一、考試目的
邏輯推理能力測(cè)試，旨在考察考生掌握和運(yùn)用邏輯分析方法的能力。運(yùn)用給出的信息和已掌握的綜合知識(shí)，通過(guò)理解、分析、綜合、判斷、歸納等過(guò)程，引出概念、尋求規(guī)律，對(duì)事物間關(guān)系或事件的走向趨勢(shì)作出合理判斷與分析，確定解決問(wèn)題的途徑和方法。
二、試題結(jié)構(gòu)
1．題量與題型
本部分共有50道題，考試時(shí) 間為45分鐘。試題均為單項(xiàng)選擇題，包括一題一問(wèn)和一題多問(wèn)兩種類型。一題一問(wèn)為給出相應(yīng)的條件，完成一個(gè)問(wèn)題的回答；一題多問(wèn)則為給出一個(gè)完整的條件，完成幾個(gè)問(wèn)題的回答。題目分為六類：
（1）由前提確定結(jié)論型
題干所給已知條件是前提，要求考生在備選答案中選定合乎邏輯的結(jié)論。
（2）由結(jié)論尋找前提型
題干所給的是結(jié)論，要求考生在備選答案中尋找能得到此結(jié)論的前提。
（3）加強(qiáng)前提型
題干中有前提有結(jié)論，但題干中的前提尚不足以推出結(jié)論，要求考生在備選答案中尋找補(bǔ)充前提，以得出題干中的結(jié)論。
（4）反駁型
前面三種類型都是用推理進(jìn)行證明。原題干中的前提真，或者經(jīng)補(bǔ)充前提而使前提充分真，那么，可以演繹證明結(jié)論必然真，或者歸納證明結(jié)論非常可能真。由結(jié)論真尋找前提也是一種證明。反駁可以反駁論題(推理的結(jié)論)、反駁論據(jù)(推理的前提)和反駁論證方式(推理形式)。
（5）類比型
主要有：推理形式的類比、邏輯錯(cuò)誤的類比和邏輯方法的類比。
（6）語(yǔ)義分析型
這類題目要求考生對(duì)日常語(yǔ)言表達(dá)的較為復(fù)雜的內(nèi)容和含義有敏捷而準(zhǔn)確的理解、分析和推理能力。
2．試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
本部分試題滿分100分，每道題2分?？忌殢拿總€(gè)問(wèn)題所列的A、B、C、D四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，多選、不選或錯(cuò)選均不得分；所選答案均為A或B、C、D的答卷，一律視為廢卷。
三、命題范圍
題目?jī)?nèi)容廣泛地涉及自然科學(xué)、人文和社會(huì)科學(xué)等背景知識(shí)，但不是針對(duì)特定領(lǐng)域具體專業(yè)知識(shí)的測(cè)試，而是對(duì)考生邏輯推理能力的考察，即考察考生利用已具有的常識(shí)、技能、詞匯等進(jìn)行推理和解決問(wèn)題的能力。具體說(shuō)來(lái)，就是給定人物、地點(diǎn)、事件中間的任意關(guān)系結(jié)構(gòu)，要求考生理解這些關(guān)系并由此獲得新的信息，從而做出正確判斷。每道題目包括相關(guān)關(guān)系及條件的描述和問(wèn)題的提出。試題覆蓋了分析判斷和解決問(wèn)題的主要方法，具體如下：
1．演繹、歸納和類比推理
人類的思維通過(guò)概念、判斷和推理等形式抽象地反映對(duì)象世界。概念是反映事物的特有屬性的思維形式；判斷是對(duì)事物情況有所肯定或否定的思維形式；而推理則是根據(jù)一個(gè)或一些判斷得出另一個(gè)判斷的思維過(guò)程。判斷與判斷之間在真假方面是有聯(lián)系的。判斷與判斷之間的真假關(guān)系，是人們推理活動(dòng)的根據(jù)。推理由前提、結(jié)論和推理形式構(gòu)成。前提是已知的判斷，是整個(gè)推理的出發(fā)點(diǎn)，通常叫做推理的根據(jù)或理由。結(jié)論是推理所引出的新判斷，是推理的目的和結(jié)果。推理形式是包括概念變項(xiàng)或判斷變項(xiàng)的一組判斷形式。通常從兩個(gè)方面來(lái)考察推理：
（1） 前提是否真實(shí)，也就是前提判斷的內(nèi)容是否符合事實(shí)，這是由實(shí)踐和各門具體科學(xué)解決的問(wèn)題。
（2） 推理形式是否正確，也就是推理的邏輯形式即推理的形式結(jié)構(gòu)是否符合思維的規(guī)律和規(guī)則。一個(gè)推理，只有在形式上是正確的，即合乎邏輯地推出結(jié)論，才是有效的。推理按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分不同的類型。來(lái)源:考試大網(wǎng)
（1） 按照前提與結(jié)論之間推斷關(guān)系性質(zhì)的不同，可以把推理劃分成兩大類：演繹推理和非演繹推理。演繹推理的前提必須蘊(yùn)涵結(jié)論，即一個(gè)正確的演繹推理的前提如果是真的，則結(jié)論一定是真的，而非演繹推理則未必。
（2） 按照前提和結(jié)論一般性程度的不同，可以把推理分為演繹、歸納和類比。演繹是由一般性的前提推到個(gè)別性的結(jié)論；歸納是由個(gè)別性的前提推到一般性的結(jié)論；類比是由個(gè)別性的前提推到個(gè)別性的結(jié)論。歸納和類比屬于非演繹推理。
2．直言判斷、復(fù)合判斷及其推理。
GCT邏輯考什么？
碩士專業(yè)學(xué)位研究生 入學(xué)資格考試（GCT）共包括四個(gè)部分，其中的邏輯推理部分共50道題，滿分為100分。邏輯推理能力考試主要是考察考生應(yīng)用常用的邏輯分析方法，通過(guò)對(duì)已獲取的各種信息和綜合知識(shí)的理解、分析、綜合、判斷、歸納等，引出概念、尋求規(guī)律，對(duì)事物間關(guān)系或事件的走向趨勢(shì)進(jìn)行合理的判斷與分析，確定解決問(wèn)題的途徑和方法。從試題分類角度看，邏輯推理又具體包括論證推理和分析推理兩部分。
論證推理題占80%左右。主要考察確定論點(diǎn)、評(píng)價(jià)論點(diǎn)、規(guī)范或者評(píng)價(jià)一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃等三個(gè)方面的推理能力——大多數(shù)的問(wèn)題基于一個(gè)單獨(dú)的推理或是一系列語(yǔ)句。但有時(shí)候，也會(huì)有兩、三個(gè)問(wèn)題基于一個(gè)推理或是一系列語(yǔ)句的情況。具體出現(xiàn)的題型是多種多樣的，主要有：假設(shè)、支持、削弱、評(píng)價(jià)、歸納和解釋等題型。
分析推理題占20%左右，皆以題組的形式出現(xiàn)，整張卷子一般有2個(gè)題組，每個(gè)題組有5個(gè)題左右。分析推理題型要求考生分析一些假想的情況，是為了測(cè)試考生理解題設(shè)條件和引出結(jié)論的能力，要求考生根據(jù)已知的人物、地點(diǎn)、事件和項(xiàng)目中的關(guān)系進(jìn)行演繹，得出結(jié)論。這些題設(shè)條件（關(guān)系）往往被假設(shè)成多種情形，且彼此相互聯(lián)系?？忌仨毟鶕?jù)給出的暗示信息（條件）回答有關(guān)問(wèn)題。
論證推理試題設(shè)計(jì)所依據(jù)的理論是“批判性思維”，其思維重點(diǎn)關(guān)注的，是如何識(shí)別、構(gòu)造、特別是評(píng)價(jià)實(shí)際思維中各種推理和論證的能力；分析推理題主要考查考生閱讀、抽象和推理等三個(gè)方面的能力。
邏輯取得高分的主要因素是什么？
要在邏輯考試中取得高分，有三個(gè)因素起作用：
1.天生以及日常積累的邏輯能力，這是基礎(chǔ)；
2.有效的復(fù)習(xí)方法，這是個(gè)關(guān)鍵；
3.良好的應(yīng)試技巧，這才能使所有的能力得到好的體現(xiàn)?！?BR> 絕大部分考生都沒(méi)學(xué)過(guò)邏輯，從這點(diǎn)上說(shuō)，大家都是公平的，關(guān)于邏輯的復(fù)習(xí)：
第一，要掌握邏輯的基本知識(shí)和推理技巧。
第二，把握一些基本解題技巧，這是邏輯復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵。
第三，要多做練習(xí)，做題后要學(xué)會(huì)總結(jié)，舉一反三。
邏輯復(fù)習(xí)要掌握很多邏輯學(xué)是知識(shí)和理論嗎？
其實(shí)邏輯復(fù)習(xí)不需要掌握太多邏輯學(xué)里面的知識(shí)和規(guī)則，很多理論對(duì)解題并沒(méi)有什么用處，比如考前輔導(dǎo)教程中的三段論的格與式等理論知識(shí)可以不看，個(gè)人認(rèn)為只要重點(diǎn)掌握充分條件、必要條件、命題推理的技巧就可以了，其他的考前輔導(dǎo)教程里的邏輯知識(shí)只要作一般性的了解就可以了，關(guān)鍵是要掌握解題技巧，這方面建議大家有興趣看看復(fù)旦版《GCT新奇跡應(yīng)試教程》，這本書(shū)主要針對(duì)解題技巧和實(shí)戰(zhàn)能力的提高，相信一定對(duì)考生有較大的幫助。
主要時(shí)間是要放在做題訓(xùn)練上，通過(guò)做題可以提高解題速度和命中率.
上輔導(dǎo)班有必要嗎？
答：這要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，如果基礎(chǔ)好、自學(xué)能力和自控能力強(qiáng)的考生借助一些好的輔導(dǎo)教材自學(xué)完全可以。
但對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)，由于平時(shí)工作很忙，沒(méi)時(shí) 間復(fù)習(xí)。報(bào)了輔導(dǎo)班，交了錢，總覺(jué)得不去上就虧了 ，這在一定的層面上也是一種督促，也是一種監(jiān)督，而且各個(gè)輔導(dǎo)班為了提高自己的上線率，也會(huì)主動(dòng)的要求你去上課，所以我覺(jué)得如果感覺(jué)自己確實(shí)基礎(chǔ)差的話還是報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班比較的好；很多人復(fù)習(xí)計(jì)劃性、系統(tǒng)性差，這些可由輔導(dǎo)老師來(lái)幫忙；輔導(dǎo)班同學(xué)多，可以體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛，交流復(fù)習(xí)心得，互相幫助，互相督促。因此，對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)還是有必要上輔導(dǎo)班的。
邏輯復(fù)習(xí)的效果能主要依靠輔導(dǎo)班嗎？
對(duì)邏輯這科來(lái)說(shuō)關(guān)鍵還是自己努力，自己看書(shū)、做題總結(jié)與實(shí)際演練為重要。當(dāng)然上輔導(dǎo)班也能起到一定的幫助作用，其好處是得到老師指點(diǎn)，介紹一些考試的技巧性的東西，讓你學(xué)習(xí)起來(lái)事半工倍，少走彎路。
為什么我越看書(shū)越糊涂呢？
首先，邏輯素質(zhì)對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)是不一樣的，邏輯天份高的人不怎么復(fù)習(xí)也可拿高分，邏輯天份差的人下很大工夫也提高不多。對(duì)大部分考生來(lái)說(shuō)，由于基礎(chǔ)相差并不大，所以我覺(jué)得還是方法問(wèn)題。
這樣的考生應(yīng)該考慮調(diào)整一下自己的復(fù)習(xí)方法，在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于考試方法的資料，然后結(jié)合自己的基礎(chǔ)制定一個(gè)學(xué)習(xí)方案，達(dá)到理想的目標(biāo)，如果工作忙沒(méi)有時(shí)間自己做總結(jié)，那么可以嘗試報(bào)一個(gè)的輔導(dǎo)班，走一些捷徑了 。
邏輯復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵是什么？
客觀地說(shuō)工碩考題總體上難度并不大，但絕對(duì)是考一個(gè)考生的對(duì)知識(shí)掌握熟練程度和觸類旁通的能力，比如如果平時(shí)不訓(xùn)練，考試時(shí)要在45分鐘內(nèi)做50道邏輯題是相當(dāng)不容易的，還有五十道語(yǔ)文，英語(yǔ)，25道數(shù)學(xué)就更加讓考生頭疼了。大家大多都是在職人員離校多年，解題反應(yīng)速度不夠，再加上邏輯以前也沒(méi)學(xué)過(guò)，沒(méi)有形成真正的題感，如何考得了高分？成為眾多考生頭疼的問(wèn)題。
對(duì)邏輯復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵是，要在熟悉掌握邏輯基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行精練，即反復(fù)做題，按照題目的類型進(jìn)行解題套路的訓(xùn)練，從而全面把握各類題型的命題規(guī)律，逐步形成題感。
考生一定要在考前掐時(shí)間做練習(xí)，注意時(shí)間，其實(shí)真正考試的時(shí)候根本沒(méi)時(shí)間仔細(xì)思考，這時(shí)候就要依靠平時(shí)鍛煉出來(lái)的題感進(jìn)行快速判斷，一旦選定就不要再去管正確不正確了，實(shí)在剩下的時(shí)間再去看吧，不過(guò)估計(jì)這種可能性不大。
如何進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練？
考前三個(gè)月就應(yīng)掌握了基本邏輯知識(shí)，這個(gè)時(shí)候是六月中旬了，大家應(yīng)該正式進(jìn)入到備考狀態(tài)了，不管工作再忙，晚上抽出點(diǎn)時(shí)間看看書(shū)，下一些往年的資料先混個(gè)臉熟。
進(jìn)入強(qiáng)化階段，考生可以給自己規(guī)定一個(gè)量，比如每天一套題，平時(shí)的練習(xí)一定要嚴(yán)格按照考試的時(shí)間進(jìn)行，45分鐘做50道題，做不完就不要再繼續(xù)做了，看一下自己得了多少分，在那些方面用的時(shí)間比較多，在進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，達(dá)到熟練的程度。
然后隨著解題的熟練，要逐步給自己縮短時(shí)間訓(xùn)練，比如一套50道題的試卷能否用30分鐘完成？要盡量在短的時(shí)間里完成，因?yàn)槟氵壿嬘玫纳倭耍谄渌娜T課就可以用多一點(diǎn)的時(shí)間，這時(shí)候一分鐘可就是好幾分，多出一分鐘做你薄弱的英語(yǔ)數(shù)學(xué)也就給您的成功添加了一分保證。
做多少題才能達(dá)到熟練具有題感的境界呢？
這要因人而異，但不論是否有基礎(chǔ)，都應(yīng)該保持一定的量，因?yàn)樵诓粩嗟木毩?xí)過(guò)程中，你才能鞏固基本知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)方法和技巧的使用，見(jiàn)到的題型多了，考試中自然得心應(yīng)手。
有的考生反應(yīng)：“邏輯不像邏輯，到有點(diǎn)兒象考語(yǔ)文的閱讀理解，咬文嚼字”，請(qǐng)您談?wù)勯喿x能力在邏輯考試中的地位，閱讀能力應(yīng)達(dá)到什么程度？
邏輯考試可以說(shuō)是閱讀理解和邏輯推理的雜交品，而且閱讀理解是邏輯推理的基礎(chǔ)，只有讀明白了才能進(jìn)行有效的推理。閱讀是一切邏輯題成功解題的基礎(chǔ)，也是考試中決定心理狀態(tài)的關(guān)鍵素。 通過(guò)有效的閱讀訓(xùn)練，做邏輯題時(shí)，要有一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的宏觀把握能力，這是成為一名邏輯高手的必要條件。閱讀訓(xùn)練關(guān)鍵是快速抽取邏輯結(jié)構(gòu)性的能力，具體來(lái)說(shuō)，就是要迅速抓取一道邏輯題的核心，即它得出結(jié)論的方式或結(jié)論本身，抓住了這個(gè)核心也就掌握了解題的要領(lǐng)。
什么辦法提高邏輯成績(jī)有效果？
答：提高邏輯成績(jī)有效的辦法就是精練。
所謂精練，就是要在熟悉邏輯基本知識(shí)和推理技巧的基礎(chǔ)上，大量做題，反復(fù)練習(xí)，形成題感覺(jué)。精練時(shí)一定要集中訓(xùn)練，即在規(guī)定時(shí) 間內(nèi)做一套題，做題時(shí)要靜下心來(lái)一口氣做完，中間不要停頓，不要被干擾。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)募杏?xùn)練，有助于熟悉題型，適應(yīng)考試。
做邏輯題絕不能做完一遍就萬(wàn)事大吉了，做完題后的總結(jié)更為重要。一定要花時(shí) 間把較長(zhǎng)的難題和做錯(cuò)的題弄通、弄透徹，個(gè)別自己弄不透的題好要請(qǐng)教老師或和同學(xué)一起討論，直到自己想明白，不僅要知其然還要知其所以然。
針對(duì)邏輯考試特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題？
答：作為主流題型的邏輯推理題一般不需直接套用邏輯學(xué)知識(shí)，大部分邏輯試題總體上將結(jié)合題目?jī)?nèi)容來(lái)進(jìn)行，注重的是題干和選項(xiàng)、前提和結(jié)論之間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)。也就是說(shuō)，邏輯考試的發(fā)展趨勢(shì)是邏輯知識(shí)的隱蔽化、潛在化，很少出現(xiàn)一般形式邏輯學(xué)意義上的考題，大量的考題只與邏輯學(xué)知識(shí)有間接的聯(lián)系，憑直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)就能解出來(lái)。因此，復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵是做題，并在實(shí)踐中得到解題的感覺(jué)。
對(duì)一個(gè)考生來(lái)說(shuō)，邏輯復(fù)習(xí)成功的標(biāo)志是什么？
邏輯復(fù)習(xí)成功的標(biāo)志是解題的快速、準(zhǔn)確。因此，應(yīng)該備考的過(guò)程分為兩個(gè)階段：
第一階段，就是要追求準(zhǔn)確率。由于GCT的命題思路基本固定，考題的局限性相對(duì)較強(qiáng)，因此，按照題目的類型進(jìn)行解題套路的訓(xùn)練，不僅能全面把握各類題型的命題規(guī)律，而且能更快更好地培養(yǎng)考生的“題感”，即實(shí)際解題的感覺(jué)。而形成題感的標(biāo)志就是正確答案在你眼中變得非常明顯，也就是每個(gè)正確答案你都有充分理由。因此，第一階段做題不要貪快，好找有詳細(xì)答案說(shuō)明的題去做，關(guān)鍵是要把題做明白。
第二階段，追求熟練程度。一般來(lái)說(shuō)，只要時(shí)間足夠，多數(shù)人的答題正確率會(huì)很高，但是僅僅答對(duì)邏輯題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要答得快。因?yàn)樵诳紙?chǎng)中，關(guān)鍵是時(shí) 間限制，影響了答題正確率。因此在基本達(dá)到第一階段要求的基礎(chǔ)上，要追求熟練程度，反復(fù)做題，形成題感，因?yàn)橹挥薪忸}既快又準(zhǔn)，才能奪得邏輯高分。
一般來(lái)說(shuō)，邏輯的解題程序有什么規(guī)律？
我認(rèn)為“讀取→抽象→推理”是邏輯答題的三步曲，即第一步是快速讀取題干與問(wèn)題；第二步是抽象出題干的邏輯主線；第三步是根據(jù)問(wèn)題要求，結(jié)合題干邏輯主線與備選選項(xiàng)推理出答案。
邏輯題的題干有的很復(fù)雜饒口，怎么來(lái)正確理解？
正確理解的基礎(chǔ)是“換句話說(shuō)”，即將推理拆分成前提和結(jié)論，接著用自己的話來(lái)復(fù)述這個(gè)推理。
每一道題都可以分成兩部分：
題干（包含推理的那部分）
問(wèn)題（如“下面哪項(xiàng)是上文的一個(gè)假設(shè)？”）。
當(dāng)你讀完題干時(shí)，應(yīng)該想想將其推理記在腦子里（即記住前提、結(jié)論和假設(shè)）。題干的大部分推理錯(cuò)誤你都能識(shí)別，比如假設(shè)錯(cuò)誤。當(dāng)你能用自己的話復(fù)述推理時(shí)，即使你還沒(méi)讀問(wèn)題，你通常也能臆測(cè)到問(wèn)題會(huì)問(wèn)什么。用自己的話復(fù)述能幫你理解題干的意思。一般說(shuō)來(lái)，題干經(jīng)常將很簡(jiǎn)單的問(wèn)題描述得很復(fù)雜以增加難度；用自己的話來(lái)復(fù)述能幫你理解文章的意思。一旦你用自己的話復(fù)述，問(wèn)題就變得很容易理解。
讀懂題干后，怎么來(lái)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行選擇答案？
用自己的話復(fù)述作者推理之后，還得評(píng)價(jià)這個(gè)推理的“有效性”。也就是在閱讀題干的過(guò)程中一定要注意尋找推理的假設(shè)。
在此基礎(chǔ)上，在看選項(xiàng)之前，針對(duì)問(wèn)題，你就可以在讀完題干時(shí)想想正確答案應(yīng)該是什么？在你讀完題干和問(wèn)題之后，你可能在腦子里對(duì)答案有了一個(gè)概念。不過(guò)這只完成了一半，選項(xiàng)中你必須找出一個(gè)和你臆測(cè)中相似的那個(gè)選項(xiàng)。這些選項(xiàng)經(jīng)常用復(fù)雜的語(yǔ)言表述而且充滿陷阱。當(dāng)然，讀選項(xiàng)也能幫你較好地理解文章推理，特別是你讀完題干后仍然不理解時(shí)。
即使你對(duì)正確答案沒(méi)有概念，也別泄氣。找出明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，排除它，就能提高你正確的概率。
怎樣識(shí)別迷惑性選項(xiàng)？
對(duì)命題者來(lái)說(shuō)，編一個(gè)錯(cuò)誤的選項(xiàng)容易，但要編一個(gè)以假亂真的“迷惑性選項(xiàng)”卻很不容易。對(duì)此，命題者的一個(gè)好辦法就是在范圍上做文章，這樣不僅可以迷惑考生，出題也不用花很多時(shí)間。這些選項(xiàng)的特點(diǎn)是：和正確答案很相近，但范圍寬了或者窄了，或者干脆就和正確選項(xiàng)正好相反。
一是，范圍陷阱。當(dāng)你必須界定文章的范圍時(shí)，你就有必要先知道一下我們所指的“范圍”。其實(shí)，你在總結(jié)文章主題的同時(shí)也在界定范圍。一旦你知道了文章的主題，你也已經(jīng)界定了文章的主題。做題時(shí)，可以尋找那些極端的選項(xiàng)，然后排除它。
二是相反陷阱。比如：“所有下面各項(xiàng)都可以從短文推出，除了，”然后給你幾個(gè)選項(xiàng)和一個(gè)絕對(duì)能從上文推出的選項(xiàng)。有些考生很自然就選擇后者作為正確答案，而忘了“除了”這個(gè)詞。
分析推理題中的條件主要有哪幾類？
條件是分析題目中至關(guān)重要的部分，是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。分析推理題中的條件一般可分為兩類：
一是，通用條件（或一般條件）。這類條件是題目中的約束條件，這類條件并不針對(duì)某一元素，而對(duì)全體元素都有效，是比較容易被考生忽視的條件，但其作用卻十分重要。這類條件一般對(duì)排列題中元素可以連續(xù)放置的個(gè)數(shù)，分組題中每組的大小，選擇題中每個(gè)元素可以出現(xiàn)的次數(shù)等做出數(shù)量上的限制。這類條件往往對(duì)題目的結(jié)構(gòu)以及解法做出規(guī)定，并在問(wèn)題中直接指向選項(xiàng)。有些題因解不出而“卡死”常常是由于遺忘了“通用條件”。因此考生在平時(shí)以及參加考試中一定中不要忽視通用條件。
二是，特殊條件。這些條件與題目中的某個(gè)或某些元素有關(guān)。它們直接規(guī)定了某些元素的屬性或元素與元素之間的關(guān)系。這些條件是解題的出發(fā)點(diǎn)，也是將被符號(hào)化的條件。
對(duì)分析推理的條件進(jìn)行符號(hào)化應(yīng)注意什么問(wèn)題？
分析推理題主要有通用條件（或一般條件）、特殊條件兩種。
對(duì)于通用條件，雖然很難用簡(jiǎn)單的符號(hào)把這類條件的意思完整地表達(dá)出來(lái)，但是分析推理題目中的通用條件并不多（一般不多于2條）且比較好記，所以建議考生好把這些條件記于心中，或簡(jiǎn)單地寫幾個(gè)中文字來(lái)代替。
對(duì)于特殊條件，考生可以采用自己習(xí)慣的條件表達(dá)方式，但一定要注意以下原則：
一是，采用的符號(hào)一定要簡(jiǎn)潔、易畫(huà)且易懂。出于時(shí) 間上的考慮，符號(hào)就該越簡(jiǎn)潔、越易畫(huà)越好。
二是，符號(hào)不能有歧義?？忌捎玫姆?hào)一定要嚴(yán)密，不能出現(xiàn)有兩種解釋的符號(hào)。
在分析推理的條件表達(dá)中應(yīng)注意什么？
一是，巧妙運(yùn)用填位法（或填坑法）；
二是，條件表達(dá)要確定化；
三是，性質(zhì)不同分開(kāi)寫，性質(zhì)交叉畫(huà)圖表；四是，涉及同一元素的條件盡可能合并。
怎樣識(shí)別分析推理題中的同性元素，同性元素在解題中有什么作用？
所謂同性元素，就是除了名字不一樣，所有其他性質(zhì)限制都一樣的元素。同性元素怎樣判定呢？
一是，在條件中未涉及的某兩個(gè)或某幾個(gè)元素是同性元素；
二是，在條件中雖然涉及，但所受到的條件限制完全相同的元素也是同性元素。
利用同性元素可大大加快解題速度，其作用主要有：
一是，利用同性元素排除選項(xiàng)：一旦發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)中有某兩個(gè)選項(xiàng)所涉及的元素互為同性元素，且沒(méi)有加任何其他限制，立刻排除這些涉及同性元素的選項(xiàng)，然后再?gòu)氖Ｏ碌膸讉€(gè)選項(xiàng)中找答案，從而可以使該題的難度降低；
二是，利用同性元素決定元素的先后位置或分組：在確定兩個(gè)元素的先后位置關(guān)系時(shí)，若出現(xiàn)“肯定正確”或者“肯定錯(cuò)誤”時(shí)，一定不能選同性元素；若出現(xiàn)“可能正確”或“可能錯(cuò)誤”時(shí)，一定選同性元素；在分組時(shí)，兩個(gè)同性元素互換位置不會(huì)違背題目中的條件。
在解決分析推理題中是否可以用枚舉法？
枚舉法就是依據(jù)題目中給定的初始限制條件和每個(gè)問(wèn)題的附加條件將所有滿足題設(shè)條件的安排方法全部列出來(lái)，并隨時(shí)淘汰與題目條件相矛盾的安排方式。枚舉法是與排除法一樣應(yīng)用極為廣泛的一種推理方法，因?yàn)槊杜e過(guò)后只需按圖索驥即可，它尤其適用于解排列題和分組題。
解分析推理是否需要專門的背景知識(shí)？
和論證推理一樣，解分析推理不需要任何背景知識(shí)。雖然題目所涉及的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，但讀懂題干、回答問(wèn)題，無(wú)需任何學(xué)科、專業(yè)的特定知識(shí)，回答問(wèn)題所需的一切信息均已包容在段落之中，考生只需著重從邏輯推理的角度來(lái)思維。
有時(shí)即使題目背景看不懂，只要曉得是哪一類的問(wèn)題，清楚條件，只要能把條件表達(dá)出來(lái)，照樣可以把它解出來(lái)。
每一組分析推理題中的每道題之間是否要相互照應(yīng)？
一般不需要相互參照。特別要注意的是每道題之間不能相互干擾，每個(gè)題目只與原文給出的邏輯關(guān)系發(fā)生聯(lián)系，一個(gè)題目中的附加條件只適用于該題目，每道題要單獨(dú)做答。
分析推理題目所給的條件產(chǎn)生歧義怎么辦？
一般來(lái)說(shuō)，題目所給的條件是明確的，容易引起誤會(huì)的地方，題目中會(huì)特別指出。
但萬(wàn)一遇到考生個(gè)人認(rèn)為能產(chǎn)生歧義的條件時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，一定要按明顯的方式去理解。因?yàn)槊}者的目的是考察考生的推理能力，而不會(huì)在條件本身的理解上有意刁難考生。
解分析推理題是否同樣需要“收斂思維”？
分析推理題和論證推理中的歸納題一樣，對(duì)題干內(nèi)容一定要“收斂思維”。即只能在題干段落中所給出的信息進(jìn)行推理，思維只能在段落之內(nèi)，不能有段落之外信息的進(jìn)一步推導(dǎo)。
注意千萬(wàn)不能發(fā)散思維、聯(lián)想。不要憑主觀臆想對(duì)原文給出的條件做出無(wú)根據(jù)的結(jié)論，每做出一個(gè)結(jié)論都要以原文的邏輯關(guān)系為依據(jù)。
現(xiàn)場(chǎng)考試時(shí)，解分析推理題還應(yīng)注意什么問(wèn)題？
一是，在閱讀中快速準(zhǔn)確提煉條件關(guān)系。不相干的內(nèi)容敘述不必太在意，考生不要在這些內(nèi)容敘述上浪費(fèi)太多的時(shí)間。
二是，千萬(wàn)要看清題意和問(wèn)題。如果不小心誤解或漏看關(guān)鍵字，就不可能正確解題。例如：“可能”和“肯定”兩者相差就很大?！翱赡堋北硎究赡艿臓顩r，只要不違反條件都算對(duì)；而“肯定”表示一定的狀況，若題目是問(wèn)“下列哪項(xiàng)一定正確？”，那表示根據(jù)所給的條件，絕對(duì)能推出五個(gè)選項(xiàng)中的某一個(gè)結(jié)論。另外，在理解題目時(shí)要特別注意以下一些關(guān)鍵詞的涵義：“所有”、“沒(méi)有一個(gè)”就表示沒(méi)有例外，是絕對(duì)的；而“很多”、“通?！焙汀按蠖鄶?shù)”，則有例外的可能。
三是，要嚴(yán)格控制時(shí) 間，如遇到一時(shí)解不出來(lái)的題，也不要在這個(gè)問(wèn)題上停留太長(zhǎng)的時(shí)間，一定要憑感覺(jué)作出選擇（當(dāng)然好留個(gè)標(biāo)記），繼續(xù)往下做題，情緒上不要受上題的影響。
臨考前幾天還需要大量做題嗎？
建議臨考前幾天不必再做新題，而重點(diǎn)做好三件事：
一是查漏補(bǔ)缺，個(gè)別還沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方再看一看；
二是規(guī)范思路，臨考前幾天關(guān)鍵已不是再做新題，而是把以前做過(guò)的題再看一遍，而且只看正確答案，不再看自己曾選錯(cuò)的錯(cuò)誤答案，以進(jìn)一步規(guī)范自己的思路；
三是，保持良好的心態(tài)，調(diào)整到考試時(shí)達(dá)到佳狀態(tài)。
臨場(chǎng)考試邏輯科目應(yīng)用多少時(shí)間為宜？
邏輯其實(shí)是非常好拿分的一科，很多考生有這樣的感覺(jué)，在做邏輯模擬時(shí)發(fā)現(xiàn)，邏輯適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)時(shí)間，能成比例地提高考試分值，這樣的時(shí)間投資是值得的。因此，現(xiàn)場(chǎng)考試時(shí)，建議考生要用足這45分鐘。當(dāng)然基礎(chǔ)好的在平時(shí)測(cè)試中成績(jī)高的應(yīng)該適當(dāng)縮短一些時(shí)間，給數(shù)學(xué)和英語(yǔ)也是必要的，這要視具體情況而定。那到底怎么樣才是合理呢？
第一，從實(shí)際情況出發(fā)，恰當(dāng)分配用于邏輯應(yīng)試的時(shí)間，即恰當(dāng)確定邏輯部分在整個(gè)GCT-ME考試中的用時(shí)比例。如果必要，可占用一些其它科目的時(shí)間，但要做到刻刻心中有數(shù)，不可過(guò)多占用，盲目占用。
第二，先答前面的若干題。一般地說(shuō)，難題不會(huì)排在前面的若干題。
第三，優(yōu)先答多道試題基于同一題干的試題。
第四，優(yōu)先答題干簡(jiǎn)短的試題。
第五，優(yōu)先答熟悉的試題。所謂熟悉，是指或者在練習(xí)中已解答過(guò)的，或者雖然沒(méi)解答過(guò)，但對(duì)試題的類型和解題方法已明顯了解的。
第六，把直覺(jué)和思考結(jié)合起來(lái)，以縮短答題時(shí)間。多做規(guī)范的模擬試題，有利于提高此種直覺(jué)。
第七，碰到難題，先放一放。
邏輯臨場(chǎng)考試的佳狀態(tài)是什么？
平和并保持適度的緊張。即：一方面不要太緊張，切忌手忙腳亂；另一方面要保持適度的緊張，要隨時(shí)寫、劃，一刻也不閑著。
邏輯臨場(chǎng)考試成功關(guān)鍵是什么？
敏銳和周到，兩者缺一不可。
快速閱讀，準(zhǔn)確提取有用信息，借助圖表，綜合分析推理”是邏輯臨場(chǎng)解題的主要法寶。
考試時(shí)怎樣讀題效果比較好？
有人認(rèn)為考試時(shí)應(yīng)先看問(wèn)題再讀題干較好，有人喜歡從頭至尾讀下去，總的來(lái)說(shuō)考生還是按每個(gè)人自己的閱讀習(xí)慣做題為好。
當(dāng)然我的建議還是習(xí)慣按順序先讀題干為好，因?yàn)殛P(guān)鍵是看清題干推理過(guò)程重要，把握了題干的邏輯主線也就心中有數(shù)了，題目怎么發(fā)問(wèn)都不要緊。解題時(shí)可以把選項(xiàng)和題干結(jié)合起來(lái)看比較好，那種追求不仔細(xì)讀完題而是一看問(wèn)題就做題的投機(jī)取巧的做法是不可取的。
臨場(chǎng)解題應(yīng)注意的問(wèn)題？
臨場(chǎng)解題時(shí)，頭腦就象有張白紙，沒(méi)有個(gè)人主觀的預(yù)設(shè)，完全只根據(jù)題意推導(dǎo)，每看一題就象在一張白紙上考慮這個(gè)問(wèn)題，做完后這題馬上消失，立即進(jìn)入下題。
要爭(zhēng)取在該題的邏輯線（邏輯線索）上思考問(wèn)題，不要偏離題目的邏輯線去鉆牛角尖?！皳Q句話說(shuō)”、“其實(shí)就是說(shuō)”，這種換算是解題的關(guān)鍵所在，也是節(jié)省時(shí)間主要的地方。決不能把簡(jiǎn)單的東西復(fù)雜化，而要把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。
臨場(chǎng)考試是邏輯部分否要留出時(shí)間回頭復(fù)查？
由于考試時(shí)間比較緊張，前面也提到了，一般不要寄希望于有回頭復(fù)查的機(jī)會(huì)。所以做邏輯時(shí)千萬(wàn)要看清題意，力求一遍做對(duì)，遇到個(gè)別考慮不太清楚的題，也要憑感覺(jué)作出選擇，不過(guò)做完后對(duì)不把握的題要做個(gè)標(biāo)記，如果有剩余時(shí)間，再回來(lái)復(fù)查。這要在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就注意，養(yǎng)成只檢查一遍的習(xí)慣，不要過(guò)多地反復(fù)推敲，不要把一個(gè)題目的選擇答案改來(lái)改去。
臨場(chǎng)考試遇到意外情況怎么辦？
臨場(chǎng)考試的意外主要有三種情況：
1.遇到難題 2. 遇到有歧義的題 3.時(shí)間不夠。
在考試中萬(wàn)一碰了個(gè)釘子，遇到了點(diǎn)麻煩，怎么辦？建議對(duì)這道題先放過(guò)去，先憑第一印象作個(gè)選擇，但用三角號(hào)作好標(biāo)記！（空下來(lái)沒(méi)做的或沒(méi)把握的題一定要做標(biāo)記，等做完卷子后如果還有時(shí)間的話回頭再考慮，這樣就可以有針對(duì)性的查錯(cuò)，節(jié)省時(shí)間，建議其他科目也采用這種方法）
在考場(chǎng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別比較模糊或是有歧義的題怎么辦？
也要認(rèn)真對(duì)待，不能帶有任何別的情緒。（應(yīng)該相信，考題肯定是經(jīng)過(guò)命題者的仔細(xì)推敲的，當(dāng)然也不排除個(gè)別具有歧義或有爭(zhēng)議的題，但這多是個(gè)別情況，萬(wàn)一遇到了就根據(jù)第一印象選一個(gè)答案。）
時(shí)間不夠用了怎么辦？
分別對(duì)待。不到差一分鐘的時(shí)候，不隨便亂猜亂劃?？梢韵忍舳痰念}、自己熟悉的題做，爭(zhēng)取拿一分是一分。
考場(chǎng)上必須注意的關(guān)鍵問(wèn)題？
（1）一定要帶塊手表，因?yàn)榭紙?chǎng)上手機(jī)是必須關(guān)閉的，有的考生平時(shí)習(xí)慣看手機(jī)上的時(shí)間，萬(wàn)一遇到考場(chǎng)沒(méi)有掛鐘，沒(méi)有了計(jì)時(shí)工具，失去時(shí)間控制將會(huì)大大影響考試效果。
（2）不要因?yàn)橐坏李}目耽誤太多的時(shí)間，考試策略應(yīng)該是兩點(diǎn)：一是盡可能提高總分；二是保證單科要上線，因此要權(quán)衡優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的答題時(shí)間。
（3）預(yù)留足夠的填涂答案的時(shí)間，同時(shí)要注意答題卡的各個(gè)科目的順序和題號(hào)，千萬(wàn)不能錯(cuò)填。
附表：
一、歷年命題規(guī)律
GCT邏輯考試從表面上看，歷年試題沒(méi)有太多變化，但我們專家團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)歷屆邏輯試題的對(duì)比與分析的基礎(chǔ)上，從中發(fā)現(xiàn)還是存在著主要特點(diǎn)：
第一，假設(shè)、支持、削弱、評(píng)價(jià)、歸納和解釋等邏輯推理題型將繼續(xù)作為考試的主流題型。假設(shè)、支持、削弱、評(píng)價(jià)、歸納和解釋這六大類論證推理題型作為考試的主流題型。（北京安通學(xué)校提供）
第二，繼續(xù)保持較大的閱讀量；每一題將保持一定的篇幅，不再可能出現(xiàn)只有一行的題干。在考試時(shí)間不變的情況下，就大大提高了考生的壓力。隨著考生人數(shù)一年年的遞增以及考生對(duì)邏輯題型的熟悉，為加大考試的區(qū)分度，提高閱讀量是提高考試難度的一個(gè)重要方法。其目的是進(jìn)一步在邏輯部分拉開(kāi)考生的差距，從而更有利于考試的選拔性。具體地說(shuō)，命題者故意把題干搞得很長(zhǎng)，特別是總有一些題搞得非?！袄@”，讓你讀了半天還不知道什么意思。因此，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，一分多鐘做一道邏輯題意味著，短時(shí)間內(nèi)面對(duì)一堆雜亂無(wú)序的信息，確實(shí)是對(duì)記憶和推理能力的一個(gè)考驗(yàn)。
第三， 由于邏輯命題的特殊性，很難做到每年的邏輯題目都是全新的，不少考題都將是考生在平時(shí)訓(xùn)練中見(jiàn)過(guò)的，甚至以前考過(guò)的試題會(huì)拿過(guò)來(lái)或稍作變化以后再考。邏輯考題的局限性其實(shí)很強(qiáng)，思路十分固定，變不出什么新花樣。隨著考試的逐年舉行，邏輯試題不太可能每年有完全“煥然一新”的變化，從歷屆試題看出，以前考過(guò)的題以后或原樣照搬或稍作改動(dòng)后再考的現(xiàn)象是很多的。
第四，確實(shí)有些題是在參考國(guó)外的GMAT、GRE考題，但是做了一些相應(yīng)的漢化處理。以前雖然直接用國(guó)外的考題較多，但隨著考生對(duì)國(guó)外題的熟悉，“魔高一尺，道高一丈”，命題者直接用國(guó)外原題的可能性下降，更多的題將是參照GRE、GMAT、LSAT命題思路重新命制。（北京安 通學(xué)校提供）
第五，往年考題再次出現(xiàn)的可能性大幅度減少，絕大部分為原創(chuàng)題目，近年的卷子90%為原創(chuàng)題目。
第六，語(yǔ)義分析的題目有增加的趨勢(shì)，有些邏輯題從某種意義上更象語(yǔ)文閱讀理解的題。
第七，近年來(lái)，邏輯考試中直接用邏輯知識(shí)題的考試量比較多，占30%左右。國(guó)外的考試，這方面的題極少。
第八，GCT一般考兩組分析題，每組5個(gè)小題左右，共20分，其實(shí)，GCT的分析題難度不高，由于分值集中，應(yīng)勢(shì)在必得。
二、類型化備考策略
GCT邏輯考試考察的重點(diǎn)是在對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具體表現(xiàn)在聯(lián)考題目很活，解題技巧和感覺(jué)只有在反復(fù)練習(xí)中才會(huì)真正掌握并鞏固。因此，要拿高分，秘訣就是類型化方法。
類型化方法是實(shí)用有效的方法，所謂類型化方法，指的就是以佳的試題類型分類為基礎(chǔ)、根據(jù)不同的試題類型所具有的主要特征而提煉出來(lái)的處理不同類問(wèn)題的具體方法。分類越細(xì)越實(shí)用，掌握類型的特征越明晰效果越顯著。
好的解題方法簡(jiǎn)便快捷，與笨方法往往有天壤之別。針對(duì)邏輯題型，經(jīng)過(guò)深入分析探究，用“舉題型講方法”（枚舉法）的格式，這在上面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，在這里就不做具體的闡述了。
三、邏輯高手的訓(xùn)練量
到底要做多少題才能達(dá)到熟練的境界呢？
一般認(rèn)為是2000道題。
應(yīng)該選擇什么樣的題來(lái)練呢？
好是全真題。
邏輯備考中大家很容易忽略的一個(gè)捷徑就是通過(guò)歷年真題提高快速解題能力。邏輯的命題具有很強(qiáng)的繼承性，?？嫉念I(lǐng)域都有重復(fù)性。因此，真題是邏輯復(fù)習(xí)備考的好藍(lán)本，邏輯備考的要訣就是在真題里提高解題能力，在真題里預(yù)測(cè)出今后命題的規(guī)律，在真題里悟出解題要領(lǐng)。由于一套真題需要命題組專家花一年時(shí)間專門琢磨，題目出得不可能不精，質(zhì)量自然要遠(yuǎn)高于各類輔導(dǎo)書(shū)的習(xí)題，歷年考題不僅使你熟悉考題類型和解題套路，而且還可以使你在正式臨考時(shí)對(duì)絕大多數(shù)題將感到“面熟”，無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生胸有成竹的心理優(yōu)勢(shì)。因此，反復(fù)研習(xí)歷屆真題，是攻克邏輯考試的捷徑。
在做邏輯真題時(shí)，好的辦法是轉(zhuǎn)換思考角度，從命題者的角度來(lái)審視你所做過(guò)的題目，領(lǐng)會(huì)舉一反三的實(shí)戰(zhàn)精髓，通過(guò)做真題來(lái)實(shí)現(xiàn)自己從量變到質(zhì)變的提升。其實(shí)邏輯考試就是一層窗戶紙，當(dāng)你實(shí)力不到的時(shí)候就離窗戶很遠(yuǎn)當(dāng)然捅不破；當(dāng)必要的時(shí)間和精力投入進(jìn)去后，你就會(huì)離窗戶越來(lái)越近；當(dāng)你略微堅(jiān)持，就一定能輕松捅破窗戶紙見(jiàn)到光明。具體地說(shuō)，邏輯做到2000道全真題，考生完全可以很清晰地領(lǐng)悟到邏輯到底考什么，并獲得豁然開(kāi)朗的境界。
四、高效思維技法
隨著我國(guó)高等教育逐步向國(guó)際接軌，我國(guó)的專業(yè)碩士入學(xué)考試也在逐步借鑒美國(guó)的GRE、GMAT、LSAT的考試模式，其中邏輯科目就是大的體現(xiàn)。邏輯推理考試就是考查學(xué)生是否具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰驮趶?fù)雜情況下處理眾多信息的應(yīng)變能力的素質(zhì)考試。
繼MBA入學(xué)考試將邏輯列為考試科目后，近年來(lái)MPA、MPAcc、工程碩士（ME）等各類專業(yè)碩士入學(xué)考試加入邏輯考試的內(nèi)容。邏輯考試作為各類專業(yè)碩士選拔考試的重要一科，其考察目的是為了科學(xué)、公平、準(zhǔn)確地測(cè)試考生的邏輯思維能力。
工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）、會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）、工程碩士（ME）等專業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，是為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置。MBA培養(yǎng)的是高質(zhì)量的、處于領(lǐng)導(dǎo)地位的職業(yè)工商管理人才，1997年專門為此設(shè)置的全國(guó)工商管理碩士研究生入學(xué)考試簡(jiǎn)稱MBA聯(lián)考。MPA的培養(yǎng)目標(biāo)是政府部門及非政府公共機(jī)構(gòu)的高層次、應(yīng)用型專門人才， 2001年專門為此設(shè)置的全國(guó)公共管理碩士研究生入學(xué)考試簡(jiǎn)稱MPA聯(lián)考。會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)的是具有解決實(shí)際問(wèn)題能力的高層次、高素質(zhì)、應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專門人才，2004年開(kāi)始實(shí)行會(huì)計(jì)碩士研究生入學(xué)考試簡(jiǎn)稱MPAcc聯(lián)考。工程碩士主要在于培養(yǎng)高層次的工程技術(shù)和工程管理人才，2003年專門為此設(shè)置的碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)資格考試，英文名稱為Graduate Candidate Test forMaster，簡(jiǎn)稱GCT考試，2004年農(nóng)業(yè)推廣和獸醫(yī)碩士也采用GCT考試的形式。2005年高校教師和中職教師攻讀碩士學(xué)位以及風(fēng)景園林碩士入學(xué)考試也采用GCT的形式。
邏輯推理在這四大類考試中，大綱要求基本一致，題型也基本相容，都是單選題，的區(qū)別是MBA、MPA、MPAcc聯(lián)考是五選一（每題包含5個(gè)選項(xiàng)），而GCT為四選一。實(shí)質(zhì)上四類考試邏輯推理題目所涉及的命題依據(jù)、范圍難度和要求是一致的，因此邏輯推理在這四類考試中是兼容的。邏輯的測(cè)試目標(biāo)是檢驗(yàn)考生的三種能力:邏輯學(xué)基本知識(shí)的靈活運(yùn)用能力、批判性思維能力、邏輯分析能力。測(cè)試內(nèi)容不涉及任何專業(yè)知識(shí)，其測(cè)試特征不以難度為主，而以速度為主。在這種富有挑戰(zhàn)性的實(shí)力型測(cè)試中，既需要具有雄厚的綜合實(shí)力，又需要運(yùn)用有效的應(yīng)試方法和策略。
邏輯推理考試作為一種能力考試，主要是考察考生應(yīng)用常用的邏輯分析方法，通過(guò)對(duì)已獲取的各種信息和綜合知識(shí)的理解、分析、綜合、判斷、歸納等，引出概念、尋求規(guī)律，對(duì)事物間關(guān)系或事件的走向趨勢(shì)進(jìn)行合理的判斷與分析，確定解決問(wèn)題的途徑和方法。
五、我們要高呼：真題就是一切
邏輯推理試題絕非簡(jiǎn)單地考概念、原理的記憶和背誦，而是考察邏輯推理的應(yīng)用和實(shí)際分析解決問(wèn)題的能力。邏輯推理是一種能力，這種能力是每個(gè)人潛在的能力，但可以通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練加以顯化和提高。做題的過(guò)程就是訓(xùn)練和提高這種能力的過(guò)程，只有在大量做題的過(guò)程中，你才會(huì)提高自己的快速反應(yīng)和分析問(wèn)題的水平。
（一）邏輯考試的主要經(jīng)驗(yàn):真題就是一切!
邏輯備考中大家很容易忽略的一個(gè)捷徑就是通過(guò)歷年真題提高快速解題能力。
邏輯的命題具有很強(qiáng)的承繼性，?？嫉念I(lǐng)域都有重復(fù)性。四類考試的真題具有重要的相互參考價(jià)值，同類考試中往年考過(guò)的題目再考，不同類考試中邏輯真題相互借鑒已經(jīng)是邏輯命題公開(kāi)的秘密。因此，真題是邏輯復(fù)習(xí)備考的好藍(lán)本，邏輯備考的要訣就是在真題里提高解題能力，在真題里預(yù)測(cè)出今后命題的規(guī)律，在真題里悟出解題要領(lǐng)。
由于一套真題需要命題組專家花一年時(shí)間專門琢磨，題目出得不可能不精，質(zhì)量自然要遠(yuǎn)高于各類輔導(dǎo)書(shū)的習(xí)題，歷年考題不僅使你熟悉考題類型和解題套路，而且還可以使你在正式臨考時(shí)對(duì)絕大多數(shù)題將感到“面熟”，無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生胸有成竹的心理優(yōu)勢(shì)。因此，反復(fù)研習(xí)歷屆真題，是攻克邏輯考試的捷徑。
由于邏輯解題是做到一定題量之后才可談及的技巧，所以研習(xí)真題是提高邏輯成績(jī)所必須下的扎實(shí)功夫。在研習(xí)真題的過(guò)程中一定要仔細(xì)分析題目和答案，邏輯題目的陷阱和解題方法很多要慢慢領(lǐng)悟，在真題精練的過(guò)程中，考生將全面把握大綱要求和考試特點(diǎn)，并且同時(shí)通過(guò)分析題目能掌握出題思路，找出快速解題技巧，邏輯解題速度和能力一定會(huì)在不知不覺(jué)中提高。
（二）邏輯推理的備考策略:類型化策略
邏輯考試考察的重點(diǎn)是在對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具體表現(xiàn)在聯(lián)考題目很活，解題技巧和感覺(jué)只有在反復(fù)練習(xí)中才會(huì)真正掌握并鞏固。因此，要拿高分，秘訣就是類型化方法。 類型化方法是實(shí)用有效的方法，所謂類型化方法，指的就是以佳的試題類型分類為基礎(chǔ)、根據(jù)不同的試題類型所具有的主要特征而提煉出來(lái)的處理不同類問(wèn)題的具體方法。分類越細(xì)越實(shí)用，掌握類型的特征越明晰效果越顯著。
好的解題方法簡(jiǎn)便快捷，與笨方法往往有天壤之別。為此，針對(duì)邏輯題型，深入分析探究，用“舉題型講方法”的格式，把歷屆考題按題目的表現(xiàn)形式或解題方法劃分為不同的題型和解題套路，并做詳細(xì)剖析說(shuō)明，通過(guò)對(duì)大量真題的解題分析，盡量把每一種套路的特點(diǎn)和解題方法分析透徹。
（三）邏輯考試的高分秘訣:通過(guò)精練形成題感
邏輯考試的特點(diǎn)是:考查重點(diǎn)明確;出題方式相對(duì)固定;考查細(xì)致化，要求準(zhǔn)確把握。四類專業(yè)碩士學(xué)位入學(xué)考試都是選拔性考試，邏輯試卷中的試題絕非簡(jiǎn)單地考概念、原理的記憶和背誦，而是考察邏輯推理的應(yīng)用和實(shí)際分析解決問(wèn)題的能力?？梢?jiàn)，提高邏輯成績(jī)有效的辦法就是精練。
所謂精練，就是反復(fù)做題，按照題目的類型進(jìn)行解題套路的訓(xùn)練，從而全面把握各類題型的命題規(guī)律，逐步形成題感。只有解題既快又準(zhǔn)，才能奪得邏輯高分。邏輯推理是一種能力，這種能力是每個(gè)人潛在的能力，但可以通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練加以顯化和提高。做題的過(guò)程就是訓(xùn)練和提高這種能力的過(guò)程，只有在大量做題的過(guò)程中，你才會(huì)提高自己的快速反應(yīng)和分析問(wèn)題的水平。因此，基本訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，要取得聯(lián)考的成功，要提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，要做到“熟能生巧”。只有大量做題，才能形成題感。
精練時(shí)一定要集中訓(xùn)練，即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做題，做題時(shí)要靜下心來(lái)一口氣做完，中間不要停頓，不要被干擾。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)募杏?xùn)練，有助于熟悉題型，適應(yīng)考試。做邏輯題絕不能做完一遍就萬(wàn)事大吉了，做完題后的總結(jié)更為重要。一定要花時(shí)間把較長(zhǎng)的難題和做錯(cuò)的題弄通、弄透徹。到底要做多少題才能達(dá)到做題得心應(yīng)手的境界呢?這要因人而異，但總的來(lái)說(shuō)，根據(jù)我們多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)考生如果能扎扎實(shí)實(shí)做好2000道邏輯真題，應(yīng)付邏輯考試就游刃有余了。
邏輯推理能力測(cè)試，旨在考察考生掌握和運(yùn)用邏輯分析方法的能力。運(yùn)用給出的信息和已掌握的綜合知識(shí)，通過(guò)理解、分析、綜合、判斷、歸納等過(guò)程，引出概念、尋求規(guī)律，對(duì)事物間關(guān)系或事件的走向趨勢(shì)作出合理判斷與分析，確定解決問(wèn)題的途徑和方法。
二、試題結(jié)構(gòu)
1．題量與題型
本部分共有50道題，考試時(shí) 間為45分鐘。試題均為單項(xiàng)選擇題，包括一題一問(wèn)和一題多問(wèn)兩種類型。一題一問(wèn)為給出相應(yīng)的條件，完成一個(gè)問(wèn)題的回答；一題多問(wèn)則為給出一個(gè)完整的條件，完成幾個(gè)問(wèn)題的回答。題目分為六類：
（1）由前提確定結(jié)論型
題干所給已知條件是前提，要求考生在備選答案中選定合乎邏輯的結(jié)論。
（2）由結(jié)論尋找前提型
題干所給的是結(jié)論，要求考生在備選答案中尋找能得到此結(jié)論的前提。
（3）加強(qiáng)前提型
題干中有前提有結(jié)論，但題干中的前提尚不足以推出結(jié)論，要求考生在備選答案中尋找補(bǔ)充前提，以得出題干中的結(jié)論。
（4）反駁型
前面三種類型都是用推理進(jìn)行證明。原題干中的前提真，或者經(jīng)補(bǔ)充前提而使前提充分真，那么，可以演繹證明結(jié)論必然真，或者歸納證明結(jié)論非常可能真。由結(jié)論真尋找前提也是一種證明。反駁可以反駁論題(推理的結(jié)論)、反駁論據(jù)(推理的前提)和反駁論證方式(推理形式)。
（5）類比型
主要有：推理形式的類比、邏輯錯(cuò)誤的類比和邏輯方法的類比。
（6）語(yǔ)義分析型
這類題目要求考生對(duì)日常語(yǔ)言表達(dá)的較為復(fù)雜的內(nèi)容和含義有敏捷而準(zhǔn)確的理解、分析和推理能力。
2．試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
本部分試題滿分100分，每道題2分?？忌殢拿總€(gè)問(wèn)題所列的A、B、C、D四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，多選、不選或錯(cuò)選均不得分；所選答案均為A或B、C、D的答卷，一律視為廢卷。
三、命題范圍
題目?jī)?nèi)容廣泛地涉及自然科學(xué)、人文和社會(huì)科學(xué)等背景知識(shí)，但不是針對(duì)特定領(lǐng)域具體專業(yè)知識(shí)的測(cè)試，而是對(duì)考生邏輯推理能力的考察，即考察考生利用已具有的常識(shí)、技能、詞匯等進(jìn)行推理和解決問(wèn)題的能力。具體說(shuō)來(lái)，就是給定人物、地點(diǎn)、事件中間的任意關(guān)系結(jié)構(gòu)，要求考生理解這些關(guān)系并由此獲得新的信息，從而做出正確判斷。每道題目包括相關(guān)關(guān)系及條件的描述和問(wèn)題的提出。試題覆蓋了分析判斷和解決問(wèn)題的主要方法，具體如下：
1．演繹、歸納和類比推理
人類的思維通過(guò)概念、判斷和推理等形式抽象地反映對(duì)象世界。概念是反映事物的特有屬性的思維形式；判斷是對(duì)事物情況有所肯定或否定的思維形式；而推理則是根據(jù)一個(gè)或一些判斷得出另一個(gè)判斷的思維過(guò)程。判斷與判斷之間在真假方面是有聯(lián)系的。判斷與判斷之間的真假關(guān)系，是人們推理活動(dòng)的根據(jù)。推理由前提、結(jié)論和推理形式構(gòu)成。前提是已知的判斷，是整個(gè)推理的出發(fā)點(diǎn)，通常叫做推理的根據(jù)或理由。結(jié)論是推理所引出的新判斷，是推理的目的和結(jié)果。推理形式是包括概念變項(xiàng)或判斷變項(xiàng)的一組判斷形式。通常從兩個(gè)方面來(lái)考察推理：
（1） 前提是否真實(shí)，也就是前提判斷的內(nèi)容是否符合事實(shí)，這是由實(shí)踐和各門具體科學(xué)解決的問(wèn)題。
（2） 推理形式是否正確，也就是推理的邏輯形式即推理的形式結(jié)構(gòu)是否符合思維的規(guī)律和規(guī)則。一個(gè)推理，只有在形式上是正確的，即合乎邏輯地推出結(jié)論，才是有效的。推理按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分不同的類型。來(lái)源:考試大網(wǎng)
（1） 按照前提與結(jié)論之間推斷關(guān)系性質(zhì)的不同，可以把推理劃分成兩大類：演繹推理和非演繹推理。演繹推理的前提必須蘊(yùn)涵結(jié)論，即一個(gè)正確的演繹推理的前提如果是真的，則結(jié)論一定是真的，而非演繹推理則未必。
（2） 按照前提和結(jié)論一般性程度的不同，可以把推理分為演繹、歸納和類比。演繹是由一般性的前提推到個(gè)別性的結(jié)論；歸納是由個(gè)別性的前提推到一般性的結(jié)論；類比是由個(gè)別性的前提推到個(gè)別性的結(jié)論。歸納和類比屬于非演繹推理。
2．直言判斷、復(fù)合判斷及其推理。
GCT邏輯考什么？
碩士專業(yè)學(xué)位研究生 入學(xué)資格考試（GCT）共包括四個(gè)部分，其中的邏輯推理部分共50道題，滿分為100分。邏輯推理能力考試主要是考察考生應(yīng)用常用的邏輯分析方法，通過(guò)對(duì)已獲取的各種信息和綜合知識(shí)的理解、分析、綜合、判斷、歸納等，引出概念、尋求規(guī)律，對(duì)事物間關(guān)系或事件的走向趨勢(shì)進(jìn)行合理的判斷與分析，確定解決問(wèn)題的途徑和方法。從試題分類角度看，邏輯推理又具體包括論證推理和分析推理兩部分。
論證推理題占80%左右。主要考察確定論點(diǎn)、評(píng)價(jià)論點(diǎn)、規(guī)范或者評(píng)價(jià)一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃等三個(gè)方面的推理能力——大多數(shù)的問(wèn)題基于一個(gè)單獨(dú)的推理或是一系列語(yǔ)句。但有時(shí)候，也會(huì)有兩、三個(gè)問(wèn)題基于一個(gè)推理或是一系列語(yǔ)句的情況。具體出現(xiàn)的題型是多種多樣的，主要有：假設(shè)、支持、削弱、評(píng)價(jià)、歸納和解釋等題型。
分析推理題占20%左右，皆以題組的形式出現(xiàn)，整張卷子一般有2個(gè)題組，每個(gè)題組有5個(gè)題左右。分析推理題型要求考生分析一些假想的情況，是為了測(cè)試考生理解題設(shè)條件和引出結(jié)論的能力，要求考生根據(jù)已知的人物、地點(diǎn)、事件和項(xiàng)目中的關(guān)系進(jìn)行演繹，得出結(jié)論。這些題設(shè)條件（關(guān)系）往往被假設(shè)成多種情形，且彼此相互聯(lián)系?？忌仨毟鶕?jù)給出的暗示信息（條件）回答有關(guān)問(wèn)題。
論證推理試題設(shè)計(jì)所依據(jù)的理論是“批判性思維”，其思維重點(diǎn)關(guān)注的，是如何識(shí)別、構(gòu)造、特別是評(píng)價(jià)實(shí)際思維中各種推理和論證的能力；分析推理題主要考查考生閱讀、抽象和推理等三個(gè)方面的能力。
邏輯取得高分的主要因素是什么？
要在邏輯考試中取得高分，有三個(gè)因素起作用：
1.天生以及日常積累的邏輯能力，這是基礎(chǔ)；
2.有效的復(fù)習(xí)方法，這是個(gè)關(guān)鍵；
3.良好的應(yīng)試技巧，這才能使所有的能力得到好的體現(xiàn)?！?BR> 絕大部分考生都沒(méi)學(xué)過(guò)邏輯，從這點(diǎn)上說(shuō)，大家都是公平的，關(guān)于邏輯的復(fù)習(xí)：
第一，要掌握邏輯的基本知識(shí)和推理技巧。
第二，把握一些基本解題技巧，這是邏輯復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵。
第三，要多做練習(xí)，做題后要學(xué)會(huì)總結(jié)，舉一反三。
邏輯復(fù)習(xí)要掌握很多邏輯學(xué)是知識(shí)和理論嗎？
其實(shí)邏輯復(fù)習(xí)不需要掌握太多邏輯學(xué)里面的知識(shí)和規(guī)則，很多理論對(duì)解題并沒(méi)有什么用處，比如考前輔導(dǎo)教程中的三段論的格與式等理論知識(shí)可以不看，個(gè)人認(rèn)為只要重點(diǎn)掌握充分條件、必要條件、命題推理的技巧就可以了，其他的考前輔導(dǎo)教程里的邏輯知識(shí)只要作一般性的了解就可以了，關(guān)鍵是要掌握解題技巧，這方面建議大家有興趣看看復(fù)旦版《GCT新奇跡應(yīng)試教程》，這本書(shū)主要針對(duì)解題技巧和實(shí)戰(zhàn)能力的提高，相信一定對(duì)考生有較大的幫助。
主要時(shí)間是要放在做題訓(xùn)練上，通過(guò)做題可以提高解題速度和命中率.
上輔導(dǎo)班有必要嗎？
答：這要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，如果基礎(chǔ)好、自學(xué)能力和自控能力強(qiáng)的考生借助一些好的輔導(dǎo)教材自學(xué)完全可以。
但對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)，由于平時(shí)工作很忙，沒(méi)時(shí) 間復(fù)習(xí)。報(bào)了輔導(dǎo)班，交了錢，總覺(jué)得不去上就虧了 ，這在一定的層面上也是一種督促，也是一種監(jiān)督，而且各個(gè)輔導(dǎo)班為了提高自己的上線率，也會(huì)主動(dòng)的要求你去上課，所以我覺(jué)得如果感覺(jué)自己確實(shí)基礎(chǔ)差的話還是報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班比較的好；很多人復(fù)習(xí)計(jì)劃性、系統(tǒng)性差，這些可由輔導(dǎo)老師來(lái)幫忙；輔導(dǎo)班同學(xué)多，可以體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛，交流復(fù)習(xí)心得，互相幫助，互相督促。因此，對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)還是有必要上輔導(dǎo)班的。
邏輯復(fù)習(xí)的效果能主要依靠輔導(dǎo)班嗎？
對(duì)邏輯這科來(lái)說(shuō)關(guān)鍵還是自己努力，自己看書(shū)、做題總結(jié)與實(shí)際演練為重要。當(dāng)然上輔導(dǎo)班也能起到一定的幫助作用，其好處是得到老師指點(diǎn)，介紹一些考試的技巧性的東西，讓你學(xué)習(xí)起來(lái)事半工倍，少走彎路。
為什么我越看書(shū)越糊涂呢？
首先，邏輯素質(zhì)對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)是不一樣的，邏輯天份高的人不怎么復(fù)習(xí)也可拿高分，邏輯天份差的人下很大工夫也提高不多。對(duì)大部分考生來(lái)說(shuō)，由于基礎(chǔ)相差并不大，所以我覺(jué)得還是方法問(wèn)題。
這樣的考生應(yīng)該考慮調(diào)整一下自己的復(fù)習(xí)方法，在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于考試方法的資料，然后結(jié)合自己的基礎(chǔ)制定一個(gè)學(xué)習(xí)方案，達(dá)到理想的目標(biāo)，如果工作忙沒(méi)有時(shí)間自己做總結(jié)，那么可以嘗試報(bào)一個(gè)的輔導(dǎo)班，走一些捷徑了 。
邏輯復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵是什么？
客觀地說(shuō)工碩考題總體上難度并不大，但絕對(duì)是考一個(gè)考生的對(duì)知識(shí)掌握熟練程度和觸類旁通的能力，比如如果平時(shí)不訓(xùn)練，考試時(shí)要在45分鐘內(nèi)做50道邏輯題是相當(dāng)不容易的，還有五十道語(yǔ)文，英語(yǔ)，25道數(shù)學(xué)就更加讓考生頭疼了。大家大多都是在職人員離校多年，解題反應(yīng)速度不夠，再加上邏輯以前也沒(méi)學(xué)過(guò)，沒(méi)有形成真正的題感，如何考得了高分？成為眾多考生頭疼的問(wèn)題。
對(duì)邏輯復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵是，要在熟悉掌握邏輯基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行精練，即反復(fù)做題，按照題目的類型進(jìn)行解題套路的訓(xùn)練，從而全面把握各類題型的命題規(guī)律，逐步形成題感。
考生一定要在考前掐時(shí)間做練習(xí)，注意時(shí)間，其實(shí)真正考試的時(shí)候根本沒(méi)時(shí)間仔細(xì)思考，這時(shí)候就要依靠平時(shí)鍛煉出來(lái)的題感進(jìn)行快速判斷，一旦選定就不要再去管正確不正確了，實(shí)在剩下的時(shí)間再去看吧，不過(guò)估計(jì)這種可能性不大。
如何進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練？
考前三個(gè)月就應(yīng)掌握了基本邏輯知識(shí)，這個(gè)時(shí)候是六月中旬了，大家應(yīng)該正式進(jìn)入到備考狀態(tài)了，不管工作再忙，晚上抽出點(diǎn)時(shí)間看看書(shū)，下一些往年的資料先混個(gè)臉熟。
進(jìn)入強(qiáng)化階段，考生可以給自己規(guī)定一個(gè)量，比如每天一套題，平時(shí)的練習(xí)一定要嚴(yán)格按照考試的時(shí)間進(jìn)行，45分鐘做50道題，做不完就不要再繼續(xù)做了，看一下自己得了多少分，在那些方面用的時(shí)間比較多，在進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，達(dá)到熟練的程度。
然后隨著解題的熟練，要逐步給自己縮短時(shí)間訓(xùn)練，比如一套50道題的試卷能否用30分鐘完成？要盡量在短的時(shí)間里完成，因?yàn)槟氵壿嬘玫纳倭耍谄渌娜T課就可以用多一點(diǎn)的時(shí)間，這時(shí)候一分鐘可就是好幾分，多出一分鐘做你薄弱的英語(yǔ)數(shù)學(xué)也就給您的成功添加了一分保證。
做多少題才能達(dá)到熟練具有題感的境界呢？
這要因人而異，但不論是否有基礎(chǔ)，都應(yīng)該保持一定的量，因?yàn)樵诓粩嗟木毩?xí)過(guò)程中，你才能鞏固基本知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)方法和技巧的使用，見(jiàn)到的題型多了，考試中自然得心應(yīng)手。
有的考生反應(yīng)：“邏輯不像邏輯，到有點(diǎn)兒象考語(yǔ)文的閱讀理解，咬文嚼字”，請(qǐng)您談?wù)勯喿x能力在邏輯考試中的地位，閱讀能力應(yīng)達(dá)到什么程度？
邏輯考試可以說(shuō)是閱讀理解和邏輯推理的雜交品，而且閱讀理解是邏輯推理的基礎(chǔ)，只有讀明白了才能進(jìn)行有效的推理。閱讀是一切邏輯題成功解題的基礎(chǔ)，也是考試中決定心理狀態(tài)的關(guān)鍵素。 通過(guò)有效的閱讀訓(xùn)練，做邏輯題時(shí)，要有一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的宏觀把握能力，這是成為一名邏輯高手的必要條件。閱讀訓(xùn)練關(guān)鍵是快速抽取邏輯結(jié)構(gòu)性的能力，具體來(lái)說(shuō)，就是要迅速抓取一道邏輯題的核心，即它得出結(jié)論的方式或結(jié)論本身，抓住了這個(gè)核心也就掌握了解題的要領(lǐng)。
什么辦法提高邏輯成績(jī)有效果？
答：提高邏輯成績(jī)有效的辦法就是精練。
所謂精練，就是要在熟悉邏輯基本知識(shí)和推理技巧的基礎(chǔ)上，大量做題，反復(fù)練習(xí)，形成題感覺(jué)。精練時(shí)一定要集中訓(xùn)練，即在規(guī)定時(shí) 間內(nèi)做一套題，做題時(shí)要靜下心來(lái)一口氣做完，中間不要停頓，不要被干擾。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)募杏?xùn)練，有助于熟悉題型，適應(yīng)考試。
做邏輯題絕不能做完一遍就萬(wàn)事大吉了，做完題后的總結(jié)更為重要。一定要花時(shí) 間把較長(zhǎng)的難題和做錯(cuò)的題弄通、弄透徹，個(gè)別自己弄不透的題好要請(qǐng)教老師或和同學(xué)一起討論，直到自己想明白，不僅要知其然還要知其所以然。
針對(duì)邏輯考試特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題？
答：作為主流題型的邏輯推理題一般不需直接套用邏輯學(xué)知識(shí)，大部分邏輯試題總體上將結(jié)合題目?jī)?nèi)容來(lái)進(jìn)行，注重的是題干和選項(xiàng)、前提和結(jié)論之間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)。也就是說(shuō)，邏輯考試的發(fā)展趨勢(shì)是邏輯知識(shí)的隱蔽化、潛在化，很少出現(xiàn)一般形式邏輯學(xué)意義上的考題，大量的考題只與邏輯學(xué)知識(shí)有間接的聯(lián)系，憑直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)就能解出來(lái)。因此，復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵是做題，并在實(shí)踐中得到解題的感覺(jué)。
對(duì)一個(gè)考生來(lái)說(shuō)，邏輯復(fù)習(xí)成功的標(biāo)志是什么？
邏輯復(fù)習(xí)成功的標(biāo)志是解題的快速、準(zhǔn)確。因此，應(yīng)該備考的過(guò)程分為兩個(gè)階段：
第一階段，就是要追求準(zhǔn)確率。由于GCT的命題思路基本固定，考題的局限性相對(duì)較強(qiáng)，因此，按照題目的類型進(jìn)行解題套路的訓(xùn)練，不僅能全面把握各類題型的命題規(guī)律，而且能更快更好地培養(yǎng)考生的“題感”，即實(shí)際解題的感覺(jué)。而形成題感的標(biāo)志就是正確答案在你眼中變得非常明顯，也就是每個(gè)正確答案你都有充分理由。因此，第一階段做題不要貪快，好找有詳細(xì)答案說(shuō)明的題去做，關(guān)鍵是要把題做明白。
第二階段，追求熟練程度。一般來(lái)說(shuō)，只要時(shí)間足夠，多數(shù)人的答題正確率會(huì)很高，但是僅僅答對(duì)邏輯題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要答得快。因?yàn)樵诳紙?chǎng)中，關(guān)鍵是時(shí) 間限制，影響了答題正確率。因此在基本達(dá)到第一階段要求的基礎(chǔ)上，要追求熟練程度，反復(fù)做題，形成題感，因?yàn)橹挥薪忸}既快又準(zhǔn)，才能奪得邏輯高分。
一般來(lái)說(shuō)，邏輯的解題程序有什么規(guī)律？
我認(rèn)為“讀取→抽象→推理”是邏輯答題的三步曲，即第一步是快速讀取題干與問(wèn)題；第二步是抽象出題干的邏輯主線；第三步是根據(jù)問(wèn)題要求，結(jié)合題干邏輯主線與備選選項(xiàng)推理出答案。
邏輯題的題干有的很復(fù)雜饒口，怎么來(lái)正確理解？
正確理解的基礎(chǔ)是“換句話說(shuō)”，即將推理拆分成前提和結(jié)論，接著用自己的話來(lái)復(fù)述這個(gè)推理。
每一道題都可以分成兩部分：
題干（包含推理的那部分）
問(wèn)題（如“下面哪項(xiàng)是上文的一個(gè)假設(shè)？”）。
當(dāng)你讀完題干時(shí)，應(yīng)該想想將其推理記在腦子里（即記住前提、結(jié)論和假設(shè)）。題干的大部分推理錯(cuò)誤你都能識(shí)別，比如假設(shè)錯(cuò)誤。當(dāng)你能用自己的話復(fù)述推理時(shí)，即使你還沒(méi)讀問(wèn)題，你通常也能臆測(cè)到問(wèn)題會(huì)問(wèn)什么。用自己的話復(fù)述能幫你理解題干的意思。一般說(shuō)來(lái)，題干經(jīng)常將很簡(jiǎn)單的問(wèn)題描述得很復(fù)雜以增加難度；用自己的話來(lái)復(fù)述能幫你理解文章的意思。一旦你用自己的話復(fù)述，問(wèn)題就變得很容易理解。
讀懂題干后，怎么來(lái)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行選擇答案？
用自己的話復(fù)述作者推理之后，還得評(píng)價(jià)這個(gè)推理的“有效性”。也就是在閱讀題干的過(guò)程中一定要注意尋找推理的假設(shè)。
在此基礎(chǔ)上，在看選項(xiàng)之前，針對(duì)問(wèn)題，你就可以在讀完題干時(shí)想想正確答案應(yīng)該是什么？在你讀完題干和問(wèn)題之后，你可能在腦子里對(duì)答案有了一個(gè)概念。不過(guò)這只完成了一半，選項(xiàng)中你必須找出一個(gè)和你臆測(cè)中相似的那個(gè)選項(xiàng)。這些選項(xiàng)經(jīng)常用復(fù)雜的語(yǔ)言表述而且充滿陷阱。當(dāng)然，讀選項(xiàng)也能幫你較好地理解文章推理，特別是你讀完題干后仍然不理解時(shí)。
即使你對(duì)正確答案沒(méi)有概念，也別泄氣。找出明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，排除它，就能提高你正確的概率。
怎樣識(shí)別迷惑性選項(xiàng)？
對(duì)命題者來(lái)說(shuō)，編一個(gè)錯(cuò)誤的選項(xiàng)容易，但要編一個(gè)以假亂真的“迷惑性選項(xiàng)”卻很不容易。對(duì)此，命題者的一個(gè)好辦法就是在范圍上做文章，這樣不僅可以迷惑考生，出題也不用花很多時(shí)間。這些選項(xiàng)的特點(diǎn)是：和正確答案很相近，但范圍寬了或者窄了，或者干脆就和正確選項(xiàng)正好相反。
一是，范圍陷阱。當(dāng)你必須界定文章的范圍時(shí)，你就有必要先知道一下我們所指的“范圍”。其實(shí)，你在總結(jié)文章主題的同時(shí)也在界定范圍。一旦你知道了文章的主題，你也已經(jīng)界定了文章的主題。做題時(shí)，可以尋找那些極端的選項(xiàng)，然后排除它。
二是相反陷阱。比如：“所有下面各項(xiàng)都可以從短文推出，除了，”然后給你幾個(gè)選項(xiàng)和一個(gè)絕對(duì)能從上文推出的選項(xiàng)。有些考生很自然就選擇后者作為正確答案，而忘了“除了”這個(gè)詞。
分析推理題中的條件主要有哪幾類？
條件是分析題目中至關(guān)重要的部分，是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。分析推理題中的條件一般可分為兩類：
一是，通用條件（或一般條件）。這類條件是題目中的約束條件，這類條件并不針對(duì)某一元素，而對(duì)全體元素都有效，是比較容易被考生忽視的條件，但其作用卻十分重要。這類條件一般對(duì)排列題中元素可以連續(xù)放置的個(gè)數(shù)，分組題中每組的大小，選擇題中每個(gè)元素可以出現(xiàn)的次數(shù)等做出數(shù)量上的限制。這類條件往往對(duì)題目的結(jié)構(gòu)以及解法做出規(guī)定，并在問(wèn)題中直接指向選項(xiàng)。有些題因解不出而“卡死”常常是由于遺忘了“通用條件”。因此考生在平時(shí)以及參加考試中一定中不要忽視通用條件。
二是，特殊條件。這些條件與題目中的某個(gè)或某些元素有關(guān)。它們直接規(guī)定了某些元素的屬性或元素與元素之間的關(guān)系。這些條件是解題的出發(fā)點(diǎn)，也是將被符號(hào)化的條件。
對(duì)分析推理的條件進(jìn)行符號(hào)化應(yīng)注意什么問(wèn)題？
分析推理題主要有通用條件（或一般條件）、特殊條件兩種。
對(duì)于通用條件，雖然很難用簡(jiǎn)單的符號(hào)把這類條件的意思完整地表達(dá)出來(lái)，但是分析推理題目中的通用條件并不多（一般不多于2條）且比較好記，所以建議考生好把這些條件記于心中，或簡(jiǎn)單地寫幾個(gè)中文字來(lái)代替。
對(duì)于特殊條件，考生可以采用自己習(xí)慣的條件表達(dá)方式，但一定要注意以下原則：
一是，采用的符號(hào)一定要簡(jiǎn)潔、易畫(huà)且易懂。出于時(shí) 間上的考慮，符號(hào)就該越簡(jiǎn)潔、越易畫(huà)越好。
二是，符號(hào)不能有歧義?？忌捎玫姆?hào)一定要嚴(yán)密，不能出現(xiàn)有兩種解釋的符號(hào)。
在分析推理的條件表達(dá)中應(yīng)注意什么？
一是，巧妙運(yùn)用填位法（或填坑法）；
二是，條件表達(dá)要確定化；
三是，性質(zhì)不同分開(kāi)寫，性質(zhì)交叉畫(huà)圖表；四是，涉及同一元素的條件盡可能合并。
怎樣識(shí)別分析推理題中的同性元素，同性元素在解題中有什么作用？
所謂同性元素，就是除了名字不一樣，所有其他性質(zhì)限制都一樣的元素。同性元素怎樣判定呢？
一是，在條件中未涉及的某兩個(gè)或某幾個(gè)元素是同性元素；
二是，在條件中雖然涉及，但所受到的條件限制完全相同的元素也是同性元素。
利用同性元素可大大加快解題速度，其作用主要有：
一是，利用同性元素排除選項(xiàng)：一旦發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)中有某兩個(gè)選項(xiàng)所涉及的元素互為同性元素，且沒(méi)有加任何其他限制，立刻排除這些涉及同性元素的選項(xiàng)，然后再?gòu)氖Ｏ碌膸讉€(gè)選項(xiàng)中找答案，從而可以使該題的難度降低；
二是，利用同性元素決定元素的先后位置或分組：在確定兩個(gè)元素的先后位置關(guān)系時(shí)，若出現(xiàn)“肯定正確”或者“肯定錯(cuò)誤”時(shí)，一定不能選同性元素；若出現(xiàn)“可能正確”或“可能錯(cuò)誤”時(shí)，一定選同性元素；在分組時(shí)，兩個(gè)同性元素互換位置不會(huì)違背題目中的條件。
在解決分析推理題中是否可以用枚舉法？
枚舉法就是依據(jù)題目中給定的初始限制條件和每個(gè)問(wèn)題的附加條件將所有滿足題設(shè)條件的安排方法全部列出來(lái)，并隨時(shí)淘汰與題目條件相矛盾的安排方式。枚舉法是與排除法一樣應(yīng)用極為廣泛的一種推理方法，因?yàn)槊杜e過(guò)后只需按圖索驥即可，它尤其適用于解排列題和分組題。
解分析推理是否需要專門的背景知識(shí)？
和論證推理一樣，解分析推理不需要任何背景知識(shí)。雖然題目所涉及的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，但讀懂題干、回答問(wèn)題，無(wú)需任何學(xué)科、專業(yè)的特定知識(shí)，回答問(wèn)題所需的一切信息均已包容在段落之中，考生只需著重從邏輯推理的角度來(lái)思維。
有時(shí)即使題目背景看不懂，只要曉得是哪一類的問(wèn)題，清楚條件，只要能把條件表達(dá)出來(lái)，照樣可以把它解出來(lái)。
每一組分析推理題中的每道題之間是否要相互照應(yīng)？
一般不需要相互參照。特別要注意的是每道題之間不能相互干擾，每個(gè)題目只與原文給出的邏輯關(guān)系發(fā)生聯(lián)系，一個(gè)題目中的附加條件只適用于該題目，每道題要單獨(dú)做答。
分析推理題目所給的條件產(chǎn)生歧義怎么辦？
一般來(lái)說(shuō)，題目所給的條件是明確的，容易引起誤會(huì)的地方，題目中會(huì)特別指出。
但萬(wàn)一遇到考生個(gè)人認(rèn)為能產(chǎn)生歧義的條件時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，一定要按明顯的方式去理解。因?yàn)槊}者的目的是考察考生的推理能力，而不會(huì)在條件本身的理解上有意刁難考生。
解分析推理題是否同樣需要“收斂思維”？
分析推理題和論證推理中的歸納題一樣，對(duì)題干內(nèi)容一定要“收斂思維”。即只能在題干段落中所給出的信息進(jìn)行推理，思維只能在段落之內(nèi)，不能有段落之外信息的進(jìn)一步推導(dǎo)。
注意千萬(wàn)不能發(fā)散思維、聯(lián)想。不要憑主觀臆想對(duì)原文給出的條件做出無(wú)根據(jù)的結(jié)論，每做出一個(gè)結(jié)論都要以原文的邏輯關(guān)系為依據(jù)。
現(xiàn)場(chǎng)考試時(shí)，解分析推理題還應(yīng)注意什么問(wèn)題？
一是，在閱讀中快速準(zhǔn)確提煉條件關(guān)系。不相干的內(nèi)容敘述不必太在意，考生不要在這些內(nèi)容敘述上浪費(fèi)太多的時(shí)間。
二是，千萬(wàn)要看清題意和問(wèn)題。如果不小心誤解或漏看關(guān)鍵字，就不可能正確解題。例如：“可能”和“肯定”兩者相差就很大?！翱赡堋北硎究赡艿臓顩r，只要不違反條件都算對(duì)；而“肯定”表示一定的狀況，若題目是問(wèn)“下列哪項(xiàng)一定正確？”，那表示根據(jù)所給的條件，絕對(duì)能推出五個(gè)選項(xiàng)中的某一個(gè)結(jié)論。另外，在理解題目時(shí)要特別注意以下一些關(guān)鍵詞的涵義：“所有”、“沒(méi)有一個(gè)”就表示沒(méi)有例外，是絕對(duì)的；而“很多”、“通?！焙汀按蠖鄶?shù)”，則有例外的可能。
三是，要嚴(yán)格控制時(shí) 間，如遇到一時(shí)解不出來(lái)的題，也不要在這個(gè)問(wèn)題上停留太長(zhǎng)的時(shí)間，一定要憑感覺(jué)作出選擇（當(dāng)然好留個(gè)標(biāo)記），繼續(xù)往下做題，情緒上不要受上題的影響。
臨考前幾天還需要大量做題嗎？
建議臨考前幾天不必再做新題，而重點(diǎn)做好三件事：
一是查漏補(bǔ)缺，個(gè)別還沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方再看一看；
二是規(guī)范思路，臨考前幾天關(guān)鍵已不是再做新題，而是把以前做過(guò)的題再看一遍，而且只看正確答案，不再看自己曾選錯(cuò)的錯(cuò)誤答案，以進(jìn)一步規(guī)范自己的思路；
三是，保持良好的心態(tài)，調(diào)整到考試時(shí)達(dá)到佳狀態(tài)。
臨場(chǎng)考試邏輯科目應(yīng)用多少時(shí)間為宜？
邏輯其實(shí)是非常好拿分的一科，很多考生有這樣的感覺(jué)，在做邏輯模擬時(shí)發(fā)現(xiàn)，邏輯適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)時(shí)間，能成比例地提高考試分值，這樣的時(shí)間投資是值得的。因此，現(xiàn)場(chǎng)考試時(shí)，建議考生要用足這45分鐘。當(dāng)然基礎(chǔ)好的在平時(shí)測(cè)試中成績(jī)高的應(yīng)該適當(dāng)縮短一些時(shí)間，給數(shù)學(xué)和英語(yǔ)也是必要的，這要視具體情況而定。那到底怎么樣才是合理呢？
第一，從實(shí)際情況出發(fā)，恰當(dāng)分配用于邏輯應(yīng)試的時(shí)間，即恰當(dāng)確定邏輯部分在整個(gè)GCT-ME考試中的用時(shí)比例。如果必要，可占用一些其它科目的時(shí)間，但要做到刻刻心中有數(shù)，不可過(guò)多占用，盲目占用。
第二，先答前面的若干題。一般地說(shuō)，難題不會(huì)排在前面的若干題。
第三，優(yōu)先答多道試題基于同一題干的試題。
第四，優(yōu)先答題干簡(jiǎn)短的試題。
第五，優(yōu)先答熟悉的試題。所謂熟悉，是指或者在練習(xí)中已解答過(guò)的，或者雖然沒(méi)解答過(guò)，但對(duì)試題的類型和解題方法已明顯了解的。
第六，把直覺(jué)和思考結(jié)合起來(lái)，以縮短答題時(shí)間。多做規(guī)范的模擬試題，有利于提高此種直覺(jué)。
第七，碰到難題，先放一放。
邏輯臨場(chǎng)考試的佳狀態(tài)是什么？
平和并保持適度的緊張。即：一方面不要太緊張，切忌手忙腳亂；另一方面要保持適度的緊張，要隨時(shí)寫、劃，一刻也不閑著。
邏輯臨場(chǎng)考試成功關(guān)鍵是什么？
敏銳和周到，兩者缺一不可。
快速閱讀，準(zhǔn)確提取有用信息，借助圖表，綜合分析推理”是邏輯臨場(chǎng)解題的主要法寶。
考試時(shí)怎樣讀題效果比較好？
有人認(rèn)為考試時(shí)應(yīng)先看問(wèn)題再讀題干較好，有人喜歡從頭至尾讀下去，總的來(lái)說(shuō)考生還是按每個(gè)人自己的閱讀習(xí)慣做題為好。
當(dāng)然我的建議還是習(xí)慣按順序先讀題干為好，因?yàn)殛P(guān)鍵是看清題干推理過(guò)程重要，把握了題干的邏輯主線也就心中有數(shù)了，題目怎么發(fā)問(wèn)都不要緊。解題時(shí)可以把選項(xiàng)和題干結(jié)合起來(lái)看比較好，那種追求不仔細(xì)讀完題而是一看問(wèn)題就做題的投機(jī)取巧的做法是不可取的。
臨場(chǎng)解題應(yīng)注意的問(wèn)題？
臨場(chǎng)解題時(shí)，頭腦就象有張白紙，沒(méi)有個(gè)人主觀的預(yù)設(shè)，完全只根據(jù)題意推導(dǎo)，每看一題就象在一張白紙上考慮這個(gè)問(wèn)題，做完后這題馬上消失，立即進(jìn)入下題。
要爭(zhēng)取在該題的邏輯線（邏輯線索）上思考問(wèn)題，不要偏離題目的邏輯線去鉆牛角尖?！皳Q句話說(shuō)”、“其實(shí)就是說(shuō)”，這種換算是解題的關(guān)鍵所在，也是節(jié)省時(shí)間主要的地方。決不能把簡(jiǎn)單的東西復(fù)雜化，而要把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。
臨場(chǎng)考試是邏輯部分否要留出時(shí)間回頭復(fù)查？
由于考試時(shí)間比較緊張，前面也提到了，一般不要寄希望于有回頭復(fù)查的機(jī)會(huì)。所以做邏輯時(shí)千萬(wàn)要看清題意，力求一遍做對(duì)，遇到個(gè)別考慮不太清楚的題，也要憑感覺(jué)作出選擇，不過(guò)做完后對(duì)不把握的題要做個(gè)標(biāo)記，如果有剩余時(shí)間，再回來(lái)復(fù)查。這要在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就注意，養(yǎng)成只檢查一遍的習(xí)慣，不要過(guò)多地反復(fù)推敲，不要把一個(gè)題目的選擇答案改來(lái)改去。
臨場(chǎng)考試遇到意外情況怎么辦？
臨場(chǎng)考試的意外主要有三種情況：
1.遇到難題 2. 遇到有歧義的題 3.時(shí)間不夠。
在考試中萬(wàn)一碰了個(gè)釘子，遇到了點(diǎn)麻煩，怎么辦？建議對(duì)這道題先放過(guò)去，先憑第一印象作個(gè)選擇，但用三角號(hào)作好標(biāo)記！（空下來(lái)沒(méi)做的或沒(méi)把握的題一定要做標(biāo)記，等做完卷子后如果還有時(shí)間的話回頭再考慮，這樣就可以有針對(duì)性的查錯(cuò)，節(jié)省時(shí)間，建議其他科目也采用這種方法）
在考場(chǎng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別比較模糊或是有歧義的題怎么辦？
也要認(rèn)真對(duì)待，不能帶有任何別的情緒。（應(yīng)該相信，考題肯定是經(jīng)過(guò)命題者的仔細(xì)推敲的，當(dāng)然也不排除個(gè)別具有歧義或有爭(zhēng)議的題，但這多是個(gè)別情況，萬(wàn)一遇到了就根據(jù)第一印象選一個(gè)答案。）
時(shí)間不夠用了怎么辦？
分別對(duì)待。不到差一分鐘的時(shí)候，不隨便亂猜亂劃?？梢韵忍舳痰念}、自己熟悉的題做，爭(zhēng)取拿一分是一分。
考場(chǎng)上必須注意的關(guān)鍵問(wèn)題？
（1）一定要帶塊手表，因?yàn)榭紙?chǎng)上手機(jī)是必須關(guān)閉的，有的考生平時(shí)習(xí)慣看手機(jī)上的時(shí)間，萬(wàn)一遇到考場(chǎng)沒(méi)有掛鐘，沒(méi)有了計(jì)時(shí)工具，失去時(shí)間控制將會(huì)大大影響考試效果。
（2）不要因?yàn)橐坏李}目耽誤太多的時(shí)間，考試策略應(yīng)該是兩點(diǎn)：一是盡可能提高總分；二是保證單科要上線，因此要權(quán)衡優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的答題時(shí)間。
（3）預(yù)留足夠的填涂答案的時(shí)間，同時(shí)要注意答題卡的各個(gè)科目的順序和題號(hào)，千萬(wàn)不能錯(cuò)填。
附表：
一、歷年命題規(guī)律
GCT邏輯考試從表面上看，歷年試題沒(méi)有太多變化，但我們專家團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)歷屆邏輯試題的對(duì)比與分析的基礎(chǔ)上，從中發(fā)現(xiàn)還是存在著主要特點(diǎn)：
第一，假設(shè)、支持、削弱、評(píng)價(jià)、歸納和解釋等邏輯推理題型將繼續(xù)作為考試的主流題型。假設(shè)、支持、削弱、評(píng)價(jià)、歸納和解釋這六大類論證推理題型作為考試的主流題型。（北京安通學(xué)校提供）
第二，繼續(xù)保持較大的閱讀量；每一題將保持一定的篇幅，不再可能出現(xiàn)只有一行的題干。在考試時(shí)間不變的情況下，就大大提高了考生的壓力。隨著考生人數(shù)一年年的遞增以及考生對(duì)邏輯題型的熟悉，為加大考試的區(qū)分度，提高閱讀量是提高考試難度的一個(gè)重要方法。其目的是進(jìn)一步在邏輯部分拉開(kāi)考生的差距，從而更有利于考試的選拔性。具體地說(shuō)，命題者故意把題干搞得很長(zhǎng)，特別是總有一些題搞得非?！袄@”，讓你讀了半天還不知道什么意思。因此，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，一分多鐘做一道邏輯題意味著，短時(shí)間內(nèi)面對(duì)一堆雜亂無(wú)序的信息，確實(shí)是對(duì)記憶和推理能力的一個(gè)考驗(yàn)。
第三， 由于邏輯命題的特殊性，很難做到每年的邏輯題目都是全新的，不少考題都將是考生在平時(shí)訓(xùn)練中見(jiàn)過(guò)的，甚至以前考過(guò)的試題會(huì)拿過(guò)來(lái)或稍作變化以后再考。邏輯考題的局限性其實(shí)很強(qiáng)，思路十分固定，變不出什么新花樣。隨著考試的逐年舉行，邏輯試題不太可能每年有完全“煥然一新”的變化，從歷屆試題看出，以前考過(guò)的題以后或原樣照搬或稍作改動(dòng)后再考的現(xiàn)象是很多的。
第四，確實(shí)有些題是在參考國(guó)外的GMAT、GRE考題，但是做了一些相應(yīng)的漢化處理。以前雖然直接用國(guó)外的考題較多，但隨著考生對(duì)國(guó)外題的熟悉，“魔高一尺，道高一丈”，命題者直接用國(guó)外原題的可能性下降，更多的題將是參照GRE、GMAT、LSAT命題思路重新命制。（北京安 通學(xué)校提供）
第五，往年考題再次出現(xiàn)的可能性大幅度減少，絕大部分為原創(chuàng)題目，近年的卷子90%為原創(chuàng)題目。
第六，語(yǔ)義分析的題目有增加的趨勢(shì)，有些邏輯題從某種意義上更象語(yǔ)文閱讀理解的題。
第七，近年來(lái)，邏輯考試中直接用邏輯知識(shí)題的考試量比較多，占30%左右。國(guó)外的考試，這方面的題極少。
第八，GCT一般考兩組分析題，每組5個(gè)小題左右，共20分，其實(shí)，GCT的分析題難度不高，由于分值集中，應(yīng)勢(shì)在必得。
二、類型化備考策略
GCT邏輯考試考察的重點(diǎn)是在對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具體表現(xiàn)在聯(lián)考題目很活，解題技巧和感覺(jué)只有在反復(fù)練習(xí)中才會(huì)真正掌握并鞏固。因此，要拿高分，秘訣就是類型化方法。
類型化方法是實(shí)用有效的方法，所謂類型化方法，指的就是以佳的試題類型分類為基礎(chǔ)、根據(jù)不同的試題類型所具有的主要特征而提煉出來(lái)的處理不同類問(wèn)題的具體方法。分類越細(xì)越實(shí)用，掌握類型的特征越明晰效果越顯著。
好的解題方法簡(jiǎn)便快捷，與笨方法往往有天壤之別。針對(duì)邏輯題型，經(jīng)過(guò)深入分析探究，用“舉題型講方法”（枚舉法）的格式，這在上面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，在這里就不做具體的闡述了。
三、邏輯高手的訓(xùn)練量
到底要做多少題才能達(dá)到熟練的境界呢？
一般認(rèn)為是2000道題。
應(yīng)該選擇什么樣的題來(lái)練呢？
好是全真題。
邏輯備考中大家很容易忽略的一個(gè)捷徑就是通過(guò)歷年真題提高快速解題能力。邏輯的命題具有很強(qiáng)的繼承性，?？嫉念I(lǐng)域都有重復(fù)性。因此，真題是邏輯復(fù)習(xí)備考的好藍(lán)本，邏輯備考的要訣就是在真題里提高解題能力，在真題里預(yù)測(cè)出今后命題的規(guī)律，在真題里悟出解題要領(lǐng)。由于一套真題需要命題組專家花一年時(shí)間專門琢磨，題目出得不可能不精，質(zhì)量自然要遠(yuǎn)高于各類輔導(dǎo)書(shū)的習(xí)題，歷年考題不僅使你熟悉考題類型和解題套路，而且還可以使你在正式臨考時(shí)對(duì)絕大多數(shù)題將感到“面熟”，無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生胸有成竹的心理優(yōu)勢(shì)。因此，反復(fù)研習(xí)歷屆真題，是攻克邏輯考試的捷徑。
在做邏輯真題時(shí)，好的辦法是轉(zhuǎn)換思考角度，從命題者的角度來(lái)審視你所做過(guò)的題目，領(lǐng)會(huì)舉一反三的實(shí)戰(zhàn)精髓，通過(guò)做真題來(lái)實(shí)現(xiàn)自己從量變到質(zhì)變的提升。其實(shí)邏輯考試就是一層窗戶紙，當(dāng)你實(shí)力不到的時(shí)候就離窗戶很遠(yuǎn)當(dāng)然捅不破；當(dāng)必要的時(shí)間和精力投入進(jìn)去后，你就會(huì)離窗戶越來(lái)越近；當(dāng)你略微堅(jiān)持，就一定能輕松捅破窗戶紙見(jiàn)到光明。具體地說(shuō)，邏輯做到2000道全真題，考生完全可以很清晰地領(lǐng)悟到邏輯到底考什么，并獲得豁然開(kāi)朗的境界。
四、高效思維技法
隨著我國(guó)高等教育逐步向國(guó)際接軌，我國(guó)的專業(yè)碩士入學(xué)考試也在逐步借鑒美國(guó)的GRE、GMAT、LSAT的考試模式，其中邏輯科目就是大的體現(xiàn)。邏輯推理考試就是考查學(xué)生是否具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰驮趶?fù)雜情況下處理眾多信息的應(yīng)變能力的素質(zhì)考試。
繼MBA入學(xué)考試將邏輯列為考試科目后，近年來(lái)MPA、MPAcc、工程碩士（ME）等各類專業(yè)碩士入學(xué)考試加入邏輯考試的內(nèi)容。邏輯考試作為各類專業(yè)碩士選拔考試的重要一科，其考察目的是為了科學(xué)、公平、準(zhǔn)確地測(cè)試考生的邏輯思維能力。
工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）、會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）、工程碩士（ME）等專業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，是為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置。MBA培養(yǎng)的是高質(zhì)量的、處于領(lǐng)導(dǎo)地位的職業(yè)工商管理人才，1997年專門為此設(shè)置的全國(guó)工商管理碩士研究生入學(xué)考試簡(jiǎn)稱MBA聯(lián)考。MPA的培養(yǎng)目標(biāo)是政府部門及非政府公共機(jī)構(gòu)的高層次、應(yīng)用型專門人才， 2001年專門為此設(shè)置的全國(guó)公共管理碩士研究生入學(xué)考試簡(jiǎn)稱MPA聯(lián)考。會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)的是具有解決實(shí)際問(wèn)題能力的高層次、高素質(zhì)、應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專門人才，2004年開(kāi)始實(shí)行會(huì)計(jì)碩士研究生入學(xué)考試簡(jiǎn)稱MPAcc聯(lián)考。工程碩士主要在于培養(yǎng)高層次的工程技術(shù)和工程管理人才，2003年專門為此設(shè)置的碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)資格考試，英文名稱為Graduate Candidate Test forMaster，簡(jiǎn)稱GCT考試，2004年農(nóng)業(yè)推廣和獸醫(yī)碩士也采用GCT考試的形式。2005年高校教師和中職教師攻讀碩士學(xué)位以及風(fēng)景園林碩士入學(xué)考試也采用GCT的形式。
邏輯推理在這四大類考試中，大綱要求基本一致，題型也基本相容，都是單選題，的區(qū)別是MBA、MPA、MPAcc聯(lián)考是五選一（每題包含5個(gè)選項(xiàng)），而GCT為四選一。實(shí)質(zhì)上四類考試邏輯推理題目所涉及的命題依據(jù)、范圍難度和要求是一致的，因此邏輯推理在這四類考試中是兼容的。邏輯的測(cè)試目標(biāo)是檢驗(yàn)考生的三種能力:邏輯學(xué)基本知識(shí)的靈活運(yùn)用能力、批判性思維能力、邏輯分析能力。測(cè)試內(nèi)容不涉及任何專業(yè)知識(shí)，其測(cè)試特征不以難度為主，而以速度為主。在這種富有挑戰(zhàn)性的實(shí)力型測(cè)試中，既需要具有雄厚的綜合實(shí)力，又需要運(yùn)用有效的應(yīng)試方法和策略。
邏輯推理考試作為一種能力考試，主要是考察考生應(yīng)用常用的邏輯分析方法，通過(guò)對(duì)已獲取的各種信息和綜合知識(shí)的理解、分析、綜合、判斷、歸納等，引出概念、尋求規(guī)律，對(duì)事物間關(guān)系或事件的走向趨勢(shì)進(jìn)行合理的判斷與分析，確定解決問(wèn)題的途徑和方法。
五、我們要高呼：真題就是一切
邏輯推理試題絕非簡(jiǎn)單地考概念、原理的記憶和背誦，而是考察邏輯推理的應(yīng)用和實(shí)際分析解決問(wèn)題的能力。邏輯推理是一種能力，這種能力是每個(gè)人潛在的能力，但可以通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練加以顯化和提高。做題的過(guò)程就是訓(xùn)練和提高這種能力的過(guò)程，只有在大量做題的過(guò)程中，你才會(huì)提高自己的快速反應(yīng)和分析問(wèn)題的水平。
（一）邏輯考試的主要經(jīng)驗(yàn):真題就是一切!
邏輯備考中大家很容易忽略的一個(gè)捷徑就是通過(guò)歷年真題提高快速解題能力。
邏輯的命題具有很強(qiáng)的承繼性，?？嫉念I(lǐng)域都有重復(fù)性。四類考試的真題具有重要的相互參考價(jià)值，同類考試中往年考過(guò)的題目再考，不同類考試中邏輯真題相互借鑒已經(jīng)是邏輯命題公開(kāi)的秘密。因此，真題是邏輯復(fù)習(xí)備考的好藍(lán)本，邏輯備考的要訣就是在真題里提高解題能力，在真題里預(yù)測(cè)出今后命題的規(guī)律，在真題里悟出解題要領(lǐng)。
由于一套真題需要命題組專家花一年時(shí)間專門琢磨，題目出得不可能不精，質(zhì)量自然要遠(yuǎn)高于各類輔導(dǎo)書(shū)的習(xí)題，歷年考題不僅使你熟悉考題類型和解題套路，而且還可以使你在正式臨考時(shí)對(duì)絕大多數(shù)題將感到“面熟”，無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生胸有成竹的心理優(yōu)勢(shì)。因此，反復(fù)研習(xí)歷屆真題，是攻克邏輯考試的捷徑。
由于邏輯解題是做到一定題量之后才可談及的技巧，所以研習(xí)真題是提高邏輯成績(jī)所必須下的扎實(shí)功夫。在研習(xí)真題的過(guò)程中一定要仔細(xì)分析題目和答案，邏輯題目的陷阱和解題方法很多要慢慢領(lǐng)悟，在真題精練的過(guò)程中，考生將全面把握大綱要求和考試特點(diǎn)，并且同時(shí)通過(guò)分析題目能掌握出題思路，找出快速解題技巧，邏輯解題速度和能力一定會(huì)在不知不覺(jué)中提高。
（二）邏輯推理的備考策略:類型化策略
邏輯考試考察的重點(diǎn)是在對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具體表現(xiàn)在聯(lián)考題目很活，解題技巧和感覺(jué)只有在反復(fù)練習(xí)中才會(huì)真正掌握并鞏固。因此，要拿高分，秘訣就是類型化方法。 類型化方法是實(shí)用有效的方法，所謂類型化方法，指的就是以佳的試題類型分類為基礎(chǔ)、根據(jù)不同的試題類型所具有的主要特征而提煉出來(lái)的處理不同類問(wèn)題的具體方法。分類越細(xì)越實(shí)用，掌握類型的特征越明晰效果越顯著。
好的解題方法簡(jiǎn)便快捷，與笨方法往往有天壤之別。為此，針對(duì)邏輯題型，深入分析探究，用“舉題型講方法”的格式，把歷屆考題按題目的表現(xiàn)形式或解題方法劃分為不同的題型和解題套路，并做詳細(xì)剖析說(shuō)明，通過(guò)對(duì)大量真題的解題分析，盡量把每一種套路的特點(diǎn)和解題方法分析透徹。
（三）邏輯考試的高分秘訣:通過(guò)精練形成題感
邏輯考試的特點(diǎn)是:考查重點(diǎn)明確;出題方式相對(duì)固定;考查細(xì)致化，要求準(zhǔn)確把握。四類專業(yè)碩士學(xué)位入學(xué)考試都是選拔性考試，邏輯試卷中的試題絕非簡(jiǎn)單地考概念、原理的記憶和背誦，而是考察邏輯推理的應(yīng)用和實(shí)際分析解決問(wèn)題的能力?？梢?jiàn)，提高邏輯成績(jī)有效的辦法就是精練。
所謂精練，就是反復(fù)做題，按照題目的類型進(jìn)行解題套路的訓(xùn)練，從而全面把握各類題型的命題規(guī)律，逐步形成題感。只有解題既快又準(zhǔn)，才能奪得邏輯高分。邏輯推理是一種能力，這種能力是每個(gè)人潛在的能力，但可以通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練加以顯化和提高。做題的過(guò)程就是訓(xùn)練和提高這種能力的過(guò)程，只有在大量做題的過(guò)程中，你才會(huì)提高自己的快速反應(yīng)和分析問(wèn)題的水平。因此，基本訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，要取得聯(lián)考的成功，要提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，要做到“熟能生巧”。只有大量做題，才能形成題感。
精練時(shí)一定要集中訓(xùn)練，即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做題，做題時(shí)要靜下心來(lái)一口氣做完，中間不要停頓，不要被干擾。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)募杏?xùn)練，有助于熟悉題型，適應(yīng)考試。做邏輯題絕不能做完一遍就萬(wàn)事大吉了，做完題后的總結(jié)更為重要。一定要花時(shí)間把較長(zhǎng)的難題和做錯(cuò)的題弄通、弄透徹。到底要做多少題才能達(dá)到做題得心應(yīng)手的境界呢?這要因人而異，但總的來(lái)說(shuō)，根據(jù)我們多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)考生如果能扎扎實(shí)實(shí)做好2000道邏輯真題，應(yīng)付邏輯考試就游刃有余了。