個人參與社會的權(quán)利大概有三種漸進(jìn)式的形式，依次為公民權(quán)、政治權(quán)、社會權(quán)。它們是每一個公民依法平等享有的?；诖?，具有公民身份的個人就應(yīng)依據(jù)權(quán)利去獲得相應(yīng)的各種資源、權(quán)力和關(guān)系。權(quán)利的擁有具體表現(xiàn)為個體擁有各種能力：個人層次方面，獲得自己所需的能力；人際層次方面，與他人合作和影響他人思考、行動的能力；社會環(huán)境層次方面，影響資源在社會系統(tǒng)中分配的能力。因此，對弱勢群體的增權(quán)也相應(yīng)地分為三個層面進(jìn)行：
1、個體層面的增權(quán)。是指個體獲得控制自身的生活能力以及與所處環(huán)境的融合與影響能力，這兩種能力具體又包括實際控制能力和心理控制能力兩個方面?！俺錂?quán)”理論的真正內(nèi)涵是，要協(xié)助弱勢群體或個人排除各種主觀的和客觀的障礙來感受本身的力量，通過其自身的正面經(jīng)驗來激發(fā)內(nèi)在的動力，并且盡可能地在集體的參與中來改變或掌握自己的生活。在對青少年罪犯的增權(quán)過程中，必須重視案主個體自身的生活能力和影響社會環(huán)境的能力的提高，注重個體主觀心理上的控制感、自我評價和滿足感的提升，以及改善、改變環(huán)境，獲取和控制資源的能力、主動的自我控制能力和社會交往技巧的增加等。這些元素的注入，不僅可以幫助他們適應(yīng)不斷改變著的社會環(huán)境，還可以用自己已經(jīng)提升了的能力及行動去改善所處的環(huán)境。
1、個體層面的增權(quán)。是指個體獲得控制自身的生活能力以及與所處環(huán)境的融合與影響能力，這兩種能力具體又包括實際控制能力和心理控制能力兩個方面?！俺錂?quán)”理論的真正內(nèi)涵是，要協(xié)助弱勢群體或個人排除各種主觀的和客觀的障礙來感受本身的力量，通過其自身的正面經(jīng)驗來激發(fā)內(nèi)在的動力，并且盡可能地在集體的參與中來改變或掌握自己的生活。在對青少年罪犯的增權(quán)過程中，必須重視案主個體自身的生活能力和影響社會環(huán)境的能力的提高，注重個體主觀心理上的控制感、自我評價和滿足感的提升，以及改善、改變環(huán)境，獲取和控制資源的能力、主動的自我控制能力和社會交往技巧的增加等。這些元素的注入，不僅可以幫助他們適應(yīng)不斷改變著的社會環(huán)境，還可以用自己已經(jīng)提升了的能力及行動去改善所處的環(huán)境。