英語
放棄第一印象，對改成錯(cuò)
-點(diǎn)評人：華師一附中高三理科實(shí)驗(yàn)班英語教師 盧永平
【可惜的非智力失分】
耳聽為實(shí)，而非想當(dāng)然
兩分半的試音，考生一定要及時(shí)適應(yīng)對話的兩人口音。很多考生沒能充分利用好試音，等到真聽題時(shí)，猛然一聽就發(fā)懵。
做聽力題，考生還易犯的毛病就是把自己的生活常識(shí)用來解決英語問題，很多考生想當(dāng)然地理解，而不是“耳聽為實(shí)”地來做出判斷。也有考生沒看清題干的表述，犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，聽懂了所有材料，但沒看清題干問的是什么，也沒有揣摩說話者的語氣，白白失分。
對改錯(cuò)，太可惜
完成句子中，由于考生審題不到位導(dǎo)致失分的也大有人在。英語題干部分的關(guān)鍵詞，有些是初中就應(yīng)該掌握的內(nèi)容，而學(xué)生不去揣摩，沒有看題干的語境以及時(shí)態(tài)的提示，導(dǎo)致小小時(shí)態(tài)填錯(cuò)，一分未得。
30分的完形填空，對于中上的學(xué)生而言，往往第一印象為重要。有考生愛鉆牛角尖，總是把對的選項(xiàng)改錯(cuò)，此次閱卷過程中發(fā)現(xiàn)不少這種情況，而且是優(yōu)秀學(xué)生居多。因此，在讀懂文章的前提下，考生不要輕易改動(dòng)第所選的答案。
書寫不好，丟了卷面分
作文尤其要認(rèn)真審題。很多考生沒審懂題，就算是寫信，跟誰寫信，信的內(nèi)容也大相徑庭，如跟同學(xué)寫信，跟公司老板寫信，對象不一樣，內(nèi)容和風(fēng)格也各異。而有的考生無論何種文體，都慣以用“Thank you”結(jié)尾，反而會(huì)扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
其次，作文的段落層次要分清，有的學(xué)生全文只有一段，毫無邏輯性可言，也不符合行文結(jié)構(gòu)。此外，英語作文的書寫卷面分也很重要，此次四月調(diào)考中，有考生作文得分為24分，書寫像印刷體，很工整干凈。
【有效的急救措施】
老老實(shí)實(shí)回歸課本
多一些前五題的聽力訓(xùn)練，考生快速進(jìn)入聽力狀態(tài)，兩分鐘內(nèi)適應(yīng)播音的口音。
做閱讀理解不是做漢語的翻譯，答案不是來源于學(xué)生的生活常識(shí)，而是來源于文章，生活常識(shí)只能幫助理解話題，而不能作為答題的依據(jù)。碰到生詞不能慌亂，給自己多一些積極心理暗示：我不會(huì)，別人一樣不會(huì)。把生詞當(dāng)成符號，不影響自己答題。
后復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練，優(yōu)秀學(xué)生，要做到完形填空、閱讀理解不丟分，作文嘗試用復(fù)雜結(jié)構(gòu)和高級詞匯；中等生根據(jù)自己的情況確定突破口，強(qiáng)化訓(xùn)練、突破瓶頸；后進(jìn)生，老老實(shí)實(shí)回歸課本，把考綱要求的詞和詞組記熟，做歷年高考詞匯真題，作文力求每個(gè)句子表述正確，不能死套優(yōu)秀作文模塊。無論哪種考生，都要對自己有信心，不到后不要放棄。
放棄第一印象，對改成錯(cuò)
-點(diǎn)評人：華師一附中高三理科實(shí)驗(yàn)班英語教師 盧永平
【可惜的非智力失分】
耳聽為實(shí)，而非想當(dāng)然
兩分半的試音，考生一定要及時(shí)適應(yīng)對話的兩人口音。很多考生沒能充分利用好試音，等到真聽題時(shí)，猛然一聽就發(fā)懵。
做聽力題，考生還易犯的毛病就是把自己的生活常識(shí)用來解決英語問題，很多考生想當(dāng)然地理解，而不是“耳聽為實(shí)”地來做出判斷。也有考生沒看清題干的表述，犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，聽懂了所有材料，但沒看清題干問的是什么，也沒有揣摩說話者的語氣，白白失分。
對改錯(cuò)，太可惜
完成句子中，由于考生審題不到位導(dǎo)致失分的也大有人在。英語題干部分的關(guān)鍵詞，有些是初中就應(yīng)該掌握的內(nèi)容，而學(xué)生不去揣摩，沒有看題干的語境以及時(shí)態(tài)的提示，導(dǎo)致小小時(shí)態(tài)填錯(cuò)，一分未得。
30分的完形填空，對于中上的學(xué)生而言，往往第一印象為重要。有考生愛鉆牛角尖，總是把對的選項(xiàng)改錯(cuò)，此次閱卷過程中發(fā)現(xiàn)不少這種情況，而且是優(yōu)秀學(xué)生居多。因此，在讀懂文章的前提下，考生不要輕易改動(dòng)第所選的答案。
書寫不好，丟了卷面分
作文尤其要認(rèn)真審題。很多考生沒審懂題，就算是寫信，跟誰寫信，信的內(nèi)容也大相徑庭，如跟同學(xué)寫信，跟公司老板寫信，對象不一樣，內(nèi)容和風(fēng)格也各異。而有的考生無論何種文體，都慣以用“Thank you”結(jié)尾，反而會(huì)扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
其次，作文的段落層次要分清，有的學(xué)生全文只有一段，毫無邏輯性可言，也不符合行文結(jié)構(gòu)。此外，英語作文的書寫卷面分也很重要，此次四月調(diào)考中，有考生作文得分為24分，書寫像印刷體，很工整干凈。
【有效的急救措施】
老老實(shí)實(shí)回歸課本
多一些前五題的聽力訓(xùn)練，考生快速進(jìn)入聽力狀態(tài)，兩分鐘內(nèi)適應(yīng)播音的口音。
做閱讀理解不是做漢語的翻譯，答案不是來源于學(xué)生的生活常識(shí)，而是來源于文章，生活常識(shí)只能幫助理解話題，而不能作為答題的依據(jù)。碰到生詞不能慌亂，給自己多一些積極心理暗示：我不會(huì)，別人一樣不會(huì)。把生詞當(dāng)成符號，不影響自己答題。
后復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練，優(yōu)秀學(xué)生，要做到完形填空、閱讀理解不丟分，作文嘗試用復(fù)雜結(jié)構(gòu)和高級詞匯；中等生根據(jù)自己的情況確定突破口，強(qiáng)化訓(xùn)練、突破瓶頸；后進(jìn)生，老老實(shí)實(shí)回歸課本，把考綱要求的詞和詞組記熟，做歷年高考詞匯真題，作文力求每個(gè)句子表述正確，不能死套優(yōu)秀作文模塊。無論哪種考生，都要對自己有信心，不到后不要放棄。