將來(lái)の夢(mèng)
私は高校を卒業(yè)したら、大學(xué)に入ろうと思っています。將來(lái)先生になりたいからです。先生になるためには、大學(xué)でいろいろ勉強(qiáng)しなければなりません。一番入りたい大學(xué)は、かんとう大學(xué)です。その大學(xué)は、私の家から近いのです。そして、とても大きくて、きれいな大學(xué)です。私の大好きな先生も、かんとう大學(xué)を卒業(yè)しました。
その先生は、山田先生といいます。私が小學(xué)生のときの先生です。山田先生は若い男の先生で、ユーモアがあって、明るい先生でした。私たちが悪いことをしたときは、大きい聲で私たちをしかりましたが、クラスの生徒はみんな、山田先生が大好きでした。
小學(xué)校を卒業(yè)するとき、私も山田先生と同じ先生になろうと思いました。先生になるのは、今も私の夢(mèng)です。先月、私は山田先生に會(huì)いに行きました。そして、將來(lái)小學(xué)校の先生になろうと思っていると言いました。私は子どもが大好きで、教えるのも好きだと言いました。先生はとてもよろこんでいました。
今は、大學(xué)の教育學(xué)部に入るために、勉強(qiáng)しています。一生懸命勉強(qiáng)して、大學(xué)に入って、いい先生になろうと思っています。
注釈：
更多日語(yǔ)3、4級(jí)進(jìn)階閱讀>>
ユーモア「名」幽默
問(wèn)題：
私が先生になろうと思ったのはいつからですか。
１、高校を卒業(yè)する時(shí)
２、大學(xué)に入る時(shí)
３、小學(xué)校を卒業(yè)する時(shí)
４、先月
私は今、何をしていますか。
１、小學(xué)校で勉強(qiáng)しています。
２、高校で勉強(qiáng)しています
３、大學(xué)の教育學(xué)部で勉強(qiáng)しています。
４、小學(xué)校の先生をしています。
答案：3 2
參考譯文：心的安樂(lè)
“心的安樂(lè)”是一個(gè)很有吸引力的詞匯。心境安樂(lè)的地方，給與你心境安樂(lè)的人，無(wú)論是誰(shuí)都需要這些吧。只有處于這些時(shí)候心情能放松起來(lái)，有時(shí)，只待在那個(gè)人旁邊什么話(huà)也不說(shuō)，心境卻能安樂(lè)起來(lái)。如果能處在這樣的地方或擁有這樣的人，那么那個(gè)人將是多么幸福啊。
每人都強(qiáng)烈地需要“心的安樂(lè)”這東西，在日常生活之下很難體現(xiàn)它的意義?，F(xiàn)在，幾乎都是連續(xù)“忙碌”而生活的人吧？也有人這樣說(shuō)，沒(méi)有這樣的事情，老人們不是什么都不做而生活著嗎？問(wèn)題是在于，這些老人在不是很忙碌的生活中能感覺(jué)到“安樂(lè)”嗎？在這里存在著人生的樂(lè)趣。有人覺(jué)得過(guò)于忙碌就沒(méi)有“心的安樂(lè)”，與此相反。什么都不做并且不安樂(lè)的人也這樣存在著。因此，總之對(duì)人來(lái)說(shuō)，我明白了，單純的不工作就安樂(lè)啦，不清閑就安樂(lè)等等是沒(méi)有的。
相關(guān)語(yǔ)法：
～「た」ら、～（動(dòng)詞）
～かったら、～（形容詞）
～だったら、～（形容動(dòng)詞，名詞）
表示：實(shí)現(xiàn)了前句出現(xiàn)的情況，就出現(xiàn)后句敘述的情況，或假定出現(xiàn)了前句敘述的情況，就會(huì)引起后句敘述的情況。
例：山田さんにあったら、この話(huà)を伝えてください。――見(jiàn)到山田先生的話(huà)，請(qǐng)轉(zhuǎn)告他這些話(huà)。
天気がよかったら、出かけます。――天氣好的話(huà)就出去。
雨があったら、野球の試合はあきらめます。――下雨的話(huà)棒球比賽就不去了。
わからなかったら、先生に聞いてください。――不懂的話(huà)請(qǐng)問(wèn)老師。
（動(dòng)詞意志形）＋と思います。 表示：從現(xiàn)在起想要做某件事的意思。相當(dāng)漢語(yǔ)的“要，打算”。
例：夏休みには、海へ行こうと思います。――我打算暑假去海邊。
～く なります（形容詞去掉末尾い）， ～に なります（名詞不變，形容動(dòng)詞去掉末尾だ）表示：自發(fā)的變化。
例：操作は 簡(jiǎn)単に なります。――操作變簡(jiǎn)單了。
（動(dòng)詞ます型去掉ます）＋たい 表示： “想～”(主語(yǔ)一般使用第一人稱(chēng))
例：私は本を読みたいです。――我想看書(shū)。
動(dòng)詞基本形＋ため（に）、名詞＋のため（に） 表示：后續(xù)事物的目的，“為了～”。
例:國(guó)家のために死ぬ。――為國(guó)家（的利益）而死。
～なければ なりません（ならない）表示：必須～，應(yīng)該～等。
例：七時(shí)に起きなければなりません。――必須七點(diǎn)起床。
～「て」，～ 表示：并列，停頓，承接，因果。
～が，～ 表示：順接或逆接。
“動(dòng)詞基本型＋時(shí)（とき）” 表示：做某事的時(shí)候
食事をするとき、日本人ははしを使います。――吃飯的時(shí)候，日本人使用筷子。
～のは～です 表示：把動(dòng)詞句變成名詞句作主語(yǔ)（這點(diǎn)語(yǔ)法可能與官方說(shuō)法不同）。
例：日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するのは 楽しいです。――學(xué)習(xí)日語(yǔ)很快樂(lè)。
私は高校を卒業(yè)したら、大學(xué)に入ろうと思っています。將來(lái)先生になりたいからです。先生になるためには、大學(xué)でいろいろ勉強(qiáng)しなければなりません。一番入りたい大學(xué)は、かんとう大學(xué)です。その大學(xué)は、私の家から近いのです。そして、とても大きくて、きれいな大學(xué)です。私の大好きな先生も、かんとう大學(xué)を卒業(yè)しました。
その先生は、山田先生といいます。私が小學(xué)生のときの先生です。山田先生は若い男の先生で、ユーモアがあって、明るい先生でした。私たちが悪いことをしたときは、大きい聲で私たちをしかりましたが、クラスの生徒はみんな、山田先生が大好きでした。
小學(xué)校を卒業(yè)するとき、私も山田先生と同じ先生になろうと思いました。先生になるのは、今も私の夢(mèng)です。先月、私は山田先生に會(huì)いに行きました。そして、將來(lái)小學(xué)校の先生になろうと思っていると言いました。私は子どもが大好きで、教えるのも好きだと言いました。先生はとてもよろこんでいました。
今は、大學(xué)の教育學(xué)部に入るために、勉強(qiáng)しています。一生懸命勉強(qiáng)して、大學(xué)に入って、いい先生になろうと思っています。
注釈：
更多日語(yǔ)3、4級(jí)進(jìn)階閱讀>>
ユーモア「名」幽默
問(wèn)題：
私が先生になろうと思ったのはいつからですか。
１、高校を卒業(yè)する時(shí)
２、大學(xué)に入る時(shí)
３、小學(xué)校を卒業(yè)する時(shí)
４、先月
私は今、何をしていますか。
１、小學(xué)校で勉強(qiáng)しています。
２、高校で勉強(qiáng)しています
３、大學(xué)の教育學(xué)部で勉強(qiáng)しています。
４、小學(xué)校の先生をしています。
答案：3 2
參考譯文：心的安樂(lè)
“心的安樂(lè)”是一個(gè)很有吸引力的詞匯。心境安樂(lè)的地方，給與你心境安樂(lè)的人，無(wú)論是誰(shuí)都需要這些吧。只有處于這些時(shí)候心情能放松起來(lái)，有時(shí)，只待在那個(gè)人旁邊什么話(huà)也不說(shuō)，心境卻能安樂(lè)起來(lái)。如果能處在這樣的地方或擁有這樣的人，那么那個(gè)人將是多么幸福啊。
每人都強(qiáng)烈地需要“心的安樂(lè)”這東西，在日常生活之下很難體現(xiàn)它的意義?，F(xiàn)在，幾乎都是連續(xù)“忙碌”而生活的人吧？也有人這樣說(shuō)，沒(méi)有這樣的事情，老人們不是什么都不做而生活著嗎？問(wèn)題是在于，這些老人在不是很忙碌的生活中能感覺(jué)到“安樂(lè)”嗎？在這里存在著人生的樂(lè)趣。有人覺(jué)得過(guò)于忙碌就沒(méi)有“心的安樂(lè)”，與此相反。什么都不做并且不安樂(lè)的人也這樣存在著。因此，總之對(duì)人來(lái)說(shuō)，我明白了，單純的不工作就安樂(lè)啦，不清閑就安樂(lè)等等是沒(méi)有的。
相關(guān)語(yǔ)法：
～「た」ら、～（動(dòng)詞）
～かったら、～（形容詞）
～だったら、～（形容動(dòng)詞，名詞）
表示：實(shí)現(xiàn)了前句出現(xiàn)的情況，就出現(xiàn)后句敘述的情況，或假定出現(xiàn)了前句敘述的情況，就會(huì)引起后句敘述的情況。
例：山田さんにあったら、この話(huà)を伝えてください。――見(jiàn)到山田先生的話(huà)，請(qǐng)轉(zhuǎn)告他這些話(huà)。
天気がよかったら、出かけます。――天氣好的話(huà)就出去。
雨があったら、野球の試合はあきらめます。――下雨的話(huà)棒球比賽就不去了。
わからなかったら、先生に聞いてください。――不懂的話(huà)請(qǐng)問(wèn)老師。
（動(dòng)詞意志形）＋と思います。 表示：從現(xiàn)在起想要做某件事的意思。相當(dāng)漢語(yǔ)的“要，打算”。
例：夏休みには、海へ行こうと思います。――我打算暑假去海邊。
～く なります（形容詞去掉末尾い）， ～に なります（名詞不變，形容動(dòng)詞去掉末尾だ）表示：自發(fā)的變化。
例：操作は 簡(jiǎn)単に なります。――操作變簡(jiǎn)單了。
（動(dòng)詞ます型去掉ます）＋たい 表示： “想～”(主語(yǔ)一般使用第一人稱(chēng))
例：私は本を読みたいです。――我想看書(shū)。
動(dòng)詞基本形＋ため（に）、名詞＋のため（に） 表示：后續(xù)事物的目的，“為了～”。
例:國(guó)家のために死ぬ。――為國(guó)家（的利益）而死。
～なければ なりません（ならない）表示：必須～，應(yīng)該～等。
例：七時(shí)に起きなければなりません。――必須七點(diǎn)起床。
～「て」，～ 表示：并列，停頓，承接，因果。
～が，～ 表示：順接或逆接。
“動(dòng)詞基本型＋時(shí)（とき）” 表示：做某事的時(shí)候
食事をするとき、日本人ははしを使います。――吃飯的時(shí)候，日本人使用筷子。
～のは～です 表示：把動(dòng)詞句變成名詞句作主語(yǔ)（這點(diǎn)語(yǔ)法可能與官方說(shuō)法不同）。
例：日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するのは 楽しいです。――學(xué)習(xí)日語(yǔ)很快樂(lè)。