31. 教學(xué)大綱由說明文和本文兩部分.
32. 教學(xué)過程由引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)領(lǐng)會(huì)知識,鞏固知識,運(yùn)用知識,檢查知識構(gòu)成.
33. 備課的內(nèi)容包括鉆研教材,了解學(xué)生,制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
34. 構(gòu)在課的組成部分有組織教學(xué),檢查復(fù)習(xí),講授新教材,鞏固新教材,布置課外作業(yè).
35. 試題類型大體有供答題型和選答題型.
36. 教育策略的基本特征有綜合性,可操作性,靈活性.
37. 德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生己有的品德水平之間的矛盾.
38. 學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的.
39. 班主任的基本任務(wù)是帶好班級,教好學(xué)生.
32. 教學(xué)過程由引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)領(lǐng)會(huì)知識,鞏固知識,運(yùn)用知識,檢查知識構(gòu)成.
33. 備課的內(nèi)容包括鉆研教材,了解學(xué)生,制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
34. 構(gòu)在課的組成部分有組織教學(xué),檢查復(fù)習(xí),講授新教材,鞏固新教材,布置課外作業(yè).
35. 試題類型大體有供答題型和選答題型.
36. 教育策略的基本特征有綜合性,可操作性,靈活性.
37. 德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生己有的品德水平之間的矛盾.
38. 學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的.
39. 班主任的基本任務(wù)是帶好班級,教好學(xué)生.