寫作方法，對生活的一種現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋）