21. 成熟在思維,情事情,個性等高級心理活動中具有不可忽視的作用.
22. 主觀能動性是個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)達(dá)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素
23. 教育目的有導(dǎo)向,激勵,評價的作用.
24. 教學(xué)目標(biāo)與教育目的,培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與象的關(guān)系.
25. 我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上 本文來源:考試大網(wǎng)
26. 教師職業(yè)是一種專門職業(yè)
27. 師生關(guān)系本質(zhì)是種人------人關(guān)系
28. 根據(jù)課程任務(wù)可分為基礎(chǔ)型,拓展型,研究型課程,根據(jù)課程制定者或管理層次可分為國家課程,地方課程,學(xué)校課程,
29. 課程目標(biāo)是指導(dǎo)課程編制過程的關(guān)鍵準(zhǔn)則,它有四方面的規(guī)定性,即時限性,具體性,預(yù)測性,操作性. 考試大論壇
30. 義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)具備以下特征,強(qiáng)制性,普通性.基礎(chǔ)性.
22. 主觀能動性是個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)達(dá)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素
23. 教育目的有導(dǎo)向,激勵,評價的作用.
24. 教學(xué)目標(biāo)與教育目的,培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與象的關(guān)系.
25. 我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上 本文來源:考試大網(wǎng)
26. 教師職業(yè)是一種專門職業(yè)
27. 師生關(guān)系本質(zhì)是種人------人關(guān)系
28. 根據(jù)課程任務(wù)可分為基礎(chǔ)型,拓展型,研究型課程,根據(jù)課程制定者或管理層次可分為國家課程,地方課程,學(xué)校課程,
29. 課程目標(biāo)是指導(dǎo)課程編制過程的關(guān)鍵準(zhǔn)則,它有四方面的規(guī)定性,即時限性,具體性,預(yù)測性,操作性. 考試大論壇
30. 義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)具備以下特征,強(qiáng)制性,普通性.基礎(chǔ)性.