《心理測量和常用量表的應用》參考題二
一、判斷題（每題1分）
（ X）1.比率智商的計算公式是：IQ=（MA/CA）*100%.
（ X）2.常模就是測驗必須遵循的常規(guī)。
（ √ ）3.離差智商的公式是：IQ=100 15Z.
（ X）4.比內(nèi)測驗是團體智力測驗。
（ √ ）5.創(chuàng)造力是指獨創(chuàng)性的解決問題的能力。
（ X）6.MMPI適用于兒童。
（ X）7.EPQ的正題“是”記2分“？”記1分，“否”記0分。
（ √ ）8.16PF除B因素外，每題都按0，1，2分來記分。
（ X）9.智商低于70的人就可診斷為精神發(fā)育遲緩。
（ X）10.信度高的量表其效度必然亦高。
（ X）11.智商是比奈第一個將它用于智力測驗的。
（ X）12.項目難度越大，項目區(qū)分度亦越高。
（ X）13.信度就是人們對測驗的信任程度。
（ √ ）14.UPI是大學生人格問卷。
（ X）15.WISC是典型行為測驗。
（ √ ）16.SCL-90是測查有無心理問題的量表。
（ X）17.第三次修訂的中國比內(nèi)測驗是團體測驗。
（ X）18.P值越大，項目難度越高。
（ √ ）19.心理測驗至今尚不完善。
（ X）20.學習動機診斷測驗的縮寫是PPCT.
二、單項選擇（每題1分）
1、 智力低常的智商標準是： （ D ）
A、智商85以下 B、智商80以下 C、智商75以下 D、智商70以下
2、MMPI是： C
A、個別智力測驗 B、團體智力測驗 C、人格自陳量表 D、人格投射測驗。
3、下面哪一個是離差智商公式： D
A、IQ=（MA／CA）*100 B、IQ=（MA／CA）*100％
C、IQ=100 15*（X-M）/S D、IQ=50 15*（X-M）／S
4、衡量測驗結(jié)果一致性程度的指標是： C
A、 區(qū)分度 B、難度 C、信度 D、效度
5、用心理量表將心理現(xiàn)象數(shù)量化的方法是： D
A、 個案法B、會談法C、觀察法D、測量法
6、測驗的編制、實施、記分和解釋的一致性程序稱為測驗的： B
A、行為樣組 B、標準化C、常模 D、信度
7、韋氏兒童智力量表適合對象為： A
A、6歲一16歲B、8歲一17歲C、5歲一15歲D、2歲一18歲
8、精神發(fā)育遲滯分級中屬于“能教育的”智商范圍為： D
A、85——80 B、79 –70 C、75—60 D、75—50
9、韋克斯勒的智力分類中“極優(yōu)秀”是指智商： C
A、140以上 B、135以上 C、130以上 D、125以上
10、MMPI的臨床量表有： A
A、10個 B、12個 C、14個 D、16個
11、EPQ的分量表有： D
A、16個 B、12個 C、10個 D、4個
12、加州心理問卷的分量表共有： A
A、18個 B、14個 C、10個 D、6個
13、衡量測驗有效地測量到其測量目標的程度的指標是：D
A、區(qū)分度 B、難度 C、信度 D、效度
14、加州心理測驗是： B
A、MMPI B、CPI C、UPI D、16PF
15、WISC是： A
A、個別智力測驗 B、人格自陳測驗 C、團體智力測驗 D、人格投射測驗
16、瑞文測驗是 B
A、個別智力測驗 B、團體智力測驗 C、人格自陳測驗 D、人格投射測驗
17、16PF是： A
A、人格自陳測驗 B、人格投射測驗 C、個別智力測驗 D、團體智力測驗
18、MMPI的導出分數(shù)是： D
A：IQ B、P值 C、z分數(shù) D、T分數(shù)
19、根據(jù)我國精神疾病分類（CCMD-2R）與國際疾病分類（1CD—10），精神發(fā)育遲滯兒童
診斷標準之一的總智力功能顯著低于平均值的操作標準是： B
A、 1個標準差以下 B、2個標準差以下 C、3個標準差以下 D、4個標準差以下
20、艾森克人格問卷用以測量被試內(nèi)、外向的量表：B
A、 P量表B、E量表C、N量表D、L量表
21、低常兒童的成因，在醫(yī)學上分“先天性”成因和“后天性”成因，二者的比例大致是C
A、7：3 B、6：4 C、8：2 D、9：1
三。多項選擇題（每題2分）
1、影響測驗信度的主要因素是：（ ACDE ）
A、測驗分數(shù)分布范圍 B、測驗日期 C、測驗長度 D、測題難度 E、被試異質(zhì)性
2、16PF的測驗結(jié)果有以下幾種解釋方法：BCE
A、T分數(shù)解釋 B、標準分解釋 C、次元因素解釋 D、主題解釋 E應用方面的解釋
3、韋克斯勒兒童智力量表測驗結(jié)果的解釋有： BC
A、 測驗原始分解釋 B、測驗10個分量表分解釋 C、3個智商解釋
D、測驗14個量表分解釋 E、測驗總分解釋
4、明尼蘇達多相人格調(diào)查表包括以下幾個量表：BD
A、 3個效度量表 B、4個效度量表 C、8個臨床量表
D、10個臨床量表 E、12個臨床量天
5、SCL-90結(jié)果的解釋有：（ ACD ）
A、總均分解釋 B、T分解釋 C、因子分解釋 D陽性項目均分 E總分解釋
6、下列測題區(qū)分度D屬于很好的是： AB
A、0.6 B、0.41 C、0.36 D、0.30 E、0.28
7、下面屬于個別智力測驗的有： ACE
A、韋克斯勒兒童智力量表 B、瑞文推理測驗 C斯坦?！饶沃橇α勘?BR> D、羅夏墨跡測驗 E、麥卡錫幼兒智能測驗
8.下面屬于人格自陳量表的有： ACD
A、MMPI BWAIS、C、16PF D、EPQ E、TAT
9、下面屬于非文字測驗的是： ABE
A、 瑞文推理測驗 B、主題統(tǒng)覺測驗 C、韋克斯勒兒童智力量表
D、比內(nèi)—西蒙智力測驗量表 E、美國軍隊乙種量表
10、下面屬于MMPI的測驗結(jié)果解釋方法的是： AC
A、 T分數(shù)解釋 B、次元因素解釋 C、雙峰組合解釋
D、Z分數(shù)解釋 E、應用方面的解釋
11、0，1二級評分測驗同質(zhì)信度可用以下方法：AB
A、 分半信度法 B、庫德-理查遜公式法 C、a系數(shù)法 D重測信度法 E復本信度法
12、項目區(qū)分度常用的方法有：ABD
A、分半求差法 B、27%分組法 C、a系數(shù)法 D、點二列相關(guān)法 E、肯德爾和諧系數(shù)法
13.根據(jù)中學生在校心理適應能力診斷量表標準，適應良好或適應很好的分數(shù)范圍是：CD
A、6-16分 B、17-28分 C、29-34分 D、35-40分 E、41-50分
14、下列屬于學習困難問題的是： ABC
A、注意問題 B、思維問題 C、朗讀問題 D、環(huán)境問題 E、運動障礙
15、下面屬EPQ的分量表的是： ACE
A、P量表 B、A量表 e、E量表 D、F量表 E、N量表
一、判斷題（每題1分）
（ X）1.比率智商的計算公式是：IQ=（MA/CA）*100%.
（ X）2.常模就是測驗必須遵循的常規(guī)。
（ √ ）3.離差智商的公式是：IQ=100 15Z.
（ X）4.比內(nèi)測驗是團體智力測驗。
（ √ ）5.創(chuàng)造力是指獨創(chuàng)性的解決問題的能力。
（ X）6.MMPI適用于兒童。
（ X）7.EPQ的正題“是”記2分“？”記1分，“否”記0分。
（ √ ）8.16PF除B因素外，每題都按0，1，2分來記分。
（ X）9.智商低于70的人就可診斷為精神發(fā)育遲緩。
（ X）10.信度高的量表其效度必然亦高。
（ X）11.智商是比奈第一個將它用于智力測驗的。
（ X）12.項目難度越大，項目區(qū)分度亦越高。
（ X）13.信度就是人們對測驗的信任程度。
（ √ ）14.UPI是大學生人格問卷。
（ X）15.WISC是典型行為測驗。
（ √ ）16.SCL-90是測查有無心理問題的量表。
（ X）17.第三次修訂的中國比內(nèi)測驗是團體測驗。
（ X）18.P值越大，項目難度越高。
（ √ ）19.心理測驗至今尚不完善。
（ X）20.學習動機診斷測驗的縮寫是PPCT.
二、單項選擇（每題1分）
1、 智力低常的智商標準是： （ D ）
A、智商85以下 B、智商80以下 C、智商75以下 D、智商70以下
2、MMPI是： C
A、個別智力測驗 B、團體智力測驗 C、人格自陳量表 D、人格投射測驗。
3、下面哪一個是離差智商公式： D
A、IQ=（MA／CA）*100 B、IQ=（MA／CA）*100％
C、IQ=100 15*（X-M）/S D、IQ=50 15*（X-M）／S
4、衡量測驗結(jié)果一致性程度的指標是： C
A、 區(qū)分度 B、難度 C、信度 D、效度
5、用心理量表將心理現(xiàn)象數(shù)量化的方法是： D
A、 個案法B、會談法C、觀察法D、測量法
6、測驗的編制、實施、記分和解釋的一致性程序稱為測驗的： B
A、行為樣組 B、標準化C、常模 D、信度
7、韋氏兒童智力量表適合對象為： A
A、6歲一16歲B、8歲一17歲C、5歲一15歲D、2歲一18歲
8、精神發(fā)育遲滯分級中屬于“能教育的”智商范圍為： D
A、85——80 B、79 –70 C、75—60 D、75—50
9、韋克斯勒的智力分類中“極優(yōu)秀”是指智商： C
A、140以上 B、135以上 C、130以上 D、125以上
10、MMPI的臨床量表有： A
A、10個 B、12個 C、14個 D、16個
11、EPQ的分量表有： D
A、16個 B、12個 C、10個 D、4個
12、加州心理問卷的分量表共有： A
A、18個 B、14個 C、10個 D、6個
13、衡量測驗有效地測量到其測量目標的程度的指標是：D
A、區(qū)分度 B、難度 C、信度 D、效度
14、加州心理測驗是： B
A、MMPI B、CPI C、UPI D、16PF
15、WISC是： A
A、個別智力測驗 B、人格自陳測驗 C、團體智力測驗 D、人格投射測驗
16、瑞文測驗是 B
A、個別智力測驗 B、團體智力測驗 C、人格自陳測驗 D、人格投射測驗
17、16PF是： A
A、人格自陳測驗 B、人格投射測驗 C、個別智力測驗 D、團體智力測驗
18、MMPI的導出分數(shù)是： D
A：IQ B、P值 C、z分數(shù) D、T分數(shù)
19、根據(jù)我國精神疾病分類（CCMD-2R）與國際疾病分類（1CD—10），精神發(fā)育遲滯兒童
診斷標準之一的總智力功能顯著低于平均值的操作標準是： B
A、 1個標準差以下 B、2個標準差以下 C、3個標準差以下 D、4個標準差以下
20、艾森克人格問卷用以測量被試內(nèi)、外向的量表：B
A、 P量表B、E量表C、N量表D、L量表
21、低常兒童的成因，在醫(yī)學上分“先天性”成因和“后天性”成因，二者的比例大致是C
A、7：3 B、6：4 C、8：2 D、9：1
三。多項選擇題（每題2分）
1、影響測驗信度的主要因素是：（ ACDE ）
A、測驗分數(shù)分布范圍 B、測驗日期 C、測驗長度 D、測題難度 E、被試異質(zhì)性
2、16PF的測驗結(jié)果有以下幾種解釋方法：BCE
A、T分數(shù)解釋 B、標準分解釋 C、次元因素解釋 D、主題解釋 E應用方面的解釋
3、韋克斯勒兒童智力量表測驗結(jié)果的解釋有： BC
A、 測驗原始分解釋 B、測驗10個分量表分解釋 C、3個智商解釋
D、測驗14個量表分解釋 E、測驗總分解釋
4、明尼蘇達多相人格調(diào)查表包括以下幾個量表：BD
A、 3個效度量表 B、4個效度量表 C、8個臨床量表
D、10個臨床量表 E、12個臨床量天
5、SCL-90結(jié)果的解釋有：（ ACD ）
A、總均分解釋 B、T分解釋 C、因子分解釋 D陽性項目均分 E總分解釋
6、下列測題區(qū)分度D屬于很好的是： AB
A、0.6 B、0.41 C、0.36 D、0.30 E、0.28
7、下面屬于個別智力測驗的有： ACE
A、韋克斯勒兒童智力量表 B、瑞文推理測驗 C斯坦?！饶沃橇α勘?BR> D、羅夏墨跡測驗 E、麥卡錫幼兒智能測驗
8.下面屬于人格自陳量表的有： ACD
A、MMPI BWAIS、C、16PF D、EPQ E、TAT
9、下面屬于非文字測驗的是： ABE
A、 瑞文推理測驗 B、主題統(tǒng)覺測驗 C、韋克斯勒兒童智力量表
D、比內(nèi)—西蒙智力測驗量表 E、美國軍隊乙種量表
10、下面屬于MMPI的測驗結(jié)果解釋方法的是： AC
A、 T分數(shù)解釋 B、次元因素解釋 C、雙峰組合解釋
D、Z分數(shù)解釋 E、應用方面的解釋
11、0，1二級評分測驗同質(zhì)信度可用以下方法：AB
A、 分半信度法 B、庫德-理查遜公式法 C、a系數(shù)法 D重測信度法 E復本信度法
12、項目區(qū)分度常用的方法有：ABD
A、分半求差法 B、27%分組法 C、a系數(shù)法 D、點二列相關(guān)法 E、肯德爾和諧系數(shù)法
13.根據(jù)中學生在校心理適應能力診斷量表標準，適應良好或適應很好的分數(shù)范圍是：CD
A、6-16分 B、17-28分 C、29-34分 D、35-40分 E、41-50分
14、下列屬于學習困難問題的是： ABC
A、注意問題 B、思維問題 C、朗讀問題 D、環(huán)境問題 E、運動障礙
15、下面屬EPQ的分量表的是： ACE
A、P量表 B、A量表 e、E量表 D、F量表 E、N量表