作文大量引經(jīng)據(jù)典，堆砌華麗辭藻，內(nèi)容情感卻空洞蒼白，這類近年來(lái)中高考中頻繁出現(xiàn)的“浮華”作文，很難再受到閱卷老師的青睞，這是記者昨日從武昌區(qū)中語(yǔ)會(huì)年會(huì)上獲悉的。
據(jù)介紹，自從話題作文進(jìn)入中高考以來(lái)，由于其不限文體，每年的中高考作文中，議論文就占據(jù)了七八成。這些議論文有著相同的特點(diǎn)：大量引經(jīng)據(jù)典，夸夸其談，名詩(shī)警句充斥其中?！罢б豢矗瑢W(xué)生的文化底蘊(yùn)了得，但仔細(xì)讀來(lái)，內(nèi)容卻空洞乏味，情感蒼白?！碧丶?jí)教師周文濤說(shuō)，這種作風(fēng)也影響著平時(shí)的作文訓(xùn)練。
武昌區(qū)中語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)張銀華稱，現(xiàn)在的中學(xué)生普遍不會(huì)寫記敘文了。學(xué)生習(xí)慣了這樣的思維模式：拿到作文題，不去激發(fā)情感，而是掏腸刮肚地引經(jīng)據(jù)典，想著如何堆砌辭藻。
談及“浮華作文”風(fēng)，省教研室主任史紹典稱主要是受應(yīng)試教育影響，“這類作文最初出現(xiàn)在中高考考場(chǎng)時(shí)，曾讓閱卷老師眼前一亮，被判給了高分。為了升學(xué)率，一些老師和家長(zhǎng)將高分作文“秘訣”強(qiáng)加給孩子，使得學(xué)生丟棄真情實(shí)感，學(xué)習(xí)這種華而不實(shí)的風(fēng)格。
“我們更喜歡那些真情實(shí)感流露的文章?！笔茉L的三位均表示，作文的功能就是要記事、狀物、抒情，如果作文變成了一種矯情，就是教育的悲哀。
作文本色的流失已引起了專家們的重視，據(jù)悉，去年的高考閱卷就已經(jīng)有意識(shí)地在扭轉(zhuǎn)這種趨勢(shì)，“浮華作文”得分普遍不高，不少“我手寫我心”的本色文章得了高分。而在明年的高考作文閱卷中，還將加強(qiáng)這一做法，以引導(dǎo)學(xué)生的寫作回歸本色。
據(jù)介紹，自從話題作文進(jìn)入中高考以來(lái)，由于其不限文體，每年的中高考作文中，議論文就占據(jù)了七八成。這些議論文有著相同的特點(diǎn)：大量引經(jīng)據(jù)典，夸夸其談，名詩(shī)警句充斥其中?！罢б豢矗瑢W(xué)生的文化底蘊(yùn)了得，但仔細(xì)讀來(lái)，內(nèi)容卻空洞乏味，情感蒼白?！碧丶?jí)教師周文濤說(shuō)，這種作風(fēng)也影響著平時(shí)的作文訓(xùn)練。
武昌區(qū)中語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)張銀華稱，現(xiàn)在的中學(xué)生普遍不會(huì)寫記敘文了。學(xué)生習(xí)慣了這樣的思維模式：拿到作文題，不去激發(fā)情感，而是掏腸刮肚地引經(jīng)據(jù)典，想著如何堆砌辭藻。
談及“浮華作文”風(fēng)，省教研室主任史紹典稱主要是受應(yīng)試教育影響，“這類作文最初出現(xiàn)在中高考考場(chǎng)時(shí)，曾讓閱卷老師眼前一亮，被判給了高分。為了升學(xué)率，一些老師和家長(zhǎng)將高分作文“秘訣”強(qiáng)加給孩子，使得學(xué)生丟棄真情實(shí)感，學(xué)習(xí)這種華而不實(shí)的風(fēng)格。
“我們更喜歡那些真情實(shí)感流露的文章?！笔茉L的三位均表示，作文的功能就是要記事、狀物、抒情，如果作文變成了一種矯情，就是教育的悲哀。
作文本色的流失已引起了專家們的重視，據(jù)悉，去年的高考閱卷就已經(jīng)有意識(shí)地在扭轉(zhuǎn)這種趨勢(shì)，“浮華作文”得分普遍不高，不少“我手寫我心”的本色文章得了高分。而在明年的高考作文閱卷中，還將加強(qiáng)這一做法，以引導(dǎo)學(xué)生的寫作回歸本色。