離開東北師大留日預(yù)校整整一年有余了，但是每每看到我在一年前寫給預(yù)校的這篇感想時(shí)仍能心潮起伏；那里的教室，那教室講臺(tái)黑板上方的五十音圖，老師們的親切笑容以及和我一樣老大不小而不期而遇的同學(xué)們讀書和暢談的情景便會(huì)模糊了我眼前的電腦視屏。于是我的眼球沖破云霄飛向海的那邊，我的思緒也隨之而去…….
長(zhǎng)春，這個(gè)平素在電視的“二人轉(zhuǎn)”里熟知的地方，我是無(wú)論如何做夢(mèng)也未曾想到會(huì)來(lái)的。至于東北師大，我以前也不是非常的了解。然而，恰恰在此我一呆就是整整的十個(gè)月。
開學(xué)典禮布置的體面大方，表現(xiàn)出了預(yù)校的老師對(duì)我們的重視和熱情，這可能使得大家的心理平靜些許。但是當(dāng)我看到要上臺(tái)致開幕辭的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，我就不免心又緊縮起來(lái)。然而，使我始料不及的是他的聲音，盡管我記不起具體的句子，但在我腦海里記憶猶新的是那種悠揚(yáng)頓挫、很有磁性的一種從未聽過(guò)的聲音。隨著各種問(wèn)候、期待和祝福的話語(yǔ)，他的起初的嚴(yán)肅蕩然無(wú)存，臉上的那種毫無(wú)無(wú)掩飾的微笑使整個(gè)會(huì)場(chǎng)氣氛活躍起來(lái)。他那和藹的面孔便定格于我的記憶中。這就是我先記住的鄭書記。
真正的日語(yǔ)學(xué)習(xí)生活很快就打開了第一頁(yè)。教室里是陌生的面孔。有的輕聲聊著，有的則好奇地翻動(dòng)著新發(fā)的日語(yǔ)教材……。終于，老師來(lái)了。進(jìn)來(lái)的是一位有著清秀的瓜子臉，戴眼鏡的長(zhǎng)發(fā)女老師。進(jìn)門便是輕輕地一彎身子，一句日語(yǔ)問(wèn)候。當(dāng)時(shí)我并不懂其意思。但當(dāng)即就讓我感覺(jué)到一種與學(xué)習(xí)英語(yǔ)不同的特殊的異國(guó)情調(diào)。這句問(wèn)候，后來(lái)才知道是“早上好”。這位老師就是我們后來(lái)非常愛戴的班主任李老師。李老師做了簡(jiǎn)單的自我介紹，然后一笑說(shuō)：“或許大家以前是老師、研究者，現(xiàn)在在這里就是學(xué)生。大家彼此就是同學(xué)了！這十個(gè)月大部分的時(shí)間都要一起在這個(gè)教室里度過(guò)，希望大家能像兄弟姐妹一樣真誠(chéng)地互相幫助和關(guān)心……”。也許正是這么幾句極其簡(jiǎn)單的話語(yǔ)撥動(dòng)了大家深藏心底的、久違了的一種東西。
此時(shí)，一直認(rèn)真聽大家發(fā)言的石先生說(shuō)的話讓我難忘。他說(shuō)，來(lái)東師之前也是憂心忡忡，他是本來(lái)考取了中國(guó)人民大學(xué)的博士，來(lái)與不來(lái)很是矛盾，主要是對(duì)這邊的情況不了解，不知道他能不能適應(yīng)這邊的學(xué)習(xí)生活，更不知道這個(gè)班級(jí)是什么樣子。他來(lái)這里也是帶著觀望的態(tài)度的。但是，當(dāng)他看到預(yù)校老師是那么熱心，這里的同學(xué)也都這么坦誠(chéng)時(shí)，他覺(jué)得沒(méi)白來(lái)。
隨后的學(xué)習(xí)緊張但不乏樂(lè)趣。預(yù)校的老師給我們制定了行之有效的課表。中方老師負(fù)責(zé)引入，使得初學(xué)的我們能夠比較全面和容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。日方老師側(cè)重聽力和口語(yǔ)的強(qiáng)化，給我們一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)有所用。各位老師相輔相成，相得益彰。李老師天南海北、邊老師的詼諧幽默、富田老師的肢體表演以及其他老師的全心投入的教學(xué)，使得我們的進(jìn)步都能感受的到。我們的課外生活也是豐富多彩的，籃球比賽扣人心弦、拔河競(jìng)賽群策群力、演講比賽各顯文才、松贊湖之旅悅目、傾心。使我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到預(yù)校就是來(lái)自五湖四海的我們組成的大家庭。
我們敬愛的孫老師因病住院，需要大筆的費(fèi)用。學(xué)校張貼了募款通知后，預(yù)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、各班的學(xué)員、日方教師團(tuán)，甚至前幾屆走出預(yù)校已經(jīng)赴日留學(xué)的學(xué)子們?cè)诘弥闆r后都紛紛捐款，這深深地感動(dòng)著大家，使我們感受到團(tuán)結(jié)和愛的力量。
富田優(yōu)子老師是一位多次來(lái)中國(guó)給中國(guó)學(xué)生教授日語(yǔ)的日本老師。長(zhǎng)期在外，很少和家人團(tuán)聚。在她生日那天，我們?cè)诮淌业亩嗝襟w上復(fù)制了生日祝福歌，當(dāng)她一如既往，面帶微笑地走進(jìn)教室時(shí)，我們便播放了這首歌，并且邊鼓掌邊附和著唱，祝福她一生幸福、安康，同時(shí)獻(xiàn)上了全班準(zhǔn)備的一大束美麗的鮮花。富田老師被這個(gè)意外的驚喜驚呆了，感動(dòng)的淚花流了下來(lái)。
長(zhǎng)春，這個(gè)平素在電視的“二人轉(zhuǎn)”里熟知的地方，我是無(wú)論如何做夢(mèng)也未曾想到會(huì)來(lái)的。至于東北師大，我以前也不是非常的了解。然而，恰恰在此我一呆就是整整的十個(gè)月。
開學(xué)典禮布置的體面大方，表現(xiàn)出了預(yù)校的老師對(duì)我們的重視和熱情，這可能使得大家的心理平靜些許。但是當(dāng)我看到要上臺(tái)致開幕辭的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，我就不免心又緊縮起來(lái)。然而，使我始料不及的是他的聲音，盡管我記不起具體的句子，但在我腦海里記憶猶新的是那種悠揚(yáng)頓挫、很有磁性的一種從未聽過(guò)的聲音。隨著各種問(wèn)候、期待和祝福的話語(yǔ)，他的起初的嚴(yán)肅蕩然無(wú)存，臉上的那種毫無(wú)無(wú)掩飾的微笑使整個(gè)會(huì)場(chǎng)氣氛活躍起來(lái)。他那和藹的面孔便定格于我的記憶中。這就是我先記住的鄭書記。
真正的日語(yǔ)學(xué)習(xí)生活很快就打開了第一頁(yè)。教室里是陌生的面孔。有的輕聲聊著，有的則好奇地翻動(dòng)著新發(fā)的日語(yǔ)教材……。終于，老師來(lái)了。進(jìn)來(lái)的是一位有著清秀的瓜子臉，戴眼鏡的長(zhǎng)發(fā)女老師。進(jìn)門便是輕輕地一彎身子，一句日語(yǔ)問(wèn)候。當(dāng)時(shí)我并不懂其意思。但當(dāng)即就讓我感覺(jué)到一種與學(xué)習(xí)英語(yǔ)不同的特殊的異國(guó)情調(diào)。這句問(wèn)候，后來(lái)才知道是“早上好”。這位老師就是我們后來(lái)非常愛戴的班主任李老師。李老師做了簡(jiǎn)單的自我介紹，然后一笑說(shuō)：“或許大家以前是老師、研究者，現(xiàn)在在這里就是學(xué)生。大家彼此就是同學(xué)了！這十個(gè)月大部分的時(shí)間都要一起在這個(gè)教室里度過(guò)，希望大家能像兄弟姐妹一樣真誠(chéng)地互相幫助和關(guān)心……”。也許正是這么幾句極其簡(jiǎn)單的話語(yǔ)撥動(dòng)了大家深藏心底的、久違了的一種東西。
此時(shí)，一直認(rèn)真聽大家發(fā)言的石先生說(shuō)的話讓我難忘。他說(shuō)，來(lái)東師之前也是憂心忡忡，他是本來(lái)考取了中國(guó)人民大學(xué)的博士，來(lái)與不來(lái)很是矛盾，主要是對(duì)這邊的情況不了解，不知道他能不能適應(yīng)這邊的學(xué)習(xí)生活，更不知道這個(gè)班級(jí)是什么樣子。他來(lái)這里也是帶著觀望的態(tài)度的。但是，當(dāng)他看到預(yù)校老師是那么熱心，這里的同學(xué)也都這么坦誠(chéng)時(shí)，他覺(jué)得沒(méi)白來(lái)。
隨后的學(xué)習(xí)緊張但不乏樂(lè)趣。預(yù)校的老師給我們制定了行之有效的課表。中方老師負(fù)責(zé)引入，使得初學(xué)的我們能夠比較全面和容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。日方老師側(cè)重聽力和口語(yǔ)的強(qiáng)化，給我們一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)有所用。各位老師相輔相成，相得益彰。李老師天南海北、邊老師的詼諧幽默、富田老師的肢體表演以及其他老師的全心投入的教學(xué)，使得我們的進(jìn)步都能感受的到。我們的課外生活也是豐富多彩的，籃球比賽扣人心弦、拔河競(jìng)賽群策群力、演講比賽各顯文才、松贊湖之旅悅目、傾心。使我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到預(yù)校就是來(lái)自五湖四海的我們組成的大家庭。
我們敬愛的孫老師因病住院，需要大筆的費(fèi)用。學(xué)校張貼了募款通知后，預(yù)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、各班的學(xué)員、日方教師團(tuán)，甚至前幾屆走出預(yù)校已經(jīng)赴日留學(xué)的學(xué)子們?cè)诘弥闆r后都紛紛捐款，這深深地感動(dòng)著大家，使我們感受到團(tuán)結(jié)和愛的力量。
富田優(yōu)子老師是一位多次來(lái)中國(guó)給中國(guó)學(xué)生教授日語(yǔ)的日本老師。長(zhǎng)期在外，很少和家人團(tuán)聚。在她生日那天，我們?cè)诮淌业亩嗝襟w上復(fù)制了生日祝福歌，當(dāng)她一如既往，面帶微笑地走進(jìn)教室時(shí)，我們便播放了這首歌，并且邊鼓掌邊附和著唱，祝福她一生幸福、安康，同時(shí)獻(xiàn)上了全班準(zhǔn)備的一大束美麗的鮮花。富田老師被這個(gè)意外的驚喜驚呆了，感動(dòng)的淚花流了下來(lái)。