學(xué)校本著公平、公正、公開的原則，綜合衡量、擇優(yōu)錄??；
學(xué)校德智體美全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄??；
學(xué)校依據(jù)考生志愿、高考成績(jī)、綜合素質(zhì)擇優(yōu)錄?。粚W(xué)校根據(jù)考生的高考成績(jī)、一貫表現(xiàn)和報(bào)考專業(yè)的順序，綜合考慮，擇優(yōu)錄取；
貫徹公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔、公開透明的原則，德智體美全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄??；
……
以上內(nèi)容均摘自幾所高校今年招生章程關(guān)于錄取原則中的部分內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)，“擇優(yōu)錄取”是出現(xiàn)頻率的一個(gè)詞。的確，“擇優(yōu)錄取”已經(jīng)成了高校錄取考生的一個(gè)原則之一。那么，什么是“擇優(yōu)錄取”，高校在執(zhí)行這一原則時(shí)會(huì)有怎樣的考究，考生志愿如何做才能對(duì)自己的志愿有利……這些疑問(wèn)，請(qǐng)看本期高校招辦主任如何說(shuō)。
挑選更適合學(xué)校的
在認(rèn)識(shí)“擇優(yōu)錄取”前，這里先看一個(gè)現(xiàn)象。近幾年，錄取結(jié)束后，一些學(xué)校就會(huì)接待一些來(lái)訪的考生或家長(zhǎng)，這些來(lái)訪者有的是為一個(gè)疑惑來(lái)的：考生或其孩子成績(jī)高出了學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線，最后怎么就落榜了？當(dāng)然，其中原因很多，但其中之一就是高?！皳駜?yōu)錄取”政策的結(jié)果。
“擇優(yōu)”，這是高校近幾年來(lái)錄取時(shí)遵循的一個(gè)錄取原則。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是錄取中要選擇優(yōu)秀的考生。為了讓高校擇優(yōu)錄取從而選拔到自己學(xué)校需要的人才，教育部規(guī)定，各學(xué)校在錄取考生時(shí)，在各地的調(diào)檔比例可以超過(guò)1：1，但不能超過(guò)1：1.2。也就是說(shuō)，如果某校在某地要招100名考生，就可以調(diào)120人的檔案，然后根據(jù)考生成績(jī)、學(xué)校的辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式等擇優(yōu)錄取100人，剩余20人則作退檔處理?？赡苡械目忌图议L(zhǎng)對(duì)“擇優(yōu)錄取”的原則還沒能了解或了解得不夠多，還停留在過(guò)去純粹以分取人的意識(shí)中，這就成了錄取結(jié)束后部分考生或家長(zhǎng)到學(xué)校“討說(shuō)法”的原因之一。
為什么高校不完全憑考生的高考成績(jī)來(lái)錄取呢？其實(shí)，我們聽到很多關(guān)于素質(zhì)教育的話題，而素質(zhì)教育也正是現(xiàn)在培養(yǎng)人才的重要方式。我們現(xiàn)在都知道一個(gè)道理：高分未必高能，甚至出現(xiàn)高分低能。而“能”或“潛能”正是高校錄取時(shí)看重的另一方面。另外，各高校都有自己的辦學(xué)特色，所以，想通過(guò)“擇優(yōu)”來(lái)選擇適合學(xué)校培養(yǎng)特色的考生。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高校的擇優(yōu)，不止是挑選成績(jī)好的，而是挑選更適合學(xué)校的。如有的學(xué)校想錄取到語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生；有的希望錄取外語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生；有的想錄取到數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生……
優(yōu)不僅僅體現(xiàn)在成績(jī)上
那么，什么樣的考生才算是優(yōu)秀，是不是一定要成績(jī)?nèi)绾稳绾魏茫?BR> 這就關(guān)系到“優(yōu)秀”的認(rèn)可條件。
其實(shí)，成績(jī)高低是衡量?jī)?yōu)秀與否的一個(gè)主要方面，也是高校錄取首先考慮的因素。一般說(shuō)來(lái)，考生成績(jī)比較好，如在某校調(diào)檔的考生中居于前列，則很少落榜。即使由于專業(yè)填報(bào)不合理而錄取不到相關(guān)專業(yè)，如果服從專業(yè)調(diào)劑，學(xué)校會(huì)盡量錄取；如果不服從調(diào)劑，一些學(xué)校也會(huì)主動(dòng)與考生聯(lián)系，看是否愿意調(diào)劑到其他專業(yè)。從現(xiàn)在高校的錄取實(shí)際來(lái)看，一般不會(huì)退掉高分考生。除了高分者有其優(yōu)秀的一面，另一方面還有社會(huì)和輿論所帶來(lái)的壓力，讓高校在高分考生的退檔上很小心。即使有高分者被退檔，原因也是在專業(yè)上不服從調(diào)配或體檢受限，但數(shù)量上也是極少數(shù)。從這一點(diǎn)說(shuō)，高校首先認(rèn)可從分?jǐn)?shù)來(lái)判斷優(yōu)秀的做法，但也反映出了我們目前“擇優(yōu)”的局限性——還主要是以分?jǐn)?shù)來(lái)錄取，這又特別體現(xiàn)在對(duì)高分考生的態(tài)度上。
其次，高校的擇優(yōu)除了高考成績(jī)之外，有的還從單科成績(jī)上來(lái)選擇優(yōu)秀學(xué)生。如電子科技大學(xué)的電子信息類專業(yè)，在錄取時(shí)既要看高考成績(jī)，又要參考考生的數(shù)學(xué)成績(jī)，如果兩個(gè)考生成績(jī)相當(dāng)，一般優(yōu)先錄取數(shù)學(xué)成績(jī)較好者。還有如華東師范大學(xué)是在成績(jī)相同的情況下，文科考生參考外語(yǔ)高考成績(jī)；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是高考成績(jī)總分相同的情況下，依次優(yōu)先錄取高考外語(yǔ)口試成績(jī)高、英語(yǔ)單科成績(jī)高、有政策加分或有體育文藝特長(zhǎng)的考生；這些學(xué)校很多很多。如果考生電子檔案被投到這些學(xué)校，而單科具有優(yōu)勢(shì)的話，在錄取中，你在同等條件下就會(huì)成為優(yōu)先錄取對(duì)象。
還有，具有某些特長(zhǎng)或優(yōu)秀品質(zhì)的考生，如有的考生在中學(xué)就入黨了；有的有見義勇為的事跡；有的是三好學(xué)生或優(yōu)秀干部；有的參加過(guò)某些國(guó)際國(guó)內(nèi)的一些比賽并取得成績(jī)……那么，這些考生綜合素質(zhì)優(yōu)秀，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，高校當(dāng)然喜歡這樣的考生。
低分段的優(yōu)者受益明顯
前面，我們談到，高校的擇優(yōu)錄取政策對(duì)高分考生從某種意義上說(shuō)是起著保護(hù)作用的，是不是就對(duì)低分考生冷漠了呢？
其實(shí)恰恰相反，擇優(yōu)錄取的受益者更多的還是一些低分段但綜合素質(zhì)高的考生。每年，在錄取時(shí)，學(xué)校往往對(duì)低分段考生格外關(guān)注，對(duì)他們的錄取和退檔很慎重。這也是最難選擇的，一是這些相對(duì)較低分考生的分?jǐn)?shù)接近，僅從分?jǐn)?shù)上很難辨別誰(shuí)更適合錄??；二是高校不想錯(cuò)過(guò)一個(gè)更具培養(yǎng)潛質(zhì)的人才。因?yàn)樽鳛檎猩ぷ髡?，說(shuō)小了是在為自己學(xué)校選材，說(shuō)大了是在為國(guó)選材。另一方面，作出的退檔決定，將影響考生一生的命運(yùn)。所以，退檔處理時(shí)，總是會(huì)將退檔考生與預(yù)錄取考生的綜合情況反復(fù)對(duì)比，看退檔的理由能否說(shuō)服自己，并做出選擇。
那么，這些考生拿什么與其他同時(shí)入圍同所大學(xué)的人競(jìng)爭(zhēng)呢？除了在專業(yè)填報(bào)是否合理上可以學(xué)一些技巧外，更多的是要靠自己是否有無(wú)其他優(yōu)勢(shì)。這也正是有的考生以高出學(xué)校的調(diào)檔線幾分但最后落榜，而有的考生剛上了學(xué)校調(diào)檔線，但最后錄取名單中反而還有他的原因之一。有的人把這部分錄取者的成功之處歸結(jié)為專業(yè)填報(bào)比較合理，或運(yùn)氣好等一些原因。但其中我覺得他們忽略了另外一點(diǎn)，那就是這些低分段者具有某些特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)或單科較優(yōu)秀。而這些特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)正是高校所看重的。
“擇優(yōu)”不應(yīng)成為借口
說(shuō)到“擇優(yōu)錄取”，有一個(gè)問(wèn)題無(wú)法回避。就是有的考生和家長(zhǎng)會(huì)對(duì)高校的“擇優(yōu)”表示懷疑，覺得是不是高校在利用“擇優(yōu)”搞什么“后門”，比如照顧一些關(guān)系或另外一些什么的。就像現(xiàn)在有的人對(duì)高校預(yù)留計(jì)劃的使用提出疑問(wèn)一樣，覺得預(yù)留計(jì)劃是不是為高校“點(diǎn)招”留下了可能。
當(dāng)然，對(duì)于考生和家長(zhǎng)的懷疑，我們可以理解。首先，這可能是考生對(duì)高校招生政策了解不夠或用常規(guī)“老眼光”看待招生造成；其次，也不排除由于管理及監(jiān)督不到位，而出現(xiàn)一些不正常的行為。但我覺得，這些現(xiàn)象肯定是極少數(shù)。作為有責(zé)任感的招生工作人員，一般不會(huì)輕易拿學(xué)校的發(fā)展、聲譽(yù)、口碑來(lái)開玩笑的，而一所有社會(huì)責(zé)任感和使命感的高校也是不允許這樣的情況發(fā)生的。
在與很多考生和家長(zhǎng)的接觸中，發(fā)現(xiàn)他們還擔(dān)心另外一個(gè)問(wèn)題：如果被不合理錄取或不合理退檔，高校是不是就可以拿“擇優(yōu)錄取”來(lái)給自己找理由或借口？他們覺得“擇優(yōu)”的彈性很大，很難把握，因?yàn)橛械谋緛?lái)就很模糊。前不久在和一位家長(zhǎng)談話中，無(wú)意中了解到這樣一件事：這位家長(zhǎng)的孩子去年報(bào)考了某所學(xué)校，恰恰孩子所在中學(xué)的另一位學(xué)生也報(bào)考了該校，并且巧合的是，他們的第一、二專業(yè)志愿也都相同。本來(lái)自己孩子成績(jī)比另一位學(xué)生高出1分，但最后自己孩子錄取到第二專業(yè)，而分?jǐn)?shù)較低者反而錄取到第一專業(yè)。這位家長(zhǎng)知道后就找到學(xué)校相關(guān)部門了解情況，學(xué)校說(shuō)是按相關(guān)成績(jī)來(lái)?yè)駜?yōu)錄取的。但家長(zhǎng)在該校的章程中關(guān)于擇優(yōu)錄取的政策中只找到了“在同等條件下，優(yōu)先錄取相關(guān)科目較好者”一句表述。由于招生章程中并未明確規(guī)定具體以哪科或哪幾科作為“相關(guān)科目”，于是家長(zhǎng)又找到學(xué)校論理，但學(xué)校的解釋是，學(xué)校不同專業(yè)的“相關(guān)科目”不一樣，所以無(wú)法在招生章程中一一說(shuō)明，兩考生所報(bào)考的第一專業(yè)是以英語(yǔ)單科成績(jī)?yōu)閰⒖嫉?，而這位家長(zhǎng)的孩子的英語(yǔ)成績(jī)比另一位學(xué)生要低10多分，所以學(xué)校按擇優(yōu)原則，從第一專業(yè)志愿所報(bào)考的最后兩位考生中錄取了另一位學(xué)生。最后，這位家長(zhǎng)雖然接受了學(xué)校的解釋，但還是有點(diǎn)遺憾，說(shuō)孩子沒學(xué)到所填報(bào)的第一專業(yè)很難過(guò)?？梢钥隙ǎ绻麑W(xué)校沒給家長(zhǎng)一個(gè)合理解釋，家長(zhǎng)心中的這個(gè)“結(jié)”可能很難解開。這說(shuō)明，有的對(duì)“擇優(yōu)錄取”的疑慮和擔(dān)心只是缺少了解和溝通，以致于造成一些誤解。另外，這里要告訴考生和家長(zhǎng)的是，就你們所擔(dān)心關(guān)于不合理錄取或不合理退檔，在錄取過(guò)程中是很難通過(guò)省級(jí)招辦的“錄取監(jiān)督”這一關(guān)的。這一關(guān)是省級(jí)招對(duì)高校錄取監(jiān)督的重點(diǎn)之一，高校如有不妥或違規(guī)，自然就不會(huì)通過(guò)“錄檢”。當(dāng)然，一旦真的碰上有不合理的情況發(fā)生，考生和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)向省級(jí)招辦和相關(guān)部門反應(yīng)，以得到解決。
利用高校擇優(yōu)條件，借勢(shì)發(fā)力
最后，就該落實(shí)到我們的志愿填報(bào)上了，因?yàn)槲覀兎治龈鞣N擇優(yōu)情況以及一些現(xiàn)象，其真正目的是要為我們的志愿填報(bào)服務(wù)。簡(jiǎn)單說(shuō)，前面分析的高校關(guān)于“擇優(yōu)錄取”的幾個(gè)條件，就是志愿填報(bào)需要注意的地方。
先說(shuō)說(shuō)關(guān)于高考成績(jī)的擇優(yōu)。前面說(shuō)了，這是目前高校錄取參考主要的標(biāo)準(zhǔn)。可以說(shuō)，如果考生的成績(jī)比較好，這一點(diǎn)對(duì)他們的影響不是太大，因?yàn)槟愕某煽?jī)就決定了你在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)地位。如果在專業(yè)選擇中注意加入“服從調(diào)劑”等技巧，在沒有其他特殊原因之下，一般落榜是不會(huì)發(fā)生在你身上。
可能值得細(xì)說(shuō)的是擇優(yōu)的第二個(gè)條件：?jiǎn)慰瞥煽?jī)。前面也說(shuō)了，如果在同等條件或總分差距很小的情況下，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)要求，重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)科目成績(jī)。對(duì)這一點(diǎn)，不同科目有優(yōu)勢(shì)的考生就可以有不同的選擇。你的英語(yǔ)考得比較好，你就可以找那些對(duì)英語(yǔ)做參考的學(xué)校的相關(guān)專業(yè)；而數(shù)學(xué)好的話，就報(bào)考參考數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)校和專業(yè)。這樣，考生在同等條件下就不會(huì)吃虧。特別是對(duì)于剛上學(xué)校調(diào)檔線的考生，尤其重要。還有一點(diǎn)，對(duì)有些學(xué)校在招生章程中沒有明確規(guī)定是哪一科或哪幾科做參考時(shí)，直接咨詢學(xué)校招生部門，弄清究竟哪些專業(yè)在擇優(yōu)錄取時(shí)要參考其他科目，并且具體參考哪一科或哪幾科。這樣，就可以讓自己的志愿選擇更加明晰化，從而避免前面那位家長(zhǎng)和考生的遺憾。
還有，一些獲得了某些榮譽(yù)、在某方面有特長(zhǎng)或滿足一些特殊條件的考生，在志愿選擇時(shí)也可以利用自身除成績(jī)之外的“長(zhǎng)處”。如有的學(xué)校明確規(guī)定，對(duì)黨員優(yōu)先錄??；有的學(xué)校的所有專業(yè)優(yōu)先招收高中階段擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記及以上職務(wù)的學(xué)生干部或省、市級(jí)三好學(xué)生；而有的對(duì)省級(jí)各單項(xiàng)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?、地區(qū)以上優(yōu)秀學(xué)生干部和體育競(jìng)賽優(yōu)勝者也優(yōu)先錄取。有的還對(duì)現(xiàn)役軍人子女和軍隊(duì)因公犧牲、烈士子女在投檔比例范圍內(nèi)優(yōu)先錄取。
同時(shí)，雖然有些方面高校沒有寫進(jìn)擇優(yōu)原則中，考生如勇于向高校推薦自己，陳述自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，全面展示自己的綜合素質(zhì)能力，表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的了解、熱愛和向往。這些也往往會(huì)得到學(xué)校的注意和重視，在錄取時(shí)也可能作為“優(yōu)先”錄取的選擇范圍。
以上幾點(diǎn)關(guān)于擇優(yōu)錄取的注意，考生都可以來(lái)個(gè)借勢(shì)發(fā)力，好好利用自己外在條件，為自己的錄取增加機(jī)會(huì)。
學(xué)校德智體美全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄??；
學(xué)校依據(jù)考生志愿、高考成績(jī)、綜合素質(zhì)擇優(yōu)錄?。粚W(xué)校根據(jù)考生的高考成績(jī)、一貫表現(xiàn)和報(bào)考專業(yè)的順序，綜合考慮，擇優(yōu)錄取；
貫徹公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔、公開透明的原則，德智體美全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄??；
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以上內(nèi)容均摘自幾所高校今年招生章程關(guān)于錄取原則中的部分內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)，“擇優(yōu)錄取”是出現(xiàn)頻率的一個(gè)詞。的確，“擇優(yōu)錄取”已經(jīng)成了高校錄取考生的一個(gè)原則之一。那么，什么是“擇優(yōu)錄取”，高校在執(zhí)行這一原則時(shí)會(huì)有怎樣的考究，考生志愿如何做才能對(duì)自己的志愿有利……這些疑問(wèn)，請(qǐng)看本期高校招辦主任如何說(shuō)。
挑選更適合學(xué)校的
在認(rèn)識(shí)“擇優(yōu)錄取”前，這里先看一個(gè)現(xiàn)象。近幾年，錄取結(jié)束后，一些學(xué)校就會(huì)接待一些來(lái)訪的考生或家長(zhǎng)，這些來(lái)訪者有的是為一個(gè)疑惑來(lái)的：考生或其孩子成績(jī)高出了學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線，最后怎么就落榜了？當(dāng)然，其中原因很多，但其中之一就是高?！皳駜?yōu)錄取”政策的結(jié)果。
“擇優(yōu)”，這是高校近幾年來(lái)錄取時(shí)遵循的一個(gè)錄取原則。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是錄取中要選擇優(yōu)秀的考生。為了讓高校擇優(yōu)錄取從而選拔到自己學(xué)校需要的人才，教育部規(guī)定，各學(xué)校在錄取考生時(shí)，在各地的調(diào)檔比例可以超過(guò)1：1，但不能超過(guò)1：1.2。也就是說(shuō)，如果某校在某地要招100名考生，就可以調(diào)120人的檔案，然后根據(jù)考生成績(jī)、學(xué)校的辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式等擇優(yōu)錄取100人，剩余20人則作退檔處理?？赡苡械目忌图议L(zhǎng)對(duì)“擇優(yōu)錄取”的原則還沒能了解或了解得不夠多，還停留在過(guò)去純粹以分取人的意識(shí)中，這就成了錄取結(jié)束后部分考生或家長(zhǎng)到學(xué)校“討說(shuō)法”的原因之一。
為什么高校不完全憑考生的高考成績(jī)來(lái)錄取呢？其實(shí)，我們聽到很多關(guān)于素質(zhì)教育的話題，而素質(zhì)教育也正是現(xiàn)在培養(yǎng)人才的重要方式。我們現(xiàn)在都知道一個(gè)道理：高分未必高能，甚至出現(xiàn)高分低能。而“能”或“潛能”正是高校錄取時(shí)看重的另一方面。另外，各高校都有自己的辦學(xué)特色，所以，想通過(guò)“擇優(yōu)”來(lái)選擇適合學(xué)校培養(yǎng)特色的考生。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高校的擇優(yōu)，不止是挑選成績(jī)好的，而是挑選更適合學(xué)校的。如有的學(xué)校想錄取到語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生；有的希望錄取外語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生；有的想錄取到數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生……
優(yōu)不僅僅體現(xiàn)在成績(jī)上
那么，什么樣的考生才算是優(yōu)秀，是不是一定要成績(jī)?nèi)绾稳绾魏茫?BR> 這就關(guān)系到“優(yōu)秀”的認(rèn)可條件。
其實(shí)，成績(jī)高低是衡量?jī)?yōu)秀與否的一個(gè)主要方面，也是高校錄取首先考慮的因素。一般說(shuō)來(lái)，考生成績(jī)比較好，如在某校調(diào)檔的考生中居于前列，則很少落榜。即使由于專業(yè)填報(bào)不合理而錄取不到相關(guān)專業(yè)，如果服從專業(yè)調(diào)劑，學(xué)校會(huì)盡量錄取；如果不服從調(diào)劑，一些學(xué)校也會(huì)主動(dòng)與考生聯(lián)系，看是否愿意調(diào)劑到其他專業(yè)。從現(xiàn)在高校的錄取實(shí)際來(lái)看，一般不會(huì)退掉高分考生。除了高分者有其優(yōu)秀的一面，另一方面還有社會(huì)和輿論所帶來(lái)的壓力，讓高校在高分考生的退檔上很小心。即使有高分者被退檔，原因也是在專業(yè)上不服從調(diào)配或體檢受限，但數(shù)量上也是極少數(shù)。從這一點(diǎn)說(shuō)，高校首先認(rèn)可從分?jǐn)?shù)來(lái)判斷優(yōu)秀的做法，但也反映出了我們目前“擇優(yōu)”的局限性——還主要是以分?jǐn)?shù)來(lái)錄取，這又特別體現(xiàn)在對(duì)高分考生的態(tài)度上。
其次，高校的擇優(yōu)除了高考成績(jī)之外，有的還從單科成績(jī)上來(lái)選擇優(yōu)秀學(xué)生。如電子科技大學(xué)的電子信息類專業(yè)，在錄取時(shí)既要看高考成績(jī)，又要參考考生的數(shù)學(xué)成績(jī)，如果兩個(gè)考生成績(jī)相當(dāng)，一般優(yōu)先錄取數(shù)學(xué)成績(jī)較好者。還有如華東師范大學(xué)是在成績(jī)相同的情況下，文科考生參考外語(yǔ)高考成績(jī)；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是高考成績(jī)總分相同的情況下，依次優(yōu)先錄取高考外語(yǔ)口試成績(jī)高、英語(yǔ)單科成績(jī)高、有政策加分或有體育文藝特長(zhǎng)的考生；這些學(xué)校很多很多。如果考生電子檔案被投到這些學(xué)校，而單科具有優(yōu)勢(shì)的話，在錄取中，你在同等條件下就會(huì)成為優(yōu)先錄取對(duì)象。
還有，具有某些特長(zhǎng)或優(yōu)秀品質(zhì)的考生，如有的考生在中學(xué)就入黨了；有的有見義勇為的事跡；有的是三好學(xué)生或優(yōu)秀干部；有的參加過(guò)某些國(guó)際國(guó)內(nèi)的一些比賽并取得成績(jī)……那么，這些考生綜合素質(zhì)優(yōu)秀，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，高校當(dāng)然喜歡這樣的考生。
低分段的優(yōu)者受益明顯
前面，我們談到，高校的擇優(yōu)錄取政策對(duì)高分考生從某種意義上說(shuō)是起著保護(hù)作用的，是不是就對(duì)低分考生冷漠了呢？
其實(shí)恰恰相反，擇優(yōu)錄取的受益者更多的還是一些低分段但綜合素質(zhì)高的考生。每年，在錄取時(shí)，學(xué)校往往對(duì)低分段考生格外關(guān)注，對(duì)他們的錄取和退檔很慎重。這也是最難選擇的，一是這些相對(duì)較低分考生的分?jǐn)?shù)接近，僅從分?jǐn)?shù)上很難辨別誰(shuí)更適合錄??；二是高校不想錯(cuò)過(guò)一個(gè)更具培養(yǎng)潛質(zhì)的人才。因?yàn)樽鳛檎猩ぷ髡?，說(shuō)小了是在為自己學(xué)校選材，說(shuō)大了是在為國(guó)選材。另一方面，作出的退檔決定，將影響考生一生的命運(yùn)。所以，退檔處理時(shí)，總是會(huì)將退檔考生與預(yù)錄取考生的綜合情況反復(fù)對(duì)比，看退檔的理由能否說(shuō)服自己，并做出選擇。
那么，這些考生拿什么與其他同時(shí)入圍同所大學(xué)的人競(jìng)爭(zhēng)呢？除了在專業(yè)填報(bào)是否合理上可以學(xué)一些技巧外，更多的是要靠自己是否有無(wú)其他優(yōu)勢(shì)。這也正是有的考生以高出學(xué)校的調(diào)檔線幾分但最后落榜，而有的考生剛上了學(xué)校調(diào)檔線，但最后錄取名單中反而還有他的原因之一。有的人把這部分錄取者的成功之處歸結(jié)為專業(yè)填報(bào)比較合理，或運(yùn)氣好等一些原因。但其中我覺得他們忽略了另外一點(diǎn)，那就是這些低分段者具有某些特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)或單科較優(yōu)秀。而這些特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)正是高校所看重的。
“擇優(yōu)”不應(yīng)成為借口
說(shuō)到“擇優(yōu)錄取”，有一個(gè)問(wèn)題無(wú)法回避。就是有的考生和家長(zhǎng)會(huì)對(duì)高校的“擇優(yōu)”表示懷疑，覺得是不是高校在利用“擇優(yōu)”搞什么“后門”，比如照顧一些關(guān)系或另外一些什么的。就像現(xiàn)在有的人對(duì)高校預(yù)留計(jì)劃的使用提出疑問(wèn)一樣，覺得預(yù)留計(jì)劃是不是為高校“點(diǎn)招”留下了可能。
當(dāng)然，對(duì)于考生和家長(zhǎng)的懷疑，我們可以理解。首先，這可能是考生對(duì)高校招生政策了解不夠或用常規(guī)“老眼光”看待招生造成；其次，也不排除由于管理及監(jiān)督不到位，而出現(xiàn)一些不正常的行為。但我覺得，這些現(xiàn)象肯定是極少數(shù)。作為有責(zé)任感的招生工作人員，一般不會(huì)輕易拿學(xué)校的發(fā)展、聲譽(yù)、口碑來(lái)開玩笑的，而一所有社會(huì)責(zé)任感和使命感的高校也是不允許這樣的情況發(fā)生的。
在與很多考生和家長(zhǎng)的接觸中，發(fā)現(xiàn)他們還擔(dān)心另外一個(gè)問(wèn)題：如果被不合理錄取或不合理退檔，高校是不是就可以拿“擇優(yōu)錄取”來(lái)給自己找理由或借口？他們覺得“擇優(yōu)”的彈性很大，很難把握，因?yàn)橛械谋緛?lái)就很模糊。前不久在和一位家長(zhǎng)談話中，無(wú)意中了解到這樣一件事：這位家長(zhǎng)的孩子去年報(bào)考了某所學(xué)校，恰恰孩子所在中學(xué)的另一位學(xué)生也報(bào)考了該校，并且巧合的是，他們的第一、二專業(yè)志愿也都相同。本來(lái)自己孩子成績(jī)比另一位學(xué)生高出1分，但最后自己孩子錄取到第二專業(yè)，而分?jǐn)?shù)較低者反而錄取到第一專業(yè)。這位家長(zhǎng)知道后就找到學(xué)校相關(guān)部門了解情況，學(xué)校說(shuō)是按相關(guān)成績(jī)來(lái)?yè)駜?yōu)錄取的。但家長(zhǎng)在該校的章程中關(guān)于擇優(yōu)錄取的政策中只找到了“在同等條件下，優(yōu)先錄取相關(guān)科目較好者”一句表述。由于招生章程中并未明確規(guī)定具體以哪科或哪幾科作為“相關(guān)科目”，于是家長(zhǎng)又找到學(xué)校論理，但學(xué)校的解釋是，學(xué)校不同專業(yè)的“相關(guān)科目”不一樣，所以無(wú)法在招生章程中一一說(shuō)明，兩考生所報(bào)考的第一專業(yè)是以英語(yǔ)單科成績(jī)?yōu)閰⒖嫉?，而這位家長(zhǎng)的孩子的英語(yǔ)成績(jī)比另一位學(xué)生要低10多分，所以學(xué)校按擇優(yōu)原則，從第一專業(yè)志愿所報(bào)考的最后兩位考生中錄取了另一位學(xué)生。最后，這位家長(zhǎng)雖然接受了學(xué)校的解釋，但還是有點(diǎn)遺憾，說(shuō)孩子沒學(xué)到所填報(bào)的第一專業(yè)很難過(guò)?？梢钥隙ǎ绻麑W(xué)校沒給家長(zhǎng)一個(gè)合理解釋，家長(zhǎng)心中的這個(gè)“結(jié)”可能很難解開。這說(shuō)明，有的對(duì)“擇優(yōu)錄取”的疑慮和擔(dān)心只是缺少了解和溝通，以致于造成一些誤解。另外，這里要告訴考生和家長(zhǎng)的是，就你們所擔(dān)心關(guān)于不合理錄取或不合理退檔，在錄取過(guò)程中是很難通過(guò)省級(jí)招辦的“錄取監(jiān)督”這一關(guān)的。這一關(guān)是省級(jí)招對(duì)高校錄取監(jiān)督的重點(diǎn)之一，高校如有不妥或違規(guī)，自然就不會(huì)通過(guò)“錄檢”。當(dāng)然，一旦真的碰上有不合理的情況發(fā)生，考生和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)向省級(jí)招辦和相關(guān)部門反應(yīng)，以得到解決。
利用高校擇優(yōu)條件，借勢(shì)發(fā)力
最后，就該落實(shí)到我們的志愿填報(bào)上了，因?yàn)槲覀兎治龈鞣N擇優(yōu)情況以及一些現(xiàn)象，其真正目的是要為我們的志愿填報(bào)服務(wù)。簡(jiǎn)單說(shuō)，前面分析的高校關(guān)于“擇優(yōu)錄取”的幾個(gè)條件，就是志愿填報(bào)需要注意的地方。
先說(shuō)說(shuō)關(guān)于高考成績(jī)的擇優(yōu)。前面說(shuō)了，這是目前高校錄取參考主要的標(biāo)準(zhǔn)。可以說(shuō)，如果考生的成績(jī)比較好，這一點(diǎn)對(duì)他們的影響不是太大，因?yàn)槟愕某煽?jī)就決定了你在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)地位。如果在專業(yè)選擇中注意加入“服從調(diào)劑”等技巧，在沒有其他特殊原因之下，一般落榜是不會(huì)發(fā)生在你身上。
可能值得細(xì)說(shuō)的是擇優(yōu)的第二個(gè)條件：?jiǎn)慰瞥煽?jī)。前面也說(shuō)了，如果在同等條件或總分差距很小的情況下，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)要求，重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)科目成績(jī)。對(duì)這一點(diǎn)，不同科目有優(yōu)勢(shì)的考生就可以有不同的選擇。你的英語(yǔ)考得比較好，你就可以找那些對(duì)英語(yǔ)做參考的學(xué)校的相關(guān)專業(yè)；而數(shù)學(xué)好的話，就報(bào)考參考數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)校和專業(yè)。這樣，考生在同等條件下就不會(huì)吃虧。特別是對(duì)于剛上學(xué)校調(diào)檔線的考生，尤其重要。還有一點(diǎn)，對(duì)有些學(xué)校在招生章程中沒有明確規(guī)定是哪一科或哪幾科做參考時(shí)，直接咨詢學(xué)校招生部門，弄清究竟哪些專業(yè)在擇優(yōu)錄取時(shí)要參考其他科目，并且具體參考哪一科或哪幾科。這樣，就可以讓自己的志愿選擇更加明晰化，從而避免前面那位家長(zhǎng)和考生的遺憾。
還有，一些獲得了某些榮譽(yù)、在某方面有特長(zhǎng)或滿足一些特殊條件的考生，在志愿選擇時(shí)也可以利用自身除成績(jī)之外的“長(zhǎng)處”。如有的學(xué)校明確規(guī)定，對(duì)黨員優(yōu)先錄??；有的學(xué)校的所有專業(yè)優(yōu)先招收高中階段擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記及以上職務(wù)的學(xué)生干部或省、市級(jí)三好學(xué)生；而有的對(duì)省級(jí)各單項(xiàng)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?、地區(qū)以上優(yōu)秀學(xué)生干部和體育競(jìng)賽優(yōu)勝者也優(yōu)先錄取。有的還對(duì)現(xiàn)役軍人子女和軍隊(duì)因公犧牲、烈士子女在投檔比例范圍內(nèi)優(yōu)先錄取。
同時(shí)，雖然有些方面高校沒有寫進(jìn)擇優(yōu)原則中，考生如勇于向高校推薦自己，陳述自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，全面展示自己的綜合素質(zhì)能力，表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的了解、熱愛和向往。這些也往往會(huì)得到學(xué)校的注意和重視，在錄取時(shí)也可能作為“優(yōu)先”錄取的選擇范圍。
以上幾點(diǎn)關(guān)于擇優(yōu)錄取的注意，考生都可以來(lái)個(gè)借勢(shì)發(fā)力，好好利用自己外在條件，為自己的錄取增加機(jī)會(huì)。