1.周恩來(lái)稱贊的“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是：
蔡元培
徐特立
楊賢江
陶行知
2.首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是：
蘇霍姆林斯基
楊賢江
凱洛夫
贊可夫
3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是：
巴班斯基
贊可夫
加里寧
凱洛夫
4.1920年，教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了( )思想。
化教學(xué)
范例教學(xué)
發(fā)展教育
終身教育
5.1956年出版《教育目標(biāo)分類學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)主要部分的美國(guó)教育家是：
布魯姆
布魯納
根舍因
斯金納
6.1901年，由立花銑三朗講述、王國(guó)維翻譯的( )刊載于《教育世界》上，是一部在我國(guó)流行面廣、影響力較大的日本教育著作。
《教育論》
《教育學(xué)》
《大教育學(xué)》
《教育原理》
7.1919年，教育家( )來(lái)華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說(shuō)在我國(guó)廣泛傳播開(kāi)來(lái)。
桑代克
蓋頓
杜威
克伯屈
8.解放初期，在我國(guó)流行最廣、影響的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是：
凱洛夫的《教育學(xué)》
岡察洛夫的《教育學(xué)》
巴拉諾夫的《教育學(xué)》
巴班斯基的《教育學(xué)》
9.“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自：
《論語(yǔ)》
《學(xué)記》
《四書集注》
《孟子》
10.世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著是：
《論語(yǔ)》
《師說(shuō)》
《學(xué)記》
《孟子》
蔡元培
徐特立
楊賢江
陶行知
2.首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是：
蘇霍姆林斯基
楊賢江
凱洛夫
贊可夫
3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是：
巴班斯基
贊可夫
加里寧
凱洛夫
4.1920年，教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了( )思想。
化教學(xué)
范例教學(xué)
發(fā)展教育
終身教育
5.1956年出版《教育目標(biāo)分類學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)主要部分的美國(guó)教育家是：
布魯姆
布魯納
根舍因
斯金納
6.1901年，由立花銑三朗講述、王國(guó)維翻譯的( )刊載于《教育世界》上，是一部在我國(guó)流行面廣、影響力較大的日本教育著作。
《教育論》
《教育學(xué)》
《大教育學(xué)》
《教育原理》
7.1919年，教育家( )來(lái)華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說(shuō)在我國(guó)廣泛傳播開(kāi)來(lái)。
桑代克
蓋頓
杜威
克伯屈
8.解放初期，在我國(guó)流行最廣、影響的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是：
凱洛夫的《教育學(xué)》
岡察洛夫的《教育學(xué)》
巴拉諾夫的《教育學(xué)》
巴班斯基的《教育學(xué)》
9.“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自：
《論語(yǔ)》
《學(xué)記》
《四書集注》
《孟子》
10.世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著是：
《論語(yǔ)》
《師說(shuō)》
《學(xué)記》
《孟子》