訓(xùn)練短期記憶能力
復(fù)試聽力題大部分都是非常具體的細(xì)節(jié)，信息瞬間即逝，有時(shí)單憑大腦記憶是不夠的，需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容必須隨時(shí)筆錄下來，對此建議考生：
1.練習(xí)聽寫，平時(shí)聽錄音時(shí)就要有意識地將關(guān)鍵信息寫下來，一方面訓(xùn)練信息接受的準(zhǔn)確性；另一方面培養(yǎng)短期記憶、正確拼寫單詞的能力。練習(xí)聽寫還能強(qiáng)制性地迫使自己全神貫注、積極思考。
2.學(xué)會用最簡單、最省時(shí)、自己最熟悉的符號記錄信息，只要自己能識別的，漢字、代碼、符號什么都行。長單詞可以暫記兩三個(gè)字母，用箭頭表示方位或發(fā)展方向等。總之，要有意識地訓(xùn)練自己的速記能力，借助于記錄，使自己聽得準(zhǔn)，聽得全，記住得多，回答得正確。
熟悉語義及語篇銜接詞功能
在聽錄音過程中，考生的思路要想跟上錄音的意流，把握信息的走向，必須將注意力投放在識別某些信號詞上，這對提高獲取信息的效率起著至關(guān)重要的作用。這些詞按其功能分為：
表示列舉、增補(bǔ)關(guān)系的信號詞，如and、in addition to、one more thing等；
表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系的信號詞，如although、by contrast、as a matter of fact等；
表示順序或序列關(guān)系的信號詞，如first、before、first of all等；
表示解釋或強(qiáng)調(diào)關(guān)系的信號詞，如that is、in particular、I mean等；
表示因果關(guān)系的信號詞，如as a result、therefore、since等；
表示歸納、結(jié)論性關(guān)系的信號詞，如as a result、altogether、finally等；
表示各種語義銜接關(guān)系的常用詞句，如And now we will… 、I‘d like to move o n to…、now tell me等。
掌握了上述信號詞及其功能，考生就能意識到說話人先說什么、后說什么，什么時(shí)候轉(zhuǎn)問題，即便是遇到生詞或錯(cuò)過了一兩句，也可以對上下文內(nèi)容做出合乎邏輯的推測判斷，保持思維的連貫性，更好地理解整個(gè)語段的內(nèi)容。
增加文化背景知識
在聽力復(fù)試中，考生有時(shí)覺得似乎聽清了內(nèi)容，卻回答不出問題，這種理解上的障礙往往不是來自于語言本身，而是由于缺乏文化背景知識或知識面過窄，或不了解涉及某一領(lǐng)域常見詞匯所造成的。
因此，考生在備考時(shí)應(yīng)廣聽、泛聽，注意在閱讀文章中汲取文化營養(yǎng)，注重背景知識的積累，有意識擴(kuò)大知識面，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。掌握了文化背景知識，理解起來自然就輕松多了。當(dāng)然，背景知識只能幫助卻不能代替對語言的掌握，如果沒有聽懂語言本身，而單純憑背景知識進(jìn)行猜測，也是不可取的。
復(fù)試聽力題大部分都是非常具體的細(xì)節(jié)，信息瞬間即逝，有時(shí)單憑大腦記憶是不夠的，需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容必須隨時(shí)筆錄下來，對此建議考生：
1.練習(xí)聽寫，平時(shí)聽錄音時(shí)就要有意識地將關(guān)鍵信息寫下來，一方面訓(xùn)練信息接受的準(zhǔn)確性；另一方面培養(yǎng)短期記憶、正確拼寫單詞的能力。練習(xí)聽寫還能強(qiáng)制性地迫使自己全神貫注、積極思考。
2.學(xué)會用最簡單、最省時(shí)、自己最熟悉的符號記錄信息，只要自己能識別的，漢字、代碼、符號什么都行。長單詞可以暫記兩三個(gè)字母，用箭頭表示方位或發(fā)展方向等。總之，要有意識地訓(xùn)練自己的速記能力，借助于記錄，使自己聽得準(zhǔn)，聽得全，記住得多，回答得正確。
熟悉語義及語篇銜接詞功能
在聽錄音過程中，考生的思路要想跟上錄音的意流，把握信息的走向，必須將注意力投放在識別某些信號詞上，這對提高獲取信息的效率起著至關(guān)重要的作用。這些詞按其功能分為：
表示列舉、增補(bǔ)關(guān)系的信號詞，如and、in addition to、one more thing等；
表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系的信號詞，如although、by contrast、as a matter of fact等；
表示順序或序列關(guān)系的信號詞，如first、before、first of all等；
表示解釋或強(qiáng)調(diào)關(guān)系的信號詞，如that is、in particular、I mean等；
表示因果關(guān)系的信號詞，如as a result、therefore、since等；
表示歸納、結(jié)論性關(guān)系的信號詞，如as a result、altogether、finally等；
表示各種語義銜接關(guān)系的常用詞句，如And now we will… 、I‘d like to move o n to…、now tell me等。
掌握了上述信號詞及其功能，考生就能意識到說話人先說什么、后說什么，什么時(shí)候轉(zhuǎn)問題，即便是遇到生詞或錯(cuò)過了一兩句，也可以對上下文內(nèi)容做出合乎邏輯的推測判斷，保持思維的連貫性，更好地理解整個(gè)語段的內(nèi)容。
增加文化背景知識
在聽力復(fù)試中，考生有時(shí)覺得似乎聽清了內(nèi)容，卻回答不出問題，這種理解上的障礙往往不是來自于語言本身，而是由于缺乏文化背景知識或知識面過窄，或不了解涉及某一領(lǐng)域常見詞匯所造成的。
因此，考生在備考時(shí)應(yīng)廣聽、泛聽，注意在閱讀文章中汲取文化營養(yǎng)，注重背景知識的積累，有意識擴(kuò)大知識面，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。掌握了文化背景知識，理解起來自然就輕松多了。當(dāng)然，背景知識只能幫助卻不能代替對語言的掌握，如果沒有聽懂語言本身，而單純憑背景知識進(jìn)行猜測，也是不可取的。