不僅要掌握漢語知識和技能，還要了解中國歷史文化、文學(xué)藝術(shù)等方面基本知識并運(yùn)用于教學(xué)……國家漢辦組織研制的《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》日前發(fā)布，對從事國際漢語教學(xué)工作的教師所應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)進(jìn)行了全面描述。
國家漢辦有關(guān)負(fù)責(zé)人今天在接受記者采訪時說，這在漢語作為第二語言教學(xué)歷尚屬首次。該《標(biāo)準(zhǔn)》旨在建立一套完善、科學(xué)、規(guī)范的教師標(biāo)準(zhǔn)體系，為國際漢語教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、能力評價和資格認(rèn)證提供依據(jù)。
《標(biāo)準(zhǔn)》由5個模塊組成，分別為：語言基本知識與技能，包括漢語知識與技能和外語知識與技能兩個標(biāo)準(zhǔn)；文化與交際，包括中國文化與中外文化比較與跨文化研究兩部分；第二語言習(xí)得策略；教學(xué)方法，包括漢語教學(xué)法、測試與評估等4個標(biāo)準(zhǔn)；教師綜合素質(zhì)，主要對教師的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展能力和職業(yè)道德進(jìn)行描述。
另據(jù)介紹，《國際漢語能力標(biāo)準(zhǔn)》也將于近日正式發(fā)布，該標(biāo)準(zhǔn)不再以掌握多少漢語知識來衡量其漢語水平，而轉(zhuǎn)為能力導(dǎo)向，以使用漢語能完成什么任務(wù)來衡量。
國家漢辦有關(guān)負(fù)責(zé)人今天在接受記者采訪時說，這在漢語作為第二語言教學(xué)歷尚屬首次。該《標(biāo)準(zhǔn)》旨在建立一套完善、科學(xué)、規(guī)范的教師標(biāo)準(zhǔn)體系，為國際漢語教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、能力評價和資格認(rèn)證提供依據(jù)。
《標(biāo)準(zhǔn)》由5個模塊組成，分別為：語言基本知識與技能，包括漢語知識與技能和外語知識與技能兩個標(biāo)準(zhǔn)；文化與交際，包括中國文化與中外文化比較與跨文化研究兩部分；第二語言習(xí)得策略；教學(xué)方法，包括漢語教學(xué)法、測試與評估等4個標(biāo)準(zhǔn)；教師綜合素質(zhì)，主要對教師的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展能力和職業(yè)道德進(jìn)行描述。
另據(jù)介紹，《國際漢語能力標(biāo)準(zhǔn)》也將于近日正式發(fā)布，該標(biāo)準(zhǔn)不再以掌握多少漢語知識來衡量其漢語水平，而轉(zhuǎn)為能力導(dǎo)向，以使用漢語能完成什么任務(wù)來衡量。