不一樣的起跑線
就在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我剛收到一個(gè)孩子的短信：
“古典哥，我的考號(hào)是14，我對(duì)數(shù)字很敏感、我很害怕?！?BR> “你按照簡(jiǎn)譜去讀讀看就好啦！我回信說(shuō)
“我不懂啊?！?BR> “簡(jiǎn)譜的14就是“哆發(fā)”，說(shuō)你考試都發(fā)呢！”
過(guò)了一會(huì)，短信回了過(guò)來(lái)：
“哥，其實(shí)我懂的，謝謝你。：）”
明天就要高考了，幾天來(lái)，來(lái)自東汽中學(xué)這樣的短信連綿不斷。我不把他們作為一般的考前焦慮來(lái)輕松對(duì)待。因?yàn)槲抑?，孩子們不單單是緊張，更多的是希望面臨這個(gè)考試之前，有人陪伴。
因?yàn)閷?duì)比同樣是災(zāi)區(qū)的應(yīng)屆高考生，德陽(yáng)這2000多個(gè)校區(qū)被毀，繼續(xù)堅(jiān)持高考的孩子們，他們失去的東西和他們做出的努力，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于和他們同一天進(jìn)考場(chǎng)的人。
這是兩條不同的起跑線。
，
一）沒(méi)有教材的高考生
說(shuō)道高考，每一個(gè)人能想到的是在桌子上面高高絡(luò)起來(lái)的書(shū)。但是你能想象沒(méi)有書(shū)本的高考復(fù)習(xí)么？5月18號(hào)到7月份，近兩個(gè)月的時(shí)間，這群高考生大部分沒(méi)有教材，沒(méi)有自己的參考書(shū)。
教科書(shū)呢？他們努努嘴，在廢墟下面埋著呢。
給一個(gè)孩子講英語(yǔ)題，這道題為什么選C？他說(shuō)不知道。我說(shuō)你做對(duì)了啊。他翻到第一頁(yè)給指我看，老師，這本書(shū)不是我的。
高考前講學(xué)習(xí)講座的時(shí)候，我們提到要給自己建立一個(gè)錯(cuò)題集，把所有不會(huì)做的題目都過(guò)一遍。學(xué)生們下午就過(guò)來(lái)找我們，老師，我們總共就做過(guò)三套卷子，沒(méi)有錯(cuò)題集。
和一般的高考生的文山書(shū)海不一樣，重災(zāi)區(qū)的孩子們，只能拿著共用的教科書(shū)，拿著別人的教材。拼湊自己的高考?jí)簟?BR> 二）高考游擊隊(duì)：沒(méi)有教室的高考生
從5月17號(hào)到7月1號(hào)，這47天里，他們都在經(jīng)歷些什么呢？
這是一份簡(jiǎn)單的日程表：
災(zāi)區(qū)（5月14日）：用了兩天時(shí)間從災(zāi)區(qū)轉(zhuǎn)移到德陽(yáng)三中
宿舍（5月17日）：在學(xué)生宿舍里面住了一天，大部分人都不敢進(jìn)去。于是搬到帳篷里面來(lái)
帳篷（5.18-6.17）：近一個(gè)月的時(shí)間，在四川這樣熱的地方，8個(gè)人擠在一間帳篷里面，帳篷里面無(wú)水無(wú)電，白天在帳篷學(xué)校上課，溫度經(jīng)常高達(dá)40度，晚上蚊子多的能人抬起來(lái)。晚上十點(diǎn)以后斷電。
宿舍（6月17日左右）：終于搬進(jìn)宿舍，大概6人一間，正式開(kāi)始復(fù)習(xí)。
如果一個(gè)正常的孩子，他們?nèi)?fù)習(xí)的時(shí)間100天的話。災(zāi)區(qū)的孩子停課大概一個(gè)月，他們的時(shí)間只有60天。而這群孩子，真正能進(jìn)入教室坐下來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)間，只有不到20日，是普通孩子的1./5 , 是一同考試的孩子們的 1/3.
沒(méi)有辦公桌的老師：
在德陽(yáng)三中的教室門(mén)口，老師們?cè)陂T(mén)口，沒(méi)有自己的辦公室，也沒(méi)有沒(méi)有辦公桌。他們只好在門(mén)口坐著，偶爾有同學(xué)出來(lái)問(wèn)問(wèn)題，他們的數(shù)學(xué)老師只好站在旁邊，用還有夾板的手在空氣里比劃
三，下課不能回家的高考生
環(huán)境的惡劣，教材的缺失，如果這些還能忍受的話，更加痛苦的是，這2200個(gè)高考生，還承受來(lái)自家庭和親人離開(kāi)的劇痛
下面是一個(gè)孩子給我發(fā)來(lái)的短信：
“我是一名高三的學(xué)生，本來(lái)面對(duì)高考我的壓力就很大，讓我的發(fā)揮受到了很大的局限?？墒堑卣鸷?，我整個(gè)幾近崩潰，看到家里倒塌的房屋，面對(duì)逝去的親人，看著周?chē)従拥幕炭趾秃ε?，面?duì)各種洪水和搶劫的驚嚇，晚上半夜全家在狂風(fēng)中拉住我們快被風(fēng)吹翻的棚，一拉就是2小時(shí)。我快瘋了，在家里的日子每天都無(wú)法入睡，但是實(shí)在讓人疲憊，但有很難入睡。睡了一有聲響便醒。媽媽和妹妹的雙雙離去讓我十分難過(guò)。在這樣的情況下，我沒(méi)有地方訴苦。不敢在家里哭，只能夜里找個(gè)田埂偷偷的無(wú)聲哭泣?！?BR> 這樣的情況并不少見(jiàn)，在我負(fù)責(zé)的東汽中學(xué)中， 24.6%的孩子失去親人，89.7%的人失去朋友。
（更多心理數(shù)據(jù)詳見(jiàn)博文：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b09eac0010099bu.html
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b09eac0010097yq.html ）
很多家庭在這次地震中沒(méi)有房子，田地也毀得厲害。一部分孩子在高考和家里經(jīng)濟(jì)的壓力下想要放棄高考。
那天在操場(chǎng)，花了兩個(gè)小時(shí)勸說(shuō)一個(gè)孩子留下來(lái)繼續(xù)高考，她離開(kāi)的理由很簡(jiǎn)單而強(qiáng)大，我要賺錢(qián)去打工，一個(gè)月三四百塊錢(qián)，能給家里蓋一個(gè)不漏的房子。
不一樣的起跑線
這次受災(zāi)嚴(yán)重的學(xué)校，大都分布在農(nóng)村或者郊區(qū)，而這些學(xué)校的教育資源在震前就相對(duì)缺乏，接下來(lái)的地震更加是讓他們面臨時(shí)間缺少、教材缺少、家人朋友離去，缺乏支持的三重壓力。
我個(gè)人粗鄙的認(rèn)為，高考制度的一刀切讓這些孩子失去了應(yīng)得的權(quán)利，強(qiáng)烈呼吁媒體更多關(guān)注這種特殊的現(xiàn)象，也強(qiáng)烈呼吁有關(guān)教育部門(mén)對(duì)這2000多個(gè)孩子的特殊狀況更多關(guān)注和考慮，讓他們獲得應(yīng)得的一條起跑線。
就在我們離開(kāi)的昨天中午，還有4個(gè)孩子提著牛奶，去看他們醫(yī)院里面已經(jīng)截了肢的同學(xué)。他們將要商量，如何幫助他們截肢的同學(xué)，參加后天的高考。
所以不管這種呼吁有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不管高考能不能真的做到公平，給這些孩子加上他們應(yīng)該的分?jǐn)?shù)。在我的內(nèi)心，早就給那些堅(jiān)強(qiáng)而快樂(lè)的孩子，打了滿分
就在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我剛收到一個(gè)孩子的短信：
“古典哥，我的考號(hào)是14，我對(duì)數(shù)字很敏感、我很害怕?！?BR> “你按照簡(jiǎn)譜去讀讀看就好啦！我回信說(shuō)
“我不懂啊?！?BR> “簡(jiǎn)譜的14就是“哆發(fā)”，說(shuō)你考試都發(fā)呢！”
過(guò)了一會(huì)，短信回了過(guò)來(lái)：
“哥，其實(shí)我懂的，謝謝你。：）”
明天就要高考了，幾天來(lái)，來(lái)自東汽中學(xué)這樣的短信連綿不斷。我不把他們作為一般的考前焦慮來(lái)輕松對(duì)待。因?yàn)槲抑?，孩子們不單單是緊張，更多的是希望面臨這個(gè)考試之前，有人陪伴。
因?yàn)閷?duì)比同樣是災(zāi)區(qū)的應(yīng)屆高考生，德陽(yáng)這2000多個(gè)校區(qū)被毀，繼續(xù)堅(jiān)持高考的孩子們，他們失去的東西和他們做出的努力，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于和他們同一天進(jìn)考場(chǎng)的人。
這是兩條不同的起跑線。
，
一）沒(méi)有教材的高考生
說(shuō)道高考，每一個(gè)人能想到的是在桌子上面高高絡(luò)起來(lái)的書(shū)。但是你能想象沒(méi)有書(shū)本的高考復(fù)習(xí)么？5月18號(hào)到7月份，近兩個(gè)月的時(shí)間，這群高考生大部分沒(méi)有教材，沒(méi)有自己的參考書(shū)。
教科書(shū)呢？他們努努嘴，在廢墟下面埋著呢。
給一個(gè)孩子講英語(yǔ)題，這道題為什么選C？他說(shuō)不知道。我說(shuō)你做對(duì)了啊。他翻到第一頁(yè)給指我看，老師，這本書(shū)不是我的。
高考前講學(xué)習(xí)講座的時(shí)候，我們提到要給自己建立一個(gè)錯(cuò)題集，把所有不會(huì)做的題目都過(guò)一遍。學(xué)生們下午就過(guò)來(lái)找我們，老師，我們總共就做過(guò)三套卷子，沒(méi)有錯(cuò)題集。
和一般的高考生的文山書(shū)海不一樣，重災(zāi)區(qū)的孩子們，只能拿著共用的教科書(shū)，拿著別人的教材。拼湊自己的高考?jí)簟?BR> 二）高考游擊隊(duì)：沒(méi)有教室的高考生
從5月17號(hào)到7月1號(hào)，這47天里，他們都在經(jīng)歷些什么呢？
這是一份簡(jiǎn)單的日程表：
災(zāi)區(qū)（5月14日）：用了兩天時(shí)間從災(zāi)區(qū)轉(zhuǎn)移到德陽(yáng)三中
宿舍（5月17日）：在學(xué)生宿舍里面住了一天，大部分人都不敢進(jìn)去。于是搬到帳篷里面來(lái)
帳篷（5.18-6.17）：近一個(gè)月的時(shí)間，在四川這樣熱的地方，8個(gè)人擠在一間帳篷里面，帳篷里面無(wú)水無(wú)電，白天在帳篷學(xué)校上課，溫度經(jīng)常高達(dá)40度，晚上蚊子多的能人抬起來(lái)。晚上十點(diǎn)以后斷電。
宿舍（6月17日左右）：終于搬進(jìn)宿舍，大概6人一間，正式開(kāi)始復(fù)習(xí)。
如果一個(gè)正常的孩子，他們?nèi)?fù)習(xí)的時(shí)間100天的話。災(zāi)區(qū)的孩子停課大概一個(gè)月，他們的時(shí)間只有60天。而這群孩子，真正能進(jìn)入教室坐下來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)間，只有不到20日，是普通孩子的1./5 , 是一同考試的孩子們的 1/3.
沒(méi)有辦公桌的老師：
在德陽(yáng)三中的教室門(mén)口，老師們?cè)陂T(mén)口，沒(méi)有自己的辦公室，也沒(méi)有沒(méi)有辦公桌。他們只好在門(mén)口坐著，偶爾有同學(xué)出來(lái)問(wèn)問(wèn)題，他們的數(shù)學(xué)老師只好站在旁邊，用還有夾板的手在空氣里比劃
三，下課不能回家的高考生
環(huán)境的惡劣，教材的缺失，如果這些還能忍受的話，更加痛苦的是，這2200個(gè)高考生，還承受來(lái)自家庭和親人離開(kāi)的劇痛
下面是一個(gè)孩子給我發(fā)來(lái)的短信：
“我是一名高三的學(xué)生，本來(lái)面對(duì)高考我的壓力就很大，讓我的發(fā)揮受到了很大的局限?？墒堑卣鸷?，我整個(gè)幾近崩潰，看到家里倒塌的房屋，面對(duì)逝去的親人，看著周?chē)従拥幕炭趾秃ε?，面?duì)各種洪水和搶劫的驚嚇，晚上半夜全家在狂風(fēng)中拉住我們快被風(fēng)吹翻的棚，一拉就是2小時(shí)。我快瘋了，在家里的日子每天都無(wú)法入睡，但是實(shí)在讓人疲憊，但有很難入睡。睡了一有聲響便醒。媽媽和妹妹的雙雙離去讓我十分難過(guò)。在這樣的情況下，我沒(méi)有地方訴苦。不敢在家里哭，只能夜里找個(gè)田埂偷偷的無(wú)聲哭泣?！?BR> 這樣的情況并不少見(jiàn)，在我負(fù)責(zé)的東汽中學(xué)中， 24.6%的孩子失去親人，89.7%的人失去朋友。
（更多心理數(shù)據(jù)詳見(jiàn)博文：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b09eac0010099bu.html
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b09eac0010097yq.html ）
很多家庭在這次地震中沒(méi)有房子，田地也毀得厲害。一部分孩子在高考和家里經(jīng)濟(jì)的壓力下想要放棄高考。
那天在操場(chǎng)，花了兩個(gè)小時(shí)勸說(shuō)一個(gè)孩子留下來(lái)繼續(xù)高考，她離開(kāi)的理由很簡(jiǎn)單而強(qiáng)大，我要賺錢(qián)去打工，一個(gè)月三四百塊錢(qián)，能給家里蓋一個(gè)不漏的房子。
不一樣的起跑線
這次受災(zāi)嚴(yán)重的學(xué)校，大都分布在農(nóng)村或者郊區(qū)，而這些學(xué)校的教育資源在震前就相對(duì)缺乏，接下來(lái)的地震更加是讓他們面臨時(shí)間缺少、教材缺少、家人朋友離去，缺乏支持的三重壓力。
我個(gè)人粗鄙的認(rèn)為，高考制度的一刀切讓這些孩子失去了應(yīng)得的權(quán)利，強(qiáng)烈呼吁媒體更多關(guān)注這種特殊的現(xiàn)象，也強(qiáng)烈呼吁有關(guān)教育部門(mén)對(duì)這2000多個(gè)孩子的特殊狀況更多關(guān)注和考慮，讓他們獲得應(yīng)得的一條起跑線。
就在我們離開(kāi)的昨天中午，還有4個(gè)孩子提著牛奶，去看他們醫(yī)院里面已經(jīng)截了肢的同學(xué)。他們將要商量，如何幫助他們截肢的同學(xué)，參加后天的高考。
所以不管這種呼吁有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不管高考能不能真的做到公平，給這些孩子加上他們應(yīng)該的分?jǐn)?shù)。在我的內(nèi)心，早就給那些堅(jiān)強(qiáng)而快樂(lè)的孩子，打了滿分