昨天是2007年南京市面向非應屆生認定教師資格和相關證書考試報名的后一天，咨詢、報名的人流依然絡繹不絕。據(jù)南京市自考辦一位負責人介紹，由于去年?？剂艘荒?，今年報考教師資格證的人數(shù)大大增加，3天一共報了1100多人。
據(jù)了解，面向社會認定教師資格從2002年開始，幾年來，全市每年的報名人數(shù)始終不減，且報名者的年齡有逐年下降的趨勢。初的一兩年，來報名的很多是三四十歲的中年人。經(jīng)過幾年的認證，這批人多數(shù)已經(jīng)通過考試，拿到了證書。近幾年，報名認證的大多是剛畢業(yè)的大學生或剛工作了一兩年的年輕人。
多張證書多條擇業(yè)路
非應屆生多為在職人員，他們報考教師資格證，大多數(shù)是為了多條就業(yè)路，增加一種職業(yè)可能，同時也是考慮了教師這份職業(yè)的相對穩(wěn)定性。當天現(xiàn)場報名的多是這種心態(tài)。
從南師大畢業(yè)的張娟，大學專業(yè)是機電，畢業(yè)后在江寧某企業(yè)工作。她說自己現(xiàn)在的工作強度較大，比較向往老師這一“相對輕松穩(wěn)定且有雙休日”的工作。她從前年開始報考相關科目，已經(jīng)通過了“教育學”考試，今年報名參加“教育心理學”考試。張娟的心愿是能夠留在南京的職業(yè)技術學?；蛘咴诔踔薪虝磉呉延泻芏嗤瑢W報考了教師資格證，“形勢如火如荼”。和張同學有相似經(jīng)歷的人有很多，想當教師并非一時心血來潮，而是早有打算。在一家私企工作的小黃已經(jīng)第二次報名參加“教育心理學”考試，按照有關規(guī)定，如果今年再通不過，三年前考的“教育學”成績就要作廢。“去年聽說不能報名了，我很著急。今年從年初就開始到處打聽，好不容易才等到恢復報名，再也不能失去機會了！”她說。
不少報名人員是由于不能適應高壓力、強透支的工作，于是紛紛把目光投向?qū)W校。他們普遍覺得老師這一職位社會地位相對較高，而且比較輕松。
代課教師渴望獲編制
在報名地點，記者還碰上許多在職教師。有的在學校代課，沒有取得“正式身份”，不得不靠考教師資格證爭取編制；還有的教師需要轉(zhuǎn)崗，從幼兒園跳到小學或從小學跳到中學，想在新的崗位上獲得新的挑戰(zhàn)。
體育教師小孫從蘇州大學體育系畢業(yè)后，進入某中學任教已有五年，教學成績一直不錯，只因為沒有編制，無法獲得職稱，工資也一直無法增加。他說：“代課教師已經(jīng)不是個別現(xiàn)象?！碧貏e是近幾年有些學校擴招得很厲害，在人手不夠的情況下只有招代課教師。而代課教師想轉(zhuǎn)正是比較難的，不僅要獲得教師資格證書，還要等學校有老教師退休，把編制空出來。這幾年教育部門已經(jīng)清退了一批代課教師，可寧愿苦等編制的代課教師還是大有人在。
報名者當中，還有不少是社會培訓機構的在職人員。至于為什么前來報考教師資格證，大多數(shù)人的回答是：工作壓力大，想在自己的崗位上穩(wěn)住腳。
南京某藝術培訓學校的許老師說自己一畢業(yè)就到學校教鋼琴，但是一直沒有考教師資格證，眼看著“后起之秀”越來越多，進校老師的學歷日益提高，便前來報名考試，為證明自己的能力增加一個籌碼。
有證書未必能當教師
要拿到教師資格證可不容易。南京市教育局人事處調(diào)研員曹德如告訴記者：除了相應的學歷，還要取得一定等級的普通話水平測試證書，要通過省教育考試院組織的教育學、心理學考試。
據(jù)了解，每年約有30％的人能通過教育學、心理學考試。此后還要當場說課、上課、面試，到后拿到資格證的社會人員基本上只有15％。曹德如說：“拿到了教師資格證，意味著可進入教育系統(tǒng)任教，但從近幾年的就業(yè)情況看，非師范畢業(yè)的社會人員具備教師資格后也并非一定能夠找到工作。”現(xiàn)在教育崗位不缺人手，南京近比較重視的是高層教師人才的引進，而一般性的高校或者民辦院校人員已經(jīng)飽和甚至超標。
專家認為，拿到資格證不一定就尋到了救星，個人實際教學能力的高低才是關鍵。除了個人能力，招聘過程中也很看重應聘者是否畢業(yè)于院校。對于成人自考的考生，專家認為應招的可能性不大，甚至無望。