學生檔案：
姚泳西，2007年高考英語成績139分，畢業(yè)于天津四中，現(xiàn)南開大學經濟學院金融學專業(yè)大一學生。
“所謂業(yè)精于勤，要想取得好成績，勤奮當然很重要，但也不能‘死學’，要善于在學習中總結出技巧，才能輕松得高分?！币τ疚髡f，總結技巧的過程，實際上是對所學知識的整合和提煉，往往會收獲意想不到的效果。
(1)扎實基礎 勤背單詞
單詞量掌握的多少，對于回答完型填空、閱讀理解等題目都是十分重要的，這其中的竅門便是“發(fā)散記憶”，也就是學習一個新單詞要同時記憶由這個單詞衍生出來的一系列詞，如形容詞、副詞、詞組等，這樣將記憶連成串，便于梳理和及時記憶。姚泳西根據自己的學習經驗說，可以“見縫插針”地選擇課間、午飯后、睡覺前等零散時間看一遍，對單詞記憶很有幫助。
(2)摸出文章的“溫度”
姚泳西對英語閱讀有著獨特的理解，第一，“先看題干，帶著問題讀文章”。首先分清問題是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。第二，“速讀全文，了解大意”。運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質。第三，“詳讀細節(jié)，理順思路”。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結局展開故事；論述體則包含論點、論據、結論三大要素。第四“推理猜詞，掃除障礙”。學會“順藤摸瓜”，通過構詞、語法、對比、因果等上下文線索確定詞義。
(3)作文改錯一起練
要提高寫作能力，可以和同學相互改作文，能互相學到好的句型和結構；另一方面又可以提高改錯能力，是一舉兩得的。在交換改作文時，要以學習的心態(tài)、批判的眼光來對待，優(yōu)勢互補，才能學到更多。
(本報記者胡春艷 實習生林翔嬋)
姚泳西，2007年高考英語成績139分，畢業(yè)于天津四中，現(xiàn)南開大學經濟學院金融學專業(yè)大一學生。
“所謂業(yè)精于勤，要想取得好成績，勤奮當然很重要，但也不能‘死學’，要善于在學習中總結出技巧，才能輕松得高分?！币τ疚髡f，總結技巧的過程，實際上是對所學知識的整合和提煉，往往會收獲意想不到的效果。
(1)扎實基礎 勤背單詞
單詞量掌握的多少，對于回答完型填空、閱讀理解等題目都是十分重要的，這其中的竅門便是“發(fā)散記憶”，也就是學習一個新單詞要同時記憶由這個單詞衍生出來的一系列詞，如形容詞、副詞、詞組等，這樣將記憶連成串，便于梳理和及時記憶。姚泳西根據自己的學習經驗說，可以“見縫插針”地選擇課間、午飯后、睡覺前等零散時間看一遍，對單詞記憶很有幫助。
(2)摸出文章的“溫度”
姚泳西對英語閱讀有著獨特的理解，第一，“先看題干，帶著問題讀文章”。首先分清問題是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。第二，“速讀全文，了解大意”。運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質。第三，“詳讀細節(jié)，理順思路”。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結局展開故事；論述體則包含論點、論據、結論三大要素。第四“推理猜詞，掃除障礙”。學會“順藤摸瓜”，通過構詞、語法、對比、因果等上下文線索確定詞義。
(3)作文改錯一起練
要提高寫作能力，可以和同學相互改作文，能互相學到好的句型和結構；另一方面又可以提高改錯能力，是一舉兩得的。在交換改作文時，要以學習的心態(tài)、批判的眼光來對待，優(yōu)勢互補，才能學到更多。
(本報記者胡春艷 實習生林翔嬋)