荊楚網(wǎng)消息 (楚天金報)
語文：命題導向明確 復習遵循規(guī)律
主講人：武昌區(qū)中學語文專業(yè)委員會理事長 張銀華
命題趨勢——
能力立意、扣綱務本、滲透課改理念
今年，我省的高考語文考試形式和試卷結構與去年保持一致。全卷滿分為150分，共設計七道大題，包括語言知識和語言表達(約27分)，文學常識和名句名篇(約6分)，古代詩文閱讀(約27分)，現(xiàn)代文閱讀(約30分)，寫作(60分)。命題將從語文學科特點出發(fā)，從三個維度設計試題，在考查考生語言基礎知識的同時，注重考查考生的語文綜合能力，凸現(xiàn)能力立意，強調扣綱務本、滲透課改理念。
今年我省高考《補充說明》的題型示例大量選用了外省市近年來高考的經(jīng)典題，對語文能力的考查角度可謂豐富多彩。另外，從作文示例來看，今后的高考作文試題形式趨于多樣，不大可能再出現(xiàn)某種樣式多年不變的局面。對此，考生應該做好準備，復習要全面到位。
二月調考分析——
知識運用能力待加強
武漢市高三2月調考題突出了湖北自主命題的大方向：全面考查語文素養(yǎng)——語文知識、語文能力、語文情感和語文個性。試卷難度約在0.61左右，難度適中，區(qū)分度較好。
1.語言知識題(1-5小題)：內容豐富，難度不大。失分較多的是第3題(成語辨析)。
建議：不要忽視成語的細微區(qū)別，掌握常見字的字音、字形，梳理易誤點，有些知識性的東西要背一背，練一練。高考語文要求識記的內容比較多，記背都要準確，千萬不可含糊了事。
2.科技閱讀題(6-9小題)：材料新穎，設題巧妙。從抽樣的情況看，失分多的是7、8題(均分只有1.6和0.6)，說明學生篩選整合信息能力不足，根據(jù)文章內容進行推斷和想象的能力仍有缺陷。
建議：適當擴大文本閱讀的視野。不僅要涉獵一些天文地理的文章，還應關注一些文史哲的社科類時文。重在信息篩選和要點整合的能力培養(yǎng)上，注意總結學習答題規(guī)律和解題方法，依據(jù)文本語境，正確推斷。
3.文言文閱讀(10-13小題)：選文淺易，考查全面。
建議：文言文閱讀要力求直譯為主，既動口，又動手，做到字詞落實、句段落實，力求舉一反三。對于把握實詞和虛詞的要求，要由課內到課外逐步提升能力。要求理解的內容也有好幾個考點。其中常見虛詞分布在六冊語文課本之中，考生可借此回歸課本復習。短時間對識記和理解兩方面能力強化一下，會收到立竿見影的效果。
4.鑒賞積累題(14-15小題)：題型開放，易中顯難。14題8分，均分只有3.1分；15題6分，均分也只有2.1分。
建議：評鑒古詩文，要注意鑒賞的語言、角度和技巧。在復習中要經(jīng)常運用鑒賞性語言表達自己的看法和情感。解讀文本時，不僅要善于口頭表達，還要擅長書面表達，適當背誦一下名言佳句，有利于文學素質的提高。
5.散文閱讀題(16-19小題)：人文滲透，整體解讀。材料節(jié)選自張抗抗《故鄉(xiāng)在遠方》，具有強烈的反思性和時代感，極富感染力，選材符合高考走向。該題答題中存在的主要問題有4點：(1)對文本的解讀不深不全。(2)注重結論，忽視過程分析。(3)開放性試題明顯訓練不足，泛泛議論的太多。(4)有一部分學生的試卷答題不簡明，沒答到點子上，既耗費了時間，又得不到分數(shù)；與此相反，有的學生竟一字不寫。
建議：散文閱讀能力的培養(yǎng)重在理解、分析和綜合能力。要多讀多寫：一讀整體感知，看文章主要寫了什么；二讀局部理解，看設題區(qū)域在何處，聯(lián)系上下文分析整合、解答問題；三讀作者觀點，看主旨是什么，觀點評價是否正確。依“三讀”思維，勤于動筆，準確陳述答題內容，將有助于應考。
6.語言運用題(20-22小題)：檢測思維，重在表達。21、22題失分較多，說明學生對概括語意的訓練沒有到位，一般難以用準確語言表述自己的思想。
建議：諸如對聯(lián)廣告、語段銜接、分析語意、情景概括之類的語言運用題，考生必須善于找準答題的思維點，加大理解能力培養(yǎng)的同時，仍要勤動口、勤動手，方能彌補語言運用能力的缺陷。學生都要勤于動筆答題，考題往往是動筆有分。注意審題，明確題目要求，確立自己的答題方向，避免文不對題。
7.情景作文題(23小題)：人生哲理，聯(lián)系社會。學生作文的問題主要在4個方面：(1)審題能力差。部分學生不考慮作文題目中“根據(jù)對以上材料的理解和體會，結合對當今時代的認識”的要求，只是空談精神或幸福等。(2)傳統(tǒng)文化底蘊不足。不少文章中出現(xiàn)張冠李戴的情況。(3)內容空洞，不善于聯(lián)系社會實際。(4)基本功不扎實，如錯別字多、句子不通順等。
內容：要真正說點什么
寫作文，無論是哪一種文體，內容都是核心，一篇好的文章一定有著充實的內容，讓人讀后有所得。因此，考生在作文時，一定要緊扣內容下筆，寫事就要將事情寫清楚，說理要有理有據(jù)。
構思：要保證完整
在考場有限的時間內進行縝密的構思不是每個考生都能做到的，對于考生而言，若做不到精巧、出其不意的構思，也應在構思上合乎邏輯，做到結構完整、突出個性。如結構要工整，考生在行文時，注意文章的整體結構，開頭、正文、結尾注意分段，讓閱卷老師一目了然。
表達：平實語言也受青睞
高考的作文語言，一定不能出現(xiàn)病句，平實通暢、有個性或樸素如話的語言也受青睞。(本報記者趙莉 實習生肖艷整理)
語文：命題導向明確 復習遵循規(guī)律
主講人：武昌區(qū)中學語文專業(yè)委員會理事長 張銀華
命題趨勢——
能力立意、扣綱務本、滲透課改理念
今年，我省的高考語文考試形式和試卷結構與去年保持一致。全卷滿分為150分，共設計七道大題，包括語言知識和語言表達(約27分)，文學常識和名句名篇(約6分)，古代詩文閱讀(約27分)，現(xiàn)代文閱讀(約30分)，寫作(60分)。命題將從語文學科特點出發(fā)，從三個維度設計試題，在考查考生語言基礎知識的同時，注重考查考生的語文綜合能力，凸現(xiàn)能力立意，強調扣綱務本、滲透課改理念。
今年我省高考《補充說明》的題型示例大量選用了外省市近年來高考的經(jīng)典題，對語文能力的考查角度可謂豐富多彩。另外，從作文示例來看，今后的高考作文試題形式趨于多樣，不大可能再出現(xiàn)某種樣式多年不變的局面。對此，考生應該做好準備，復習要全面到位。
二月調考分析——
知識運用能力待加強
武漢市高三2月調考題突出了湖北自主命題的大方向：全面考查語文素養(yǎng)——語文知識、語文能力、語文情感和語文個性。試卷難度約在0.61左右，難度適中，區(qū)分度較好。
1.語言知識題(1-5小題)：內容豐富，難度不大。失分較多的是第3題(成語辨析)。
建議：不要忽視成語的細微區(qū)別，掌握常見字的字音、字形，梳理易誤點，有些知識性的東西要背一背，練一練。高考語文要求識記的內容比較多，記背都要準確，千萬不可含糊了事。
2.科技閱讀題(6-9小題)：材料新穎，設題巧妙。從抽樣的情況看，失分多的是7、8題(均分只有1.6和0.6)，說明學生篩選整合信息能力不足，根據(jù)文章內容進行推斷和想象的能力仍有缺陷。
建議：適當擴大文本閱讀的視野。不僅要涉獵一些天文地理的文章，還應關注一些文史哲的社科類時文。重在信息篩選和要點整合的能力培養(yǎng)上，注意總結學習答題規(guī)律和解題方法，依據(jù)文本語境，正確推斷。
3.文言文閱讀(10-13小題)：選文淺易，考查全面。
建議：文言文閱讀要力求直譯為主，既動口，又動手，做到字詞落實、句段落實，力求舉一反三。對于把握實詞和虛詞的要求，要由課內到課外逐步提升能力。要求理解的內容也有好幾個考點。其中常見虛詞分布在六冊語文課本之中，考生可借此回歸課本復習。短時間對識記和理解兩方面能力強化一下，會收到立竿見影的效果。
4.鑒賞積累題(14-15小題)：題型開放，易中顯難。14題8分，均分只有3.1分；15題6分，均分也只有2.1分。
建議：評鑒古詩文，要注意鑒賞的語言、角度和技巧。在復習中要經(jīng)常運用鑒賞性語言表達自己的看法和情感。解讀文本時，不僅要善于口頭表達，還要擅長書面表達，適當背誦一下名言佳句，有利于文學素質的提高。
5.散文閱讀題(16-19小題)：人文滲透，整體解讀。材料節(jié)選自張抗抗《故鄉(xiāng)在遠方》，具有強烈的反思性和時代感，極富感染力，選材符合高考走向。該題答題中存在的主要問題有4點：(1)對文本的解讀不深不全。(2)注重結論，忽視過程分析。(3)開放性試題明顯訓練不足，泛泛議論的太多。(4)有一部分學生的試卷答題不簡明，沒答到點子上，既耗費了時間，又得不到分數(shù)；與此相反，有的學生竟一字不寫。
建議：散文閱讀能力的培養(yǎng)重在理解、分析和綜合能力。要多讀多寫：一讀整體感知，看文章主要寫了什么；二讀局部理解，看設題區(qū)域在何處，聯(lián)系上下文分析整合、解答問題；三讀作者觀點，看主旨是什么，觀點評價是否正確。依“三讀”思維，勤于動筆，準確陳述答題內容，將有助于應考。
6.語言運用題(20-22小題)：檢測思維，重在表達。21、22題失分較多，說明學生對概括語意的訓練沒有到位，一般難以用準確語言表述自己的思想。
建議：諸如對聯(lián)廣告、語段銜接、分析語意、情景概括之類的語言運用題，考生必須善于找準答題的思維點，加大理解能力培養(yǎng)的同時，仍要勤動口、勤動手，方能彌補語言運用能力的缺陷。學生都要勤于動筆答題，考題往往是動筆有分。注意審題，明確題目要求，確立自己的答題方向，避免文不對題。
7.情景作文題(23小題)：人生哲理，聯(lián)系社會。學生作文的問題主要在4個方面：(1)審題能力差。部分學生不考慮作文題目中“根據(jù)對以上材料的理解和體會，結合對當今時代的認識”的要求，只是空談精神或幸福等。(2)傳統(tǒng)文化底蘊不足。不少文章中出現(xiàn)張冠李戴的情況。(3)內容空洞，不善于聯(lián)系社會實際。(4)基本功不扎實，如錯別字多、句子不通順等。
內容：要真正說點什么
寫作文，無論是哪一種文體，內容都是核心，一篇好的文章一定有著充實的內容，讓人讀后有所得。因此，考生在作文時，一定要緊扣內容下筆，寫事就要將事情寫清楚，說理要有理有據(jù)。
構思：要保證完整
在考場有限的時間內進行縝密的構思不是每個考生都能做到的，對于考生而言，若做不到精巧、出其不意的構思，也應在構思上合乎邏輯，做到結構完整、突出個性。如結構要工整，考生在行文時，注意文章的整體結構，開頭、正文、結尾注意分段，讓閱卷老師一目了然。
表達：平實語言也受青睞
高考的作文語言，一定不能出現(xiàn)病句，平實通暢、有個性或樸素如話的語言也受青睞。(本報記者趙莉 實習生肖艷整理)