2008中國(guó)(成都)國(guó)際教育交流說(shuō)明會(huì)已經(jīng)落下帷幕，雖然交流會(huì)是在初春舉行，仍然吸引了近萬(wàn)人次的家長(zhǎng)和學(xué)生前來(lái)咨詢(xún)。成都商報(bào)記者對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生和海外院校招生官、留學(xué)機(jī)構(gòu)專(zhuān)家顧問(wèn)進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查主題是“留學(xué)海外，成都學(xué)生還有哪些差距”。記者發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)家和海外院校招生官在談到差距時(shí)，對(duì)中國(guó)學(xué)生(也包括成都學(xué)生)的綜合素質(zhì)給予了極高的肯定，也對(duì)他們存在的一些不足提出了建議。他們說(shuō)得多的，包括英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)、社會(huì)實(shí)踐能力和融入當(dāng)?shù)匚幕齻€(gè)方面。“他們還需要做得更好，雖然他們已經(jīng)很優(yōu)秀了?！?BR> 語(yǔ)言不僅是敲門(mén)磚
更是溝通的橋梁
華櫻出國(guó)公司留學(xué)顧問(wèn)王京倩表示，多數(shù)家長(zhǎng)在幫助孩子申請(qǐng)時(shí)存在一些誤區(qū)。“申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，更多家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心學(xué)校招生的雅思、托福成績(jī)，是否達(dá)到入學(xué)要求，能否拿到學(xué)校的入學(xué)通知。然而僅僅只是分?jǐn)?shù)上的光鮮是不足夠的，去到國(guó)外，陌生的環(huán)境、繁重的學(xué)業(yè)，讓很多即使語(yǔ)言成績(jī)非常好的學(xué)生也感到無(wú)所適從?！?BR> IBT官員JONG表示，很多學(xué)生在國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言考試成績(jī)很好，但到了國(guó)外卻無(wú)法用流暢的英語(yǔ)與人交流，主要的原因是這些學(xué)生考雅思的時(shí)候，采取一種應(yīng)試的態(tài)度，忽略了口語(yǔ)的表達(dá)?！罢Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)的確很枯燥，但這是在國(guó)外學(xué)習(xí)的先決條件，扎實(shí)的語(yǔ)言功底、良好的語(yǔ)言表達(dá)水平、人與人之間的良好關(guān)系，以及與導(dǎo)師之間的學(xué)業(yè)溝通，都是非常重要的，也更能考驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言的水平?！?BR> 據(jù)介紹，由于中西方教育背景差距，溝通、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活方式等方面都存在差距，很多國(guó)內(nèi)學(xué)生都需要一段時(shí)間來(lái)調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)環(huán)境，加之國(guó)外大學(xué)的課程設(shè)置與安排，讓國(guó)內(nèi)學(xué)生需要更多的精力和時(shí)間來(lái)進(jìn)行消化和吸收，語(yǔ)言不過(guò)關(guān)只會(huì)拖學(xué)習(xí)的后腿，其寬進(jìn)嚴(yán)出的入學(xué)方式，每學(xué)期的學(xué)習(xí)考核評(píng)定也讓部分不能勝任的學(xué)生半途放棄。
雅高出國(guó)公司留學(xué)專(zhuān)家李軼分析認(rèn)為，剛到國(guó)外，第一學(xué)期的適應(yīng)期對(duì)于所有到國(guó)外留學(xué)的同學(xué)都同樣存在，不管是需要先就讀語(yǔ)言強(qiáng)化課程還是已經(jīng)熟練掌握語(yǔ)言的學(xué)生都一樣有個(gè)比較困難的熟悉過(guò)程。建議準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)生要做好思想準(zhǔn)備，不要感到驚慌和無(wú)助。只要自己主動(dòng)開(kāi)口，和別人多溝通，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，很快就能適應(yīng)。
文化融入
要學(xué)會(huì)尊重異國(guó)習(xí)俗
“Culture Shock”(文化沖擊)，對(duì)于每一個(gè)初到異國(guó)的成都學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必須經(jīng)歷的“陣痛”，迥異的人文環(huán)境，陌生的生活場(chǎng)景，在經(jīng)歷了初的新鮮感以后，接踵而來(lái)的是文化和思維上的落差，小到行車(chē)走路的習(xí)慣，大到政策國(guó)情的規(guī)定。
華櫻出國(guó)公司總經(jīng)理?xiàng)钊A容告訴記者，常常有海外的學(xué)生與我們交流初上課的一些“遭遇”，老師快速而專(zhuān)業(yè)的遣詞用句，用快速閃現(xiàn)的ppt課件來(lái)代替成都學(xué)生習(xí)以為常的板書(shū)，甚至還會(huì)遇到老師偶爾心血來(lái)潮講一個(gè)笑話(huà)，成都學(xué)生們卻因?yàn)闆](méi)有這樣的文化和生活經(jīng)歷而只有尷尬以對(duì)。
“還有一些學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)尊重海外習(xí)俗。”王京倩認(rèn)為，不同的國(guó)家、不同的民族都有其約定俗成的風(fēng)俗習(xí)慣，而從四川成都到了異國(guó)他鄉(xiāng)，更是有許多學(xué)生們所不知道的習(xí)俗需要學(xué)生去尊重、去學(xué)習(xí)。當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的留學(xué)生還有一個(gè)要件就是，要有國(guó)際性的思維，亦即當(dāng)你與外國(guó)人打交道時(shí)，你需要站在外國(guó)人的角度、按照外國(guó)人的習(xí)俗和為人處世方式來(lái)處理問(wèn)題。
社會(huì)實(shí)踐能力
還需要提高
“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足也是留學(xué)生的不足?！睒?shù)德中學(xué)國(guó)際部周老師介紹說(shuō)，美國(guó)《青少年志愿行動(dòng)和公民參與調(diào)查》顯示，多達(dá)55%的美國(guó)青少年參加了志愿活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了29%的成人比例。為什么會(huì)有如此多的美國(guó)青少年愿意投入社會(huì)工作呢？
從中學(xué)開(kāi)始，美國(guó)的孩子就要經(jīng)常參加社會(huì)活
更是溝通的橋梁
華櫻出國(guó)公司留學(xué)顧問(wèn)王京倩表示，多數(shù)家長(zhǎng)在幫助孩子申請(qǐng)時(shí)存在一些誤區(qū)。“申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，更多家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心學(xué)校招生的雅思、托福成績(jī)，是否達(dá)到入學(xué)要求，能否拿到學(xué)校的入學(xué)通知。然而僅僅只是分?jǐn)?shù)上的光鮮是不足夠的，去到國(guó)外，陌生的環(huán)境、繁重的學(xué)業(yè)，讓很多即使語(yǔ)言成績(jī)非常好的學(xué)生也感到無(wú)所適從?！?BR> IBT官員JONG表示，很多學(xué)生在國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言考試成績(jī)很好，但到了國(guó)外卻無(wú)法用流暢的英語(yǔ)與人交流，主要的原因是這些學(xué)生考雅思的時(shí)候，采取一種應(yīng)試的態(tài)度，忽略了口語(yǔ)的表達(dá)?！罢Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)的確很枯燥，但這是在國(guó)外學(xué)習(xí)的先決條件，扎實(shí)的語(yǔ)言功底、良好的語(yǔ)言表達(dá)水平、人與人之間的良好關(guān)系，以及與導(dǎo)師之間的學(xué)業(yè)溝通，都是非常重要的，也更能考驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言的水平?！?BR> 據(jù)介紹，由于中西方教育背景差距，溝通、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活方式等方面都存在差距，很多國(guó)內(nèi)學(xué)生都需要一段時(shí)間來(lái)調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)環(huán)境，加之國(guó)外大學(xué)的課程設(shè)置與安排，讓國(guó)內(nèi)學(xué)生需要更多的精力和時(shí)間來(lái)進(jìn)行消化和吸收，語(yǔ)言不過(guò)關(guān)只會(huì)拖學(xué)習(xí)的后腿，其寬進(jìn)嚴(yán)出的入學(xué)方式，每學(xué)期的學(xué)習(xí)考核評(píng)定也讓部分不能勝任的學(xué)生半途放棄。
雅高出國(guó)公司留學(xué)專(zhuān)家李軼分析認(rèn)為，剛到國(guó)外，第一學(xué)期的適應(yīng)期對(duì)于所有到國(guó)外留學(xué)的同學(xué)都同樣存在，不管是需要先就讀語(yǔ)言強(qiáng)化課程還是已經(jīng)熟練掌握語(yǔ)言的學(xué)生都一樣有個(gè)比較困難的熟悉過(guò)程。建議準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)生要做好思想準(zhǔn)備，不要感到驚慌和無(wú)助。只要自己主動(dòng)開(kāi)口，和別人多溝通，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，很快就能適應(yīng)。
文化融入
要學(xué)會(huì)尊重異國(guó)習(xí)俗
“Culture Shock”(文化沖擊)，對(duì)于每一個(gè)初到異國(guó)的成都學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必須經(jīng)歷的“陣痛”，迥異的人文環(huán)境，陌生的生活場(chǎng)景，在經(jīng)歷了初的新鮮感以后，接踵而來(lái)的是文化和思維上的落差，小到行車(chē)走路的習(xí)慣，大到政策國(guó)情的規(guī)定。
華櫻出國(guó)公司總經(jīng)理?xiàng)钊A容告訴記者，常常有海外的學(xué)生與我們交流初上課的一些“遭遇”，老師快速而專(zhuān)業(yè)的遣詞用句，用快速閃現(xiàn)的ppt課件來(lái)代替成都學(xué)生習(xí)以為常的板書(shū)，甚至還會(huì)遇到老師偶爾心血來(lái)潮講一個(gè)笑話(huà)，成都學(xué)生們卻因?yàn)闆](méi)有這樣的文化和生活經(jīng)歷而只有尷尬以對(duì)。
“還有一些學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)尊重海外習(xí)俗。”王京倩認(rèn)為，不同的國(guó)家、不同的民族都有其約定俗成的風(fēng)俗習(xí)慣，而從四川成都到了異國(guó)他鄉(xiāng)，更是有許多學(xué)生們所不知道的習(xí)俗需要學(xué)生去尊重、去學(xué)習(xí)。當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的留學(xué)生還有一個(gè)要件就是，要有國(guó)際性的思維，亦即當(dāng)你與外國(guó)人打交道時(shí)，你需要站在外國(guó)人的角度、按照外國(guó)人的習(xí)俗和為人處世方式來(lái)處理問(wèn)題。
社會(huì)實(shí)踐能力
還需要提高
“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足也是留學(xué)生的不足?！睒?shù)德中學(xué)國(guó)際部周老師介紹說(shuō)，美國(guó)《青少年志愿行動(dòng)和公民參與調(diào)查》顯示，多達(dá)55%的美國(guó)青少年參加了志愿活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了29%的成人比例。為什么會(huì)有如此多的美國(guó)青少年愿意投入社會(huì)工作呢？
從中學(xué)開(kāi)始，美國(guó)的孩子就要經(jīng)常參加社會(huì)活