很多人經(jīng)常會說“誤人子弟”，但究竟哪些行為屬于“誤人子弟”呢?昨日，武漢科技大學(xué)中南分校出臺教師“誤人子弟”的14條評判標(biāo)準(zhǔn)，在全校教師中引發(fā)熱議。
三次“觸規(guī)”將被解聘
這14條“誤人子弟”評判標(biāo)準(zhǔn)，涉及教學(xué)的方方面面。如諷刺、挖苦學(xué)生，上課照本宣科、整堂課以放錄像代替教學(xué)、批改作業(yè)寫一個(gè)“閱”字了事、教學(xué)內(nèi)容陳舊、對實(shí)驗(yàn)過程不熟悉、指導(dǎo)實(shí)習(xí)不認(rèn)真、教學(xué)出現(xiàn)常識性錯(cuò)誤等，凡是涉及一條，均會被認(rèn)為“誤人子弟”。
該校規(guī)定，教師一學(xué)年出現(xiàn)“誤人子弟”行為，期末考核降一檔，并由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)談話;出現(xiàn)兩次，期末考核降兩檔，并由教務(wù)處談話;出現(xiàn)三次，期末考核“一票否決”，或調(diào)離教學(xué)崗位，或者校方與其解除勞動(dòng)聘用合同。
“當(dāng)老師越來越難了”
該校此次教師“誤人子弟”14條評判標(biāo)準(zhǔn)的出臺，讓全校近千名教師也再次感到“獨(dú)立學(xué)院的門檻越來越高、在獨(dú)立學(xué)院當(dāng)老師也越來越難”。
該校教務(wù)處副處長王淑華介紹，制定這個(gè)評判標(biāo)準(zhǔn)前，曾想向省內(nèi)外的高校借鑒一下，但整個(gè)國內(nèi)高校都沒有這方面現(xiàn)成的標(biāo)準(zhǔn)可以參考。
王淑華稱，教師可以把“14條”評判標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)警示，但也不必太過于放在心上，校方對任何教師“誤人子弟”行為的認(rèn)定，都會非常嚴(yán)肅和認(rèn)真，都會經(jīng)過慎重的調(diào)查和研究，不會輕易下結(jié)論。
“14條”規(guī)定引發(fā)熱議
昨日下午，中南分校工會組織16位教師對校方出臺的“誤人子弟”14條等進(jìn)行了討論，現(xiàn)場氣氛甚是熱烈。不少教師在持贊成態(tài)度的同時(shí)，也都稱“這讓自己感到壓力很大”。
文法學(xué)院的張老師稱，“看到這14條后，我一直對照自己是否‘誤人子弟’。對自己而言，盡管出現(xiàn)誤人子弟的概率只有萬分之一，但一旦出現(xiàn)，學(xué)校的處理則過于嚴(yán)厲”。
“14條的出臺，讓自己的壓力非常大”，一青年教師稱。也有老教師說，“如果自己講了一輩子課，后在中南分校成了‘誤人子弟’的教師，將顏面喪盡。”
三次“觸規(guī)”將被解聘
這14條“誤人子弟”評判標(biāo)準(zhǔn)，涉及教學(xué)的方方面面。如諷刺、挖苦學(xué)生，上課照本宣科、整堂課以放錄像代替教學(xué)、批改作業(yè)寫一個(gè)“閱”字了事、教學(xué)內(nèi)容陳舊、對實(shí)驗(yàn)過程不熟悉、指導(dǎo)實(shí)習(xí)不認(rèn)真、教學(xué)出現(xiàn)常識性錯(cuò)誤等，凡是涉及一條，均會被認(rèn)為“誤人子弟”。
該校規(guī)定，教師一學(xué)年出現(xiàn)“誤人子弟”行為，期末考核降一檔，并由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)談話;出現(xiàn)兩次，期末考核降兩檔，并由教務(wù)處談話;出現(xiàn)三次，期末考核“一票否決”，或調(diào)離教學(xué)崗位，或者校方與其解除勞動(dòng)聘用合同。
“當(dāng)老師越來越難了”
該校此次教師“誤人子弟”14條評判標(biāo)準(zhǔn)的出臺，讓全校近千名教師也再次感到“獨(dú)立學(xué)院的門檻越來越高、在獨(dú)立學(xué)院當(dāng)老師也越來越難”。
該校教務(wù)處副處長王淑華介紹，制定這個(gè)評判標(biāo)準(zhǔn)前，曾想向省內(nèi)外的高校借鑒一下，但整個(gè)國內(nèi)高校都沒有這方面現(xiàn)成的標(biāo)準(zhǔn)可以參考。
王淑華稱，教師可以把“14條”評判標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)警示，但也不必太過于放在心上，校方對任何教師“誤人子弟”行為的認(rèn)定，都會非常嚴(yán)肅和認(rèn)真，都會經(jīng)過慎重的調(diào)查和研究，不會輕易下結(jié)論。
“14條”規(guī)定引發(fā)熱議
昨日下午，中南分校工會組織16位教師對校方出臺的“誤人子弟”14條等進(jìn)行了討論，現(xiàn)場氣氛甚是熱烈。不少教師在持贊成態(tài)度的同時(shí)，也都稱“這讓自己感到壓力很大”。
文法學(xué)院的張老師稱，“看到這14條后，我一直對照自己是否‘誤人子弟’。對自己而言，盡管出現(xiàn)誤人子弟的概率只有萬分之一，但一旦出現(xiàn)，學(xué)校的處理則過于嚴(yán)厲”。
“14條的出臺，讓自己的壓力非常大”，一青年教師稱。也有老教師說，“如果自己講了一輩子課，后在中南分校成了‘誤人子弟’的教師，將顏面喪盡。”