隨著各地方公務(wù)員考試陸續(xù)落下帷幕，2009年國(guó)家公務(wù)員考試開始受到眾多考生的矚目。由于招考職位豐富、報(bào)考人數(shù)眾多、淘汰比率高、競(jìng)爭(zhēng)激烈，近年來(lái)國(guó)家公務(wù)員考試已經(jīng)取代司法考試和注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試等專業(yè)資格類考試，成為名副其實(shí)的“天下第一考”。在每年參加考試的隊(duì)伍當(dāng)中，有不少是沒有公務(wù)員考試經(jīng)驗(yàn)的考生。因國(guó)家公務(wù)員考試試題結(jié)構(gòu)存在特殊性，希望考生在進(jìn)入正式復(fù)習(xí)之前就對(duì)此有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從宏觀上把握考試特點(diǎn)，以利于在復(fù)習(xí)備考甚至臨場(chǎng)發(fā)揮過(guò)程中抓大放小，事半功倍。
目前，國(guó)家公務(wù)員考試的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)部分一律采用四選一的客觀試題，難易試題交錯(cuò)分布，后根據(jù)每題的難易程度確定各題的分值?？忌粝朐?20分鐘內(nèi)準(zhǔn)確地完成145道題，并非易事，華圖公務(wù)員考試研究中心傅殷老師認(rèn)為：除了充足的知識(shí)儲(chǔ)備外，復(fù)習(xí)中對(duì)各類題型的熟練掌握、對(duì)全真考試環(huán)境的模擬，以及臨場(chǎng)應(yīng)試心態(tài)都是必不可少的。
現(xiàn)在正是準(zhǔn)備國(guó)家公務(wù)員考試的預(yù)熱階段，考生在具體復(fù)習(xí)之前有必要先熟悉國(guó)家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的測(cè)試內(nèi)容：言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析五個(gè)部分。華圖公務(wù)員考試研究中心言語(yǔ)理解與表達(dá)教研室的研究員通過(guò)多年對(duì)該模塊的研究認(rèn)為，言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查應(yīng)試者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的準(zhǔn)確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查應(yīng)試者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的技能，主要涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。判斷推理主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常識(shí)判斷主要測(cè)查應(yīng)試者的法律知識(shí)運(yùn)用能力，涉及憲法、民法商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法等。資料分析主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)與題型是由命題者所欲考察的應(yīng)試者的綜合素質(zhì)決定的，申言之，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)所測(cè)查的主要是與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考察的基本素質(zhì)和能力要素——包括明晰的言語(yǔ)理解與表達(dá)能力、敏捷的數(shù)字推理與運(yùn)算能力、寬廣的社會(huì)科學(xué)知識(shí)尤其是依法行政中不可或缺的法律識(shí)別能力、以及面對(duì)海量信息時(shí)篩選提取有效信息進(jìn)而分析問(wèn)題的能力，這些能力是做好一般性行政管理工作所必需的的影響面較廣、穩(wěn)定性較高的潛在能力。因此，當(dāng)考生面對(duì)一道道試題時(shí)，事實(shí)上是用自己的積累向用人機(jī)關(guān)展示自己的素質(zhì)和潛在能力。
但凡參加過(guò)公務(wù)員考試的人都有一個(gè)這樣的經(jīng)驗(yàn)：試題本身難度并不是很大，如果再延長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)的作答時(shí)間，各位考生之間的分?jǐn)?shù)差距并不會(huì)太顯著——難就難在時(shí)間緊題量大?？梢?，對(duì)于每一位參加公務(wù)員考試的考生而言，本身的知識(shí)積累是基本達(dá)到應(yīng)試要求的，欠缺的是將這種積累以有效的途徑表現(xiàn)為素質(zhì)。華圖認(rèn)為，如何通過(guò)近半年的準(zhǔn)備大限度地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為素質(zhì)才是正道。在這一過(guò)程中，技巧性訓(xùn)練必不可少，對(duì)于公務(wù)員考試而言“學(xué)海無(wú)涯‘巧’作舟”是完全適用的。答題技巧、做事技巧事實(shí)上反映的是一個(gè)人的思維方式，思維活則辦事巧，建議考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中有意識(shí)地訓(xùn)練自己的思維方式，不滿足于正確作答，而是再思考一步“還有沒有更好更快的方法”，并做好總結(jié)，把各種技巧類型化做到舉一反三。事實(shí)上，我們所有的考前培訓(xùn)也都是在此思路下展開的。
目前，國(guó)家公務(wù)員考試的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)部分一律采用四選一的客觀試題，難易試題交錯(cuò)分布，后根據(jù)每題的難易程度確定各題的分值?？忌粝朐?20分鐘內(nèi)準(zhǔn)確地完成145道題，并非易事，華圖公務(wù)員考試研究中心傅殷老師認(rèn)為：除了充足的知識(shí)儲(chǔ)備外，復(fù)習(xí)中對(duì)各類題型的熟練掌握、對(duì)全真考試環(huán)境的模擬，以及臨場(chǎng)應(yīng)試心態(tài)都是必不可少的。
現(xiàn)在正是準(zhǔn)備國(guó)家公務(wù)員考試的預(yù)熱階段，考生在具體復(fù)習(xí)之前有必要先熟悉國(guó)家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的測(cè)試內(nèi)容：言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析五個(gè)部分。華圖公務(wù)員考試研究中心言語(yǔ)理解與表達(dá)教研室的研究員通過(guò)多年對(duì)該模塊的研究認(rèn)為，言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查應(yīng)試者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的準(zhǔn)確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查應(yīng)試者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的技能，主要涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。判斷推理主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常識(shí)判斷主要測(cè)查應(yīng)試者的法律知識(shí)運(yùn)用能力，涉及憲法、民法商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法等。資料分析主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)與題型是由命題者所欲考察的應(yīng)試者的綜合素質(zhì)決定的，申言之，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)所測(cè)查的主要是與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考察的基本素質(zhì)和能力要素——包括明晰的言語(yǔ)理解與表達(dá)能力、敏捷的數(shù)字推理與運(yùn)算能力、寬廣的社會(huì)科學(xué)知識(shí)尤其是依法行政中不可或缺的法律識(shí)別能力、以及面對(duì)海量信息時(shí)篩選提取有效信息進(jìn)而分析問(wèn)題的能力，這些能力是做好一般性行政管理工作所必需的的影響面較廣、穩(wěn)定性較高的潛在能力。因此，當(dāng)考生面對(duì)一道道試題時(shí)，事實(shí)上是用自己的積累向用人機(jī)關(guān)展示自己的素質(zhì)和潛在能力。
但凡參加過(guò)公務(wù)員考試的人都有一個(gè)這樣的經(jīng)驗(yàn)：試題本身難度并不是很大，如果再延長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)的作答時(shí)間，各位考生之間的分?jǐn)?shù)差距并不會(huì)太顯著——難就難在時(shí)間緊題量大?？梢?，對(duì)于每一位參加公務(wù)員考試的考生而言，本身的知識(shí)積累是基本達(dá)到應(yīng)試要求的，欠缺的是將這種積累以有效的途徑表現(xiàn)為素質(zhì)。華圖認(rèn)為，如何通過(guò)近半年的準(zhǔn)備大限度地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為素質(zhì)才是正道。在這一過(guò)程中，技巧性訓(xùn)練必不可少，對(duì)于公務(wù)員考試而言“學(xué)海無(wú)涯‘巧’作舟”是完全適用的。答題技巧、做事技巧事實(shí)上反映的是一個(gè)人的思維方式，思維活則辦事巧，建議考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中有意識(shí)地訓(xùn)練自己的思維方式，不滿足于正確作答，而是再思考一步“還有沒有更好更快的方法”，并做好總結(jié)，把各種技巧類型化做到舉一反三。事實(shí)上，我們所有的考前培訓(xùn)也都是在此思路下展開的。