首先，記敘文寫(xiě)作的六要素
我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫(xiě)作的六要素——人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因和結(jié)果，在記敘文寫(xiě)作時(shí)要把六要素交待清楚。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握記敘文的中心和材料的關(guān)系，學(xué)會(huì)從具體的材料中提煉中心，并根據(jù)中心思想的需要選擇材料，合理安排情節(jié)。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫(xiě)作的順序要求，學(xué)會(huì)正確使用敘事的三種方法：順敘、倒敘和插敘。在寫(xiě)作中能根據(jù)中心思想的需要確定詳略，分清主次。學(xué)會(huì)運(yùn)用第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)進(jìn)行寫(xiě)作。
讓學(xué)生了解記敘文記人、敘事、寫(xiě)景、狀物要準(zhǔn)確、生動(dòng)、真實(shí)的要求，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式。
其次，把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練
結(jié)合記敘文的閱讀教學(xué)，通過(guò)仿寫(xiě)、改寫(xiě)等手段，使學(xué)生的讀與寫(xiě)融會(huì)貫通。閱讀記敘文，重在對(duì)記敘文寫(xiě)法的分析、闡述；學(xué)寫(xiě)記敘文，重在對(duì)記敘文知識(shí)運(yùn)用的指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
第三，教學(xué)生如何確定寫(xiě)作中心
根據(jù)這個(gè)中心，思考能夠擴(kuò)展的材料有哪些，要避免寫(xiě)那些與中心內(nèi)容無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)。圍繞中心，列出寫(xiě)作提綱。提綱一定要包含所提供的情景要點(diǎn)，同時(shí)要盡量使用自己熟悉的詞語(yǔ)與句型將其擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展時(shí)要注意寫(xiě)作要求的字?jǐn)?shù)，防止由于字?jǐn)?shù)不夠而引起的扣分。
延伸閱讀：成考沖刺：復(fù)習(xí)備考之竅門(mén)點(diǎn)撥
考生要想在成考中取得好成績(jī)，必須在最后階段多做練習(xí)題，同時(shí)多看英文書(shū)報(bào)，這樣提高詞匯量。通過(guò)做題，可以體會(huì)到寫(xiě)作者的思路，并領(lǐng)會(huì)出題人的思路。需要提醒考生的是，在做題的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)自己的中心與題目中心不符，這時(shí)考生就不要固執(zhí)地堅(jiān)持自己的理解，要調(diào)整自己的思路。
下面從三個(gè)方面來(lái)分析記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練
（—）敘述的人稱(chēng)：
（1）第一人稱(chēng)敘述（First—person narrator）：寫(xiě)作者以當(dāng)事人的口氣，即第一人稱(chēng)來(lái)敘述，把文章中的事情以“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)告訴讀者，用主觀的表現(xiàn)手法，給讀者一種親切自然的感覺(jué)，如同親身經(jīng)歷一樣，加強(qiáng)了事件的可信性，直接抒發(fā)作者的思想情感，從而引起讀者的共鳴。
（2）第三人稱(chēng)敘述（Third—person narrator）：寫(xiě)作者從旁觀者的角度來(lái)敘述事件，以客觀的寫(xiě)作方法，能夠充分反映事件中各人的感受及見(jiàn)解，以全知的視角來(lái)敘述。
（二）敘述的內(nèi)容：
一篇記敘文應(yīng)注意交代清楚事情的始末及細(xì)節(jié)，即何時(shí)、何地、何事、何人及何因（when，where，what，who and why／how），做到有條有理，使讀者易于明白。
1.事件：為了引起讀者的注意，可以從一些糾紛或交叉事件中展開(kāi)，直到高潮出現(xiàn)，再將問(wèn)題解決。
2.人物：集中主要人物的描寫(xiě)，記敘人物遇到的事情及人物有什么影響。
3.時(shí)態(tài)：一般多采用一般過(guò)去時(shí)。
（三）敘述的方法：
一般敘述的線(xiàn)索可分為以下幾種：
（1）以時(shí)間為線(xiàn)索，按時(shí)間的順序來(lái)展開(kāi)。
（2）以地點(diǎn)為線(xiàn)索，以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為順序來(lái)展開(kāi)。
（3）以事件發(fā)展的過(guò)程為線(xiàn)索，或以人物出現(xiàn)的先后次序來(lái)展開(kāi)。
（4）以事物的象征意義為線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)。
（5）以人物的思想行為及認(rèn)知的過(guò)程為線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)。
延伸閱讀：怎樣使用好成考英語(yǔ)大綱復(fù)習(xí)
準(zhǔn)備參加成人高考的考生復(fù)習(xí)備考，首先要認(rèn)真研讀成人高考英語(yǔ)考綱。成人高考英語(yǔ)考綱是指教育部頒發(fā)的《全國(guó)各類(lèi)成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱》。該考試大綱除了對(duì)成人英語(yǔ)高考給出必考內(nèi)容和范圍，對(duì)各種必考題型作出解釋以外，還給出了基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)考點(diǎn)，附上了成人高考英語(yǔ)科考試的全部必考詞匯，全部必考短語(yǔ)。成人高考考綱也是成人英語(yǔ)高考命題的主要依據(jù)。
總之，英文寫(xiě)作是一個(gè)學(xué)生綜合能力的書(shū)面體現(xiàn)，是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的訓(xùn)練過(guò)程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力不是一蹴而就的，而要在平時(shí)就從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有要求、有檢查、有反饋地進(jìn)行，由易至難，循序漸進(jìn)。只有這樣，學(xué)生到高時(shí)考才能做到厚積薄發(fā)，思如泉涌、下筆如有神。
我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫(xiě)作的六要素——人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因和結(jié)果，在記敘文寫(xiě)作時(shí)要把六要素交待清楚。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握記敘文的中心和材料的關(guān)系，學(xué)會(huì)從具體的材料中提煉中心，并根據(jù)中心思想的需要選擇材料，合理安排情節(jié)。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫(xiě)作的順序要求，學(xué)會(huì)正確使用敘事的三種方法：順敘、倒敘和插敘。在寫(xiě)作中能根據(jù)中心思想的需要確定詳略，分清主次。學(xué)會(huì)運(yùn)用第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)進(jìn)行寫(xiě)作。
讓學(xué)生了解記敘文記人、敘事、寫(xiě)景、狀物要準(zhǔn)確、生動(dòng)、真實(shí)的要求，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式。
其次，把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練
結(jié)合記敘文的閱讀教學(xué)，通過(guò)仿寫(xiě)、改寫(xiě)等手段，使學(xué)生的讀與寫(xiě)融會(huì)貫通。閱讀記敘文，重在對(duì)記敘文寫(xiě)法的分析、闡述；學(xué)寫(xiě)記敘文，重在對(duì)記敘文知識(shí)運(yùn)用的指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
第三，教學(xué)生如何確定寫(xiě)作中心
根據(jù)這個(gè)中心，思考能夠擴(kuò)展的材料有哪些，要避免寫(xiě)那些與中心內(nèi)容無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)。圍繞中心，列出寫(xiě)作提綱。提綱一定要包含所提供的情景要點(diǎn)，同時(shí)要盡量使用自己熟悉的詞語(yǔ)與句型將其擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展時(shí)要注意寫(xiě)作要求的字?jǐn)?shù)，防止由于字?jǐn)?shù)不夠而引起的扣分。
延伸閱讀：成考沖刺：復(fù)習(xí)備考之竅門(mén)點(diǎn)撥
考生要想在成考中取得好成績(jī)，必須在最后階段多做練習(xí)題，同時(shí)多看英文書(shū)報(bào)，這樣提高詞匯量。通過(guò)做題，可以體會(huì)到寫(xiě)作者的思路，并領(lǐng)會(huì)出題人的思路。需要提醒考生的是，在做題的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)自己的中心與題目中心不符，這時(shí)考生就不要固執(zhí)地堅(jiān)持自己的理解，要調(diào)整自己的思路。
下面從三個(gè)方面來(lái)分析記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練
（—）敘述的人稱(chēng)：
（1）第一人稱(chēng)敘述（First—person narrator）：寫(xiě)作者以當(dāng)事人的口氣，即第一人稱(chēng)來(lái)敘述，把文章中的事情以“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)告訴讀者，用主觀的表現(xiàn)手法，給讀者一種親切自然的感覺(jué)，如同親身經(jīng)歷一樣，加強(qiáng)了事件的可信性，直接抒發(fā)作者的思想情感，從而引起讀者的共鳴。
（2）第三人稱(chēng)敘述（Third—person narrator）：寫(xiě)作者從旁觀者的角度來(lái)敘述事件，以客觀的寫(xiě)作方法，能夠充分反映事件中各人的感受及見(jiàn)解，以全知的視角來(lái)敘述。
（二）敘述的內(nèi)容：
一篇記敘文應(yīng)注意交代清楚事情的始末及細(xì)節(jié)，即何時(shí)、何地、何事、何人及何因（when，where，what，who and why／how），做到有條有理，使讀者易于明白。
1.事件：為了引起讀者的注意，可以從一些糾紛或交叉事件中展開(kāi)，直到高潮出現(xiàn)，再將問(wèn)題解決。
2.人物：集中主要人物的描寫(xiě)，記敘人物遇到的事情及人物有什么影響。
3.時(shí)態(tài)：一般多采用一般過(guò)去時(shí)。
（三）敘述的方法：
一般敘述的線(xiàn)索可分為以下幾種：
（1）以時(shí)間為線(xiàn)索，按時(shí)間的順序來(lái)展開(kāi)。
（2）以地點(diǎn)為線(xiàn)索，以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為順序來(lái)展開(kāi)。
（3）以事件發(fā)展的過(guò)程為線(xiàn)索，或以人物出現(xiàn)的先后次序來(lái)展開(kāi)。
（4）以事物的象征意義為線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)。
（5）以人物的思想行為及認(rèn)知的過(guò)程為線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)。
延伸閱讀：怎樣使用好成考英語(yǔ)大綱復(fù)習(xí)
準(zhǔn)備參加成人高考的考生復(fù)習(xí)備考，首先要認(rèn)真研讀成人高考英語(yǔ)考綱。成人高考英語(yǔ)考綱是指教育部頒發(fā)的《全國(guó)各類(lèi)成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱》。該考試大綱除了對(duì)成人英語(yǔ)高考給出必考內(nèi)容和范圍，對(duì)各種必考題型作出解釋以外，還給出了基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)考點(diǎn)，附上了成人高考英語(yǔ)科考試的全部必考詞匯，全部必考短語(yǔ)。成人高考考綱也是成人英語(yǔ)高考命題的主要依據(jù)。
總之，英文寫(xiě)作是一個(gè)學(xué)生綜合能力的書(shū)面體現(xiàn)，是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的訓(xùn)練過(guò)程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力不是一蹴而就的，而要在平時(shí)就從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有要求、有檢查、有反饋地進(jìn)行，由易至難，循序漸進(jìn)。只有這樣，學(xué)生到高時(shí)考才能做到厚積薄發(fā)，思如泉涌、下筆如有神。