向地震災(zāi)區(qū)的教師致敬
教師是太陽下最光輝的職業(yè)，在汶川大地震中，許許多多教師用自己的行動甚至生命詮釋了這一名言。
危難時刻，見證了師魂的偉大；生死關(guān)頭，彰顯著人性的力量。老師們挺身而出，舍生忘死，表現(xiàn)出高尚情操和無私境界。他們有的剛走出大學(xué)校門,風(fēng)華正茂；有的教壇耕耘幾十年,歷盡滄桑。雖然他們普普通通，但他們兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。這是因為，從他們走上講壇那一刻起，就擔(dān)當(dāng)了這份沉甸甸的責(zé)任：不僅教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，更要教會他們做人，還要以自己的責(zé)任甚至性命保障學(xué)生的安全。
就是這些看似平凡的教師，身上閃耀著崇高的師德光輝，譜寫了感人肺腑的英勇篇章。
學(xué)生們永遠將他們銘記，人民永遠將他們銘記，歷史永遠將他們銘記。
――編者的話
強震襲來，危在旦夕。是誰為營救學(xué)生來回奔波，是誰用自己身軀完成對學(xué)生生命的接力……是他們，那些看似平凡的教師，在危難時刻譜寫出一首首崇高而偉大的生命之曲。
在汶川這些天，記者耳聞目睹，總為這些可愛的老師的壯舉而感動。這里記錄了兩個平凡教師的感人故事――
懷抱兩個孩子，擋住垮塌的墻壁
用身軀完成生命的接力
汶川大地震發(fā)生時，綿陽江油市武都鎮(zhèn)五通村幼兒園里，大班的孩子們正在香甜的午睡中。
房屋突然猛烈搖晃起來，“糟了，地震了！”52歲的女教師王光香立刻大聲叫醒熟睡的孩子：“小朋友們！快鉆到床下去！”
然而，搖晃越來越劇烈。王光香意識到，讓孩子們躲到床下也不安全。但要把班上30多個孩子迅速從二樓轉(zhuǎn)移到地面，談何容易。
抉擇就在一瞬間，所有力量從王光香的身體里爆發(fā)出來，她一手抱一個孩子，急速沖下樓。下樓梯時，碎石開始嘩嘩地落下，當(dāng)她跑到樓下，三層高的教學(xué)樓1/3的墻體轟然倒下，濃濃的煙霧中裹挾著一片孩子的哭聲。沒有多想，王光香又一次沖進了岌岌可危的教學(xué)樓，不斷往返將孩子們往樓下轉(zhuǎn)移。
第一次，第二次，……第六次，當(dāng)她第七次沖進教室，抱起了兩個女孩，準(zhǔn)備返身逃離時，“轟――”一聲巨響，墻體頃刻崩塌，砸了下來。在這一刻，王光香第一反應(yīng)是用自己身體擋住垮塌的墻壁，用生命挽救抱在懷中的兩個孩子。
三層高的樓房瞬間變成一堆廢墟，僅僅剩下幾根柱子立在那里。地震后40分鐘，由駐地警察、村干部、學(xué)生家長組成的救援隊，終于在廢墟的縫隙中發(fā)現(xiàn)了奄奄一息的王光香老師。
“王老師！王老師！……快醒醒啊！”大家用力抬起壓在她身上重重的水泥板，發(fā)現(xiàn)她撲在地上，蜷曲著身體用后背擋住了垮塌的水泥板，她懷里的兩個女孩，都安然無恙。
但是王老師卻永遠合上了雙眼，安詳?shù)仉x開了這個世界。
廢墟下的女兒，喊著爸爸的名字
強忍悲痛刨救其他學(xué)生
地震發(fā)生的那一刻，北川中學(xué)團委書記蹇紹琪正帶著100多名學(xué)生在縣里一個報告廳參加活動。
頃刻間，地動山搖，蹇紹琪和縣委干部立刻疏散學(xué)生。剛帶著學(xué)生們跑到廣場，身后的報告廳倒塌了，漫天塵土。
蹇紹琪的家就在學(xué)校附近幾百米處，父親下肢癱瘓行動不便，母親年齡也大了，要不要回家看看？看著面前100多個學(xué)生，蹇紹琪放棄了這個念頭，因為山谷中的縣城里，很多房屋還在垮塌，山體滑坡嚴(yán)重，道路已經(jīng)被毀，這些孩子在這里很不安全，必須盡快把他們轉(zhuǎn)移。
蹇紹琪請在現(xiàn)場的一個朋友幫忙去看看父母的情況，自己則留下轉(zhuǎn)移學(xué)生。他和幾個干部在廢墟中探路，往地勢較高的方向進發(fā)。1個多小時后，終于把學(xué)生們帶到相對安全的北川中學(xué)的操場上。
面前的北川中學(xué)教學(xué)樓損失慘重，整體垮塌的廢墟下面壓埋著近千名學(xué)生，他不知道正在這里讀高一的女兒蹇韻是否安全。此時朋友來報信，家里的樓垮塌了，父親救出來了，母親被埋在了廢墟里。
“我那時沒有選擇，所有幸存的老師和學(xué)生都在廢墟中搶救其他學(xué)生。”蹇紹琪說，他立刻和其他老師學(xué)生一起用手刨，在廢墟中搶救學(xué)生。
就在奮力搶挖的過程中，蹇紹琪聽到廢墟下女兒的聲音，在喊爸爸的名字?！拔遗畠禾貏e懂事，1米71的個子，大眼睛，彈鋼琴、唱歌、跳舞，樣樣都行，她鐘愛羌族皮鼓舞，希望有一天考取藝術(shù)學(xué)院?！被貞浧鹋畠海拷B琪眼含熱淚。
女兒被壓埋得較深，3小時過去，蹇紹琪在救出十幾個孩子后，終于把女兒挖了出來?！澳鞘峭砩?點半了，她已經(jīng)停止了呼吸，臉上還掛著微笑……”
“我只能選擇去照顧好活著的學(xué)生，就是對女兒的紀(jì)念?！?BR>
教師是太陽下最光輝的職業(yè)，在汶川大地震中，許許多多教師用自己的行動甚至生命詮釋了這一名言。
危難時刻，見證了師魂的偉大；生死關(guān)頭，彰顯著人性的力量。老師們挺身而出，舍生忘死，表現(xiàn)出高尚情操和無私境界。他們有的剛走出大學(xué)校門,風(fēng)華正茂；有的教壇耕耘幾十年,歷盡滄桑。雖然他們普普通通，但他們兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。這是因為，從他們走上講壇那一刻起，就擔(dān)當(dāng)了這份沉甸甸的責(zé)任：不僅教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，更要教會他們做人，還要以自己的責(zé)任甚至性命保障學(xué)生的安全。
就是這些看似平凡的教師，身上閃耀著崇高的師德光輝，譜寫了感人肺腑的英勇篇章。
學(xué)生們永遠將他們銘記，人民永遠將他們銘記，歷史永遠將他們銘記。
――編者的話
強震襲來，危在旦夕。是誰為營救學(xué)生來回奔波，是誰用自己身軀完成對學(xué)生生命的接力……是他們，那些看似平凡的教師，在危難時刻譜寫出一首首崇高而偉大的生命之曲。
在汶川這些天，記者耳聞目睹，總為這些可愛的老師的壯舉而感動。這里記錄了兩個平凡教師的感人故事――
懷抱兩個孩子，擋住垮塌的墻壁
用身軀完成生命的接力
汶川大地震發(fā)生時，綿陽江油市武都鎮(zhèn)五通村幼兒園里，大班的孩子們正在香甜的午睡中。
房屋突然猛烈搖晃起來，“糟了，地震了！”52歲的女教師王光香立刻大聲叫醒熟睡的孩子：“小朋友們！快鉆到床下去！”
然而，搖晃越來越劇烈。王光香意識到，讓孩子們躲到床下也不安全。但要把班上30多個孩子迅速從二樓轉(zhuǎn)移到地面，談何容易。
抉擇就在一瞬間，所有力量從王光香的身體里爆發(fā)出來，她一手抱一個孩子，急速沖下樓。下樓梯時，碎石開始嘩嘩地落下，當(dāng)她跑到樓下，三層高的教學(xué)樓1/3的墻體轟然倒下，濃濃的煙霧中裹挾著一片孩子的哭聲。沒有多想，王光香又一次沖進了岌岌可危的教學(xué)樓，不斷往返將孩子們往樓下轉(zhuǎn)移。
第一次，第二次，……第六次，當(dāng)她第七次沖進教室，抱起了兩個女孩，準(zhǔn)備返身逃離時，“轟――”一聲巨響，墻體頃刻崩塌，砸了下來。在這一刻，王光香第一反應(yīng)是用自己身體擋住垮塌的墻壁，用生命挽救抱在懷中的兩個孩子。
三層高的樓房瞬間變成一堆廢墟，僅僅剩下幾根柱子立在那里。地震后40分鐘，由駐地警察、村干部、學(xué)生家長組成的救援隊，終于在廢墟的縫隙中發(fā)現(xiàn)了奄奄一息的王光香老師。
“王老師！王老師！……快醒醒啊！”大家用力抬起壓在她身上重重的水泥板，發(fā)現(xiàn)她撲在地上，蜷曲著身體用后背擋住了垮塌的水泥板，她懷里的兩個女孩，都安然無恙。
但是王老師卻永遠合上了雙眼，安詳?shù)仉x開了這個世界。
廢墟下的女兒，喊著爸爸的名字
強忍悲痛刨救其他學(xué)生
地震發(fā)生的那一刻，北川中學(xué)團委書記蹇紹琪正帶著100多名學(xué)生在縣里一個報告廳參加活動。
頃刻間，地動山搖，蹇紹琪和縣委干部立刻疏散學(xué)生。剛帶著學(xué)生們跑到廣場，身后的報告廳倒塌了，漫天塵土。
蹇紹琪的家就在學(xué)校附近幾百米處，父親下肢癱瘓行動不便，母親年齡也大了，要不要回家看看？看著面前100多個學(xué)生，蹇紹琪放棄了這個念頭，因為山谷中的縣城里，很多房屋還在垮塌，山體滑坡嚴(yán)重，道路已經(jīng)被毀，這些孩子在這里很不安全，必須盡快把他們轉(zhuǎn)移。
蹇紹琪請在現(xiàn)場的一個朋友幫忙去看看父母的情況，自己則留下轉(zhuǎn)移學(xué)生。他和幾個干部在廢墟中探路，往地勢較高的方向進發(fā)。1個多小時后，終于把學(xué)生們帶到相對安全的北川中學(xué)的操場上。
面前的北川中學(xué)教學(xué)樓損失慘重，整體垮塌的廢墟下面壓埋著近千名學(xué)生，他不知道正在這里讀高一的女兒蹇韻是否安全。此時朋友來報信，家里的樓垮塌了，父親救出來了，母親被埋在了廢墟里。
“我那時沒有選擇，所有幸存的老師和學(xué)生都在廢墟中搶救其他學(xué)生。”蹇紹琪說，他立刻和其他老師學(xué)生一起用手刨，在廢墟中搶救學(xué)生。
就在奮力搶挖的過程中，蹇紹琪聽到廢墟下女兒的聲音，在喊爸爸的名字?！拔遗畠禾貏e懂事，1米71的個子，大眼睛，彈鋼琴、唱歌、跳舞，樣樣都行，她鐘愛羌族皮鼓舞，希望有一天考取藝術(shù)學(xué)院?！被貞浧鹋畠海拷B琪眼含熱淚。
女兒被壓埋得較深，3小時過去，蹇紹琪在救出十幾個孩子后，終于把女兒挖了出來?！澳鞘峭砩?點半了，她已經(jīng)停止了呼吸，臉上還掛著微笑……”
“我只能選擇去照顧好活著的學(xué)生，就是對女兒的紀(jì)念?！?BR>