沒有驚天的壯舉，也沒有閃亮的獎(jiǎng)杯，去年7月，我省首批58名中小學(xué)教師走進(jìn)四川綿竹市的15所學(xué)校，進(jìn)行為期半年的對(duì)口支教。6個(gè)月時(shí)間一晃而過，寒假里，首批支教教師圓滿完成任務(wù)踏上返鄉(xiāng)路程，其中就有我市武進(jìn)區(qū)遠(yuǎn)赴綿竹金花學(xué)校支教的3名教師——李建平、陳彪、周建強(qiáng)。近日，3名支教教師歸來與本市青年教師座談，聊起支教的日子。
一張五夾板磚頭擱一下就當(dāng)床
支教是一種難得的歷練
金花學(xué)校設(shè)在災(zāi)民板房安置區(qū)內(nèi)，教育教學(xué)設(shè)施簡陋，一至六年級(jí)6個(gè)班，共有學(xué)生130余名、教師22名。3位支教教師分別上心理輔導(dǎo)、音樂、英語課。
48歲的心理教師李建平來自武進(jìn)教師進(jìn)修學(xué)校，是3人中的老大哥。兩名年輕教師說，渡過這么多難關(guān)，多虧了有老大哥幫忙。說起難關(guān)，頭一個(gè)是語言關(guān)，四川話很是聽不懂，經(jīng)過溝通和訓(xùn)練，他們終于能和當(dāng)?shù)貛熒芎玫亟涣髁?。再就是生活關(guān)，剛到學(xué)校的一段時(shí)間里，學(xué)校里還沒通上水、電，天氣很熱，洗衣、洗澡都很麻煩，所用的生活水均是在水源處經(jīng)過消毒后用車運(yùn)過來使用的，非常不容易；作業(yè)都要白天批改完，晚上黑漆漆一片，在宿舍里只能借助電筒照明。水、電通后還是不穩(wěn)定，自來水供水不足，電經(jīng)常跳閘。開始的兩個(gè)半月，3個(gè)人沒有宿舍，暫住在校門口的小房間里（現(xiàn)為保安室），一人一張五夾板，用磚頭擱一下，就當(dāng)床了；后來?xiàng)l件稍好，辦公室旁邊的一個(gè)房間整理后成了他們的宿舍。由于地處山區(qū)，陰雨天居多，一下雨外面的水就會(huì)從板房的墻角滲進(jìn)來；濕氣很重，也不得不每天要吃辣，以至腸胃不適應(yīng)，有時(shí)吃點(diǎn)袋裝食品補(bǔ)充一下。
這里的孩子總喜歡用“No”來回答我
支教讓我們?cè)诟冻鲋惺斋@感動(dòng)
支教期間，3名教師與金花學(xué)校的師生們打成一片。今年29歲的周建強(qiáng)來自武進(jìn)馬杭小學(xué)，是一名英語教師，有9年的教齡?！?BR> 到了金花學(xué)校，周建強(qiáng)上4-6年級(jí)3個(gè)班的英語及2個(gè)班的科學(xué)課，孩子們的英語基礎(chǔ)太差，而板房教學(xué)條件有限，他想到了自制卡片、道具等讓學(xué)生在情景中輕松學(xué)英語，私下還與各班語數(shù)老師協(xié)商，要了4節(jié)英語晨讀課。8月１日復(fù)課第一天，他來到五年級(jí)一個(gè)班，共13位同學(xué)，原本想與孩子們互認(rèn)，幾句很簡單的話，結(jié)果發(fā)覺，孩子們都不太敢開口。周建強(qiáng)一遍遍地鼓勵(lì)引導(dǎo)他們講，因?yàn)槿松?，可以做些個(gè)別輔導(dǎo)，一堂課下來，也都能講了。他說，與常州的孩子相比，金花的孩子多一份憨厚、純樸、無拘無束，總喜歡用“No”來回答我，而這個(gè)時(shí)候，我總是讓他們先跟著我說再給予表揚(yáng)，從扶到放，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。
功夫不負(fù)有心人，期末復(fù)習(xí)期間，學(xué)生們的英語默寫已由開始大部分的個(gè)位數(shù)變成大部分的90分以上，且孩子們?cè)谟⒄Z課上表現(xiàn)得非常積極，部分學(xué)生的英語口語進(jìn)步神速。
聽說是江蘇來的支教老師，老百姓那個(gè)熱情
支教讓我們感受愛與被愛
支教的日子里，3位常州教師還肩負(fù)起學(xué)校災(zāi)后恢復(fù)重建的各項(xiàng)重要任務(wù)。承擔(dān)1-6年級(jí)的心理輔導(dǎo)課外，李建平還擔(dān)任著學(xué)校的副校長，28歲的陳彪，來自湖塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)，承擔(dān)3-6年級(jí)的音樂課，還擔(dān)任學(xué)校副教導(dǎo)主任，而周建強(qiáng)還要帶這里的年輕教師。他們以飽滿的熱情，精心準(zhǔn)備每節(jié)課，認(rèn)真做好每件事，他們說，支持著他們的力量來自四面八方。
當(dāng)?shù)弥嬍巢涣?xí)慣時(shí)，同事為他們送來可口的食品；當(dāng)?shù)弥麄兾幕顔握{(diào)，社會(huì)各界為他們送來的電視、收音機(jī)、MP3；當(dāng)聽說他們出行不便時(shí)，又及時(shí)為他們配置了交通工具；天氣冷了，學(xué)生家長送來各種物品，為他們解決在工作、生活中遇到的困難，所有這些，讓這些支教老師倍感溫暖。
周建強(qiáng)告訴記者：“在金花學(xué)校這半年，覺得自己蠻幸福的。無論在學(xué)校還是在校外，老百姓一聽說我是江蘇支教的老師，大家都很熱情和感激，感覺災(zāi)區(qū)人民對(duì)我們真的很好。雖然條件不怎么好，但有組織上的關(guān)心，心里很踏實(shí)。這些學(xué)生們也讓我挺感動(dòng)的，記得在教師節(jié)和元旦節(jié)，很多學(xué)生都給我們支教老師送上感謝卡，寫上他們發(fā)至內(nèi)心對(duì)我們的感謝和祝福，收到卡片的那一剎那，不僅是感動(dòng)和開心，而是一種幸福?！?BR> 據(jù)悉，寒假過后，根據(jù)省里有關(guān)部署，我市還將派遣3名新教師，前往四川綿竹學(xué)?！敖影唷?，這一批對(duì)口支教為期還是半年。
一張五夾板磚頭擱一下就當(dāng)床
支教是一種難得的歷練
金花學(xué)校設(shè)在災(zāi)民板房安置區(qū)內(nèi)，教育教學(xué)設(shè)施簡陋，一至六年級(jí)6個(gè)班，共有學(xué)生130余名、教師22名。3位支教教師分別上心理輔導(dǎo)、音樂、英語課。
48歲的心理教師李建平來自武進(jìn)教師進(jìn)修學(xué)校，是3人中的老大哥。兩名年輕教師說，渡過這么多難關(guān)，多虧了有老大哥幫忙。說起難關(guān)，頭一個(gè)是語言關(guān)，四川話很是聽不懂，經(jīng)過溝通和訓(xùn)練，他們終于能和當(dāng)?shù)貛熒芎玫亟涣髁?。再就是生活關(guān)，剛到學(xué)校的一段時(shí)間里，學(xué)校里還沒通上水、電，天氣很熱，洗衣、洗澡都很麻煩，所用的生活水均是在水源處經(jīng)過消毒后用車運(yùn)過來使用的，非常不容易；作業(yè)都要白天批改完，晚上黑漆漆一片，在宿舍里只能借助電筒照明。水、電通后還是不穩(wěn)定，自來水供水不足，電經(jīng)常跳閘。開始的兩個(gè)半月，3個(gè)人沒有宿舍，暫住在校門口的小房間里（現(xiàn)為保安室），一人一張五夾板，用磚頭擱一下，就當(dāng)床了；后來?xiàng)l件稍好，辦公室旁邊的一個(gè)房間整理后成了他們的宿舍。由于地處山區(qū)，陰雨天居多，一下雨外面的水就會(huì)從板房的墻角滲進(jìn)來；濕氣很重，也不得不每天要吃辣，以至腸胃不適應(yīng)，有時(shí)吃點(diǎn)袋裝食品補(bǔ)充一下。
這里的孩子總喜歡用“No”來回答我
支教讓我們?cè)诟冻鲋惺斋@感動(dòng)
支教期間，3名教師與金花學(xué)校的師生們打成一片。今年29歲的周建強(qiáng)來自武進(jìn)馬杭小學(xué)，是一名英語教師，有9年的教齡?！?BR> 到了金花學(xué)校，周建強(qiáng)上4-6年級(jí)3個(gè)班的英語及2個(gè)班的科學(xué)課，孩子們的英語基礎(chǔ)太差，而板房教學(xué)條件有限，他想到了自制卡片、道具等讓學(xué)生在情景中輕松學(xué)英語，私下還與各班語數(shù)老師協(xié)商，要了4節(jié)英語晨讀課。8月１日復(fù)課第一天，他來到五年級(jí)一個(gè)班，共13位同學(xué)，原本想與孩子們互認(rèn)，幾句很簡單的話，結(jié)果發(fā)覺，孩子們都不太敢開口。周建強(qiáng)一遍遍地鼓勵(lì)引導(dǎo)他們講，因?yàn)槿松?，可以做些個(gè)別輔導(dǎo)，一堂課下來，也都能講了。他說，與常州的孩子相比，金花的孩子多一份憨厚、純樸、無拘無束，總喜歡用“No”來回答我，而這個(gè)時(shí)候，我總是讓他們先跟著我說再給予表揚(yáng)，從扶到放，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。
功夫不負(fù)有心人，期末復(fù)習(xí)期間，學(xué)生們的英語默寫已由開始大部分的個(gè)位數(shù)變成大部分的90分以上，且孩子們?cè)谟⒄Z課上表現(xiàn)得非常積極，部分學(xué)生的英語口語進(jìn)步神速。
聽說是江蘇來的支教老師，老百姓那個(gè)熱情
支教讓我們感受愛與被愛
支教的日子里，3位常州教師還肩負(fù)起學(xué)校災(zāi)后恢復(fù)重建的各項(xiàng)重要任務(wù)。承擔(dān)1-6年級(jí)的心理輔導(dǎo)課外，李建平還擔(dān)任著學(xué)校的副校長，28歲的陳彪，來自湖塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)，承擔(dān)3-6年級(jí)的音樂課，還擔(dān)任學(xué)校副教導(dǎo)主任，而周建強(qiáng)還要帶這里的年輕教師。他們以飽滿的熱情，精心準(zhǔn)備每節(jié)課，認(rèn)真做好每件事，他們說，支持著他們的力量來自四面八方。
當(dāng)?shù)弥嬍巢涣?xí)慣時(shí)，同事為他們送來可口的食品；當(dāng)?shù)弥麄兾幕顔握{(diào)，社會(huì)各界為他們送來的電視、收音機(jī)、MP3；當(dāng)聽說他們出行不便時(shí)，又及時(shí)為他們配置了交通工具；天氣冷了，學(xué)生家長送來各種物品，為他們解決在工作、生活中遇到的困難，所有這些，讓這些支教老師倍感溫暖。
周建強(qiáng)告訴記者：“在金花學(xué)校這半年，覺得自己蠻幸福的。無論在學(xué)校還是在校外，老百姓一聽說我是江蘇支教的老師，大家都很熱情和感激，感覺災(zāi)區(qū)人民對(duì)我們真的很好。雖然條件不怎么好，但有組織上的關(guān)心，心里很踏實(shí)。這些學(xué)生們也讓我挺感動(dòng)的，記得在教師節(jié)和元旦節(jié)，很多學(xué)生都給我們支教老師送上感謝卡，寫上他們發(fā)至內(nèi)心對(duì)我們的感謝和祝福，收到卡片的那一剎那，不僅是感動(dòng)和開心，而是一種幸福?！?BR> 據(jù)悉，寒假過后，根據(jù)省里有關(guān)部署，我市還將派遣3名新教師，前往四川綿竹學(xué)?！敖影唷?，這一批對(duì)口支教為期還是半年。