從柏拉圖到馬克思，從亞里士多德到孔子，從杰弗遜到孫中山，人類在為追求某種社會理想而不懈奮斗，并在這種理想召引下推動社會之變革。但人們往往注意不到伴隨人類社會理想的另一種理想，即環(huán)境理想。我將它稱之為景觀理想。
———土人景觀設(shè)計公司首席設(shè)計師、北京大學(xué)景觀研究院院長俞孔堅國際景觀設(shè)計師聯(lián)盟主席馬莎·法加多(MarthaFajardo)說：“景觀設(shè)計師是未來的職業(yè)?！蔽磥淼墓饷髑熬霸谟诰坝^設(shè)計學(xué)作為對景觀這一媒介的設(shè)計和調(diào)控的特殊地位，而光明的前景只屬于有準(zhǔn)備的人們。
景觀盛會名家匯聚
今年10月27日在聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)、建設(shè)部、全國綠化委員會辦公室、國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室、國家環(huán)?？偩稚鷳B(tài)與自然保護(hù)司，以及國際景觀設(shè)計師聯(lián)盟(IFLA)、美國景觀設(shè)計師協(xié)會(ASLA)、臺灣造園景觀學(xué)會、香港園境師學(xué)會、上海市景觀學(xué)會等單位的大力支持下，由北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院主辦的“北京大學(xué)第四屆景觀設(shè)計學(xué)教育大會暨2006中國景觀設(shè)計師大會”順利舉行，歐洲景觀規(guī)劃教育家伊凡·瑪盧斯科教授、美國景觀設(shè)計師協(xié)會（ASLA）主席佩里·霍華德教授、聯(lián)合國教科文組織的“可持續(xù)水資源管理”項目執(zhí)行主管蓋格教授作為本次景觀設(shè)計大會的主旨報告人，為國內(nèi)的景觀設(shè)計界傳達(dá)了“應(yīng)對全球挑戰(zhàn)的景觀設(shè)計”的前沿理念。同時，與會的多位景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)科帶頭人，以及國內(nèi)頂尖景觀設(shè)計公司的首席設(shè)計師，分別圍繞景觀設(shè)計學(xué)科定位及發(fā)展趨勢、專業(yè)教學(xué)方法、職業(yè)發(fā)展及行業(yè)自律等相關(guān)議題展開了友好、熱烈的對話交流。北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院院長俞孔堅教授作了題為“生存的藝術(shù)———定位當(dāng)代景觀設(shè)計學(xué)”的閉幕報告。本次盛會的召開將有力地推動我國景觀設(shè)計教育和職業(yè)的發(fā)展。教師、學(xué)生、景觀從業(yè)者間的互動與對話是本次大會的一大亮點，大會創(chuàng)造了一種全新的相互了解、學(xué)習(xí)以獲得有益啟迪的形式。
同期，北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院和中國建筑工業(yè)出版社聯(lián)合主辦，景觀中國網(wǎng)站承辦的“第二屆全國高校景觀設(shè)計畢業(yè)作品展”頒獎儀式在北京大學(xué)隆重舉行。在800多份作品中共有76份作品入圍，其中包括來自香港大學(xué)和臺灣國立勤益技術(shù)學(xué)院的作品。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系園林景觀設(shè)計專業(yè)是境內(nèi)的高職院校，并且其中江芳、鄭燕寧、廖榮盛老師指導(dǎo)的《文化與歷史的延續(xù)，理想與行動的根源———順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院濱水公園景觀設(shè)計看校園文化創(chuàng)造》，周彝馨老師指導(dǎo)的《多元·聚合———大學(xué)生夏令營營地景觀規(guī)劃設(shè)計》和鄭燕寧、江芳老師指導(dǎo)的《廣西柳州市獨凳山公園規(guī)劃設(shè)計》及12名學(xué)生獲得了優(yōu)秀獎的好成績。為給學(xué)生搭建更廣泛的交流平臺，畢業(yè)展獲獎作品還將陸續(xù)在全國多所高校進(jìn)行巡回展覽。這是順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林景觀設(shè)計專業(yè)去年獲得二等獎和2005年中國環(huán)藝學(xué)年杯銀獎以來,連續(xù)兩年獲得獎項和業(yè)界及教育屆的好評。
順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系園林景觀設(shè)計專業(yè)成立于2000年，主要培養(yǎng)從事各類園林景觀設(shè)計、城市綠地規(guī)劃設(shè)計、景觀生態(tài)咨詢、園林工程的施工與管理、小區(qū)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計和管理、觀賞植物的栽培利用等實用型的高等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才。
WORK-SHOP模式悄然興起
園林景觀設(shè)計專業(yè)一直致力于專業(yè)教學(xué)改革WORKSHOP模式，探索具有珠三角地方特色的高職辦學(xué)之路，依托順德地方支柱產(chǎn)業(yè)———花卉產(chǎn)業(yè)，面向廣東和珠江三角洲培養(yǎng)園林設(shè)計專業(yè)人才，針對中國當(dāng)前和未來大規(guī)模的城鎮(zhèn)化引發(fā)的嚴(yán)峻的人地關(guān)系危機(jī)、社會對高質(zhì)量城市與景觀規(guī)劃設(shè)計人才的迫切需求,和面對全球化趨勢對文化教育的挑戰(zhàn)的積極應(yīng)對,在對珠三角地區(qū)園林專業(yè)進(jìn)行全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了園林專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)計劃和專業(yè)課程體系，并根據(jù)國際、國內(nèi)的科技進(jìn)步和企業(yè)、市場對人才的需求進(jìn)行不斷的完善和修訂，在吸收借鑒國際現(xiàn)代園林設(shè)計教育先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，堅持以學(xué)科創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和教學(xué)模式創(chuàng)新的“三創(chuàng)新”辦學(xué)方針，以培養(yǎng)國際化、應(yīng)用型、綜合型的設(shè)計行業(yè)的人才為目標(biāo)。與兄弟院校一起，積極推動園林景觀設(shè)計學(xué)科在中國的發(fā)展，嘗試和完善科研和教育與社會實踐相結(jié)合以及引進(jìn)全面提升教學(xué)水平的新模式，進(jìn)一步優(yōu)化園林專業(yè)教學(xué)改革方案，進(jìn)一步強(qiáng)化與地方產(chǎn)業(yè)的合作，初步構(gòu)建“政、校、企合作，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”的現(xiàn)代園林景觀設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，形成并制定具有一定先進(jìn)性、與社會密切接軌的教學(xué)體系。
國際景觀師聯(lián)盟榮譽(yù)主席杰佛瑞·加里柯（GeofferyJellCoe）指出，景觀設(shè)計是各類藝術(shù)中為綜合的藝術(shù)。21世紀(jì)的到來，集藝術(shù)、科學(xué)、工程技術(shù)于一體的景觀設(shè)計學(xué)科已成為新出現(xiàn)的橫跨人居系統(tǒng)各個層面的綜合學(xué)科，景觀設(shè)計學(xué)科是以景觀規(guī)劃設(shè)計為主導(dǎo)，交叉結(jié)合建筑構(gòu)造的理性知識，藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)技法和美學(xué)知識，這個學(xué)科隊伍的建立意味著對傳統(tǒng)設(shè)計方法的重新整合，改變以往每個專業(yè)孤軍作戰(zhàn)的狀況，因為景觀設(shè)計需要的是一個整體的設(shè)計，不僅僅是在局部或細(xì)節(jié)的處理上。它必須把景觀中所有的要素統(tǒng)一在一個藝術(shù)風(fēng)格之下，而景觀藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的組合與景觀WORKSHOP模式，意味著團(tuán)隊作戰(zhàn)、合力協(xié)作、共同設(shè)計風(fēng)格統(tǒng)一的景觀，從根本上解決支離破碎的設(shè)計方法和觀念。這樣的WORK-SHOP模式,就是以順德的區(qū)域優(yōu)勢為背景，以學(xué)生為中心，以能力、素質(zhì)為本位，具有高職特色教學(xué)模式。創(chuàng)新的思維方式與創(chuàng)新的教學(xué)模式給專業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。
園林景觀專業(yè)的教學(xué)成果體現(xiàn)在連續(xù)幾年的優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計成果和就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量上。作為一個高職院校，它對學(xué)校和社會都交出了一份優(yōu)良的答卷。特別表現(xiàn)在2005年與2006年的畢業(yè)設(shè)計中。分別在全國的首屆蓋雅杯第二屆全國高校景觀設(shè)計畢業(yè)作品展上獲得了一名二等獎、三名入圍獎以及六組全部入圍獎，在2006屆中國環(huán)藝學(xué)年獎中獲得銀獎的優(yōu)秀成績。2006年申報并通過了廣東省精品課程。在園林景觀設(shè)計專業(yè)的建設(shè)當(dāng)中，園林專業(yè)堅持科學(xué)定位，明確順德高職院校辦學(xué)方向就是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，其成果表現(xiàn)在園林景觀專業(yè)在順德以及珠江三角洲地區(qū)已有一定的行業(yè)關(guān)系與社會影響力，就業(yè)質(zhì)量好、社會評價高。
景觀教育的人文之路
中國正處于重構(gòu)鄉(xiāng)村和城市景觀的重要歷史時期。城市化、全球化以及唯物質(zhì)主義向未來幾十年的景觀設(shè)計學(xué)提出了三個大挑戰(zhàn)：能源、資源與環(huán)境危機(jī)帶來的持續(xù)挑戰(zhàn)，關(guān)于中華民族文化身份問題的挑戰(zhàn)，重建精神信仰的挑戰(zhàn)。景觀設(shè)計學(xué)在解決這三項世界性難題中的優(yōu)勢和重要意義表現(xiàn)在它所研究和工作的對象是一個可操作的界面，即景觀。在景觀界面上，各種自然和生物過程、歷史和文化過程，以及社會和精神過程發(fā)生相互作用，而景觀設(shè)計本質(zhì)上就是協(xié)調(diào)這些過程的科學(xué)和藝術(shù)。面對生態(tài)環(huán)境的日益惡化、文化身份的喪失以及人與土地精神聯(lián)系的斷裂，當(dāng)代景觀設(shè)計學(xué)必須擔(dān)負(fù)起重建和諧自然的使命，在這個城市化、全球化、工業(yè)化的時代里設(shè)計新的環(huán)境。應(yīng)對這些挑戰(zhàn),作為重建和諧人地關(guān)系、主導(dǎo)學(xué)科的景觀設(shè)計應(yīng)該遵循理解人、尊重人、規(guī)劃人的體驗,理解自然，理解人與自然的相互關(guān)系，尊重自然過程,理解景觀規(guī)劃設(shè)計的社會環(huán)境，尊重人類文化，提高景觀設(shè)計的認(rèn)同感的原則，要求當(dāng)代景觀設(shè)計學(xué)必須調(diào)整自身的定位和價值觀。所以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林景觀設(shè)計專業(yè)促進(jìn)景觀設(shè)計師職業(yè)與教育的發(fā)展，推動中國城市景觀建設(shè)通向積極健康、充滿生態(tài)與人文理想的發(fā)展之路。
———土人景觀設(shè)計公司首席設(shè)計師、北京大學(xué)景觀研究院院長俞孔堅國際景觀設(shè)計師聯(lián)盟主席馬莎·法加多(MarthaFajardo)說：“景觀設(shè)計師是未來的職業(yè)?！蔽磥淼墓饷髑熬霸谟诰坝^設(shè)計學(xué)作為對景觀這一媒介的設(shè)計和調(diào)控的特殊地位，而光明的前景只屬于有準(zhǔn)備的人們。
景觀盛會名家匯聚
今年10月27日在聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)、建設(shè)部、全國綠化委員會辦公室、國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室、國家環(huán)?？偩稚鷳B(tài)與自然保護(hù)司，以及國際景觀設(shè)計師聯(lián)盟(IFLA)、美國景觀設(shè)計師協(xié)會(ASLA)、臺灣造園景觀學(xué)會、香港園境師學(xué)會、上海市景觀學(xué)會等單位的大力支持下，由北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院主辦的“北京大學(xué)第四屆景觀設(shè)計學(xué)教育大會暨2006中國景觀設(shè)計師大會”順利舉行，歐洲景觀規(guī)劃教育家伊凡·瑪盧斯科教授、美國景觀設(shè)計師協(xié)會（ASLA）主席佩里·霍華德教授、聯(lián)合國教科文組織的“可持續(xù)水資源管理”項目執(zhí)行主管蓋格教授作為本次景觀設(shè)計大會的主旨報告人，為國內(nèi)的景觀設(shè)計界傳達(dá)了“應(yīng)對全球挑戰(zhàn)的景觀設(shè)計”的前沿理念。同時，與會的多位景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)科帶頭人，以及國內(nèi)頂尖景觀設(shè)計公司的首席設(shè)計師，分別圍繞景觀設(shè)計學(xué)科定位及發(fā)展趨勢、專業(yè)教學(xué)方法、職業(yè)發(fā)展及行業(yè)自律等相關(guān)議題展開了友好、熱烈的對話交流。北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院院長俞孔堅教授作了題為“生存的藝術(shù)———定位當(dāng)代景觀設(shè)計學(xué)”的閉幕報告。本次盛會的召開將有力地推動我國景觀設(shè)計教育和職業(yè)的發(fā)展。教師、學(xué)生、景觀從業(yè)者間的互動與對話是本次大會的一大亮點，大會創(chuàng)造了一種全新的相互了解、學(xué)習(xí)以獲得有益啟迪的形式。
同期，北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院和中國建筑工業(yè)出版社聯(lián)合主辦，景觀中國網(wǎng)站承辦的“第二屆全國高校景觀設(shè)計畢業(yè)作品展”頒獎儀式在北京大學(xué)隆重舉行。在800多份作品中共有76份作品入圍，其中包括來自香港大學(xué)和臺灣國立勤益技術(shù)學(xué)院的作品。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系園林景觀設(shè)計專業(yè)是境內(nèi)的高職院校，并且其中江芳、鄭燕寧、廖榮盛老師指導(dǎo)的《文化與歷史的延續(xù)，理想與行動的根源———順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院濱水公園景觀設(shè)計看校園文化創(chuàng)造》，周彝馨老師指導(dǎo)的《多元·聚合———大學(xué)生夏令營營地景觀規(guī)劃設(shè)計》和鄭燕寧、江芳老師指導(dǎo)的《廣西柳州市獨凳山公園規(guī)劃設(shè)計》及12名學(xué)生獲得了優(yōu)秀獎的好成績。為給學(xué)生搭建更廣泛的交流平臺，畢業(yè)展獲獎作品還將陸續(xù)在全國多所高校進(jìn)行巡回展覽。這是順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林景觀設(shè)計專業(yè)去年獲得二等獎和2005年中國環(huán)藝學(xué)年杯銀獎以來,連續(xù)兩年獲得獎項和業(yè)界及教育屆的好評。
順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系園林景觀設(shè)計專業(yè)成立于2000年，主要培養(yǎng)從事各類園林景觀設(shè)計、城市綠地規(guī)劃設(shè)計、景觀生態(tài)咨詢、園林工程的施工與管理、小區(qū)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計和管理、觀賞植物的栽培利用等實用型的高等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才。
WORK-SHOP模式悄然興起
園林景觀設(shè)計專業(yè)一直致力于專業(yè)教學(xué)改革WORKSHOP模式，探索具有珠三角地方特色的高職辦學(xué)之路，依托順德地方支柱產(chǎn)業(yè)———花卉產(chǎn)業(yè)，面向廣東和珠江三角洲培養(yǎng)園林設(shè)計專業(yè)人才，針對中國當(dāng)前和未來大規(guī)模的城鎮(zhèn)化引發(fā)的嚴(yán)峻的人地關(guān)系危機(jī)、社會對高質(zhì)量城市與景觀規(guī)劃設(shè)計人才的迫切需求,和面對全球化趨勢對文化教育的挑戰(zhàn)的積極應(yīng)對,在對珠三角地區(qū)園林專業(yè)進(jìn)行全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了園林專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)計劃和專業(yè)課程體系，并根據(jù)國際、國內(nèi)的科技進(jìn)步和企業(yè)、市場對人才的需求進(jìn)行不斷的完善和修訂，在吸收借鑒國際現(xiàn)代園林設(shè)計教育先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，堅持以學(xué)科創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和教學(xué)模式創(chuàng)新的“三創(chuàng)新”辦學(xué)方針，以培養(yǎng)國際化、應(yīng)用型、綜合型的設(shè)計行業(yè)的人才為目標(biāo)。與兄弟院校一起，積極推動園林景觀設(shè)計學(xué)科在中國的發(fā)展，嘗試和完善科研和教育與社會實踐相結(jié)合以及引進(jìn)全面提升教學(xué)水平的新模式，進(jìn)一步優(yōu)化園林專業(yè)教學(xué)改革方案，進(jìn)一步強(qiáng)化與地方產(chǎn)業(yè)的合作，初步構(gòu)建“政、校、企合作，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”的現(xiàn)代園林景觀設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，形成并制定具有一定先進(jìn)性、與社會密切接軌的教學(xué)體系。
國際景觀師聯(lián)盟榮譽(yù)主席杰佛瑞·加里柯（GeofferyJellCoe）指出，景觀設(shè)計是各類藝術(shù)中為綜合的藝術(shù)。21世紀(jì)的到來，集藝術(shù)、科學(xué)、工程技術(shù)于一體的景觀設(shè)計學(xué)科已成為新出現(xiàn)的橫跨人居系統(tǒng)各個層面的綜合學(xué)科，景觀設(shè)計學(xué)科是以景觀規(guī)劃設(shè)計為主導(dǎo)，交叉結(jié)合建筑構(gòu)造的理性知識，藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)技法和美學(xué)知識，這個學(xué)科隊伍的建立意味著對傳統(tǒng)設(shè)計方法的重新整合，改變以往每個專業(yè)孤軍作戰(zhàn)的狀況，因為景觀設(shè)計需要的是一個整體的設(shè)計，不僅僅是在局部或細(xì)節(jié)的處理上。它必須把景觀中所有的要素統(tǒng)一在一個藝術(shù)風(fēng)格之下，而景觀藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的組合與景觀WORKSHOP模式，意味著團(tuán)隊作戰(zhàn)、合力協(xié)作、共同設(shè)計風(fēng)格統(tǒng)一的景觀，從根本上解決支離破碎的設(shè)計方法和觀念。這樣的WORK-SHOP模式,就是以順德的區(qū)域優(yōu)勢為背景，以學(xué)生為中心，以能力、素質(zhì)為本位，具有高職特色教學(xué)模式。創(chuàng)新的思維方式與創(chuàng)新的教學(xué)模式給專業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。
園林景觀專業(yè)的教學(xué)成果體現(xiàn)在連續(xù)幾年的優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計成果和就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量上。作為一個高職院校，它對學(xué)校和社會都交出了一份優(yōu)良的答卷。特別表現(xiàn)在2005年與2006年的畢業(yè)設(shè)計中。分別在全國的首屆蓋雅杯第二屆全國高校景觀設(shè)計畢業(yè)作品展上獲得了一名二等獎、三名入圍獎以及六組全部入圍獎，在2006屆中國環(huán)藝學(xué)年獎中獲得銀獎的優(yōu)秀成績。2006年申報并通過了廣東省精品課程。在園林景觀設(shè)計專業(yè)的建設(shè)當(dāng)中，園林專業(yè)堅持科學(xué)定位，明確順德高職院校辦學(xué)方向就是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，其成果表現(xiàn)在園林景觀專業(yè)在順德以及珠江三角洲地區(qū)已有一定的行業(yè)關(guān)系與社會影響力，就業(yè)質(zhì)量好、社會評價高。
景觀教育的人文之路
中國正處于重構(gòu)鄉(xiāng)村和城市景觀的重要歷史時期。城市化、全球化以及唯物質(zhì)主義向未來幾十年的景觀設(shè)計學(xué)提出了三個大挑戰(zhàn)：能源、資源與環(huán)境危機(jī)帶來的持續(xù)挑戰(zhàn)，關(guān)于中華民族文化身份問題的挑戰(zhàn)，重建精神信仰的挑戰(zhàn)。景觀設(shè)計學(xué)在解決這三項世界性難題中的優(yōu)勢和重要意義表現(xiàn)在它所研究和工作的對象是一個可操作的界面，即景觀。在景觀界面上，各種自然和生物過程、歷史和文化過程，以及社會和精神過程發(fā)生相互作用，而景觀設(shè)計本質(zhì)上就是協(xié)調(diào)這些過程的科學(xué)和藝術(shù)。面對生態(tài)環(huán)境的日益惡化、文化身份的喪失以及人與土地精神聯(lián)系的斷裂，當(dāng)代景觀設(shè)計學(xué)必須擔(dān)負(fù)起重建和諧自然的使命，在這個城市化、全球化、工業(yè)化的時代里設(shè)計新的環(huán)境。應(yīng)對這些挑戰(zhàn),作為重建和諧人地關(guān)系、主導(dǎo)學(xué)科的景觀設(shè)計應(yīng)該遵循理解人、尊重人、規(guī)劃人的體驗,理解自然，理解人與自然的相互關(guān)系，尊重自然過程,理解景觀規(guī)劃設(shè)計的社會環(huán)境，尊重人類文化，提高景觀設(shè)計的認(rèn)同感的原則，要求當(dāng)代景觀設(shè)計學(xué)必須調(diào)整自身的定位和價值觀。所以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林景觀設(shè)計專業(yè)促進(jìn)景觀設(shè)計師職業(yè)與教育的發(fā)展，推動中國城市景觀建設(shè)通向積極健康、充滿生態(tài)與人文理想的發(fā)展之路。