英語＼強(qiáng)化專項題型訓(xùn)練 福三中高三英語備課組長 高級教師 馮曉春
試卷點(diǎn)評
此次質(zhì)檢試卷總體平穩(wěn)，難度適中，比較符合高考考試說明，突出語言基礎(chǔ)知識和語言綜合運(yùn)用能力的考查。
聽力部分比前幾次的質(zhì)檢都較為簡單，語速較正常，比去年高考要快一些。單項選擇題覆蓋的知識面較廣，特別是考到了以往很少考的介詞。此次的完形填空突出學(xué)生對語篇和語境的理解，純語法的題較少。閱讀理解題則注重考細(xì)節(jié)，形式與以往類似，但選擇的文章都比較地道。短文改錯選用了一篇學(xué)生習(xí)作，與高考命題很接近。
此次英語質(zhì)檢中，失分較多的是單選、完形填空和作文。因為平時學(xué)生對圖表作文的接觸和練習(xí)都比較少，所以對該題型的寫作思路和模式都不熟導(dǎo)致了失分。
復(fù)習(xí)建議
上一輪復(fù)習(xí)是以課本為主逐單元地復(fù)習(xí)，接下來的復(fù)習(xí)則要把重心轉(zhuǎn)移到專項題型的強(qiáng)化和考試技巧的指導(dǎo)上。
復(fù)習(xí)中，應(yīng)該以學(xué)校發(fā)的第二輪復(fù)習(xí)教材為主，對高考中的專項題型，有針對地做一些強(qiáng)化訓(xùn)練。
此外，朗讀和聽力訓(xùn)練等基本工作還需要每天跟進(jìn)，不可放松。這次的質(zhì)檢考試中同學(xué)們聽力都做得不錯，這跟平時的練習(xí)關(guān)系密切。
生物＼準(zhǔn)確復(fù)述知識要點(diǎn) 福三中高三生物備課組長 高級教師 劉東杰
試卷點(diǎn)評
本次省質(zhì)檢考題涵蓋了植物代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)和生物工程等相關(guān)知識，重點(diǎn)考查了代謝和遺傳兩部分的內(nèi)容，突出了識別圖表能力、信息處理能力和實驗探究能力的要求，體現(xiàn)了近年考試的重點(diǎn)，試題難度適中。
但試題的信息量較大，部分學(xué)生反映做生物部分試題時間很緊，難以準(zhǔn)確完成解答。兩道大題的題型多數(shù)學(xué)生已經(jīng)見過，但是有變化，要求學(xué)生能夠根據(jù)題目的背景要求進(jìn)行解題，要能夠隨機(jī)應(yīng)變，規(guī)范答題。
復(fù)習(xí)建議
在下一階段復(fù)習(xí)過程中，首先要注意熟練掌握各章節(jié)的知識要點(diǎn)，做到隨口能講，準(zhǔn)確復(fù)述；其次要配合老師的第二輪復(fù)習(xí)，形成生物知識的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，了解各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，注重學(xué)科內(nèi)的綜合，總結(jié)歸納常見的探究實驗的解題思路；第三，注意整理高二和高三已做習(xí)題和聽課筆記，加以復(fù)習(xí)；配合適量習(xí)題訓(xùn)練，在解題過程中要注意總結(jié)各種題型的解題技巧和規(guī)范，通過解題來檢測自己知識和能力的疏漏。
歷史＼“練”“念”結(jié)合 福三中高三文綜備課組長 特級教師 馬平
試卷點(diǎn)評
這次省質(zhì)檢歷史的兩道大題都關(guān)注了時政熱點(diǎn)，如“民生”問題、經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整問題等，選擇題方面考識記不多，更多是提供新情景，要求考生運(yùn)用所學(xué)知識分析材料作出判斷，而不是簡單的知識識記就可以解決問題，歷史單科大題38題還考查了歷史學(xué)習(xí)的過程與方法，體現(xiàn)了高中新課程與新高考的方向。
但是所考的都是比較基礎(chǔ)的主干的知識，深度廣度不夠，而這幾年高考?xì)v史試卷都考得比較偏一些，比較難一些，此次省質(zhì)檢歷史試卷偏易，相對高考的難度差距不小，所以考了高分的考生千萬不能沾沾自喜掉以輕心。
復(fù)習(xí)建議
通過這么多次的大小考試對自己要有充分了解：在內(nèi)容上，對“中國古代史”、“中國近現(xiàn)代史”、“世界近現(xiàn)代史”，自己哪一部分內(nèi)容基礎(chǔ)薄弱就重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一部分。學(xué)習(xí)方法上，看看自己哪一方面欠缺：基礎(chǔ)知識是否穩(wěn)固；知識線索是否清晰；解題技巧是否嫻熟、理論素養(yǎng)是否到位等；也要找出自己的薄弱環(huán)節(jié)并有針對性地解決它。
到5月中旬以前，將近40天的時間，復(fù)習(xí)以“練”為主，適當(dāng)多做模擬題，通過“做”來訓(xùn)練思維，提高解題技巧；5月中旬以后回歸課本，以“念”為主。
現(xiàn)在大部分學(xué)生處于“串線索”階段，在這個階段，要多花點(diǎn)精力，構(gòu)建好知識網(wǎng)絡(luò)。還要注意挖掘知識的深度，以人類文明演進(jìn)和現(xiàn)代化的歷程去重構(gòu)歷史知識體系。要重視對歷史教材隱性知識的綜合分析，對地理、政治、歷史都有的綜合知識點(diǎn)要格外關(guān)注，以現(xiàn)實問題為中心、以“人類所面臨和關(guān)心的帶有戰(zhàn)略性的事關(guān)國家或人類社會發(fā)展問題”為素材，從政、史、地三個學(xué)科出發(fā)，綜合思考，找出三個學(xué)科知識的連接點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)科滲透，通過現(xiàn)實問題體現(xiàn)出人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。
試卷點(diǎn)評
此次質(zhì)檢試卷總體平穩(wěn)，難度適中，比較符合高考考試說明，突出語言基礎(chǔ)知識和語言綜合運(yùn)用能力的考查。
聽力部分比前幾次的質(zhì)檢都較為簡單，語速較正常，比去年高考要快一些。單項選擇題覆蓋的知識面較廣，特別是考到了以往很少考的介詞。此次的完形填空突出學(xué)生對語篇和語境的理解，純語法的題較少。閱讀理解題則注重考細(xì)節(jié)，形式與以往類似，但選擇的文章都比較地道。短文改錯選用了一篇學(xué)生習(xí)作，與高考命題很接近。
此次英語質(zhì)檢中，失分較多的是單選、完形填空和作文。因為平時學(xué)生對圖表作文的接觸和練習(xí)都比較少，所以對該題型的寫作思路和模式都不熟導(dǎo)致了失分。
復(fù)習(xí)建議
上一輪復(fù)習(xí)是以課本為主逐單元地復(fù)習(xí)，接下來的復(fù)習(xí)則要把重心轉(zhuǎn)移到專項題型的強(qiáng)化和考試技巧的指導(dǎo)上。
復(fù)習(xí)中，應(yīng)該以學(xué)校發(fā)的第二輪復(fù)習(xí)教材為主，對高考中的專項題型，有針對地做一些強(qiáng)化訓(xùn)練。
此外，朗讀和聽力訓(xùn)練等基本工作還需要每天跟進(jìn)，不可放松。這次的質(zhì)檢考試中同學(xué)們聽力都做得不錯，這跟平時的練習(xí)關(guān)系密切。
生物＼準(zhǔn)確復(fù)述知識要點(diǎn) 福三中高三生物備課組長 高級教師 劉東杰
試卷點(diǎn)評
本次省質(zhì)檢考題涵蓋了植物代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)和生物工程等相關(guān)知識，重點(diǎn)考查了代謝和遺傳兩部分的內(nèi)容，突出了識別圖表能力、信息處理能力和實驗探究能力的要求，體現(xiàn)了近年考試的重點(diǎn)，試題難度適中。
但試題的信息量較大，部分學(xué)生反映做生物部分試題時間很緊，難以準(zhǔn)確完成解答。兩道大題的題型多數(shù)學(xué)生已經(jīng)見過，但是有變化，要求學(xué)生能夠根據(jù)題目的背景要求進(jìn)行解題，要能夠隨機(jī)應(yīng)變，規(guī)范答題。
復(fù)習(xí)建議
在下一階段復(fù)習(xí)過程中，首先要注意熟練掌握各章節(jié)的知識要點(diǎn)，做到隨口能講，準(zhǔn)確復(fù)述；其次要配合老師的第二輪復(fù)習(xí)，形成生物知識的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，了解各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，注重學(xué)科內(nèi)的綜合，總結(jié)歸納常見的探究實驗的解題思路；第三，注意整理高二和高三已做習(xí)題和聽課筆記，加以復(fù)習(xí)；配合適量習(xí)題訓(xùn)練，在解題過程中要注意總結(jié)各種題型的解題技巧和規(guī)范，通過解題來檢測自己知識和能力的疏漏。
歷史＼“練”“念”結(jié)合 福三中高三文綜備課組長 特級教師 馬平
試卷點(diǎn)評
這次省質(zhì)檢歷史的兩道大題都關(guān)注了時政熱點(diǎn)，如“民生”問題、經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整問題等，選擇題方面考識記不多，更多是提供新情景，要求考生運(yùn)用所學(xué)知識分析材料作出判斷，而不是簡單的知識識記就可以解決問題，歷史單科大題38題還考查了歷史學(xué)習(xí)的過程與方法，體現(xiàn)了高中新課程與新高考的方向。
但是所考的都是比較基礎(chǔ)的主干的知識，深度廣度不夠，而這幾年高考?xì)v史試卷都考得比較偏一些，比較難一些，此次省質(zhì)檢歷史試卷偏易，相對高考的難度差距不小，所以考了高分的考生千萬不能沾沾自喜掉以輕心。
復(fù)習(xí)建議
通過這么多次的大小考試對自己要有充分了解：在內(nèi)容上，對“中國古代史”、“中國近現(xiàn)代史”、“世界近現(xiàn)代史”，自己哪一部分內(nèi)容基礎(chǔ)薄弱就重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一部分。學(xué)習(xí)方法上，看看自己哪一方面欠缺：基礎(chǔ)知識是否穩(wěn)固；知識線索是否清晰；解題技巧是否嫻熟、理論素養(yǎng)是否到位等；也要找出自己的薄弱環(huán)節(jié)并有針對性地解決它。
到5月中旬以前，將近40天的時間，復(fù)習(xí)以“練”為主，適當(dāng)多做模擬題，通過“做”來訓(xùn)練思維，提高解題技巧；5月中旬以后回歸課本，以“念”為主。
現(xiàn)在大部分學(xué)生處于“串線索”階段，在這個階段，要多花點(diǎn)精力，構(gòu)建好知識網(wǎng)絡(luò)。還要注意挖掘知識的深度，以人類文明演進(jìn)和現(xiàn)代化的歷程去重構(gòu)歷史知識體系。要重視對歷史教材隱性知識的綜合分析，對地理、政治、歷史都有的綜合知識點(diǎn)要格外關(guān)注，以現(xiàn)實問題為中心、以“人類所面臨和關(guān)心的帶有戰(zhàn)略性的事關(guān)國家或人類社會發(fā)展問題”為素材，從政、史、地三個學(xué)科出發(fā)，綜合思考，找出三個學(xué)科知識的連接點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)科滲透，通過現(xiàn)實問題體現(xiàn)出人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。