言語(yǔ)活動(dòng)是人們運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和溝通的過(guò)程，一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和溝通的能力的強(qiáng)弱，能在言語(yǔ)理解和表達(dá)中體現(xiàn)出來(lái)。所以，作為公務(wù)員必須具備的一項(xiàng)重要能力，言語(yǔ)理解與表達(dá)已成為中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試和地方公務(wù)員考試中最穩(wěn)定的考試題型。
一．題型分析
對(duì)考生言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的考察有三種方式，即對(duì)詞、句子、篇章的考察。
對(duì)詞的考察共有四種題型：選詞填空、詞語(yǔ)替換、成語(yǔ)使用、關(guān)聯(lián)詞使用。
對(duì)句子的考察也有四種題型：病句辨析、歧義句辨析、語(yǔ)句連貫和長(zhǎng)句理解。
對(duì)篇章的考察仍然有四種題型：關(guān)鍵詞理解、關(guān)鍵句理解、概括文意、主旨理解。
在以上諸種題型中，最常見(jiàn)的是后面六種題型?？忌鷳?yīng)特別注意。
二．命題要求與考察的核心內(nèi)容
這種題型著重考查考生對(duì)語(yǔ)言文字的綜合分析能力，具體講主要包括以下幾個(gè)方面：
對(duì)詞句一般意義和特定涵義的理解；
1．對(duì)復(fù)雜概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解；
2．在干擾因素較多的情況下，能比較準(zhǔn)確的辨明句意，篩選信息；
3．對(duì)語(yǔ)句隱含信息的合理推斷；
4．在理解文意的基礎(chǔ)上對(duì)篇章主旨進(jìn)行分析、判斷。
三．2007年命題趨向
1．2003年以前，中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試對(duì)這一題型考查重點(diǎn)呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，從字、詞、句子到段落篇章閱讀幾乎任何題型都可能考查，但2003年以后，尤其從2005年、2006年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試的情況來(lái)看，對(duì)這種題型的考察重點(diǎn)放在了片段閱讀上。
2．從題型難度上看，這一題型對(duì)考生閱讀理解的能力要求越來(lái)越高，以前考試的重點(diǎn)在于對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的理解，而現(xiàn)在的考試重點(diǎn)則上升到要對(duì)文意主旨進(jìn)行全面、正確的理解。
一．題型分析
對(duì)考生言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的考察有三種方式，即對(duì)詞、句子、篇章的考察。
對(duì)詞的考察共有四種題型：選詞填空、詞語(yǔ)替換、成語(yǔ)使用、關(guān)聯(lián)詞使用。
對(duì)句子的考察也有四種題型：病句辨析、歧義句辨析、語(yǔ)句連貫和長(zhǎng)句理解。
對(duì)篇章的考察仍然有四種題型：關(guān)鍵詞理解、關(guān)鍵句理解、概括文意、主旨理解。
在以上諸種題型中，最常見(jiàn)的是后面六種題型?？忌鷳?yīng)特別注意。
二．命題要求與考察的核心內(nèi)容
這種題型著重考查考生對(duì)語(yǔ)言文字的綜合分析能力，具體講主要包括以下幾個(gè)方面：
對(duì)詞句一般意義和特定涵義的理解；
1．對(duì)復(fù)雜概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解；
2．在干擾因素較多的情況下，能比較準(zhǔn)確的辨明句意，篩選信息；
3．對(duì)語(yǔ)句隱含信息的合理推斷；
4．在理解文意的基礎(chǔ)上對(duì)篇章主旨進(jìn)行分析、判斷。
三．2007年命題趨向
1．2003年以前，中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試對(duì)這一題型考查重點(diǎn)呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，從字、詞、句子到段落篇章閱讀幾乎任何題型都可能考查，但2003年以后，尤其從2005年、2006年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試的情況來(lái)看，對(duì)這種題型的考察重點(diǎn)放在了片段閱讀上。
2．從題型難度上看，這一題型對(duì)考生閱讀理解的能力要求越來(lái)越高，以前考試的重點(diǎn)在于對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的理解，而現(xiàn)在的考試重點(diǎn)則上升到要對(duì)文意主旨進(jìn)行全面、正確的理解。