一、選擇題（25）
1、開展教育工作，首先需要（）
A、確立教育目的 B、設(shè)計(jì)課程體系
C、加強(qiáng)德育工作 D、選擇教學(xué)方法
2、教師提高研究技能的三種途徑是（）
A、自主、合作、探究 B、閱讀、合作、行動(dòng)研究
C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討
3、許多人利用早晚時(shí)間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是（）
A、雙重抑制 B、單一抑制
C、前攝抑制 D、倒攝抑制
4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自（）
A、《大學(xué)》 B、《中庸》 C《論語》 D《孟子》
5、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）
A、針對性 B、邏輯性 C、知識性 D、創(chuàng)造性
6、三角函數(shù)的值是（）
A、一個(gè)分?jǐn)?shù) B、一個(gè)無理數(shù) C、一個(gè)比值 D、一個(gè)正數(shù)
7、蘇軾評價(jià)王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（）
A、聯(lián)想 B、幻想 C、理想 D、想象
8、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）
A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、知覺
9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（）
A、陶冶教育法 B、說服教育法
C、榜樣示范教育法 D、實(shí)踐鍛煉教育法
10、“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）
A、自覺性 B、果斷性 C、堅(jiān)持性 D、自制性
1、開展教育工作，首先需要（）
A、確立教育目的 B、設(shè)計(jì)課程體系
C、加強(qiáng)德育工作 D、選擇教學(xué)方法
2、教師提高研究技能的三種途徑是（）
A、自主、合作、探究 B、閱讀、合作、行動(dòng)研究
C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討
3、許多人利用早晚時(shí)間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是（）
A、雙重抑制 B、單一抑制
C、前攝抑制 D、倒攝抑制
4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自（）
A、《大學(xué)》 B、《中庸》 C《論語》 D《孟子》
5、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）
A、針對性 B、邏輯性 C、知識性 D、創(chuàng)造性
6、三角函數(shù)的值是（）
A、一個(gè)分?jǐn)?shù) B、一個(gè)無理數(shù) C、一個(gè)比值 D、一個(gè)正數(shù)
7、蘇軾評價(jià)王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（）
A、聯(lián)想 B、幻想 C、理想 D、想象
8、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）
A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、知覺
9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（）
A、陶冶教育法 B、說服教育法
C、榜樣示范教育法 D、實(shí)踐鍛煉教育法
10、“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）
A、自覺性 B、果斷性 C、堅(jiān)持性 D、自制性