大樓將傾 女老師帶出37個孩子
“寫寫我娃的老師吧，她太了不起了！”昨天下午3點多，在都江堰一處災(zāi)民安置點，許女士見記者過來，立即把兒子文登鈺拉過來，“他們趙老師一下子救出三十多個學(xué)生。”她摸摸兒子的頭，眼淚不知不覺流了出來：“要不是趙老師，我們母子哪能見面啊！”
趙老師喊：“地震，快跑！”
文登鈺今年12歲，是都江堰新建小學(xué)六年級一班的學(xué)生。小家伙長得虎頭虎腦，十分機靈，雖然身上多處受傷，有的地方開始結(jié)痂，但震后余生的他顯得已很鎮(zhèn)定。
回憶起5月12日下午的那一刻，他依舊十分清晰。
文登鈺的班級位于教學(xué)樓的四樓，地震時他們正在上下午第一節(jié)課，上的是語文，老師是班主任趙霞?！摆w老師沒講幾分鐘，我就感覺到桌子開始搖晃，我還以為是打雷，就沒在意，繼續(xù)聽課?！毙〉氢曊f，“這時候，趙老師大喊：‘地震，快跑！快跑！’我立即拔腿沖出教室門，拼命地跑，下樓梯時，碎石開始嘩嘩地直往我頭上落，四周全是灰塵，我就瞇著眼一口氣跑到樓下的操場上。在一棵大樹底下，我停了下來，蹲到地上。我知道大樹是在操場中央，應(yīng)該安全了?！?BR> 沒來得及喘口氣，四層教學(xué)樓轟然坍塌一分為二。濃濃的煙霧中裹挾著一片哭喊聲。文登鈺這才發(fā)現(xiàn)自己身邊有許多同學(xué)，大家開始相互招呼，看看還有誰沒有出來?！摆w老師也跑了出來，她把我們?nèi)考械揭粔K空地上，正一個個點名時，突然一樓樓梯口有2個同學(xué)趴在地上大哭，趙老師立即轉(zhuǎn)身沖了過去，抱一個拖一個，沒走幾步，一塊房頂轟隆砸下?！?BR> 文登鈺說，他是全班第二個跑出來的，能這么快跑到樓下，“是趙老師及時打開門，讓我們跑，還有我坐在第四排，離門很近。”
全班總共43名學(xué)生，地震時跑出來多少，文登鈺說不準(zhǔn)確，“點數(shù)的時候就有30多個，好像只有坐在后排的幾個學(xué)生沒出來?！?BR> “我只是打開了門”
新建小學(xué)位于都江堰的市中心，在這次地震中幾乎被夷為平地，由于被掩埋的學(xué)生較多，溫家寶總理曾冒雨親臨現(xiàn)場指揮搶救。昨天下午，記者找到學(xué)校時，還有一些解放軍戰(zhàn)士在清理現(xiàn)場，文登鈺班級所在的教學(xué)樓只剩下?lián)u搖欲墜的半截，書籍、作業(yè)本散落在廢墟中。
在2公里外的一個災(zāi)民安置點，記者找到了趙霞老師，她正在帳篷里看書。趙老師身材嬌小，戴一副眼鏡，顯得十分文弱。談起地震時的那一刻，她的淚水頓時涌了出來：“多虧教學(xué)樓的樓梯沒有倒塌，否則逃不出那么多孩子。”
說到這里，趙霞抽泣起來，哽咽著說，“地震時，只要跑到樓梯上的同學(xué)后都得以生還?！?BR> 具體帶著孩子逃生的細節(jié)，趙霞不肯多說，“我真的沒做什么，當(dāng)時風(fēng)很大，吹得教室門關(guān)上了，我只是打開了門，讓孩子們快跑，快跑。”
“還有幾個沒出來”
讓趙霞傷心和內(nèi)疚的是，沒能救出坐在教室后排的幾個孩子，“當(dāng)時實在太亂了，孩子們擠成一團，而時間就那么短短的一分鐘?！?BR> 同校的肖建平老師告訴記者，學(xué)校剛統(tǒng)計過，趙霞所帶的六（一）班共有43名學(xué)生，在這次地震中有37人幸存。
肖建平老師說，六（一）班在教學(xué)樓的頂層，趙霞能把37名學(xué)生以快的速度從四樓帶出來，實在太了不起了。
同在四樓的其他幾個班級就沒有六（一）班幸運，花朵般的孩子幾乎全部被吞噬。地震時，新建小學(xué)在上課的共680名學(xué)生，目前已證實的有221人死亡。
記者要給趙霞拍照時，趙霞搖頭堅決不同意，“許多老師做得比我更好，教音樂的方老師犧牲時，雙臂還死死地護著孩子；教語文的黃老師，顧不上自己的孩子，連續(xù)數(shù)小時從廢墟中搶救學(xué)生；有的為了孩子犧牲了自己，他們才真正的偉大。”說著，她的眼淚再次噴涌而出，“還有幾個，還有幾個孩子沒有出來。”
老師4次沖進教室52名幼兒脫險
面對災(zāi)難，人的本能就是逃生。但是，在這次地震發(fā)生時，正給幼兒園大班輔導(dǎo)的紅巖鎮(zhèn)中心小學(xué)周汝蘭老師沒有拋棄她的學(xué)生而逃生，而是、二次、三次、四次沖進教室搶救學(xué)生，直到全班52名學(xué)生成功脫離危險。
驚慌中
抓起孩子就往外跑
5月12日，1：50到2：30，這是彭州市紅巖鎮(zhèn)小學(xué)校下午的第一節(jié)課。在幼兒園大班，34歲的女教師周汝蘭原本想給孩子們講講新課，由于天氣悶熱，周老師擔(dān)心孩子乏困，于是吩咐學(xué)生們可以在教室里睡覺，也可以寫字畫畫。14時28分，地面開始搖晃?！翱焱T外跑，快點！”周汝蘭下意識覺得是地震來了，驚慌得近乎吼叫起來。由于全班的學(xué)生都是4—6歲的幼兒，頓時被驚嚇得大聲哭喊，亂作一團?！巴瑢W(xué)們，快跑，快跑啊！”周汝蘭一邊再次吼叫著一邊抓起兩個學(xué)生就往小操場上跑！一些年齡稍微大的學(xué)生見狀，也慌亂地朝教室外擠。
濃煙四起
第沖進教室
房屋受到劇烈震動，頓時升起濃濃的煙霧，籠罩著整個學(xué)校。此時，已經(jīng)有10多個學(xué)生跑到操場上。周汝蘭放下手中的孩子，叮囑出來的學(xué)生蹲在地上不要動，迅即跑進教室搶救其他學(xué)生。由于不少孩子都朝門外跑，幾乎把整個門堵住了。周汝蘭趕緊理順秩序，然后跑到后面一腳踹開緊閉的后門，左手提一個，右手抓一個，跑到小操場。
瓦片飛揚
第二次沖進教室
短短的十幾秒鐘，地震越來越厲害。教室屋頂?shù)耐咂谥苋晏m頭上嘩嘩作響。沒有來得及思索，她沖進了教室，看見三個學(xué)生居然還在睡覺，她奮力搖醒睡覺的他們，抓了兩個學(xué)生就朝外跑。
地動山搖
第三次沖進教室
當(dāng)大多數(shù)孩子已經(jīng)成功轉(zhuǎn)移到操場上，此時整個紅巖已經(jīng)是地動山搖！嘩啦啦的房屋坍塌聲不絕于耳?！安缓茫淌依镞€有學(xué)生！”周汝蘭隱約看見教室里邊還有三個孩子趴在課桌上哭泣，她大呼一聲，迅速沖進教室。當(dāng)她拖著孩子沖出教室時，已經(jīng)疲憊不堪。
還差兩個孩子
第四次沖進教室
不知是累了還是被嚇了，周汝蘭雙腳發(fā)軟地站在操場清理人數(shù)?！?2人？天，不是54人嗎？”周汝蘭第四次沖進教室，由于此時灰塵漫天飛揚，教室里能見度相當(dāng)?shù)?，周汝蘭在教室大聲呼喊：“還有人嗎？”“周老師快出來，今天有兩個學(xué)生請假了！”直到該班班主任楊老師趕來大聲呼喊時，周汝蘭才后從教室里跑了出來。地震過去了，看著整整齊齊蹲在地上的孩子們，周汝蘭的淚水和著汗水頓時噴涌而出。
對不起
其他可愛的孩子們
周汝蘭是4年級2班的班主任，當(dāng)時是臨時抽調(diào)到幼兒園上課，地震時，她沒有在她班上孩子們的身邊，心里很是愧疚，幸好大家都平安無事。周汝蘭告訴記者，在搶救幼兒園的小朋友時，根本來不及想自己班上的學(xué)生，自己的女兒也顧不上多想。周汝蘭說，見到女兒何玲宇時已經(jīng)是晚上7點多了。“媽媽回家就問我們學(xué)校有沒有出事（人員傷亡、房屋倒塌等）？后來才問我的安全?！焙瘟嵊盥燥@委屈?！暗俏覜]有埋怨媽媽，我支持媽媽搶救弟弟妹妹們。我們現(xiàn)在能在一起就是大的幸福！”何玲宇跟在媽媽的身后，懂事地向記者說道。
■記者手記
這一刻，我們懂得了“為人師表”
大地震發(fā)生120多個小時后，抗震救災(zāi)仍在續(xù)寫著生命的奇跡。一個又一個生命被救出廢墟，更令人懷念生死抉擇中那些舍身取義的人，懷念這場災(zāi)難中人民教師組成的英雄群體。
幾天來，神州大地傳誦著幾個人的名字：譚千秋、張米亞、茍曉超、吳忠洪、杜正香……他們還有一個共同的名字——人民教師。災(zāi)難降臨的那一刻，他們把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己。那一刻，我們更深刻感受到“為人師表”的真正含義。
譚千秋老師不會不知道桌子底下安全，但他寧愿張開雙臂匍匐在桌子上，死死護住桌下的4個學(xué)生；張米亞、茍曉超老師不會不知道砸向他們后背的磚石和混凝土墻體會奪人生命，卻一樣毅然地選擇把生的機會留給兩名學(xué)生。還有吳忠洪、杜正香老師，雖然他們的犧牲沒能換回那幾個他們竭力挽救的同學(xué)的生命，但一樣把“老師”這個親切而又令人敬重的稱呼深深地刻進世人心里。
年少時，曾經(jīng)不理解老師的嚴(yán)苛，甚至因為課堂上老師一句批評而委屈得哭泣；曾經(jīng)不懂“師生”二字的真正含義，甚至對老師不厭其煩地講做人的道理不屑一顧、嗤之以鼻；曾經(jīng)不在意老師的提醒，甚至把當(dāng)眾頂撞老師當(dāng)作能耐和勇氣……
災(zāi)難，是一面鏡子，一瞬間便照出了人的靈魂?！耙蝗諡閹煟K生為父”，相信那些被老師舍身救下的孩子們，已經(jīng)深切地理解其中的道理。
一個看上去不到10歲的小男孩被老師救出廢墟時，對老師說的第一句話是：“老師，我過去做了那么多錯事，對不起！”滿臉稚氣，還有幾分頑皮，但誰會認(rèn)為他是說說而已？
“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”這是多才多藝的張米亞老師留下的一句歌詞，也是所有老師對學(xué)生敞開的心扉。只求奉獻、不求回報的師愛，在老師們忘我犧牲的那一刻得到了好的詮釋。
安息吧，老師！