學不好英語口語的原因：
1、教材陳舊，并且教材里所學習的東西往往與自己沒有關系，甚至都很難和自己的現(xiàn)實生活有聯(lián)系，所以學過就忘。更為痛苦的是，所用教材并不是美國人每天都說的口語句子，更多的是書面語。
改革方案――建立與自己有關的個人口語課本。這個過程即：自由組合學口語
2、環(huán)境因素制約：即環(huán)境是英語口語學習的制約因素。但認為“沒有美國人的陪伴就沒有口語練習的環(huán)境”的看法是錯誤的。
改革方案――把自己口語表達的機會建立在真實的口語應用中，從中進行學習。（即把口語學習的機會建立在真實生活的“需要性表達”中，而不是進行“無機會的學習――為了學習而學習中”）
3、嚴格的教材適用標準：無論是什么人，英語表達水平發(fā)展過程基本上是從零的水平到美國文盲的口語聽力水平，再到美國大學生的口語聽力水平。
改革方案――口語句子學習的“數(shù)量”和“高度”應該以美國大學生的口語“儲備量”和“文化水平高度”為識別，以此作為確定實用性教材的標準，而不是以各種各樣的考試對口語水平進行測試。
4、必須修正和防范的錯誤：所謂“容易犯的錯誤”就是胡吹爛侃中創(chuàng)造中國式語法結(jié)構(gòu)的英語句子，嚴重地違背了西方文化的規(guī)范和慣用詞匯的使用?？谡Z表達中對不講究用詞導致表達不準確和不優(yōu)美（這在中國大學的英語角里表現(xiàn)得為普遍，可悲的是，大家聽到這樣“流利”的口語還羨慕的要命）。
改革方案――無論哪種英語口語學習，都必須先以西方英語文化固定搭配和習語習慣用法為重點，然后才能創(chuàng)造出“地道”的口語句子。
5、口語突破絕招：
第一步：“形成語言創(chuàng)新機器”，即能讓自己“生產(chǎn)語言”。這個過程只要6天；
第二步：通過“自由組合學英語”的學習讓自己進修到“美國文盲的口語水平”；
第三步：達到“美國大學生的口語水平”。
在學習過程中，說比聽更加重要，因為能講出優(yōu)美動聽的句子并不是每個能聽懂英語的人能做到的。
6、聽力突破的絕招：
為什么聽力提高不上去？要聽多少句子和怎樣聽才能后把整個句子都落到耳朵了？從“聽到幾個單詞”――到“聽到其中一個短語”――“聽到一個句式結(jié)構(gòu)”―――“把句子的部分能聽到耳朵了”――到后“聽懂了”！這個過程需要采取多大的量度和怎樣的一個進階過程？而整體過程需要聽《自由組合口語》50小時“美國人每天都說話”就能達到這個目的。聽在初級階段是非常重要的，比說還重要，通過聽，可以學習新的東西，通過聽可以糾正自己的錯誤。（建立與自己有關的個人口語課本，這個過程就成為《自由組合學口語》）
1、教材陳舊，并且教材里所學習的東西往往與自己沒有關系，甚至都很難和自己的現(xiàn)實生活有聯(lián)系，所以學過就忘。更為痛苦的是，所用教材并不是美國人每天都說的口語句子，更多的是書面語。
改革方案――建立與自己有關的個人口語課本。這個過程即：自由組合學口語
2、環(huán)境因素制約：即環(huán)境是英語口語學習的制約因素。但認為“沒有美國人的陪伴就沒有口語練習的環(huán)境”的看法是錯誤的。
改革方案――把自己口語表達的機會建立在真實的口語應用中，從中進行學習。（即把口語學習的機會建立在真實生活的“需要性表達”中，而不是進行“無機會的學習――為了學習而學習中”）
3、嚴格的教材適用標準：無論是什么人，英語表達水平發(fā)展過程基本上是從零的水平到美國文盲的口語聽力水平，再到美國大學生的口語聽力水平。
改革方案――口語句子學習的“數(shù)量”和“高度”應該以美國大學生的口語“儲備量”和“文化水平高度”為識別，以此作為確定實用性教材的標準，而不是以各種各樣的考試對口語水平進行測試。
4、必須修正和防范的錯誤：所謂“容易犯的錯誤”就是胡吹爛侃中創(chuàng)造中國式語法結(jié)構(gòu)的英語句子，嚴重地違背了西方文化的規(guī)范和慣用詞匯的使用?？谡Z表達中對不講究用詞導致表達不準確和不優(yōu)美（這在中國大學的英語角里表現(xiàn)得為普遍，可悲的是，大家聽到這樣“流利”的口語還羨慕的要命）。
改革方案――無論哪種英語口語學習，都必須先以西方英語文化固定搭配和習語習慣用法為重點，然后才能創(chuàng)造出“地道”的口語句子。
5、口語突破絕招：
第一步：“形成語言創(chuàng)新機器”，即能讓自己“生產(chǎn)語言”。這個過程只要6天；
第二步：通過“自由組合學英語”的學習讓自己進修到“美國文盲的口語水平”；
第三步：達到“美國大學生的口語水平”。
在學習過程中，說比聽更加重要，因為能講出優(yōu)美動聽的句子并不是每個能聽懂英語的人能做到的。
6、聽力突破的絕招：
為什么聽力提高不上去？要聽多少句子和怎樣聽才能后把整個句子都落到耳朵了？從“聽到幾個單詞”――到“聽到其中一個短語”――“聽到一個句式結(jié)構(gòu)”―――“把句子的部分能聽到耳朵了”――到后“聽懂了”！這個過程需要采取多大的量度和怎樣的一個進階過程？而整體過程需要聽《自由組合口語》50小時“美國人每天都說話”就能達到這個目的。聽在初級階段是非常重要的，比說還重要，通過聽，可以學習新的東西，通過聽可以糾正自己的錯誤。（建立與自己有關的個人口語課本，這個過程就成為《自由組合學口語》）