《教育心理學(xué)》問答題(8)

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1、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類。(P56)
    答:(1)高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)。(2)近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。(3)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    2、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有關(guān)理論。(P59)
    答:(1)強(qiáng)化理論。(2)馬斯洛的需要層次理論。(3)阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論。(4)維納的成敗歸因理論。(5)班杜拉的自我效能感理論。
    3、簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。(P59)
    答:馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種,由低到高排列依次是:生理的需要,安全的需要,歸屬和愛的需要,尊重的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理需要是最基本的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要是級(jí)的需要,包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。
    4、簡(jiǎn)述學(xué)校情境中成就動(dòng)機(jī)的構(gòu)成。(P61)
    答:成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森,他認(rèn)為,個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分成兩類:一是力求成功的動(dòng)機(jī),一是避免失敗的動(dòng)機(jī)。力求成功的動(dòng)機(jī),即人們追求成功和由成功帶來的積極情感的傾向性;避免失敗的動(dòng)機(jī),即人們避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,成就動(dòng)機(jī)是一種主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    5、簡(jiǎn)述維納的成敗歸因理論。(P61)
    答:美國心理學(xué)家維納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討,并把歸因分為三個(gè)維度:內(nèi)部歸因和外部歸因,穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因,可控制歸因和不可控制歸因。又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素:能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。