隨著國家體制改革的逐步推進(jìn)，公務(wù)員以其較高的社會地位和穩(wěn)定的福利待遇成了許多人競相追逐的熱門職業(yè)，公務(wù)員考試熱持續(xù)升溫，公務(wù)員考試以其競爭之激烈，參考人員之廣泛，超過高考、考研而成為名副其實(shí)的“中國第一考試”。
“有需求就有供給”，公務(wù)員培訓(xùn)行業(yè)也隨著公務(wù)員考試而日益發(fā)展，公務(wù)員考試的產(chǎn)業(yè)化、公務(wù)員培訓(xùn)的發(fā)展壯大愈發(fā)成為社會各界所關(guān)注的焦點(diǎn)。但相對已經(jīng)成熟的IT、英語、考研等培訓(xùn)行業(yè)，公務(wù)員考試培訓(xùn)還處于起步階段。盡管公務(wù)員培訓(xùn)行業(yè)呈現(xiàn)出的蓬勃生機(jī)令人欣喜，但發(fā)展過程中也是喜憂交加，而且有些問題不容忽視。
一、公務(wù)員培訓(xùn)行業(yè)的可喜現(xiàn)象
1.部分課程培訓(xùn)的有效性。公務(wù)員考試培訓(xùn)自出現(xiàn)之日起，就在有無存在必要的質(zhì)疑聲中成長著。因?yàn)楣珓?wù)員考試涉及知識面很寬，而且是一種能力的全面測驗(yàn)，所以“臨時(shí)抱佛腳”好像作用不大。值得欣慰的是，由于許多教師的共同努力，通過題型練習(xí)和方法優(yōu)化，的確幫助很多人實(shí)現(xiàn)了“公務(wù)員夢”。如行政職業(yè)能力測試中的數(shù)字推理部分，很多老師經(jīng)過研究，總結(jié)出了許多切實(shí)可行的套路，從而讓很多考生在短時(shí)間中掌握了解決問題的方法，提高了復(fù)習(xí)的效率。尤其是對于很多“時(shí)間短，任務(wù)重”的考生而言無疑是一條“捷徑”。但有些方面，比如常識部分，花很多時(shí)間去研究一本所謂的“公共基礎(chǔ)知識匯總”，不僅無助于考生成績的提高，還會把考生的復(fù)習(xí)引向誤區(qū)。
2.專職培訓(xùn)師的出現(xiàn)。和公務(wù)員培訓(xùn)起初幾年很多老師都是業(yè)余兼職的現(xiàn)象不同的是，近幾年很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都有一些專職的輔導(dǎo)老師，他們沒有其他的工作，每天的工作就是研究公務(wù)員考試。這使得他們有充足的時(shí)間和精力來研究公務(wù)員考試的變化和發(fā)展趨勢，也使解題方法更加完善和優(yōu)化，從而給輔導(dǎo)的有效性提供了有力的保障。
二、很多現(xiàn)象令人堪憂
1.市場運(yùn)作低俗化?，F(xiàn)在很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)缺乏為考生服務(wù)的意識，宣傳時(shí)為了追求生源和利潤，盲目夸大培訓(xùn)的效果，如超90%，押中真題等，誤導(dǎo)考生。而且培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏“雙贏”的意識，以打擊競爭對手作為增強(qiáng)自己競爭力的籌碼，結(jié)果不僅影響了整個(gè)公務(wù)員培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，也使自己的發(fā)展受阻。
2.培訓(xùn)教師普遍業(yè)余化?，F(xiàn)在很多從事公務(wù)員輔導(dǎo)的老師依然以兼職老師為主，這些人大多都有自己的“本職”工作，而把公務(wù)員輔導(dǎo)當(dāng)作第二職業(yè)。甚至很多人之前都不知道公務(wù)員要考什么內(nèi)容，也沒有參加公考的經(jīng)歷。這就使很多老師基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對考試內(nèi)容理解不夠透徹，在一定程度上影響輔導(dǎo)。
三、公務(wù)員培訓(xùn)行業(yè)前景展望
國內(nèi)公務(wù)員考試雖然剛剛起步，但發(fā)展十分迅速。萬源泉老師基于對國外和臺灣等地區(qū)公務(wù)員考試的親身考察，認(rèn)為國內(nèi)公務(wù)員考試將朝著以下幾個(gè)方向發(fā)展：
1.考試形式將發(fā)生變化。隨著《公務(wù)員法》的頒布實(shí)施，公務(wù)員考試越來越引起有關(guān)部門的重視，公務(wù)員考試的形式也日趨規(guī)范、合理，公務(wù)員全國統(tǒng)一考試已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的大勢，這對于公務(wù)員輔導(dǎo)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化無疑是極為有利的。
2.輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的規(guī)?；?、專業(yè)化、規(guī)范化。隨著公務(wù)員行業(yè)的發(fā)展，越來越多的有識之士加入到這個(gè)行業(yè)中來，如新東方北斗星等正規(guī)機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始開展公務(wù)員考試培訓(xùn)，公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將朝著“細(xì)化”的方向發(fā)展，眾多機(jī)構(gòu)將形成“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)”的態(tài)勢。相關(guān)制度也將逐步完善，使得公務(wù)員培訓(xùn)行業(yè)將逐步形成規(guī)模，逐漸規(guī)范。
3.公務(wù)員考試科目的專業(yè)化、復(fù)雜化。目前國內(nèi)公務(wù)員考試的科目設(shè)置方式來源于國外，在知識和能力考核上有一定的局限性。據(jù)萬源泉老師介紹，目前臺灣地區(qū)的公務(wù)員考試要涉及六門學(xué)科的內(nèi)容，其涉獵范圍十分廣泛，考查知識也十分全面。這必將成為當(dāng)前公務(wù)員考試發(fā)展的一個(gè)趨勢。
4.考試培訓(xùn)周期將增長。因?yàn)槟壳肮珓?wù)員考試僅僅考查兩門課程，難度也不高，所以公務(wù)員考試培訓(xùn)的周期一般都很短。但隨著考試形式的改革，考試科目的完善，公務(wù)員考試培訓(xùn)很可能成為一種長期培訓(xùn)，如臺灣公務(wù)員考試目前的培訓(xùn)周期一般在3-9個(gè)月，并在不遠(yuǎn)的將來其培訓(xùn)周期有望超過考研、司法考試等這些傳統(tǒng)的培訓(xùn)項(xiàng)目。
5.在教育培訓(xùn)行業(yè)的地位將發(fā)生變化?，F(xiàn)在很多公務(wù)員輔導(dǎo)老師缺乏職業(yè)榮譽(yù)感，是因?yàn)樗麄儧]能找好自己在教育體系中的定位，對公務(wù)員培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展前景不夠了解。隨著公務(wù)員培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的不斷完善，公務(wù)員培訓(xùn)行業(yè)因其不同的考試特點(diǎn)，如科目的綜合性、職業(yè)導(dǎo)向性等將成為教育領(lǐng)域中一個(gè)特有的分支，并有望取代一些固有的教育模式。
綜上所述，盡管現(xiàn)在公務(wù)員培訓(xùn)行業(yè)中存在著諸多問題，但相信在不遠(yuǎn)的將來，公務(wù)員培訓(xùn)行業(yè)將會成為教育培訓(xùn)行業(yè)一顆閃亮的新星！