一、單項(xiàng)選擇題（本大題共12個(gè)小題，每小題2分，共24分）在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1．看書時(shí)用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（）
A．選擇性
B．整體性
C．理解性
D．恒常性
2．許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿降母蓴_是（）
A．雙重抑制
B．前攝抑制
C．單一抑制
D．倒攝抑制
3．學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）
A．具體化
B．分析
C．系統(tǒng)化
D．抽象
4．智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）
A．原型定向
B．原型操作
C．操作整合
D．原型內(nèi)化
5．情緒所反映的是（）
A．客觀事物的本質(zhì)屬性
B．客觀事物的外部現(xiàn)象
C．客觀事物間的關(guān)系
D．客觀事物與人的需要之間的關(guān)系
6．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法具有較高的（）
A．信度
B．內(nèi)部效度
C．區(qū)分度
D．外部效度
7．青春前期的初標(biāo)志之一就是反思能力的出現(xiàn)，反思能力是什么意思？（）
A．退回到自我中心的思維
B．主動性的發(fā)展
C．對自己心智過程進(jìn)行思考的能力
D．為了一個(gè)共同目標(biāo)而與他人合作
8．當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為
A．寬大效應(yīng)
B．暈輪效應(yīng)
C．羅森塔爾效應(yīng)
D．刻板印象
9．提出歸因理論的心理學(xué)家是（）
A．耶克斯和多德森
B．苛勒
C．韋納
D．多伊奇
10．通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）
A．直接強(qiáng)化
B．自我強(qiáng)化
C．負(fù)強(qiáng)化
D．替代強(qiáng)化
11．下列哪個(gè)概念屬于維果茨基的理論觀點(diǎn)（）
A．圖式
B．自我同一性
C．力比多
D．近發(fā)展區(qū)
12．馬斯洛需要層次論中的高層次是（）
A．安全需要
B．尊重的需要
C．愛與歸屬需要
D．自我實(shí)現(xiàn)的需要
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共8個(gè)小題，每小題2分，共16分）在每小題列出的五個(gè)備選答案中，請將符合題目要求的選項(xiàng)代碼填于題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。
13．長時(shí)記憶包括（）
A．情景記憶
B．語義記憶
C．程序記憶
D．言語記憶
D．動作記憶
14．下列哪些屬于注意的品質(zhì)特征？
A．注意的范圍
B．注意的敏捷
C．注意的穩(wěn)定
D．注意的分配
E．注意的時(shí)間
15．下列屬于健康概念的是（）
A．自我意識正確
B．獲得他人肯定
C．身體健康
D．心理健康
E．社會適應(yīng)良好
16．根據(jù)有關(guān)專長發(fā)展的研究，有哪些特征可以將專家教師與新手教師區(qū)分開來？（）
A．由于新手教師的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)不如專家教師豐富，所以新手教師更傾向于信賴一般的教育技能
B．由于專家教師的思維活動較復(fù)雜，所以比新手教師有更多的短時(shí)記憶加工活動
C．新手教師需要不斷地提升和檢查自己的教學(xué)實(shí)踐活動，而專家教師使用“優(yōu)化”的教學(xué)方法
D．從教育心理學(xué)研究中所得到的一個(gè)結(jié)論是：專家教師是批判性思維者
E．專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性
17．下列哪些理論是對遺忘的理論解釋？
A．共同要素說
B．痕跡衰退說
C．干擾說
D．同化說
E．動機(jī)說
18．學(xué)習(xí)策略包括
A．資源管理策略
B．強(qiáng)化策略
C．認(rèn)知策略
D．復(fù)述策略
E．元認(rèn)知策略
19．根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為（）
A．接受
B．反應(yīng)
C．形成價(jià)值觀念
D．組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
E．價(jià)值體系個(gè)性化
20．一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷幾個(gè)階段，它們是（）
A．順服
B．依從
C．行動
D．認(rèn)同
E．同化
三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案，錯(cuò)填，未填均不得分。
21．通常認(rèn)為技能可分為操作技能和_____________兩類。
22．創(chuàng)造性具有流暢性、____________、獨(dú)創(chuàng)性等特點(diǎn)。
23．知識學(xué)習(xí)的類型有____________、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。
24．根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，前習(xí)俗水平主要包括懲罰服從取向和____________。
25．首先研究群體動力的心理學(xué)家是____________。
26．一般來說，動機(jī)具有____________功能、指向功能和強(qiáng)化功能。
27．影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和____________。
28．奧蘇伯爾（1963）討論了機(jī)械學(xué)習(xí)和_____________的區(qū)別。
29．_____________理論的核心是，學(xué)習(xí)者要想獲得成功的話，必須自己去發(fā)現(xiàn)或轉(zhuǎn)換復(fù)雜的問題。
30．從一個(gè)情境到另一個(gè)情境的______________，依賴于初情境中知識或技能學(xué)習(xí)的程度，也依賴于初學(xué)習(xí)的情境與后來應(yīng)用情境間的相似程度。
四、簡答題（本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分）
31．教學(xué)是有一定程序結(jié)構(gòu)的，按照加涅的觀點(diǎn)，在教學(xué)中需要完成哪幾大教學(xué)事項(xiàng)？
32．教師可綜合應(yīng)用一些方法來幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德，常用而有效的方法有哪能些？
33．簡答對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的目的主要有哪些？
34．簡答對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的目的主要有哪些？
34．皮亞杰關(guān)于認(rèn)識發(fā)展的理論對教育的啟示有哪些？
五、論述題（本題共1小題，共15分）
35．教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？
六、案例分析題（本題共1小題，共15分）
36．案例：昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時(shí)她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個(gè)詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽。“昆特女士朗讀了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因?yàn)樗娴挠X得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時(shí)間寫。
（1）你認(rèn)為弗蘭克為什么會有上述反應(yīng)？
（2）為了鼓勵(lì)弗蘭克，昆特女士應(yīng)該怎么做
1．看書時(shí)用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（）
A．選擇性
B．整體性
C．理解性
D．恒常性
2．許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿降母蓴_是（）
A．雙重抑制
B．前攝抑制
C．單一抑制
D．倒攝抑制
3．學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）
A．具體化
B．分析
C．系統(tǒng)化
D．抽象
4．智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）
A．原型定向
B．原型操作
C．操作整合
D．原型內(nèi)化
5．情緒所反映的是（）
A．客觀事物的本質(zhì)屬性
B．客觀事物的外部現(xiàn)象
C．客觀事物間的關(guān)系
D．客觀事物與人的需要之間的關(guān)系
6．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法具有較高的（）
A．信度
B．內(nèi)部效度
C．區(qū)分度
D．外部效度
7．青春前期的初標(biāo)志之一就是反思能力的出現(xiàn)，反思能力是什么意思？（）
A．退回到自我中心的思維
B．主動性的發(fā)展
C．對自己心智過程進(jìn)行思考的能力
D．為了一個(gè)共同目標(biāo)而與他人合作
8．當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為
A．寬大效應(yīng)
B．暈輪效應(yīng)
C．羅森塔爾效應(yīng)
D．刻板印象
9．提出歸因理論的心理學(xué)家是（）
A．耶克斯和多德森
B．苛勒
C．韋納
D．多伊奇
10．通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）
A．直接強(qiáng)化
B．自我強(qiáng)化
C．負(fù)強(qiáng)化
D．替代強(qiáng)化
11．下列哪個(gè)概念屬于維果茨基的理論觀點(diǎn)（）
A．圖式
B．自我同一性
C．力比多
D．近發(fā)展區(qū)
12．馬斯洛需要層次論中的高層次是（）
A．安全需要
B．尊重的需要
C．愛與歸屬需要
D．自我實(shí)現(xiàn)的需要
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共8個(gè)小題，每小題2分，共16分）在每小題列出的五個(gè)備選答案中，請將符合題目要求的選項(xiàng)代碼填于題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。
13．長時(shí)記憶包括（）
A．情景記憶
B．語義記憶
C．程序記憶
D．言語記憶
D．動作記憶
14．下列哪些屬于注意的品質(zhì)特征？
A．注意的范圍
B．注意的敏捷
C．注意的穩(wěn)定
D．注意的分配
E．注意的時(shí)間
15．下列屬于健康概念的是（）
A．自我意識正確
B．獲得他人肯定
C．身體健康
D．心理健康
E．社會適應(yīng)良好
16．根據(jù)有關(guān)專長發(fā)展的研究，有哪些特征可以將專家教師與新手教師區(qū)分開來？（）
A．由于新手教師的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)不如專家教師豐富，所以新手教師更傾向于信賴一般的教育技能
B．由于專家教師的思維活動較復(fù)雜，所以比新手教師有更多的短時(shí)記憶加工活動
C．新手教師需要不斷地提升和檢查自己的教學(xué)實(shí)踐活動，而專家教師使用“優(yōu)化”的教學(xué)方法
D．從教育心理學(xué)研究中所得到的一個(gè)結(jié)論是：專家教師是批判性思維者
E．專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性
17．下列哪些理論是對遺忘的理論解釋？
A．共同要素說
B．痕跡衰退說
C．干擾說
D．同化說
E．動機(jī)說
18．學(xué)習(xí)策略包括
A．資源管理策略
B．強(qiáng)化策略
C．認(rèn)知策略
D．復(fù)述策略
E．元認(rèn)知策略
19．根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為（）
A．接受
B．反應(yīng)
C．形成價(jià)值觀念
D．組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
E．價(jià)值體系個(gè)性化
20．一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷幾個(gè)階段，它們是（）
A．順服
B．依從
C．行動
D．認(rèn)同
E．同化
三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案，錯(cuò)填，未填均不得分。
21．通常認(rèn)為技能可分為操作技能和_____________兩類。
22．創(chuàng)造性具有流暢性、____________、獨(dú)創(chuàng)性等特點(diǎn)。
23．知識學(xué)習(xí)的類型有____________、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。
24．根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，前習(xí)俗水平主要包括懲罰服從取向和____________。
25．首先研究群體動力的心理學(xué)家是____________。
26．一般來說，動機(jī)具有____________功能、指向功能和強(qiáng)化功能。
27．影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和____________。
28．奧蘇伯爾（1963）討論了機(jī)械學(xué)習(xí)和_____________的區(qū)別。
29．_____________理論的核心是，學(xué)習(xí)者要想獲得成功的話，必須自己去發(fā)現(xiàn)或轉(zhuǎn)換復(fù)雜的問題。
30．從一個(gè)情境到另一個(gè)情境的______________，依賴于初情境中知識或技能學(xué)習(xí)的程度，也依賴于初學(xué)習(xí)的情境與后來應(yīng)用情境間的相似程度。
四、簡答題（本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分）
31．教學(xué)是有一定程序結(jié)構(gòu)的，按照加涅的觀點(diǎn)，在教學(xué)中需要完成哪幾大教學(xué)事項(xiàng)？
32．教師可綜合應(yīng)用一些方法來幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德，常用而有效的方法有哪能些？
33．簡答對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的目的主要有哪些？
34．簡答對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的目的主要有哪些？
34．皮亞杰關(guān)于認(rèn)識發(fā)展的理論對教育的啟示有哪些？
五、論述題（本題共1小題，共15分）
35．教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？
六、案例分析題（本題共1小題，共15分）
36．案例：昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時(shí)她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個(gè)詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽。“昆特女士朗讀了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因?yàn)樗娴挠X得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時(shí)間寫。
（1）你認(rèn)為弗蘭克為什么會有上述反應(yīng)？
（2）為了鼓勵(lì)弗蘭克，昆特女士應(yīng)該怎么做