2002俄語考研試題
I Аудирование
Инструкция к заданиям 1—20
Текст состоит из разделов А и В, включающих 20 заданий.
Время выполнения текста — 20 минут.
Задания даются не в звукозаписи, а на экзаменационном листе.
Аудиотексты звучат 1 раз.
После прослушивания всех аудиотекстов вам даётся 3 минуты для заполнения матрицы.
Раздел А
Инструкция к заданиям 1—8
Вам предъявляется 8 диалогов и 8 заданий.
До прослушивания каждого диалога вам даётся 5 секунд для ознакомления с заданием, после прослушивания—10 секунд для его выполнения.
Прослушайте диалоги, выберите вариант ответа и отметьте его в матрице №1. (8 баллов)
Диалог 1
1. Почему девушку не приняли на работу?
[A] Она не имеет высшего образования.
[B] В компании не нужно переводчика французского языка.
[C] У неё нет коммерческой подготовки.
[D] У неё нет компьютерной подготовки.
Диалог 2
2. Куда Галя ездила вчера?
[A] Она ездила в Музей метро.
[B] Она ездила в Музей искусства.
[C] Она ездила в Музей часов.
[D] Она ездила в Музей природы.
Диалог 3
3. Какие значки собирает Витя?
[A] Значки «Путешественники путешествия».
[B] Значки «Спорт» и «Космос».
[C] Значки «Путешествия» и «Футбол».
[D] Значки «Космос» и «Путешествия».
Диалог 4
4. Где находится столовая?
[A] На первом этаже.
[B] На третьем этаже.
[C] На втором этаже.
[D] На первом и втором этажах.
Диалог 5
5. Где происходит этот разговор?
[A] В автобусе.
[B] На улице.
[C] На вокзале.
[D] На остановке.
Диалог 6
6. Какой из следующих театров не был назван в диалоге?
[A] Центральный детский театр.
[B] Центральный театр кукол.
[C] Детский музыкальный театр.
[D] Московский художественный театр.
Диалог 7
7. Каким видом спорта Аня занималась раньше?
[A] Никаким.
[B] Бегом.
[C] Игрой в баскетбол.
[D] Игрой в волейбол.
Диалог 8
8. Кто хочет участвовать в художественном кружке?
[A] Миша.
[B] Все ребята.
[C] Собеседница Миши.
[D] Многие из ребят.
Раздел В
Инструкция к заданиям 9—20
Вам предъявляется 3 текста и 12 заданий.
До прослушивания каждого текста вам даётся 20 секунд для ознакомления с заданиями, после прослушивания—40 секунд для их выполнения.
Прослушайте тексты, выберите вариант ответа и отметьте его в матрице №1. (12 баллов)
Текст 1
9. Почему мальчик написал письмо Марине карандашами разного цвета?
[A] Он считал, что такое письмо будет легко читать.
[B] Он считал, что такое письмо будет интересно читать.
[C] Он считал, что такое письмо будет приятно читать.
[D] Он считал, что такое письмо привлекает внимание Марины.
10. Зачем мальчик написал Марине письмо?
[A] Он хотел показать, что у него цветные карандаши.
[B] Он хотел, чтобы Марина брала велосипед только у него.
[C] Он хотел, чтобы Марина написала ему ответное письмо.
[D] Он хотел кататься на велосипеде вместе с Мариной.
11. Почему мальчик не подарил Марине цветы, которые он собрал в лесу?
[A] Ему показалось, что Марине не понравятся эти цветы.
[B] Он боялся, что подруги Марины будут смеяться над ним.
[C] Ему нужно было решить, какие цветы подарить.
[D] Он решил подарить Марине цветные карандаши.
12. Что было после того, как мальчик-рассказчик не пошёл к Марине?
[A] Марина сама пришла за цветами.
[B] Мальчик уехал в другой город.
[C] Марина продолжала брать у рассказчика велосипед.
[D] Марина брала велосипед только у Саши.
Текст 2
13. На чём рассказчик поехал в гости к Андрею?
[A] На своей машине.
[B] На такси.
[C] На автобусе.
[D] На трамвае.
14. В каком доме Андрей получил квартиру?
[A] В шестнадцатиэтажном доме.
[B] В шестиэтажном доме.
[C] В пятнадцатиэтажном доме.
[D] В пятиэтажном доме.
15. Почему рассказчик постучал в дверь квартиры №3?
[A] Он хотел спросить, где находится квартира Андрея.
[B] Он хотел обойти все квартиры.
[C] Он услышал в квартире голос Андрея.
[D] Он считал, что это, может быть, квартира Андрея.
16. Как рассказчик попал к Андрею?
[A] Он нашёл квартиру Андрея по адресу.
[B] Андрей встретил его у подъезда.
[C] Он нашёл квартиру Андрея случайно.
[D] Пожилая женщина сказала ему, где живёт Андрей.
Текст 3
17. Сколько лет колхозному пенсионеру Меджиду Агаеву?
[A] 125 лет.
[B] 130 лет.
[C] 140 лет.
[D] 150 лет.
18. Когда Меджид Агаев вышел на пенсию?
[A] Когда ему было 120 лет.
[B] Когда ему было 129 лет.
[C] Когда ему было 135 лет.
[D] Когда ему было 139 лет.
19. Какую пищу Меджид Агаев считает полезной для здоровья?
[A] Мясо.
[B] Чай и молоко.
[C] Фрукты и овощи.
[D] Вино.
20. Сколько человек в семье Меджида?
[A] Больше 160.
[B] Меньше 160.
[C] 140.
[D] 150.
Конец текста по аудированию.
Без разрешения начинать выполнение следующих заданий не полагается.
II Лексика и грамматика
Инструкция к заданиям 21—40
Вам предъявляется текст и 20 заданий. Варианты ответов к заданиям даны после текста.
Прочитайте текст, выберите вариант ответа и отметьте его в матрице №1. (10 баллов)
Пётр I при посещении 21 Европы быстро увидел значение науки для развития страны и, конечно, не мог не понимать,
что 22 , чтобы стать передовой, культурной страной, тоже нужна наука. Создаётся наша Академия уже после смерти Петра,
в 1725 году. Хорошо известно, что Академия 23 из иностранцев с тем, 24 они воспитали русских учёных. Но когда в 1741
году Ломоносов возвратился из Германии в Петербург, ему пришлось начинать свою научную деятельность уже в других условиях.
К этому времени идея развития своей, русской науки начала отходить 25 . Сначала Бернулли, а потом Эйлер 26 Академию.
Поэтому в Академии наук в своих работах 27 физике и химии Ломоносов был почти один. 28 науки ему приходилось следить
по литературе, которой было немного, личного контакта 29 у него не было, так как Ломоносов, 30 учёным, ни разу не выезжал за
границу, а иностранные учёные в Петербург не приезжали, 31 тогдашняя Академия наук не 32 интереса.
Несмотря на эту изоляцию от мировой науки, Ломоносов 33 сумел сосредоточить свои работы 34 химии и физики того времени.
Как учёный, он совмещал 35 мыслителя и экспериментатора. Интересны его высказывания о связи теории и эксперимента, они
36 актуальны и сегодня.
Во главу изучения природы Ломоносов 37 опыт, это его характерная черта как учёного. Поэтому он много сил отдал, чтобы
38 свою лабораторию. Но современники мало ценили Ломоносова как учёного, его ценили, прежде всего, как поэта.
Ломоносова также ценили как историка, как создателя литературного русского языка за его грамматику, за его переводы,
ценили его как государственного деятеля, 39 о развитии образования и техники в России. Значение его научных
занятий в лаборатории не было 40 .
21. [A] им [B] ему
[C] его [D] ими
22. [A] Россию [B] Россией
[C] России [D] Россия
23. [A] формирует [B] была сформирована
[C] сформировала [D] сформирует
24. [A] когда [B] как
[C] что [D] чтобы
25. [A] по второму плану [B] на второй план
[C] во второй план [D] от второго плана
26. [A] покинули [B] скинули
[C] сбросили [D] выбросили
27. [A] в [B] о
[C] к [D] по
28. [A] С развитием [B] За развитием
[C] Развитие [D] Развитию
29. [A] с крупными учёными [B] за крупных учёных
[C] к крупным учёным [D] о крупных учёных
30. [A] станет [B] стал бы
[C] став [D] стал
31. [A] как бы [B] когда
[C] если [D] поскольку
32. [A] выставляла [B] представляла
[C] заставляла [D] доставляла
33. [A] всё же [B] время от времени
[C] со временем [D] всё ещё
34. [A] в самые актуальные проблемы [B] в самых актуальных проблемах
[C] на самых актуальные проблемы [D] на самых актуальных проблемах
35. [A] в себе [B] в себя
[C] себе [D] себя
36. [A] целесообразно [B] вполне
[C] целиком [D] вовсе
37. [A] лёг [B] лежал
[C] ставил [D] стоял
38. [A] раздать [B] издать
[C] создать [D] придать
39. [A] заботится [B] заботившегося
[C] заботился [D] заботящегося
40. [A] понятно [B] занятно
[C] снято [D] отнято
III Чтение и перевод
Раздел А
Инструкция к заданиям 41—60
Вам предъявляется 5 текстов и 20 заданий.
Прочитайте тексты, выберите вариант ответов и отметьте его в матрице №1. (40 баллов
I Аудирование
Инструкция к заданиям 1—20
Текст состоит из разделов А и В, включающих 20 заданий.
Время выполнения текста — 20 минут.
Задания даются не в звукозаписи, а на экзаменационном листе.
Аудиотексты звучат 1 раз.
После прослушивания всех аудиотекстов вам даётся 3 минуты для заполнения матрицы.
Раздел А
Инструкция к заданиям 1—8
Вам предъявляется 8 диалогов и 8 заданий.
До прослушивания каждого диалога вам даётся 5 секунд для ознакомления с заданием, после прослушивания—10 секунд для его выполнения.
Прослушайте диалоги, выберите вариант ответа и отметьте его в матрице №1. (8 баллов)
Диалог 1
1. Почему девушку не приняли на работу?
[A] Она не имеет высшего образования.
[B] В компании не нужно переводчика французского языка.
[C] У неё нет коммерческой подготовки.
[D] У неё нет компьютерной подготовки.
Диалог 2
2. Куда Галя ездила вчера?
[A] Она ездила в Музей метро.
[B] Она ездила в Музей искусства.
[C] Она ездила в Музей часов.
[D] Она ездила в Музей природы.
Диалог 3
3. Какие значки собирает Витя?
[A] Значки «Путешественники путешествия».
[B] Значки «Спорт» и «Космос».
[C] Значки «Путешествия» и «Футбол».
[D] Значки «Космос» и «Путешествия».
Диалог 4
4. Где находится столовая?
[A] На первом этаже.
[B] На третьем этаже.
[C] На втором этаже.
[D] На первом и втором этажах.
Диалог 5
5. Где происходит этот разговор?
[A] В автобусе.
[B] На улице.
[C] На вокзале.
[D] На остановке.
Диалог 6
6. Какой из следующих театров не был назван в диалоге?
[A] Центральный детский театр.
[B] Центральный театр кукол.
[C] Детский музыкальный театр.
[D] Московский художественный театр.
Диалог 7
7. Каким видом спорта Аня занималась раньше?
[A] Никаким.
[B] Бегом.
[C] Игрой в баскетбол.
[D] Игрой в волейбол.
Диалог 8
8. Кто хочет участвовать в художественном кружке?
[A] Миша.
[B] Все ребята.
[C] Собеседница Миши.
[D] Многие из ребят.
Раздел В
Инструкция к заданиям 9—20
Вам предъявляется 3 текста и 12 заданий.
До прослушивания каждого текста вам даётся 20 секунд для ознакомления с заданиями, после прослушивания—40 секунд для их выполнения.
Прослушайте тексты, выберите вариант ответа и отметьте его в матрице №1. (12 баллов)
Текст 1
9. Почему мальчик написал письмо Марине карандашами разного цвета?
[A] Он считал, что такое письмо будет легко читать.
[B] Он считал, что такое письмо будет интересно читать.
[C] Он считал, что такое письмо будет приятно читать.
[D] Он считал, что такое письмо привлекает внимание Марины.
10. Зачем мальчик написал Марине письмо?
[A] Он хотел показать, что у него цветные карандаши.
[B] Он хотел, чтобы Марина брала велосипед только у него.
[C] Он хотел, чтобы Марина написала ему ответное письмо.
[D] Он хотел кататься на велосипеде вместе с Мариной.
11. Почему мальчик не подарил Марине цветы, которые он собрал в лесу?
[A] Ему показалось, что Марине не понравятся эти цветы.
[B] Он боялся, что подруги Марины будут смеяться над ним.
[C] Ему нужно было решить, какие цветы подарить.
[D] Он решил подарить Марине цветные карандаши.
12. Что было после того, как мальчик-рассказчик не пошёл к Марине?
[A] Марина сама пришла за цветами.
[B] Мальчик уехал в другой город.
[C] Марина продолжала брать у рассказчика велосипед.
[D] Марина брала велосипед только у Саши.
Текст 2
13. На чём рассказчик поехал в гости к Андрею?
[A] На своей машине.
[B] На такси.
[C] На автобусе.
[D] На трамвае.
14. В каком доме Андрей получил квартиру?
[A] В шестнадцатиэтажном доме.
[B] В шестиэтажном доме.
[C] В пятнадцатиэтажном доме.
[D] В пятиэтажном доме.
15. Почему рассказчик постучал в дверь квартиры №3?
[A] Он хотел спросить, где находится квартира Андрея.
[B] Он хотел обойти все квартиры.
[C] Он услышал в квартире голос Андрея.
[D] Он считал, что это, может быть, квартира Андрея.
16. Как рассказчик попал к Андрею?
[A] Он нашёл квартиру Андрея по адресу.
[B] Андрей встретил его у подъезда.
[C] Он нашёл квартиру Андрея случайно.
[D] Пожилая женщина сказала ему, где живёт Андрей.
Текст 3
17. Сколько лет колхозному пенсионеру Меджиду Агаеву?
[A] 125 лет.
[B] 130 лет.
[C] 140 лет.
[D] 150 лет.
18. Когда Меджид Агаев вышел на пенсию?
[A] Когда ему было 120 лет.
[B] Когда ему было 129 лет.
[C] Когда ему было 135 лет.
[D] Когда ему было 139 лет.
19. Какую пищу Меджид Агаев считает полезной для здоровья?
[A] Мясо.
[B] Чай и молоко.
[C] Фрукты и овощи.
[D] Вино.
20. Сколько человек в семье Меджида?
[A] Больше 160.
[B] Меньше 160.
[C] 140.
[D] 150.
Конец текста по аудированию.
Без разрешения начинать выполнение следующих заданий не полагается.
II Лексика и грамматика
Инструкция к заданиям 21—40
Вам предъявляется текст и 20 заданий. Варианты ответов к заданиям даны после текста.
Прочитайте текст, выберите вариант ответа и отметьте его в матрице №1. (10 баллов)
Пётр I при посещении 21 Европы быстро увидел значение науки для развития страны и, конечно, не мог не понимать,
что 22 , чтобы стать передовой, культурной страной, тоже нужна наука. Создаётся наша Академия уже после смерти Петра,
в 1725 году. Хорошо известно, что Академия 23 из иностранцев с тем, 24 они воспитали русских учёных. Но когда в 1741
году Ломоносов возвратился из Германии в Петербург, ему пришлось начинать свою научную деятельность уже в других условиях.
К этому времени идея развития своей, русской науки начала отходить 25 . Сначала Бернулли, а потом Эйлер 26 Академию.
Поэтому в Академии наук в своих работах 27 физике и химии Ломоносов был почти один. 28 науки ему приходилось следить
по литературе, которой было немного, личного контакта 29 у него не было, так как Ломоносов, 30 учёным, ни разу не выезжал за
границу, а иностранные учёные в Петербург не приезжали, 31 тогдашняя Академия наук не 32 интереса.
Несмотря на эту изоляцию от мировой науки, Ломоносов 33 сумел сосредоточить свои работы 34 химии и физики того времени.
Как учёный, он совмещал 35 мыслителя и экспериментатора. Интересны его высказывания о связи теории и эксперимента, они
36 актуальны и сегодня.
Во главу изучения природы Ломоносов 37 опыт, это его характерная черта как учёного. Поэтому он много сил отдал, чтобы
38 свою лабораторию. Но современники мало ценили Ломоносова как учёного, его ценили, прежде всего, как поэта.
Ломоносова также ценили как историка, как создателя литературного русского языка за его грамматику, за его переводы,
ценили его как государственного деятеля, 39 о развитии образования и техники в России. Значение его научных
занятий в лаборатории не было 40 .
21. [A] им [B] ему
[C] его [D] ими
22. [A] Россию [B] Россией
[C] России [D] Россия
23. [A] формирует [B] была сформирована
[C] сформировала [D] сформирует
24. [A] когда [B] как
[C] что [D] чтобы
25. [A] по второму плану [B] на второй план
[C] во второй план [D] от второго плана
26. [A] покинули [B] скинули
[C] сбросили [D] выбросили
27. [A] в [B] о
[C] к [D] по
28. [A] С развитием [B] За развитием
[C] Развитие [D] Развитию
29. [A] с крупными учёными [B] за крупных учёных
[C] к крупным учёным [D] о крупных учёных
30. [A] станет [B] стал бы
[C] став [D] стал
31. [A] как бы [B] когда
[C] если [D] поскольку
32. [A] выставляла [B] представляла
[C] заставляла [D] доставляла
33. [A] всё же [B] время от времени
[C] со временем [D] всё ещё
34. [A] в самые актуальные проблемы [B] в самых актуальных проблемах
[C] на самых актуальные проблемы [D] на самых актуальных проблемах
35. [A] в себе [B] в себя
[C] себе [D] себя
36. [A] целесообразно [B] вполне
[C] целиком [D] вовсе
37. [A] лёг [B] лежал
[C] ставил [D] стоял
38. [A] раздать [B] издать
[C] создать [D] придать
39. [A] заботится [B] заботившегося
[C] заботился [D] заботящегося
40. [A] понятно [B] занятно
[C] снято [D] отнято
III Чтение и перевод
Раздел А
Инструкция к заданиям 41—60
Вам предъявляется 5 текстов и 20 заданий.
Прочитайте тексты, выберите вариант ответов и отметьте его в матрице №1. (40 баллов