市民：加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育
談起王遠(yuǎn)，一些市民在惋惜的同時(shí)，對(duì)我國(guó)的教育現(xiàn)狀表達(dá)了自己的看法。
陽(yáng)新縣縣委宣傳部新聞科科長(zhǎng)葉祥東說(shuō)，如今衡量學(xué)校教育成功的標(biāo)準(zhǔn)，就是看多少人考上大學(xué)、大學(xué)，于是學(xué)校和老師的主要精力都放在抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但應(yīng)對(duì)社會(huì)、面對(duì)困難的能力很差，一遇挫折就無(wú)所適從，甚至自暴自棄。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。
陽(yáng)新一中鄧輝老師說(shuō)，現(xiàn)行“一考定終身”的體制在一定程度上不合理。按平時(shí)的成績(jī)，王遠(yuǎn)上清華毫無(wú)問(wèn)題，可就是高考這考試，就將他擋下來(lái)了。這種體制無(wú)疑會(huì)扼殺一些平時(shí)非常優(yōu)秀的學(xué)生，給國(guó)家的人才資源造成浪費(fèi)。
專家：改變心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)
黃石幸福人生心理咨詢所所長(zhǎng)張玲秀認(rèn)為，王遠(yuǎn)淪落到街頭撿破爛與其本人的個(gè)性有關(guān)。王遠(yuǎn)性格內(nèi)向不喜歡與人交流，朋友自然就會(huì)很少。沒(méi)有朋友的交流，就不能與他人一起分享成功的喜悅和排除自己內(nèi)心的憂郁。
王遠(yuǎn)當(dāng)初沒(méi)考上清華大學(xué)，內(nèi)心的煩惱和憂愁沒(méi)有及時(shí)排解，從而致使自己內(nèi)心壓力過(guò)大。在中南工業(yè)大學(xué)求學(xué)的新環(huán)境下，王遠(yuǎn)無(wú)法適應(yīng)，自己內(nèi)心的需求又得不到滿足，開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
張玲秀直言，王遠(yuǎn)高中時(shí)成績(jī)突出，容易受到表?yè)P(yáng)，某些性格上的缺陷被掩蓋，沒(méi)人對(duì)他進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)，導(dǎo)致他過(guò)分看重學(xué)習(xí)成績(jī)而走進(jìn)人生誤區(qū)。
張玲秀說(shuō)，王遠(yuǎn)要走出困境，家長(zhǎng)和親友應(yīng)對(duì)其鼓勵(lì)，培養(yǎng)其建立美好生活的信心，幫其找到陽(yáng)光的一面，并開(kāi)導(dǎo)他改變不合理的認(rèn)知，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
談起王遠(yuǎn)，一些市民在惋惜的同時(shí)，對(duì)我國(guó)的教育現(xiàn)狀表達(dá)了自己的看法。
陽(yáng)新縣縣委宣傳部新聞科科長(zhǎng)葉祥東說(shuō)，如今衡量學(xué)校教育成功的標(biāo)準(zhǔn)，就是看多少人考上大學(xué)、大學(xué)，于是學(xué)校和老師的主要精力都放在抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但應(yīng)對(duì)社會(huì)、面對(duì)困難的能力很差，一遇挫折就無(wú)所適從，甚至自暴自棄。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。
陽(yáng)新一中鄧輝老師說(shuō)，現(xiàn)行“一考定終身”的體制在一定程度上不合理。按平時(shí)的成績(jī)，王遠(yuǎn)上清華毫無(wú)問(wèn)題，可就是高考這考試，就將他擋下來(lái)了。這種體制無(wú)疑會(huì)扼殺一些平時(shí)非常優(yōu)秀的學(xué)生，給國(guó)家的人才資源造成浪費(fèi)。
專家：改變心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)
黃石幸福人生心理咨詢所所長(zhǎng)張玲秀認(rèn)為，王遠(yuǎn)淪落到街頭撿破爛與其本人的個(gè)性有關(guān)。王遠(yuǎn)性格內(nèi)向不喜歡與人交流，朋友自然就會(huì)很少。沒(méi)有朋友的交流，就不能與他人一起分享成功的喜悅和排除自己內(nèi)心的憂郁。
王遠(yuǎn)當(dāng)初沒(méi)考上清華大學(xué)，內(nèi)心的煩惱和憂愁沒(méi)有及時(shí)排解，從而致使自己內(nèi)心壓力過(guò)大。在中南工業(yè)大學(xué)求學(xué)的新環(huán)境下，王遠(yuǎn)無(wú)法適應(yīng)，自己內(nèi)心的需求又得不到滿足，開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
張玲秀直言，王遠(yuǎn)高中時(shí)成績(jī)突出，容易受到表?yè)P(yáng)，某些性格上的缺陷被掩蓋，沒(méi)人對(duì)他進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)，導(dǎo)致他過(guò)分看重學(xué)習(xí)成績(jī)而走進(jìn)人生誤區(qū)。
張玲秀說(shuō)，王遠(yuǎn)要走出困境，家長(zhǎng)和親友應(yīng)對(duì)其鼓勵(lì)，培養(yǎng)其建立美好生活的信心，幫其找到陽(yáng)光的一面，并開(kāi)導(dǎo)他改變不合理的認(rèn)知，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。