使動(dòng)句句子結(jié)構(gòu)基本有下列幾個(gè)類型：
（1）主語(yǔ)（行動(dòng)的指使者）－間接賓語(yǔ)를(을)（既接受主語(yǔ)的指使，又是謂語(yǔ)動(dòng)詞的主體）－謂語(yǔ)（自動(dòng)詞的使動(dòng)形）
의사는 환자를 걸상에 앉혔다. 醫(yī)生讓病人坐在凳子上。
우리는 민족문화를 발전시킨다. 我們發(fā)展民族文化。
경찰은 차를 멎게 했다. 警察讓車子停下來(lái)。
（2）主語(yǔ)（行動(dòng)的指使者）－間接賓語(yǔ)가(이)（接受指使者，又是直接行動(dòng)的主體）－謂語(yǔ)（自動(dòng)詞“게 하다”、“도록 하다”）形
영수씨, 그 사람이 오게 하시오. 英洙，你讓那個(gè)人來(lái)。
경찰은 차가 멎도록 했다. 警察讓車停了下來(lái)。
這一類句子中，謂語(yǔ)如是他動(dòng)詞的“게(도록) 하다”形，則需要直接賓語(yǔ)。如：
선생님은 학생들이 신문을 읽게 했다. 老師讓學(xué)生讀報(bào)。
這一類句子也可用引用這一表達(dá)形式。如：
영수씨, 그 사람을 오라고 하시오. 英洙，讓那個(gè)人來(lái)吧。
선생님은 학생들을 신문을 읽으라고 했다. 老師讓學(xué)生讀報(bào)。
（3）主語(yǔ)（行動(dòng)的指使者）－間接賓語(yǔ)(로 하여금)（接受指使者，又是直接行動(dòng)的主體）－謂語(yǔ)（自動(dòng)詞“게 하
다”、“도록 하다”）形
선생님, 김영로 하여금 책임지게 하시오. 老師，讓金英負(fù)責(zé)吧。
這一類句子中，謂語(yǔ)如是他動(dòng)詞的“게(도록) 하다”形，則需要直接賓語(yǔ)。
（4）主語(yǔ)（行動(dòng)的指使者）－間接賓語(yǔ)에게,에,한테（接受指使者，又是直接行動(dòng)的主體）－直接賓語(yǔ)（接受行動(dòng)
的對(duì)象）－謂語(yǔ)（他動(dòng)詞使動(dòng)形）
這時(shí)，間接賓語(yǔ)后常用格詞尾“에게”、“에”、“한테”。如：
선생님은 학생들에게 책을 읽혔다. 老師讓學(xué)生們念書。
어머니는 어린아이한테 젖을 먹인다. 媽媽給小孩兒喂奶。
선생님은 우리들에게 글을 잘 쓰도록 하였다. 老師促使我們好好寫字。
（1）主語(yǔ)（行動(dòng)的指使者）－間接賓語(yǔ)를(을)（既接受主語(yǔ)的指使，又是謂語(yǔ)動(dòng)詞的主體）－謂語(yǔ)（自動(dòng)詞的使動(dòng)形）
의사는 환자를 걸상에 앉혔다. 醫(yī)生讓病人坐在凳子上。
우리는 민족문화를 발전시킨다. 我們發(fā)展民族文化。
경찰은 차를 멎게 했다. 警察讓車子停下來(lái)。
（2）主語(yǔ)（行動(dòng)的指使者）－間接賓語(yǔ)가(이)（接受指使者，又是直接行動(dòng)的主體）－謂語(yǔ)（自動(dòng)詞“게 하다”、“도록 하다”）形
영수씨, 그 사람이 오게 하시오. 英洙，你讓那個(gè)人來(lái)。
경찰은 차가 멎도록 했다. 警察讓車停了下來(lái)。
這一類句子中，謂語(yǔ)如是他動(dòng)詞的“게(도록) 하다”形，則需要直接賓語(yǔ)。如：
선생님은 학생들이 신문을 읽게 했다. 老師讓學(xué)生讀報(bào)。
這一類句子也可用引用這一表達(dá)形式。如：
영수씨, 그 사람을 오라고 하시오. 英洙，讓那個(gè)人來(lái)吧。
선생님은 학생들을 신문을 읽으라고 했다. 老師讓學(xué)生讀報(bào)。
（3）主語(yǔ)（行動(dòng)的指使者）－間接賓語(yǔ)(로 하여금)（接受指使者，又是直接行動(dòng)的主體）－謂語(yǔ)（自動(dòng)詞“게 하
다”、“도록 하다”）形
선생님, 김영로 하여금 책임지게 하시오. 老師，讓金英負(fù)責(zé)吧。
這一類句子中，謂語(yǔ)如是他動(dòng)詞的“게(도록) 하다”形，則需要直接賓語(yǔ)。
（4）主語(yǔ)（行動(dòng)的指使者）－間接賓語(yǔ)에게,에,한테（接受指使者，又是直接行動(dòng)的主體）－直接賓語(yǔ)（接受行動(dòng)
的對(duì)象）－謂語(yǔ)（他動(dòng)詞使動(dòng)形）
這時(shí)，間接賓語(yǔ)后常用格詞尾“에게”、“에”、“한테”。如：
선생님은 학생들에게 책을 읽혔다. 老師讓學(xué)生們念書。
어머니는 어린아이한테 젖을 먹인다. 媽媽給小孩兒喂奶。
선생님은 우리들에게 글을 잘 쓰도록 하였다. 老師促使我們好好寫字。